Projekt uppgift åk: 9 vt 2012

Transkript

1 Projekt uppgift åk: 9 vt 2012 Inledning: Grupparbeter eller enskilt. Syftet med projektet Undervisningen i ämnet teknik syftar till att eleverna utvecklar sitt tekniska kunnande och sin tekniska medvetenhet så att de kan orientera sig och agera i en teknikintensiv värld. (Projektet) Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för teknik och förmågan att ta sig an tekniska utmaningar på ett medvetet och innovativt sätt. Eleverna ska även ges förutsättningar att utveckla egna tekniska idéer och lösningar. Genom undervisningen (projektet) ska eleverna ges möjligheter att utveckla förståelse för att teknisk verksamhet har betydelse för, och påverkar, människan, samhället och naturen. Vidare ska undervisningen (projektet)ge eleverna förutsättningar att utveckla tilltro till sin förmåga att bedöma tekniska lösningar och relatera dessa till frågor som rör etik, genus, ekonomi och hållbar utveckling. Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna ges förutsättningar att utveckla förmågan att: - Identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion, - identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, - använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer, - värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och natur, samt - analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

2 Välj ett eller flera av följande arbetsområden. Ps: I ert grupparbete förslår jag att ni är max: 3 stycken. Det fungerar tyvärr inte bra med fyra. (Det bästa är att vara 2 och 2, eller ensam. Konstruera olika modeller: Ex: hus, bilar, tåg, båtar, broar, torn i skala eller efter egna idéer. För godkänt bör det finnas med en tydlig beskrivning av vilka olika tekniska system som finns med i er modell. (VG-MVG uppgift) Utveckla bostads område i Lillån utifrån en karta: Du/ni får en karta över Lillån, i skala 1: Er uppgift är att konstruera, rita/planer och skissa på ett förslag/modell, på hur nu har tänkt att området ska se ut. Fritt att fantisera och utveckla området som ni vill. Tänk inte på kostnaden, tänk på miljö, använd ny teknik. Ni kan måla, bygga modell, eller göra en plansch. Det bör finnas med en beskrivning på några tekniska system och komponenter som finns med i ert område. (VG-MVG uppgift) Gör en teknikblogg: Om nu använder bilder i era inlägg så vet du/ni att vi inte får ta bilder eller använda bilder på Internet utan att fråga ägaren. Använd istället skolans kamera, eller använd din egen kamera i mobilen. Här hittar du två webbsajter där det är lagligt att hämta och använda bilder. ex: och Ps: Låna skolans digitalkamera och ta egna bilder och lägg in de i bloggen. Bloggens innehåll ska enbart beröra eller innehålla (Fakta, eller egna inlägg enbart om tekniska föremål, eller nyheter, eller specifikt om ett ämne ex: Fotografering, bilar, mopeder, mobiltelefoner. (VG-MVG uppgift) Kom med egna idéer: Varför inte, kom med egna idéer och förslag på vad ni vill göra, skissa, rita, planer, samarbeta, filma, fotografera, bygg och redovisa. (använd din fantasi) Bygg en modell av en känd byggnad i skala ex: Svampen, Slottet, eller ett hus. Det ska dessutom finnas med en beskrivning på vilka tekniska system och komponenter som finns i er modell. (VG-MVG uppgift)

3 Bygg med Spagetti: Konstruera ett torn eller en bro, eller en annan konstruktion med hjälp av 1 kg Spagetti och limpistol. (börja med att se på en film, som ger er idéer, sedan dags att skissa och planera) (VG-MVG uppgift) Film: Gör en intressant och spännande teknikfilm i MoveMaker eller annan programvara. Planera och fundera vad filmen ska innehålla. Använd skolans kamera och de program som finns på skolans datorer för redigering. Eller ta med egen bärbar dator, som du/ni använder här på lektionerna. (VG-MVG uppgift) Bygg med blompinnar (100st) Bygg en bro eller ett torn med blompinnar. Gör en skiss först och planera. När du/ni är färdiga gör en ritning i skala. Använd limpistol. (VG-MVG uppgift) Hur kommer framtidens teknik att se ut? Tv, hus, bilar, dator, båtar, flygplan. o.s.v. Bygg modell eller gör en snygg ritning/plansch. Det ska finnas med en tydlig beskrivning på vilka tekniska system som finns i apparaterna, samt en beskrivning av vilka olika komponenter som finns i ett eller flera tekniska system. Rita bygg modell/plansch, använd datorn. (gör film, blogg/hemsida) Örebro om år? Ni får en Örebro karta i skala, utifrån kartan så skissar och planerar ni hur ni vill att det ska se ut i Örebro. Det ska också finnas med en beskrivning av vilka olika tekniska system och komponenter som finns med i ert arbete/projektuppgift. Och vilka olika nya energibesparingar eller vilken ny energi har ni har valt att använda. (VG-MVG uppgift) Gör en eller ena uppfinningar. Uppfinn, rita, bygg, tänk ut en eller flera uppfinningar. (VG-MVG uppgift) Bygg och designa ett hus. (VG-MVG uppgift) Ta en titt på husmodellen som finns här i tekniksalen. Koppla in olika tekniska system i huset, ex: el, vatten avlopp, vindkraft, solenergi m.m.

4 Gör en teknikhemsida Om ni/du väljer du/ni att göra en hemsida, välj följande: eller (Båda är gratis) (VG-MVG uppgift) OBS! Om du/ni väljer att göra en blogg. Gäller följande: bloggen ska inte innehålla reklam. (Alltså ingen gratis blogg som innehåller reklam) Välj: (Alla tre förslag här nedanför är gratis) (utan reklam) (utan reklam) (utan reklam) Betygskriterier Godkänd Eleven kan undersöka mer sammansatta produkter och tekniska system och beskriva deras ändamål (varför finns det här systemet eller den här produkten) och (varför fungerar den som den gör) alltså vilken funktion. Ex: Varför finns och fungerar ex: Bilen, cykel, mobiltelefon som den gör? Du ska beskriva och ha olika åsikter om för- och nackdelar med människans användning av teknik. Du ska kunna ge exempel på drivkrafter för teknisk förändring och kunna ge exempel på tekniska lösningar för ett hållbart samhälle. Du kan planera och genomföra praktiska konstruktions- och problemlösningsarbeten utifrån givna kriterier. (Förstå skillnaden mellan G och MVG nivå) Eleven genomför praktiska konstruktions- och problemlösningsarbeten och värderar sina egna och andras konstruktioner. Eleven genomför den tekniska dokumentationen och presentationen med tillfredställande resultat. (På plansch, Powerpoint, Blogg samt muntligt

5 MVG Eleven kan på ett grundligt och metodiskt sätt undersöka mer komplexa produkter och tekniska system samt undersöker och beskriver deras ändamål och funktion. Du kan planera och genomföra konstruktions- och problemlösningsarbeten utifrån givna kriterier. (Förstå skillnaden mellan G och MVG nivå) Eleven lägger märke till olika delar och tekniska grundbegrepp i produkten och systemet och anger deras syften och användning liksom hur de kan styras och justeras. Eleven ger välutvecklade och mångsidiga åsikter om för- och nackdelar med människans användning av teknik samt beskriver förhållandet mellan drivkrafter, villkor och förändring för ett hållbart samhälle, samt ger förslag på framtida lösningar. Eleven kan ta egna initiativ och visar uppfinningsrikedom i konstruktionsoch problemlösningsarbeten. Eleven uttrycker och definierar problem eller uppgifter. Eleven genomför fördjupade analyser i relation till individ, samhälle och miljö genom att använda kunskaper från andra kunskapsområden. Vidare motiveras egna och andra elevers val med väl motiverade bevis samt utvärdering av resultatet grundade på egna viktiga bevis. Eleven visar skicklighet i konstruktions- och problemlösningsarbeten, den tekniska dokumentationen och presentationen. Dokumentation kan genomföras med ex: PowerPoint, blogg eller hemsida eller med en väl planerad och dokumenterande film. Samt med tydliga och beskrivande ritningar. Eleven kan använda viktiga kunskaper och modeller i sin kommunikation av teknik samt använder centrala kunskaper från andra kunskapsområden i sina undersökningar, konstruktions- och problemlösningsarbeten.