Lägenhetsprojekt, så 9 ht 15 Teknik, slöjd och hemkunskap

Transkript

1 Lägenhetsprojekt, så 9 ht 15 Teknik, slöjd och hemkunskap Teknik och slöjd Husbygge Krav: Du skall göra en ritning över en Attefallsstuga som skulle kunna vara en lägenhet. Kravet är 25 m 2 och 4 m i takhöjd. Använd millimeterpapper. Du skall ange skala, mått, area osv. Använd skala 1:100 Du skall kunna göra en modell över din lägenhet. Den får ha en egen skala. 1:20 Du skall i ditt bygge använda dig av så mycket återvunnet material som möjligt (Tag med dig själv eller fråga om jag kan fixa fram det du behöver, kanske kan du använda en färdig skokartong eller annat och bygga om). Du ska lämna in en dokumentation av HUR du byggde, vilka problem som uppstod och hur du löste dem. Fotografera din färdiga produkt. Vad du ska tänka på till nästa gång mm. En teknisk slöjdrapport. För ev högre betyg skall du utrusta din lägenhet med något tekniskt system: Avlopp, elledningar, dörrklocka, lampor etc. Viktigt! Material som skolan kan stå för: tejp, papper, ev kartong, pennor, elmateriel (begränsat), sugrör eller annat om Du frågar. Modellen och din dokumentation ska vara klara för inlämning senast fredag v.5. Centralt innehåll i teknik. Hur komponenter och delsystem samverkar i ett större system, Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar. Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska eller digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.

2 Kunskapskrav i teknik E C A Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar. Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar. Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar. Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar. Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord. Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord. Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord. Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen. Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen. Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen. Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.

3 Lägenhetsprojekt år 9 ht 15 Slöjd Kunskapskrav Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirations-material. Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp Hur tolkar du kunskapskravet ovan? Vad är det du ska göra för att gå från enkelt till mer välutvecklat? Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Du kan själv välja vilken form du vill dokumentera ditt projekt. Genom bild och text, genom film? Muntlig redovisning i grupp? Skriftlig dokumentation? Diskutera igenom olika sätt att dokumentera din process. Hur ska du visa att du kan ge utvecklade omdömen? Ge välutvecklade omdömen? Hur kan du i din dokumentation visa att ditt projekt håller god kvalitet? Tillvägagångssätt - Gå gärna in på hemnet.se och kolla igenom lägenheters planlösning för att få lite idéer! - Skissa på flera idéer, gå igenom dina idéer i grupp där ni får chans att ge respons på varandras förslag. Vad är bra, vad kan bli bättre? - Gör ny skiss efter responsen! Visa din lärare. - När du fått ok från din lärare ska du sätta igång att göra din lägenhet. Tänk på materialval och åtgång!

4 Arbete att skaffa egen bostad Detta arbete är en förberedelse för dig inför din kommande flytt hemifrån. Du skall nu förbereda dig genom att ta reda på vad som kan vara bra att kunna och vad man faktiskt måste känna till. Till exempel vilka regler gäller då jag hyr en lägenhet, vad man får och vad man inte får göra med sin lägenhet. Du kommer att kunna ta reda på detta genom att läsa, använda dig av Internet för att besöka hyresvärdars hemsidor, tala med någon eller några vuxna, om hur de gjorde, och vad de hade med sig då de flyttade hemifrån. Du ska söka svar på följande punkter: Vad är en budget och hur kan en budget se ut? För att kunna göra en realistisk budget måste du först låtsas att du har ett jobb och berätta hur mycket du har i lön och vad du jobbar med. Redovisa både bruttolön och nettolön. Det vill säga lön före och efter skatt Mina fasta kostnader varje månad? Mina boendekostnader? Vilka är mina övriga kostnader varje månad? Har jag pengar över till ett månadssparande? Mat, hygien och nöjen Hur mycket tror du att kostar varje månad, detta kan variera beroende på intresse.maten.hygien.nöjen Hur söker man en bostad? Vad står det på ett hyreskontrakt, vad måste vara med i kontraktet? Vad gäller det för ordningsregler i ett hyreshus? Vad får man göra i sin hyresrätt? Vad får man inte göra i sin hyresrätt? Vilka kan hjälpa mig vid en eventuell tvist? Vad ingår hyran? Vad menas med varm-hyra och med kall-hyra? Om man behöver låna till sin bostad? Vad kan vara bra att tänka på innan man ansöker om ett lån? Vad är en borgenär? Vad händer om jag inte kan betala mitt lån? Att tänka på vid inflyttningen Vilka möbler kan vara bra att ha med sig vid inflyttningen? Vad kostar det att inreda min bostad Försäkring? När skall hyran senats vara betald? Finns det något billigare sätt att skaffa sig möbler? /Agneta

5 Centralt innehåll i hemkunskap Konsumtion och ekonomi Ungas privatekonomi, till exempel att handla över Internet, att låna pengar, att handla på kredit eller avbetalning och att teckna abonnemang. Hushållets ekonomi och att beräkna kostnaden för boende, konsumtion, resor och krediter. Konsumenters rättigheter och skyldigheter. Reklamens och mediernas påverkan på individers och gruppers konsumtionsvanor. Ställningstaganden vid val av varor och tjänster, till exempel vid inköp av kläder, livsmedel och resor utifrån perspektiven ekonomisk, social och miljömässig hållbarhet. Jämförelser av produkter utifrån några olika aspekter, till exempel pris och kvalitet. Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9 Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då enkla resonemang med viss koppling till konsekvenser för privatekonomi. Eleven kan beskriva och föraenkla resonemang om grundläggande rättigheter och skyldigheter för konsumenter och ge exempel på hur de används i olika konsumtionssituationer. Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling. Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9 Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då utveckladeresonemang med relativt god koppling till konsekvenser för privatekonomi. Eleven kan beskriva och föra utvecklade resonemang om grundläggande rättigheter och skyldigheter för konsumenter och ge exempel på hur de används i olika konsumtionssituationer. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling. Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9 Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då välutveckladeresonemang med god koppling till konsekvenser för privatekonomi. Eleven kan beskriva och föra välutvecklade resonemang om grundläggande rättigheter och skyldigheter för konsumenter och ge exempel på hur de används i olika konsumtionssituationer. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.

6 Bedömningsmatris för lägenheten (Tk,Sl) NAMN: E C A Arbetet ( och i tid) Bedöms allt eftersom arbetet går framåt. Har behövt mycket stöd och guidning. Ställer visserligen frågor men har själv alternativ på lösningar. Löser det mesta självständigt och tar egna initiativ. Vill oftast bara checka av att en lösning är OK. Använder verktygen på ett i huvudsak fungerande sätt. Använder verktygen ändamålsenligt. Använder verktygen ändamålsenligt och effektivt. Har inte sett arbetet i skolan Har sett viss del av arbetet i skolan Allt arbete har gjorts i skolan Ritning Ritning med flera brister t.ex. mått, modell/ritning stämmer ej mm Ritning med någon brist Helt korrekt ritning Modell Modell med vissa brister.(se ovan) Ej återvunnet material. Skala med viss anmärkning Modell där det mesta material är återvunnet Ev någon brist OK skala Något system Fullständig modell. Något system (avlopp, el mm) Korrekt mot ritning. Lämplig skala Materialtänk Slösat på material, lim etc Klipper mitt i mm Till viss del materialtänk Använt materialet välgenomtänkt Dokumentation Beskriver ditt arbete på ett enkelt sätt med enkla motiveringar. Beskriver arbetet på ett utvecklat sätt och motiverar dina val. Har med de problem som uppstod Beskriver och utvärderar arbetet på ett välutvecklat sätt. Motiverar och reflekterar. Har med problem och hur de löstes. Övrigt

7 Bedömningsmatris för Hem- och konsumentkunskap. Namn: Klass: Arbetet har lämnats in i tid Att göra en budget Att söka en bostad? Att låna pengar till sin bostad. Att tänka på när man flyttar in. Resonemang i fråga om hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling. Övrigt E C A Beskriver enkelt hur en Beskriver en hushållsbudget kan se hushållsbudget på ett ut. utförligt sätt. Beskriver enkelt hur man går till väga. Svarar på 7 delfrågor Förklarar enkelt hur man lånar pengar till en bostad och svarar på 3 delfrågor Redovisar enkelt vad man bör tänka på när man flyttar in i en bostad och svarar på de 5 delfrågorna med enkla resonemang. Nämns i arbetet vid ett fåtal tillfällen För ett utvecklat resonemang runt att söka bostad. Svarar på 7 delfrågor Resonerar utvecklat hur man går tillväga när man lånar pengar till bostad och i svaren på de 3 delfrågorna Gör olika jämförelser mellan olika konsumtionsval med koppling till privatekonomi i svaren på frågeställningen och de 5 delfrågorna. Diskuterar utvecklat vid ett flertal tillfällen i arbetet. Förklarar och gör väl utvecklade jämförelser i sin hushållsbudget. Gör olika jämförelser och för välutvecklade resonemang hur man hur man söker en bostad. Svarar på 7 delfrågor Jämför och gör väl utvecklade reflektioner i hur man kan låna pengar till sin bostad och de tre delfrågorna. Förklarar, reflekterar, gör jämförelser och beskriver frågan med sina 5 delfrågor med ett välutvecklat resonemang. Beskriver och utvärderar väl utvecklat genomgående i arbetet.