Tema: Transport Teknikspanarna
Tema: Transport Övergripande om temat I dag tar vi för givet att vi kan åka buss, tåg eller bil så fort vi ska ta oss någonstans. Men för 200 år sedan tog det veckor att ta sig mellan städer. När järnvägen och ångloket uppfanns revolutionerades vårt sätt att transportera varor och oss själva. Det här temat handlar om hur tekniken underlättar och effektiviserar resor och transporter, något som har stor betydelse för till exempel export och import av varor. Eleverna får följa med och besöka tågföretaget Bombardier och se hur man utvecklar och konstruerar tåg för olika användningsområden. Vad ska eleverna lära sig? Eleverna ska lära sig förstå vad transport betyder för vårt samhälle och hur mycket logistik och transport som behövs för att till exempel få en banan hem till bordet. Någonting vi tar för givet idag. I utmaningen ska eleverna få pröva på att transportera en banan hela vägen från en plantage på andra sidan jorden till köksbordet hemma i Sverige. I slutet får de feedback på tid, miljöpåverkan, pris och i vilket skick bananen är i när den kommer fram. Alla transportsätt har sina för- och nackdelar. Om avsnittet Avsnittet börjar med en historisk översikt om transport i Sverige. Idag kan vi transporteras med tåg Stockholm-Göteborg på tre timmar. För 200 år sedan tog den resan tre veckor med häst och vagn. I Introduktionsfilmen förklaras hur ångloket och järnvägen revolutionerade våra transporter. En revolution som resulterade i ekonomisk tillväxt och början på en globalisering. I och med riktiga vägar, billigare bilar och flyget har vårt sätt att resa och transportera förändrats rejält. 2
Teknikspanarna besöker företaget Bombardier som jobbar med tågutveckling och underhåll av järnvägar. Spanarna får se hur företaget jobbar med design och hur de tänker kring interiör i tågen. De får följa med till verkstaden och se olika tåg och vad man måste tänka på när man konstruerar passargerartåg respektive transporttåg.de besöker även provhallen och får där provköra ett riktigt tåg. Huvudutmaningen: Allt är designat Eleverna ska transportera bananerna från en plantage på andra sidan jordklotet till köksbordet hemma i Sverige. Bananerna måste gå igenom sex olika transportsträckor. Alla transportval är uppbyggda på samma sätt, men de olika transportsträckorna är olika i förhållande till distans och tid. Detta innebär att eleverna måste tänka på vilket transportval som passar bäst för just den transportsträckan. De olika transportsträckorna i utmaningen är: 1. Från plantage till uppsamling 2. Från uppsamling till kartonger 3. Från kartonger till huvudlager 4. Från huvudlager till centrallager i Sverige 5. Från centrallager i Sverige till butik 6. Från butik till köksbord På varje transportsträcka kommer det att finnas 3-5 olika transportval. Eleverna ska välja vad de tycker är mest lämpliga val för just den transportsträckan utifrån fyra viktiga aspekter. Exempel: Från plantage till uppsamling. Där får eleverna välja mellan Löpare, Kärra, Katapult och Lastbil för att transportera bananerna från plantaget till uppsamlingsplatsen. De olika transportvalen påverkar de fyra aspekterna (tid, pris, miljö och hur bananen mår) på olika sätt. Till varje transportalternativ finns en beskrivande text som förklarar hur de olika transportvalen påverkar de fyra aspekterna samt ett diagram med staplar som visualiserar hur många poäng transportmedlet får för respektive del. Notera att höga poäng (långa staplar) är bra för bananernas resa ur alla aspekter. Tänk också på att staplarna visar summan av ALLA transporter som eleven valt. När eleven till exempel tittar på en lastbil så ser eleven hur lastbilens värden påverkar den sammanlagda summan. Lastbilens siffror är dolda. En lång stapel för Tid betyder att transportmedlet är tidseffektivt. Det är viktigt så bananerna inte är övermogna när de kommer fram. En lång stapel för Pris betyder att det är ett prisvänligt alternativ som gör att bananen inte blir alltför dyr i slutändan för köparen. En lång stapel för Miljö innebär att valet är ett miljövänligt alternativ. En lång stapel för Hur mår bananen? visar att transportmedlet ger en skonsam hantering av bananerna så de kommer fram i bra skick. 3
För att välja ett transportval för transportsträckan trycker eleverna på använd. När eleverna har gått igenom hela transportsträckan och bananerna är transporterade från plantagen till köksbordet så ser de resultatet på staplarna av resan som helhet. I det här steget blir det möjligt för eleverna att gå tillbaka och ändra sina val i efterhand. Här finns en stor möjlighet för dig som lärare att ge feedback och uppmuntra eleverna att förbättra resan ytterligare, t.ex. ur en särskild aspekt. Exempelvis om eleverna fått låga värden på miljö så kan du uppmuntra dem att gå tillbaka och försöka ändra transportvalen så resan blir mer miljövänlig. Det är viktigt att eleverna förstår att de olika aspekterna påverkar varandra (t.ex. att en snabbare resa kan bli dyrare och mindre snäll mot miljön) och att det därför kräver noga överväganden över olika prioriteringar när man transporterar varor. För att ändra något val klickar eleverna på penn-symbolerna för transportsträckan mellan de olika resestoppen i översikten. Då kommer de tillbaka till den transportsträckan och kan ändra transportmedel. För varje val de gör kommer de tillbaka till översikten och kan se hur det har påverkat staplarna. När eleverna är nöjda med resans val och värden klickar de på Nästa. Då får de upp ett feedbackmeddelande samt en extrafråga att besvara. Eleverna ska beskriva sina transportval och motivera varför de valde som de gjorde. När eleverna är färdiga med huvudutmaningen och har skickat in svaret på deras transportval möts de av en bekräftande text så att de förstår att de är färdiga med utmaningen. De kan då stänga ner utmaningen och gå vidare till extrautmaningarna. Extrautmaningar Extrautmaningarna gör eleverna utanför teknikspanarna.se men svaren skrivs in på sidan. Extrautmaning 1, Transport och fakta Utmaningen beskrivs för eleverna på teknikspanarna.se som följande: Produkt för dig Denna utmaning tar 10-15 minuter. Du kan välja att be eleverna lösa extrautmaningen i mindre grupper eller individuellt. Eleverna ska svara på ett antal frågor genom att söka fram svaren på en extern sida på Google eller YouTube. Du kan förslagvis dela upp frågorna bland eleverna/grupperna. Så här beskrivs utmaningen för eleverna på Teknikspanarna.se: Transport och fakta Jag vill veta mer om era bästa transporter. Ta reda på det här åt mig och visa det för er klass och lärare. Jag vill gärna att ni tar fram och visar vad ni kan genom Google eller YouTube. Tåg: Hur snabbt går Jordens snabbaste tåg? Vilken teknik gör tåget så snabbt? 4
Båt: Hur många ton (=tusen kilo) kan Jordens största båt frakta? Hur ser båten ut? Hur snabbt går den? Hur lång, hög och bred är båten? Jämför gärna med er skola. Flygplan: Hur snabbt flyger ert snabbaste flygplan? Hur ser det ut? Vilket är det snabbaste planet? Vad är G-kraft? Hur snabbt är ljusets hastighet? Extrautmaning 2: Drömtransport Denna utmaning tar 10-15 minuter. Du behöver ge dina elever tillgång till papper och penna för denna extrautmaning, för att kunna rita vid sidan om. Eleverna ska använda sin fantasi och beskriva sin drömtransport. Det ska vara ett transportmedel som både fungerar i öknen och i djungeln. De ska även hitta på ett bra namn på sitt transportmedel. Om du känner att ni har mycket tid kan du be dina elever att presentera sin drömtransport i helklass eller i mindre grupper. Så här beskrivs utmaningen för eleverna på Teknikspanarna.se: Drömtransport Rita eller beskriv i ord hur din drömtransport skulle se ut. Hur skulle den fungera och vara? Den behöver fungera både i öknen och i djungeln! Ge också din nya transport ett riktigt bra namn. När eleverna är färdiga med alla utmaningar möts de av en bekräftande text och de kan stänga ner uppgiften. Högst upp på utmaningens sida får eleverna en pokal som visar att de har gjort denna uppgift. Uppgiften markeras även som en checksymbol på utmaningssidan så att eleven vet att han eller hon är färdig. Du som lärare kan då gå in och läsa elevens inskickade lösningar och betygsätta dessa. Mer om betygsättning finner du i den övergripande lärarhandledningen. Fördjupning Om du som lärare vill läsa på innan lektionen eller om du vill ge dina elever möjlighet att fördjupa sig i ämnet så har vi några länkar där ni kan hitta mer information. Dessa länkar finns även på elevens sida på teknikspanarna.se. Elbil Här kan eleverna läsa mer om ett relativt nytt transportsätt: elbil. http://sv.wikipedia.org/wiki/elbil Fordon och Transport På tekniska museets hemsida kan eleverna läsa mer om fordon och transporters och historia. http://www.tekniskamuseet.se/1/185.html Spårvägsmuseet På spårvägsmuseet kan eleverna få mer information om spårvagnar och deras historia. http://sparvagsmuseet.sl.se/ 5