# $"%%% # ( "%% (, & ).. / %,"

!" # $"%%% # & $"'( ( "%% ( ) $"%*% +%, -, & ).. / %,". / %,", ".."0". +,%"% #. 1 &. 1"2'' (.# / "2'' (.& 3 ).( -"*4%.) -"*4. -,%"5555#

1. Inledning 0,%,03,% % " " 0 " 0 % " " %,%" "0 %"" " '0"'%0,% " '0 %" 0 % " *'"," 0 "% 0

2. Om att hjälpa!"! " #$ 3

3. Ösjöenhetens krisgrupp Befattning och namn Telefon Uppgift att utföra -6' 07.-/! - :!, $"+ 2!72 / + ;07 #&) )#)4 (( "*% %,"% $"0"0" "0"' "%",,2" #&) )#)4&())&8 #&) )#4#())) #&2#&&!"%!"% 9/ "*% %,"% $"0"0" "0"' "%" $"0"0" :%%"' )#)4)#)##!"%8"!"% " %/ < # :%%"' 1 #& :%%"', #&) 9 % $"%"%!'0!"%%!'0" 8" +$";4= #&)(!"%8"*'' :%,% += #& :%" : 71 #& :%" :!7 )) :%" :3, )#)4) :%" "0 ","%""0"/%%!' %0>, "" 4

4. Krisgruppens uppgift 0 Vilka är drabbade?, 8 Vad har hänt? *' "0 8" Hur/var/när skedde det? % Vilka var omständigheterna? Vilken information har förmedlats av vem? Hur är situationen nu? Vilken information skall förmedlas? Övriga åtgärder i en krissituation! - %',%",%?,%",%?%,%"% ""%0"0 Krisgruppens uppgifter övrig tid!%,'*!%",!" %"'%!", 0 0!, 0 0!,%"0 90 ' ' 0, "0%"02222,2 " " 3 " %' %" "" 2 %" " 5

5. Viktiga telefonnummer Stödfunktion Telefonnummer 9 "*2!4@= #2)#)4 # & "* ) 0'2. (#)2, # '%" #)))2 '%" #)))2 9 20 "? #))) A (## 9" &&)) 6. Allvarlig händelse under skoltid /'%:%"8"!,'" :%% %" '" 6

7. Elevs plötsliga dödsfall samt lärares död % &'( - %%'" + 00 %0%',B2,%"2'C3%,% 0D 42"'% 4""" 4"% % &( ) *+),-(% % $.+) /0 # 40 " 4*'B"%"0"C " $ %# 4*'8% 4"0 4 & 4 4"%0 4%"0 4 " '( 1% $ 2(*3 4,0"2'%" 4""',""% ' 4,""0 4% 5*%''( '(2 %"2'',%"% 6% # 2/B%C 7% ((((( *"2"'0 ' 8% 9/((%%0%!,%% 7

7.1. Uppföljning under de närmast följande dagarna 0% " "% 0' 0%!% 0! %,%, ;0%" D 4%' %%" 4*' ' 4%% %*'',%D 4*',% @% # +0,%"* 40'0,% 48'% & %%'"" ( *"0,D%"" ', ',,? ) +0,'%00%,"0 "' 7.2. Lärares död % %, % " "'%D % % ' ",% % 2 '%"0%! %,% E "% "%*' :%%0,,%0%-*, * 0 " '"" :%,,0*08%," 8

8. Elevs sjukdom och sista tid ",,""%0" 2' 3 D " 0%%0 0,"0' "',"2' '*" %"0!," 0 9. Självmordsförsök ) 3% ""3%,%? 02%0 " % ",,,%" %% ", % % ',,,'*0 % 0 % :% * 0 22%",,0% 3"% $ " ' ' *,/,% " " % 0,2 " %" 0 ' % 0 3 " +,%,0, "* '*'' 9.1. Bedömning av risker för självmord : ""0% ",' % % " 3, " " " %!" %%0 "',%","0 -%02%",, " * 0 0",, '$ %"0 9

1%%"%D 4 "%%B"C80 0 4 2 4 % 4 %"" "%" 4 "2, 4 D, 2"2% 4 % 0 2,2*2 ", :%"00,%,,"D 4 "% 4 %0 " 4 "," 4 "B"C2 %0 4,08"'FF?" $ " ",, 0 $ ' 4% " %"*'% (( /***/* */ %-% ( /0 0"%, '' ' " '0 2,% % ',",0'2"'%" * 0 " "2 %" %0',%0"0,D 4 A%',%" 4 '%," 0 4 +00 " " 4 :%" 4GHDG*/ - 0% 10

10. Elevs förälders eller syskons död 3 * " ", % 03'"%,%D 7 % ",% %0 %,,% 0 2 " %2 ', %,0%",%% " ( "2,%%0%,%%" 0,% " " " " 2%3%"" " % % %0 B?",%"", " C 3 ' 2%%,%",0 % % 0 '' '" %0 %,%",' 3%, %,%" 2 '%0,0"0 +0"",*'" +0,"',*,%"0 %%, 11

11. Lämna dödsbud 0,,%%"2"% " "" % " ', %" % 0%, :%0"D 11.1. Underrättande av enskild elev om ett dödsfall i familjen 3%,,%"0 " %%2%0 % 10'% 2,,% 0%2.%%'02% %,.%,0*DF= 0 0,%90" 0, %*';,"0%",!,',,*'2 " ' "; 0" F 3"0, ' "" 0 $,%""%%' "'* +,%"*'"*DF!,,F2F1 0F # +"2'0 0",:* "2 "" & +,%%"%" ( /"0%0 % 12

11.2. Informera om en klasskamrats eller lärares död 7 % % '2%0 D C I "D." %, E " % B" D 2 02 0 "?C2 % 2 % ',,C :0 0 %''" 'C @ " 0 ' 0,"2 "0 0 C " ' % " C. % " ", 0 * C @% ' ", 1?" 0"0 C 1% 12. Ritualer i skolan - %%*',%""00 - %""'' $""%, '*' $"4%*'0 " $D 4 /" 4 /"%0 4 $* 4 $" 4 $"," 4 $0 *'+""%" +0,*',2".%'*,2 0$" 02 '"0"" ',"%"0,B"%D C$" %*' *,, 13

13. Klassrumssamtal %2"%,%0 " % * "2 "%2,% %"$0 /,%0" * " 1"0.0,%""%" %D 4 : 4 ; 4 4 & 4 :'( 4 * A,0 %,,"" 0 2*''"2 %0, 0 % '" @ ",%0 H" % 0 % + '00,%%,* ' 4 $",% % " "23, " 4 % 0 0" 30 " 0, ' 0%0 4 '%2 %0 4 " *2,0, '"" 4 ",'*00 " '',, ' % %2 " ' " ' 0" '" B"2 ' ""C "" ""2, 9000,0,',%0"'%0 ",, " *' 3 " %0%" 2"* %0 14

0 ",%2" ""%0F,F900" "",""?'% + * " " 3 % % 0*'%%2 % " ", 2,, %.,""""? " * ' :*, 0 @ 0 " F " % % JF 0 " "%, '*'. "*', 0 % %,"" 0*'. '0 " %0 B''C / " 0 *' %" 4 ' "":0 F" " " JF2 " *' ' *'2 %,"","" %2? " " *2," *' *' " D *2 %2 $ 0 *', 0*'0 0DF0 %0,0%JF@0, 0 *' FF ",0","0*',% " ' %" 0? " *' % % 7,," *' ',% "* " *F=2F'0 DF0 " 0 JF900"0," +'00" ',""0 "," *' "" " *,20,"",, ',,'0 ""/,, *'2 2%0' 2 2%2'0." 15

"?' /DF= "0 "'7, "" " F % " *' "0,%",00' 1',"%" % %" 3 '0, / ", *' ' " %2?,"' 30 % D F3% %*'"5F F3" ""5F F=, 05F F= % 5F. ", ' % % 14 ' " F. " 0 ", ' % 0, E, 0 % ". " *' 2" ' % +, " 0 0 " " 0 3, ', BC 00 0 ", *' " %0 200 '(',,', ' 0 " ", ', 2, * /,% '0 ' 0 2"2 22%,02 ''"0.,%%,0"%%,0" *' 2 %, "0 %%" 3, %,, 0 2 % 2 0 % "' 030'0* 0 16

$ '"0 % %, * ',%"" 0 " + ""D 4 " 4 %'*' 4 ", 4 %" 4 *,%" 4 "," 4,,0 * "! " " "2 0, " '*'3 %0,%" 7* " *' ' *' " " 0 ' * ' 0 ' % % / " " / " " * ;" %",0,"%2 " 2," "!" "%0"*' A 0 " *' 0 " 2 ' 2 0 ',, %0 ' *' " $ " " 0 2? * ' ' %2," 0 ' %*',, A "," 0 0 0 " ",%'0%"+,% ",,%"*%,%,,%" 00,% 17

14. Sorgearbetet i skolan Emotionell förstahjälp ;0B""C ;B"*'C ;0* ;0 Se till att klimatet kring hjälpen präglas av: B;" %"" C %0 '' % Bidra med fakta och information: "' " "K % Sätt av tid för att lyssna och stödja Undvik fraser av typen: F0F F %0F F""F F" "F Lova inte mer än du kan hålla Skydda eleverna mot onödigt stress som: B,%C 0 *' %"" 18

14.1. Kommunikationen med barn och ungdomar i sorg och kriser Det är viktigt med öppen och ärlig kommunikation 0 ",% "*'F%F2FF'2" %% Ge tid till kognitiva samtal ''0 ' '',,',%' '' "0 Gör förlusten verklig % 0, %00%B,22' C Tala om för barnen att det är normalt att reagera *" "" %%", 2"% Föreslå olika sätt för barnen att uttrycka sina känslor, t ex ' 20 2 2'L,2 % 2, 22,%' 2'2',%0*'4 Stimulera emotionell bemästring "22 2 19

15. Krisreaktioner 15.1. Sorg- och krisreaktioner hos barn 30",?% "* 00,'" 3,""%,? Barns förståelse av döden. "0%0%0 ' " % 3 * 0 % *' 3, "0%00 "'"0 0 30 ''%,0 %'. % % ' 3 %0 '0, 0 " " %2,,%"" "?2 "*'",2 *, ' 10 0 " " % ',,%" 10 " % 0 ' ' * ', "' 3,%0%"D Omedelbara reaktioner. 0'%3",0D 4 ''' 4 ' 4 '% 4 "", '''2'* F " F2 F %F2 F "F M'* %%%, "3,2%0 02%%?%"0%", " %20", "''0 "?,, ' 2 " 0! 0 %1 % ', " " 2 " " 0 3"0*,20 "'"',%"%0 20

%, 0,, " %, 3 % " "0 0% " ', " 2,0 ' " Efterreaktioner -% 000"02,*",%70 ""% 4'0D 4 N '0, 4 +", 4 %% 4 ' 4,'" 4 2"%,0' 4 9, 4 * 4 9, N '0,"7%, " 2% "* "' %B ""%C"0"'%0,%""., ' " ' %" 03"%0 " $, 3 "' %, % ' E " D 3, " " % " F*,F"02""2 '.%""""""' " 0 " ;?" "",2 0%""0 2, " 0 ; ",*'2,,,, %"0'",* % 3"FF*', ;% F F ', ",,"" " % *'2, 0 " 3 0 "% % ' "0 " 21

, ' " FF 2? % " *' 0 %%, 0 " " A" '0 0 " % 3 0, " '"0,*, 3 0 % " 2, '0 E ' E "? '0$"2 ', $, 0 2 0. "?2'%F,%F2" *', %2 *," '%"*'0 ".,*' % 2 %"",, %" ""%" " % 2 " %%%2"*' %, ' E * %, 0 3 % " " 2 0 %, 30 %,* " * F= 0 0, F F30"0 F, '" ", % ',,, *'2,D 4 %BC*', 4 @% 4 "?%% 4 2,%2 " ' 4,"% 4 "%% 4 % % " ' % 9"0'*'', 3*'""F'',F " 2 "%,0 ' % I, ' ", *' + % " 0 '"? 22

/"",,,%"0 %20 %'% %,? "%,0%" % %B""0 "C2%" '' 0 " % "0%"K,?" %"%""*'- 2" %%*'2'0%4 '%,""0*' 9,,'%0 "0,. '" %"'0 % %0 3 % ' * % "," "%", 0 B%2 *,"C % %,0 '"00,'0 0"0$"%,0K,'02, * " ""2," %.",%", %0 %, 2,% 0 "?%"" 0 *"'0% 9, % '0. ' 0 '0",2 ", ' %0, 2" ' 9, * %" "2%0 0 "%%0%,,," 0 ', %,, 2,' "" 3,". 2 % ' ' K "' * ',%,, %" ' - " 02 2 2, 2, 0,, '0 /,%""0%E ' '''*'9"0 3,%"""' %*'@%" *''", %,0'' *'%" 23

Posttraumatiska störningar ",, " "0 0 ',"%BC2" "' * B913C 3 % 0"?2? " 0 " B ""C2%% ",20 ","0% *'"0913 '" "D 0" %2 " " % " *, 0B0 C ""B22"2%0C 0 3,,, 0 % "2 ' " 2 " " ", 1'0%* "2 ", * 0 ', %% B "C2, ",2 '"02 *" B, % "0"C %"00"" %' Riskfaktorer för långtidsproblem : 0 " % % "', 0,D 4 "' "B? C 4 % " 4 0% 4 *, 4 B0"2C 4 0%0" 4 "" 24

16. Bilagor Bilaga 1: Modell till brev som skickas hem till en avliden elevs klasskamrater 5,5" 3"0 "2*"2,%"A "% *'0 %'0% '% "3*'"%,'0 % 1"%** /" 2 Bilaga 2: Modell till brev till hemmet om deltagande i begravning 3,5, "5 OOO8OOOOOO$ %"""", " 3 """2,00 ""% 3"",*%,, " % 82",'00 "? /" 2 B3," %0C OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 25

Vårdnadshavares telefonnummer :%'"0"0 Elevens namn Förälder eller vårdnadshavare Telefonnr, mobilnr 26

Loggbok över stödpersoner ;D Namn Datum Kom kl. Lämnade kl. Sign. 27

Telefonjournal 3D ;D Ärende (vem har ringt, vem tar återkontakt) Påbörjat kl. / sign Avslutad kl. / sign 28

Telefonansvarig JB,PC "J 1""'0, :%,8QB J"J7 J 0'""JC + 48, Massmedieansvarig,,%.% 3,%D!%0 10, '0%"%,""0 / 0 "', A, 000,' *2"'" 3,%D /""2 %!"* 2*'!"*'F F :%%** +00,%%, 29

<, '0 " %",,! * 3 %0 " % 2 0% ' 0 / %0 *%"0 '0"" + " (/ "*'%,020 % ',%32" :%0 0 "%0" %2%'%0 "%0 20 '" 0"*' 2,0 0 '% ' ",,"%!,%%% "'%0 %02 "2" 0 0 )" 30

< ' 3 0,2, ; 000 ;""" ;020 ;"'" '"2 '*0 2 0 5 ', / 3'2 * 0 3 0 3% 2 2 $,% 2, 30" $," $ '"? 3% 2 2 - ' 31

5* $ 0 ""0"0 %" 0 % % ' %" '"0"J ; %",J 0,"%"2 ""2,"4 '" /%"0 0",00'2 0*%"0 '"0"*'0 30""" 0 'D,"%,'2 ' %2"',0 %200 ". #/ @,%% $,= 4% ""2"' ". 32

Säkerhetsrutiner för Barn och skolenhetens förskoleverksamhet 90"0%-4",0%3 %%,%":%%" "0*""%%0 Rutiner vid utflykter A* %"%' %,% "*, *0 "**%00"0" 0,"0*"0%2 "B% C,""2"2 2?"%' :%4P'',,"" 9D 0,0 " Rutiner vi utelek (att tänka på utifrån våra olika villkor).,'20'0 0 3"?, %"' " 0 33

Namnlista vid utflykter Dag Tider 8"0* 00% '",' Pedagoger Kontakt 00 " $/ %0 34

Säkerhetsrutiner vid utflykter för Barn och skolenhetens skolverksamhet 90"0-4",03% %,%":%%" "0*""%%0 Rutiner vid utflykter %,% "*, *0 "**%00"0" 0,"0*"02 "B% C """2"2 2 :%4P'',,"" Rutiner vi utelek (att tänka på utifrån våra olika villkor).,'20 3"?, %"' " 0 35

Namnlista vid utflykter Dag Tider 8"0* 00 '",' Pedagoger Kontakt 00 " $/ %0 36

Om ett barn försvinner I SKOLAN 1. När ett barn saknas tillfrågas övriga barn och vuxna om de har vetskap om var barnet befinner sig. 2. Om upptäckten görs i anslutning till en rast i skolan sker en extra ringning i klockan. 3. Kontakta hemmet för att kontrollera om barnet gått hem. 4. Meddela föräldrar att barnet saknas. Håll sedan kontakten med dem under hela sökandet. Beroende på hur situationen är be föräldrarna komma till skolan. 5. Se till att det finns en samordnare på skolan. 6. Meddela skolledningen. 7. Alla vuxna som kan avvaras deltar i letandet efter barnet. 8. Kontakta polisen inom 1 timme. (Kan variera beroende på barn och ålder) 9. Dokumentera under arbetets gång vad som sker. I FÖRSKOLAN/FRITIDS 1. Förskolan och gården genomsöks. 2. Alla tillfrågas om de har vetskap om var barnet befinner sig. 3. En vuxen går den kända vägen hem till barnet. 4. Alla vuxna som kan avvaras deltar i letandet efter barnet. 5. Föräldrar kontaktas känner de till några platser som barnet eventuellt kan ha uppsökt. Beroende på hur situationen är be föräldrarna komma till förskolan. 6. Meddela skolledningen. 7. Kontakta polisen inom 1 timme. (Kan variera beroende på barn och ålder) 8. Dokumentera under arbetets gång vad som sker. UTOMHUS I FÖRSKOLAN/FRITIDS En förutsättning att man går till skogen eller på annan utflykt kräver att man i personalgruppen medvetet tar ställning och bedömer hur många vuxna som krävs för den aktuella utflykten. 1. Barngruppen samlas ihop i skogen med hjälp av visselpipa. 2. Kontrollera om de övriga barnen vet var det försvunna barnet är. 3. Platser dit barnet kan ha gått: Hem, förälders arbetsplats, mor- eller far föräldrar, syskon eller kompis. 4. En vuxen stannar kvar med den samlade gruppen. Man stannar på den plats där barnet försvann. (När övrig personal kommit till platsen går barngruppen tillbaka till förskolan). 5. Den andra vuxna tar sig tillbaka till förskolan. Där engageras de övriga vuxna. 6. Några avdelas till vidare sökande. 7. Någon informerar föräldrar, ber dem komma. 8. Kontakta polisen inom 1 timme. (Kan variera beroende på barn och ålder) 9. Någon meddelar skolledningen. 10. Dokumentera under arbetets gång vad som sker. 11. Den personal som har den näst sista tiden på schemat måste vara beredd att stanna kvar om det är alltför många barn under eftermiddagen. 12. Τelefonen ska vara tillgänglig. 13. Om barngruppen är stor kan överblicken av gruppen underlättas om man stannar inomhus. 14. Om en olycka händer där ambulans krävs underlätta för den skadade ring 112 och begär ambulans meddela föräldrar avgränsa området till de andra barnen. 15.Om föräldrar eller annan vuxen inte finns till hands skickas barnet själv i ambulansen. 16.Ta hand om de övriga barnen. 17. Dokumentera under arbetets gång vad som sker. 37