Arbetsplan 2013/2014 Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst
Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål Elevernas ansar och inflytande 6. Läroplansmål Skola och hem 7. Läroplansmål Övergång och samverkan 8. Läroplansmål Skolan och omvärlden 9. Läroplansmål Bedömning och betyg 10. Våra två utvecklingsområden
1. Inledning Vintrosa ligger ca 1,5 mil väster om Örebro. Vintrosa skola har ett idylliskt läge intill grönskande lövskog, hagar och ängar. Skolan består av sex separata hus där vår verksamhet pågår. Läsåret 2013/14 har Vintrosa skola 195 elever, en siffra som förväntas bli högre de närmaste åren. Inom skolområdet samverkar ledning och ledningsgrupper i olika frågor, speciellt gäller detta Latorp och Vintrosa eftersom vi långsiktigt jobbar med samma barn/elever. Vi är en F-6 skola som arbetar i tre arbetslag. Arbetslag Jupiter för de yngre eleverna F-3, arbetslag Pluto där årskurs 4-6 går samt fritidsarbetslaget. Inom fritids regi finns Månen för förskoleklassbarnen och Jupiter för barnen i åk.1-6. I respektive arbetslag ingår all pedagogisk personal. Varje arbetslag har en egen arbetslagsledare. Tillsammans med skolans rektor utgör de skolans ledning. Arbetslagsledarna träffar rektor varje vecka. På skolan finns ett föräldraråd som är öppet för alla föräldrar. Elever från Latorps skola kommer varje vecka till Vintrosa skola för att få tillgång till våra lokaler och pedagoger. Det pågår ständigt ett samarbete mellan Latorps skola och Vintrosa skola. Bland annat samarbetar årskurs 3 på respektive skola för att eleverna ska lära känna varandra inför skolår 4, då Latorps elever börjar på Vintrosa skola. Värdegrunden är i ständigt i fokus på Vintrosa skola under symbolen KRAFT. 2. Förutsättningar Dokument som styr vår verksamhet är framför allt skollagen och läroplanen Lgr-11 men även våra gemensamma handlingsplaner är viktiga dokument. Verksamhetsplan, trygghetsplan och kursplaner, handlingsplaner för överlämning och övergång från framförallt förskolan till förskoleklass, årskurs 3 till årskurs 4 och årskurs 6 till årskurs 7. Skolan har hög ämnesbehörighet i pedagoggruppen, vilket innebär att vi är väl rustade inför legitimationskraven på lärarna från och med 2015. Skolans läge gör att det är lätt att utnyttja utemiljön i undervisningen. För att på bästa sätt öka elevernas möjligheter att nå kunskapskraven i samtliga ämnen har vi i år valt att åter igen sätta extra fokus på vår gemensamma värdegrund. Skolan har i nuläget 195 elever i F-6, fördelade på sju grupper. Fritidshemmet har över 100 barn. Vintrosa Skolas Vision: På Vintrosa skola ska ALLA trivas och känna sig trygga för att lära och utvecklas i sin egen takt.
3. Läroplansmål Normer och värden Alla på skola och fritids ska trivas och känna sig trygga. Vi bjuder in föräldrar till föräldramöte och föräldraråd för att informera om vad skolans värdegrund innebär. Vid höstlovets slut är skolans värdegrund och regler väl förankrat och känd av personal, elever och föräldrar. Under höst- och vårterminen genomförs en trygghetsenkät på skolan. Kontinuerligt under året sker värdegrundsarbete med övningar förebyggande mot kränkande behandling i alla elev- och barngrupper (KRAFT). All personal på skolan har ett förhållningssätt som bidrar till att värdegrunden levandegörs. Trygghetsplanen diskuteras och revideras årligen av Trygghetsteamet och Rektor. 4. Läroplansmål Kunskaper Vi ska möta varje elev utifrån elevens förutsättningar. Vi skapar förutsättningar för att alla elever ska utvecklas så långt som möjligt och använder våra resurser på bästa sätt. Vi har höga förväntningar på våra elever. Vi skapar ett tryggt och positivt klimat med goda relationer (Värdegrundsarbete KRAFT). Pedagogerna samverkar och gör pedagogiska planeringar i samtliga ämnen för att tydliggöra vilka kunskapskrav vi arbetar mot. Vi väljer arbetssätt och arbetsformer som gynnar elevens kunskapsutveckling. Vi gör eleverna delaktiga i planering av undervisningen i relation till stigande ålder och mognad. Vi uppmuntrar eleverna att ta ansvar för sitt lärande i förhållande till ålder och mognad, ex. arbete med IUP. Vi utvärderar undervisningen fortlöpande och använder dessa som grund för kommandeplaneringar. Vi bedömer elevens prestationer kontinuerligt på ett medvetet och systematiskt sätt. Vi använder oss bl.a. av nationella prov, diagnoser (ex. Nya språket lyfter, Diamant, Måns och Mia). Vi för kontinuerliga samtal med vårdnadshavare och elever om elevens kunskapsutveckling. I arbetslagen förs diskussioner om läxor. Särskilt om "Läsa, skriva, räkna": Vi arbetar med språkutveckling i samtliga ämnen där eleverna får möta olika texter genom att samtala, läsa och skriva. Vi läser texter varje dag och eleverna uppmuntras till reflektion via samtal/loggbok/recension. Vi uppmuntrar till läsning hemma genom "En kvart om dagen". Vi arbetar med matematik från det konkreta till det abstrakta.
Avstämning under året med bedömning av resultat och analys: Avstämningar och resursgenomsyn görs systematiskt minst två gg/termin inom respektive arbetslag (Jupiter och Pluto) tillsammans med specialpedagog och rektor. Avstämning av kunskaper görs kontinuerligt i den dagliga undervisningen men även genom diagnoser, nationella prov, läxförhör/prov. Avstämning sker även vid utvecklingssamtal och övriga samtal. 5. Läroplansmål Elevernas ansvar och inflytande Vi ska öka elevernas delaktighet. Alla klasser har vid skolstart en bok för anteckningar mellan klassen och KRAFTRÅD. På klassråden ska alla elever ha möjlighet att komma till tals. Under höstens utvecklingssamtal 2013 håller alla elever utifrån sin egen förmåga del av eller hela sitt utvecklingssamtal. Alla elever ska ha möjlighet att påverka innehållet i sin IUP. Samtliga pedagoger arbetar aktivt för och ger stöd till alla elever, så att var och en efter sin förmåga, tar ett personligt ansvar för sitt lärande och arbetsmiljö. Alla elever ges möjlighet att få inflytande över sitt lärande. På fritids tränas barnen på socialt samspel, läsning samt att välja och ta beslut. 6. Läroplansmål Skola och hem Skolan ska samverka med vårdnadshavare och fortlöpande informera om elevens skolsituation. Vårdnadshavare får regelbundet veckobrev med tydlig information Under vårterminen bjuder vi in till Öppet Hus för att visa verksamheten. Vi har föräldramöte varje termin. Utvecklingssamtal sker varje termin. Föräldrarådet träffas vid ett par tillfällen/termin. Föräldrar välkomnas att besöka vår verksamhet. Fritidshemmet inbjuder varje termin till drop-in fika och har en egen informationsfolder angående fritids verksamhet. Föräldrar har möjlighet till utvecklingssamtal om och med sina barn. 7. Läroplansmål Övergång och samverkan Personalen inom våra olika skolformer ska utveckla samarbetet. Vi ska arbeta enligt de handlingsplaner (se bilaga 1,2 och 3) som finns för överlämnande.
8. Läroplansmål Skolan och omvärlden Eleven ska få insikt i hur barn kan leva i Sverige och i andra länder. Bjuda in föräldrar som får delge oss sina erfarenheter och kunskaper. Kontakt med andra skolor i Sverige eller utomlands tex med hjälp av brevväxling, programkontoret.se och etwinning.net. Se på nyheter tex Lilla aktuellt. 9. Läroplansmål Bedömning och betyg Vi ska öka vår bedömarkompetens. : Vi genomför bedömningar av elevens kunskaper utifrån våra pedagogiska planeringar i enlighet med kunskapskraven i Lgr-11. Vi diskuterar och analyserar kunskapskraven i Lgr-11 för att utveckla vår bedömarkompetens. Vid analyser gör vi en helhetsbedömning av elevens kunskaper vilket även inkluderar elevens dagliga arbetsprestation. Vi genomför nationella ämnesprov i årskurs 3 och 6. Vi använder oss av exempelvis diagnosmaterialen Nya språket lyfter, Diamant, Måns och Mia samt Läsa och förstå tal. Vi använder oss även av läxförhör/prov för att bedöma kunskaper. Vi har ämnesträffar för sambedömning. Vi tar tillvara på den kompetens som finns på skolan och inom skolans verksamhet. Respektive lärare ansvarar för att specialpedagog och rektor får kännedom om de brister och behov som finns för respektive grupp/enskild och elev/ämne. 10. Våra två utvecklingsområden som vi fokuserar på för att öka Måluppfyllelsen 1. Kraft 2. Datakunskap/IKT (Information och KommunikationsTeknik)
Bilaga 1 Vintrosa och Latorps skolor 2013-11-19 Handlingsplan för övergången mellan Vintrosa förskola och Vintrosa skola. De berörda pedagogerna träffas någon gång i början på året helst före sportlovet för att bestämma datum för besök till förskoleklassen och övriga aktiviteter. Under VT gör varje förskolebarn minst två besök i förskoleklassens lokaler och hälsar på i fritidshemmet vid två tillfällen. Förskoleklasspedagogerna och fritidspersonal kommer vid två tillfällen och besöker barnen i deras verksamhet. Pedagoger från förskola, förskoleklassen, fritidshemmet och specialpedagog har överlämnande samtal i början av juni. Som underlag är det som samtalades om på vårens utvecklingssamtal i förskolan. Specialpedagog är sammankallande. Vid behov genomförs enskilda överlämningssamtal med berörda pedagoger, specialpedagog och vårdnadshavare. I slutet av terminen inbjuds föräldrar till blivande förskoleklassbarn till en informationsträff inför starten i förskoleklass och fritidshemmet. Förskoleklasspedagogerna ansvarar för inbjudan och personal från fritidshemmet medverkar också på träffen.
Bilaga 2 Vintrosa och Latorps skolor 2013-11-19 Handlingsplan för övergången mellan år 3 till år 4. På våren i år 2 planeras schemat för år 3 för att hitta möjligheter till samarbete mellan Latorp och Vintrosa. Rektorerna och klasslärarna ansvarar. Informera elever och föräldrar hur samarbetet i år 3 kommer att se ut. Respektive klasslärare ansvarar. Eleverna från Vintrosa skola och Latorps skola i planerar gemensamma aktiviteter under vt år 3. Klasslärarna planerar in detta. Om så är möjligt finns mottagande klasslärare i år 4 med vid vissa tillfällen under våren i år 3. I maj månad sker överlämnande samtal mellan lärarna. Specialpedagog deltar. Vid behov genomförs enskilda överlämningssamtal med klasslärare, elever, vårdnadshavare och specialpedagog. I början av oktober när eleverna går i åk 4 sker en återkoppling mellan föregående lärare och klassläraren för år 4.
Bilaga 3 Handlingsplan för övergången mellan år 6 till år 7. Under bearbetning.