LPP att bygga och konstruera

Transkript

1 LPP att bygga och konstruera Varför skall vi bygga? Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Så här ser planen ut Hur skall vi visa att vi når målen? 1

2 Varför läser vi? Eleverna skall ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: I teknik identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion, identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, I bild skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, I matematik välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, I engelska använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och 2

3 I teknik Ur det centrala innehållet: Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Egna konstruktioner med tillämpningar av principer för hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar. Dokumentation i form av skisser med förklarande ord I bild Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten. Konst, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar. I matematik Konstruktion av geometriska objekt. Skala och dess användning i vardagliga situationer. Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. I engelska Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift. Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar. 3

4 Förmågor vi utvecklar Begrepp Du skall använda begrepp såsom skala, beskrivning för din konstruktion. Kommunikativ I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan du formulera dig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. I muntlig och skriftlig interaktion kan du uttrycka dig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. Du skall kunna beskriva hur du arbetar på svenska för klass 4 och svenska och engelska klass 5 och 6. Analys Du visar din förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera din modell och hur den fungerar Metakognitiv För att underlätta din förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan du välja och använda dig av någon strategi för lyssnande och läsning. För att förtydliga och variera din kommunikation kan du bearbeta, och göra enstaka enkla förbättringar av, egna framställningar. Källkritisk/informationshantering Du skall kunna välja och värdera olika källor och kunna skilja på fakta och tyckanden. 4

5 Så här vill vi redovisa Vi planerar tillsammans Isabell och Ferrita Ölandsbron Turning Torso Signe och Kajsa skolan nu Jessie och Tilda skolan förr Drottningholms slott Klara, Rebecca, Gabriella Alice Melker huset Allan Ale EV3 5

6 Bedömningsmatris. Sv I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att II muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att Eng variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra enstaka enkla förbättringar av, egna framställningar förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. Eleven kan lösa enkla problem i Eleven kan lösa enkla problem i Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i elevnära situationer på ett relativt elevnära situationer på ett väl huvudsak fungerande sätt genom väl fungerande sätt genom att välja fungerande sätt genom att välja att välja och använda strategier och använda strategier och metoder och använda strategier och och metoder med viss anpassning med förhållandevis god anpassning metoder med god anpassning till Ma till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett relativt väl fungerande sätt och för problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett väl fungerande sätt och för välut enkla och till viss del utvecklade och relativt väl vecklade och väl underbyggda underbyggda resonemang om underbyggda resonemang om resonemang om resultatens resultatens rimlighet i förhål lande resultatens rimlighet i förhållande till rimlighet i förhållande till till problemsituationen samt kan problemsituationen samt kan ge problemsituationen samt kan ge bidra till att ge något förslag på något förslag på alternativt förslag på alternativa alternativt tillvägagångssätt. tillvägagångssätt. tillvägagångssätt. tekn Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord. Eleven kan genomföra mycket enkla Eleven kan genomföra mycket teknikutvecklings och enkla teknikutvecklings och konstruktionsarbeten genom att konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer systematiskt pröva och ompröva till lösningar samt utforma möjliga idéer till lösningar samt utvecklade fysiska eller digitala utforma välutvecklade fysiska eller modeller. Under arbetsprocessen digitala modeller. Under formulerar och väljer eleven arbetsprocessen formulerar och handlingsalternativ som med väljer eleven handlingsalternativ någon bearbetning leder framåt. som leder framåt. Eleven gör Eleven gör utvecklade välutvecklade doku mentationer dokumentationer av arbetet med av arbetet med skisser, modeller skisser, modeller eller texter där eller texter där intentionen i intentionen i arbetet är relativt väl arbetet är väl synliggjord. synliggjord. 6