Samhälle, samverkan & övergång En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Rödhaken Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se
Läroplanens riktlinjer Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Enhetens egna mål Vi arbetar för ett högre deltagarantal på våra föräldramöten och ett högre svarsantal på föräldraenkäten. Arbetet i verksamheten Vi ser över våra rutiner runt inbjudan till föräldramöten. Alla inbjuds personligen. För att få ett högre svarsantal på föräldraenkäten kommer vi i högre utsträckning be föräldrarna att svara på förskolans datorer. Vi har daglig föräldrakontakt genom samtal vid hämtning och lämning. Vi lyssnar in föräldrarnas åsikter och idéer och tillgodoser deras önskningar i den mån verksamheten tillåter. Föräldrar erbjuds minst ett utvecklingssamtal/år. Föräldrar erbjuds att delta i ett verksamhetsråd vid ett tillfälle/termin. Vi bjuder in barn och deras familjer till midsommarfirande varje år. Samarbetet med skolorna ser olika ut utifrån de olika skolornas rutiner och upplägg. Förskolan Rödhaken arbetar för en öppen dialog mellan skolformerna. Vi deltar i möten förskola/dagbarnvårdare/förskoleklass. Barnens förskoleperiod avslutas på ett tydligt och positivt sätt. Vid midsommarfirandet på Rödhaken tackas barnen av och vi överlämnar barnens arbeten och foton från förskoletiden. Pedagogisk samverkan med förskoleklass Personal från förskola och förskoleklass träffas en gång per termin för att föra pedagogiska diskussioner kring sina verksamheter. 2
Resultat Vi har haft daglig föräldrakontakt vid lämning och hämtning. Vi har lyssnat in föräldrars åsikter och ideér i den mån verksamheten tillåter. Minst ett utvecklingssamtal per barn har föräldrarna erbjudits under verksamhetsåret. Vi har bjudit in barnen och deras familjer till midsommarfirande, där vi sjöng och dansade runt stången samt tackade av barnen som skulle vidare till skolan. Därefter fick familjerna slå sig ner och fika tillsammans med sina barn. Verksamhetsrådet för ht-15 blev inställt. På eftermiddagen den 9 oktober hade vi ett föräldramöte. Vi uppnådde vårt mål med större uppslutning bland föräldrarna. Målet med att få fler svarande på föräldraenkäten blev inte tillfredställande. Vi erbjöd att under föräldramötet låna vår dator på förskolan. 3 föräldrar svarade då. Övriga föräldrar avböjde att svara på förskolan och valde att hellre svara hemma vilket visade sig att majoriteten inte gjorde. Förskolan Rödhaken har arbetat för en öppen dialog mellan skolformerna. Vi har haft möjlighet att delta i möten mellan förskola, dagbarnvårdare och förskoleklass. Under våren gjorde 6-åringarna besök på sina respektive skolor, ett besök barnen såg fram emot och gärna berättade om efteråt. Vid midsommarfirandet tackade vi av barnen och överlämnade deras arbeten och foton från tiden på förskoletiden. Föräldrar, personal och barn har tillsammans sjungit och dansat runt stången. De blivande förskoleklassbarnen har träffats i Ekmansdalen och presenterats för varandra. Vi gick en tipspromenad och gjorde en samarbetsövning. Vid ett tillfälle följde förskollärare från förskolan med barnen till respektive skola för att där träffa sina nya klasskamrater och lärare. Förskollärare ska ansvara för att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter (Lpfö 98 reviderad 10) Pedagogisk samverkan med förskoleklass Personal från förskola och förskoleklass har träffats en gång per termin för att föra pedagogiska diskussioner kring sina verksamheter. Resultatunderlag Föräldraenkäten hösten 2015 hade 10 svarande föräldrar av totalt 56 stycken. På frågan Hur nöjd är du med dina möjligheter att få vara delaktig i ditt barns utveckling och lärande? svarade 60 % att de var mycket nöjda eller ganska nöjda. 3
På frågan Hur nöjd är du med hur du blir bemött av personalen i ditt/dina barns förskola/dagbarnsvårdargrupp? svarade 80 % att de var mycket nöjda eller ganska nöjda. På frågan Hur nöjd är du med dina möjligheter att få kontakt med personalen i ditt/dina barns förskola/dagbarnvårdargrupp? svarade 80 % att de var mycket nöjda eller ganska nöjda. 4
Den personliga inbjudan till föräldramötet genererade i att 33 stycken föräldrar svarade JA på frågan om de tänkte komma och 2 stycken NEJ. När mötet ägde rum dök bara 24 föräldrar upp på grund av sjukdom. Avtackning av 6-åringarna på midsommarfesten. Analys och bedömning På Rödhakens förskola har vi i möjligaste mån lyssnat in föräldrarnas åsikter och idéer. Vi har varit lyhörda vid hämtning och lämning. Detta visas i enkäten där majoriteten av föräldrarna svarat att de är nöjda med bemötande och tillgänglighet. Vi har arbetat för att en god dialog hålls mellan pedagoger och föräldrar vilket också visar sig i enkäten. Målet att få fler svarande på föräldraenkäten uppnåddes inte och vad det beror på är svårt att svara på. Att personligen bjuda in föräldrarna på föräldramötet visade sig vara lyckat. Betydligt fler föräldrar kom än året innan då inga personliga brev delades ut. Dessvärre kom inte alla anmälda på grund av sjukdomar. Midsommarfirandet skapade en känsla av samhörighet och en trevlig stund att bara umgås på. Barnen uttryckte glädje över att föräldrarna följde med till förskolan och att de tillsammans fick hitta på någonting roligt på förskolan. Pedagogisk samverkan med förskoleklass Barnen var väl förberedda på att få gå iväg till Ekmansdalen och skolan för att träffa nya kompisar. Trygga vuxna fanns i närheten och barnen kunde därmed på egen hand knyta nya kontakter. Båda tillfällena skapade en förväntan inför att börja förskoleklass. 5
UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Att få ett ökat deltagande på föräldraenkäten. och fritidshem UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Fortsätta arbetet utifrån den framtagna, gemensamma övergångsplanen som finns i förvaltningen. Pedagogisk samverkan med förskoleklass och grundskola UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Fortsätta arbetet utifrån den framtagna, gemensamma övergångsplanen som finns i förvaltningen. Starka sidor Vår midsommarfest är en mycket uppskattat tradition som blir både ihågkommen och efterfrågad av såväl nya som gamla föräldrar. Samarbetet mellan förskola och skola är positivt. Utvecklingsområden Att få ett ökat deltagande på föräldraenkäten. Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Vi kommer i möjligaste mån be föräldrarna att svara på enkäten här på förskolan. Detta genom att använda tillgänglig teknik så som dator och ipads. Vi kommer även att bjuda in föräldrarna genom att skriva ett personligt brev till var och en där vi poängterar vikten av att svara. 6
Utvärderingsmetod Enkäter (Brukare och personal) Dokumentationer Framtiden och verksamhetsutveckling Kompetensutveckling Vi kommer att ha en planeringsdag per termin för att verksamheten ska fortsätta utvecklas framåt. Vi ska fortsätta sträva efter att få till PUT (både enskilt och i grupp). 7