LV1121. Litteraturvetenskap: Sagor och barnlitteratur, myter och medier, 15 hp

Relevanta dokument
HUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

LSK230, Svenska för tidigare åldrar för blivande lärare, Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng

Litteraturvetenskap GR (A), Barnlitteratur för grundlärare, förskoleklass och åk 1-3, 7,5 hp

hp) 439 s. Natur och Kultur. 112 s. Om läs och Skolverket (2010) Läroplan Sidan 1 av 5

Barn- och ungdomslitteratur I: Från fabler till manga (15 hp), HT13. Schema och kursguide. Undervisningspass. Kurs: LV1124. Undervisande lärare:

Litteraturvetenskap GR (A), Barnlitteratur för grundlärare åk 4-6, 7,5 hp

Litteraturvetenskap GR (A), Skönlitteratur i vård och socialt arbete, 7,5 hp

Litteraturvetenskap GR (A), Barnlitteratur för grundlärare, förskoleklass och åk 1-3, 7,5 hp

Sagor och barnlitteratur, myter och medier, 15 hp

INSTITUTIONEN FÖR DIDAKTIK OCH PEDAGOGISK PROFESSION

Kurs: LV1120, Litteratur för barn och unga, 15, hp, HT 2014

INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION

3101 studentschema v001, 22 februari 2014

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

K U R S P L A N. Matematik och svenska i fritidshem och fritidsverksamhet. Matematiska och systemtekniska institutionen Dnr: 2008/

KURSPLAN Litteraturvetenskap, hp, 30 högskolepoäng

L6EN10, Engelska 1 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 1 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits

ÄMNESSPRÅK Språk i alla ämnen

L6SV10, Svenska 1 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Swedish 1 for teachers grades 4-6, 15.0 higher education credits

ÄSVA11, Svenska 1, 30 högskolepoäng Swedish 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle

KURSPLAN Svenska för ämneslärare, 1-30 hp, 30 högskolepoäng

KURSPLAN Svenska för tidiga skolår, 30 högskolepoäng

LLEN10, Engelska för lärare i åk 4-6, 30,0 högskolepoäng English for teachers in years 4-6, 30.0 higher education credits

Lärarutbildningsnämnden Svenska språket. Kursplan

L3EN10, Engelska för lärare F-3, 15,0 högskolepoäng English for teachers grades 0-3, 15.0 higher education credits

Pedagogik GR (B), Pedagogik GR (B), Lek som värld, fenomen och redskap i förskolans verksamhet, 15 hp

Examinationen utgörs av hemtentamen där frågorna ska besvaras individuellt. Aktiv närvaro på föreläsningar och seminarier förväntas.

Institutionen för ekonomi och IT Kurskod OLB300. Organisation and Leadership, Intermediate Level, 7.5 HE credits

Kurslitteratur för BKBIS1 - Barnkultur i samtid, 15 hp, Grundnivå

Lärarutbildningsnämnden Svenska språket. Kursplan

L6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits

Institutionen för individ och samhälle Kurskod SCB300. Fastställandedatum Utbildningsnivå Grundnivå Reviderad senast

Fakulteten för konst och humaniora Institutionen för film och litteratur Prefektens beslutsmöte

Fakulteten för konst och humaniora Institutionen för film och litteratur

Kursguide för termin 5 på Kommunikationsprogrammet: Inriktning kommunikatör 180 hp

LSV100, GRUNDKURS I SVENSKA FÖR BLIVANDE LÄRARE, 20 poäng

INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION

Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap Institutionen för språk och litteratur

Pedagogik GR (A), Barnlitteratur för förskollärare, 7,5 hp

Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017)

KURSBESKRIVNING DELKURS C GRUNDKURS KRIGSVETENSKAP HT 2015 STRIDSKRAFTER OCH OPERATIV PLANERING

SCHEMA FÖR BARNKULTUR I, 30 hp (BK 5010) HT -11 För er egen och föreläsarnas skull - respektera tiderna!

Kursplan. Sociologi, grundkurs, 30 högskolepoäng Sociology, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå.

Engelska GR (A), Engelska för lärare åk 1-3, (1-15). Ingår i Lärarlyftet II, 15 hp

Institutionen för individ och samhälle Kurskod SOG202. SO för grundlärare F-3: Individ, samhälle, tid och rum, 15 högskolepoäng

mom 2, UE2094 Bild och form i skolan I för fritidshem och skola, årskurs F-6, 7,5hp Kursbeskrivning

Kursplan. Sociologi A, 30 högskolepoäng Sociology, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

PDG420, Didaktik med inriktning mot barns språkutveckling, 15,0 högskolepoäng Didactics in Learning to Read and Write, 15.0 higher education credits

svenska som andraspråk

Litteraturvetenskap GR (A), Kreativt skrivande, Barn & ungdom, 30 hp

Att se och förstå undervisning och lärande

LSK230, Svenska för tidigare åldrar för blivande lärare, Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng

Den berättande och läsande människan (15 hp)

SCHEMA FÖR BARNKULTUR I, 30 hp (BKI000) HT -14 För er egen och föreläsarnas skull - respektera tiderna!

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.

Delkurs 1: Romananalysens teori och praktik Lärare: Helene Blomqvist, Olle Widhe

Institutionen för individ och samhälle Kurskod REL100. Reggio Emilia, estetiska lärprocesser och pedagogisk dokumentation, 15 högskolepoäng

LITTERATURLISTA ENA230, Engelska (1-20), 5 poäng

Institutionen för individ och samhälle Kurskod SOG200. SO för grundlärare 4-6: Historia och religion, 15 högskolepoäng

Studiehandledning 920G15

UNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG

KURSPLAN Engelska, hp, 30 högskolepoäng

Svenska språket GR (A), Svenska för lärare åk 1-3, 1-30 hp. Ingår i Lärarlyftet II, 30 hp

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

CENTRUM FÖR BARNKULTURFORSKNING SCHEMA KANDIDATKURS HT 2015 (Kursansvarig: Catharina Hällström)

Tid Lokalerna finns i Time Edit. ti 23 jan KMB CL LA. ons 24 jan Läsa:

Kurskod: MK003G Utbildningsområde: Tekniska området Humanistiska området Huvudområde: Medie- och

SCHEMA FÖR BARNKULTUR I, 30 hp (BKI000) HT -13 För er egen och föreläsarnas skull - respektera tiderna!

Kurshandledning. Litteraturvetenskap Barnlitteratur 7,5hp 716G19 VT-16

Studiehandledning VFU-kurs, 13,5 hp (9v) Grundlärarprogrammet med inriktning fritidshem

LSV110, Svenska för blivande lärare, Grundkurs, 30 högskolepoäng

Att arbeta språkutvecklande förskolan NCS November

AKTUELL KURSLITTERATUR FÖR HÖGSKOLAN Från fabler till manga, Lärande genom skönlitteratur och Skönlitteratur för barn och unga

LVS210, Skapande verksamhet för tidigare åldrar 2, 30 högskolepoäng

Beteendevetenskap Basics in the Behavioural Sciences

DET MODERNA SPRÅKSAMHÄLLET, 714G47 (1 30 HP). DELKURS 1. SPRÅK, SPRÅKANDE, SPRÅKVETENSKAP (7.5 hp)

Fakulteten för konst och humaniora Institutionen för film och litteratur

STUDIEHANDLEDNING. Skolan som system och idé Grundlärare, distans

Spanska GR (B), 30 hp

LSK 100, Grundkurs för blivande lärare i svenska för tidigare åldrar, 20 poäng

Institutionen för individ och samhälle Kurskod MAG200. Mathematics, Primary Education School Years 4-6: Part I, 15 HE credits

Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för statsvetenskap. 1SK101 Statsvetenskap I, 30 högskolepoäng Political Science I, 30 credits

PDG420 Didaktik med inriktning mot barns språkutveckling, 15 högskolepoäng Didactics in Learning to Read and Write, 15 higher education credits

Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU

STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen

Institutionen för individ och samhälle Kurskod EGS201. Engelska för grundlärare F-3: Språkfärdighet och ämnesdidaktik, 15 högskolepoäng

LSK110, Svenska för tidigare åldrar för blivande lärare, Grundkurs, 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

Pedagogik GR (A), Pedagogik i teori och förskolans praktik II, 7,5 hp

Svenska för tidigare åldrar för blivande lärare

Kursguide till. Fördjupningskurs del I i ryska, 30 hp INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)

Spanska GR (A), 30 hp

Sammanfattning av studenternas kursvärdering av kursen Ledarskap och lärande Au 2, Campus vt 06, period 4

Del 1. Introduktion. Litteraturbankens skola. Materialet är utarbetat av Ann Boglind och Anna Nordlund.

KURSPLAN Medie- och kommunikationsvetenskap A, 30 högskolepoäng

Engelska. Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap

Socialpsykologi. Anvisningar till kursen (P1-SOC) 7,5 högskolepoäng 2/11 2/12

Kursdokument Värdegrund och likabehandling i teori och praktik 7.5 hp

Transkript:

LV1121. Litteraturvetenskap: Sagor och barnlitteratur, myter och medier, 15 hp Lärare: Kristina Hermansson(KH), Christian Lenemark (CL), Christian Mehrstam (CM) och Anna Nordenstam (AN) Kursansvarig: Anna Nordenstam KURSGUIDE Kursinfo: Kursen ger ett vidgat perspektiv på litteratur för ban i dagens mediesamhälle. Med Utgångspunkt i samtida barnlitteratur undersöks äldre tiders myter och sagor såväl som de nya mediernas och det digitaliserade samhällets populära berättelser. Det innebär också att film och dataspel upp vid sidan av muntligt och skriftligt berättande. Kursens fokus på berättandets och berättelsens historiska utveckling vidgar perspektiven och berikar förståelsen av den samtida barnlitteraturens olika genrer och mediala uttrycksformer. Kursen ger också övning i att analysera och ta ställning till olika typer av texter för barn utifrån skiftande föreställningar om läsningens funktion och barnens bästa. Berättelser om barnets existentiella och sociala villkor studeras ut ett kulturanalytiskt perspektiv och mångkulturellt perspektiv, varvid generations- och genusaspekter beaktas. Mötet mellan läsare och text belyses och metoder för bearbetning av barn och elevers litterära erfarenheter diskuteras, bland annat användningen av berättelser i undervisning i form av litteratursamtal och olika typer av estetiskt skapande. Kursen riktar sig till lärare från förskola till mellanåren och till alla som är intresserade av barnlitteraturen och berättelsernas omvandlingar i en digitaliserad tid. Kursen examineras genom skriftliga och muntliga redovisningar. Kursen har tre obligatoriska seminarier, där aktivt deltagande krävs (se lektionsplanen nedan). Vid eventuell frånvaro från dessa seminarier skall studenten göra en kompletteringsuppgift i enlighet med lärarens anvisning. Därtill tenteras kursen genom en individuell hemtenta. Det är viktigt att kurslitteraturen läses i förväg eller om det är en film ses i förväg och texterna tas med till lektionen. Väl mött!

Lektionstid: måndagar kl. 18.15 20.45. 1. Måndag 23/1. Introduktion, myter och folksagor (AN) På kursintroduktionen tar vi upp kursens planering i sin helhet och hur den examineras. Därefter talar vi om de muntliga genrerna myter och folksagor. Annika Thor, Odjuret i labyrinten och andra grekiska myter (2016) Valfri folksaga (läses och tas med till seminariet) Boglind och Nordenstam, Från Fabler till manga 1 (2015), kap 2. 2. Måndag 30/1. Synen på barn, barndom och barns läsning (AN) Vi diskuterar barn, barndom och synen på barns läsning förr och idag och vi funderar på vår egen läsning. Fundera på vilken läsning som betytt mycket för dig (hemma, dagis, skola, fritids) och vilken berättelse, dikt eller annan text som du minns från din barndom. Valfri berättelse, dikt eller annan text som du minns från din barndom Ur Hugh Cunningham The invention of childhood, (2006) PDF Boglind och Nordenstam, Från Fabler till manga 1 (2015), kap 1 och 3 3. Måndag 6/2. Konvergenskulturer (CM) Vi diskuterar barns kollektiva fiktionsvärldar där element från olika medier och sammanhang blandas. Boglind & Nordenstam. (2015) Från fabler till manga I. Malmö: Gleerups, s. 139 148. Christian Mehrstam & Olle Widhe. (2012) Att tämja monstret: Litteraturanalys i multimediamiljöer, i Soly Erlandsson & Lena Sjöberg (red.), Barn- och ungdomsforskning: Metoder och arbetssätt, Lund: Studentlitteratur, s. 99 116. PDF Goldstein, Jeffrey., Buckingham, David. & Brougère, Gilles. (2004). Introduction. In: Goldstein, J. H., Buckingham, D. & Brougère, G. (red.), Toys, Games, and Media, L. Erlbaum Associates, Mahwah, N.J., s. 1 9. PDF Tove Jansson, Det osynliga barnet PDF Valfri muminprodukt tecknad film, kramdjur, tecknad serie, porslin Två valfria pokémonprodukter digitalt spel, tecknad serie, tv-avsnitt, spelkort, kramdjur, kläder 4. Måndag 13/2 Läsning i skolan och på fritiden (CM)

Vi diskuterar en av de allra viktigaste frågorna för litteraturdidaktiken, nämligen förhållandet mellan barns läsning på fritiden och deras läsning i skolan. Jensen, Mikael (2011). Informellt lärande i fritidshemmet. I: Anna Klerfelt & Björn Haglund (red.), Fritidspedagogik: Fritidshemmets teorier och praktiker. Stockholm: Liber, s. 95 114. (PDF) Ur Karlsson & Ståhl (2015). Läsa mellan raderna. Lund: Studentlitteratur. (PDF) Persson, Magnus (red.) (2000). Populärkulturen och skolan. Lund: Studentlitteratur, del I. Rowling, J.K., Harry Potter och de vises sten. 5. 20/2: Datorspel I (CL) Anna Gunder, Berättelser blir spel. Om ludoliseringen av J. K. Rowlings Harry Potter and The Philosopher s Stone, Datorspelandets dynamik. Lekar och roller i en digital kultur, red. Jonas Linderoth, Lund: Studentlitteratur 2007, s. 111 129 [PDF] Carl Heath, Spel och lärande, Interaktiva medier och lärandemiljöer, red. Elza Dunkels & Simon Lindgren, Malmö: Gleerups 2014, s. 75 87 [PDF] Jacquelyn Ford Morie & Celia Pearce, Uses of Digital Enchantment: Computer Games as the New Fairy Tales, http://ict.usc.edu/pubs/the_uses_of_digital_enchantment.pdf ur Kimberley Reynolds, Children's Literature: A Very Short Introduction, Oxford: Oxford University Press 2011, s. 61 76. [PDF] 6. 27/2 Datorspel II (Obligatoriskt) (CL) Redovisning av individuell uppgift i grupp Ylva Ågren, ur Barns medierads världar. Syskonsamspel, lek och konsumtion, Stockholm: Stockholms universitet 2015, kap 5, https://www.divaportal.org/smash/get/diva2:797123/fulltext01.pdf Småungar och medier 2015. Fakta om små barns användning av och upplevelser av medier, Statens medieråd, http://statensmedierad.se/download/18.7a953dba14fef1148cf3a0e/1442841273052 /Sma-ungar-och-medier-2015.pdf 7. Måndag 6/3 Pekbok, bildberättelse och bilderbok (AN) Vi analyserar böcker för de minsta och lite större barnen utifrån form och innehåll. Vi talar om hur böckerna kan vända sig både till barn och vuxna på samma gång. Valfri pekbok (ta med till seminariet) Stina Wirsén Vem sover inte? (2009)

Pija Lindenbaum Pudlar och pommes (2016) Boglind och Nordenstam, Från Fabler till manga 1 (2015), kap 5 8. Måndag 13/3 Repertoar och tilltal (CM) Vi studerar en omtalad bilderbok utifrån två centrala litteraturanalytiska begrepp: Läsarens repertoar och berättelsens tilltal. Vi kommer också behandla frågorna om vem som kan, behöver eller får tillfälle att läsa boken. Appleyard, J.A. (1994). Becoming a reader: the experience of fiction from childhood to adulthood. Cambridge: Cambridge University Press. Boglind & Nordenstam. (2015) Från fabler till manga I. Malmö: Gleerups, kap. 1. Dahle, Gro, Den arge Olin-Scheller, C. (2006). Mellan Dante och Big Brother: en studie om gymnasieelevers textvärldar. Diss. Karlstad : Karlstads universitet, 2007, s. 29 34. http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:6137/fulltext01.pdfkarlstad 9. Måndag 20/3 Disney och barns mediekonsumtion (KH) Frost (Film] HC Andersen, Sneedronningen Et Eventyr i syv Historier, 1845, http://wayback- 01.kb.dk/wayback/20101108104439/http://www2.kb.dk/elib/lit/dan/andersen/eve ntyr.dsl/hcaev027.htm Henry A. Giroux, Animating Youth. The Disnification of Children s culture, https://www.henryagiroux.com/online_articles/animating_youth.htm Robyn McCallum & John Stephens, Film and fairy-tales, The Oxford Companion to Fairy Tales, red. Jack Zips, Oxford: Oxford University Press 2000, s. 160 164 (TK) Ylva Ågren, ur Barns medierads världar. Syskonsamspel, lek och konsumtion, Stockholm: Stockholms universitet 2015, kap 8, https://www.divaportal.org/smash/get/diva2:797123/fulltext01.pdf 10. Måndag 27/3 Romananalys (AN) Vi analyserar tillsammans Jostein Gaarders roman Spelkortsmysteriet och diskuterar vilka intertexter (dvs vilka andra berättelser och myter) som finns i romanen och vad dessa fyller för funktion. Jostein Gaarder Spelkortsmysteriet Boglind & Nordenstam. (2015) Från fabler till manga I. Malmö: Gleerups, kap 6 och 8 (om romananalys)

11. Måndag 3/4 Litterär adaption I (responsteori) (CM) Vi börjar diskutera hur en berättelse kan anpassas för olika målgrupper och ändamål. Fokus ligger under det här passet på så kallad responsteori, dvs. på hur texten kan begränsa och möjliggöra olika sorters läsningar. Alvstad, Cecilia. (2008) Ambiguity Translated for Children: Andersen's Den standhaftige Tinsoldat as a case in point, I: Target 20:2, s. 222 247. (Finns i fulltextdatabas.) Boglind & Nordenstam. (2015) Från fabler till manga I. Malmö: Gleerups, kap 2. Den standhaftige Tinsoldat. http://wayback- 01.kb.dk/wayback/20101108104437/http://www2.kb.dk/elib/lit/dan/andersen/eve ntyr.dsl/hcaev011.htm Den ståndaktige tennsoldaten i valfri barnversion Iser, Wolfgang, Textens apellstruktur i Jan Thavenius och Bengt Lewan (red): Läsningar. Om litteraturen och läsaren ( Lund 1985) s. 168-180. (PDF) Thorson, S. (2005). Några teoretiska startpunkter. I: Den dubbla receptionen: om litteratursamtal mellan elever och deras svensklärare. Göteborg: Litteraturvetenskapliga institutionen, Göteborgs universitet, s. 9 20. (PDF) Måndag 3 april Hemtentamen lämnas ut fredag 21 april Deadline kl. 23.55 12. Måndag 24/4 Litterär adaption II (lässammanhang) (CM) Vi fortsätter att diskutera hur berättelser anpassas och tar nya former, den här gången med fokus på remedieringars och adaptioners skilda kontexter. Bird, Brad. The Iron Giant (film). Boglind & Nordenstam. (2015) Från fabler till manga I. Malmö: Gleerups, s. 185 198. Hughes, Ted (1992). The Interpretation of Parables. Signal, (69), s. 147 152. (PDF) Hughes, Ted. The Iron Man (original eller översättning). Hansson, Jan (1994). Ted Hughes. I: Hughes, Järnmannen. Stockholm: En bok för alla. (PDF) Mehrstam, Christian. (2015). "Järnjätten är starkare än Järnmannen: Budskap, fritid och informellt lärande i litteraturdidaktik", i Maria Jönsson & Anders Öhman (red.), Litteratur och läsning: Litteraturdidaktikens nya möjligheter. Lund: Studentlitteratur,

s. 43 66. (PDF) 13. Måndag 8/5 Boksamtal om Maria Gripe Glasblåsarens barn (AN) Vi talar om boksamtal som metod och genomför ett boksamtal om Maria Gripes Glasblåsarens barn. Boglind och Nordenstam, Från Fabler till manga 1 (2015), kap 5 om Gripe Maria Gripe Glasblåsarens barn Aidan Chambers Böcker inom och omkring oss, andra delen om boksamtal (2014) 14. Måndag 15/5 Litteratururval (Obligatoriskt) (CM) Vi diskuterar litteraturval utifrån lärar- och föräldraperspektiv, med hjälp av de olika verktyg och perspektiv vi tidigare tagit upp på kursen. Redovisning av individuell analysuppgift i grupp. Sekundärlitteraturen till tidigare kurstillfällen Aktuella styrdokument (läroplan och kursplaner) för F-6. http://www.skolverket.se Valfri fiktionstext i vid mening (typografisk skönlitteratur, film, tecknad serie, spel, bildkonst ) som inte tagits upp på kursen. 15. Måndag 22/5 Absurdism för barn (och vuxna ) (AN) Vi talar om humor och absurdism i Barbro Lindgrens böcker om Loranga, Marasin och Dartanjang och funderar över såväl barnläsaren som vuxenläsaren. Boglind och Nordenstam, Från Fabler till manga 1 (2015), kap 5 (serier) och kap 6 (humor) Barbro Lindgren Loranga, del 1 och 2 (i samma bok eller två delar) Sara Olausson & Barbro Lindgren Loranga del 1. (seriealbum) 16. Måndag 29/5 Poesi, rim och ramsa (obligatoriskt) (AN) Vi diskuterar barnlyrik i smågrupper under första delen av seminariet. Under andra delen redovisar grupperna för varandra. Därefter avslutas kursen med en kursvärdering. Bengt af Klintberg Pelle plutt: rim och ramsor från gator och gårdar (2014) Texter med dikter av Hellsing (PDF) Boglind och Nordenstam, Från Fabler till manga 1 (2015), kap 7 (om barnlyrik) PDF=Fil återfinns på GUL med texten