Kvalitetsdokument 2015/2016 Äventyrets förskola

Kvalitetsdokument 2015/2016 Äventyrets förskola

Beskrivning av förskolan och dess verksamhet Äventyret är en privat förskola som ägs och drivs av Frilufts Förskolor. Äventyrets lokaler ligger i ett villaområde i ett charmigt gammalt sekelskifteshus i Djursholm. Förskolan har en stor trädgård/naturtomt och närhet till ängar, skog och vatten såsom Altorpsskogen och Germaniaviken. Vi arbetar efter Lpfö 98:10 samt Frilufts Förskolors övar prövar och lär med naturpedagogiken. Vår metod är att arbeta med utomhus- och naturpedagogik och därigenom utgöra ett komplement till barnens övriga tid och liv. Våra barngrupper heter: Upptäckare (de yngsta barnen), Utforskare (de mellersta barnen) och Äventyrare (de äldsta barnen). Veda & Barke, som är våra pedagogisk dockor, är med oss i skogen, på isen, i skidbacken och vid vattnet. Veda & Barke är också med i vår vardag på förskolan när vi vill ta upp någon speciell händelse, prata om hur man är som kompis, presentera något nytt m.m. Under hösten 2015 och våren 2016 har det arbetat 12 stycken pedagoger hos oss. Vi har haft mellan 50-54 barn på Äventyret under hösten 2015 och våren 2016. Vi pedagoger på Äventyret har haft följande utvecklingsmål: Arbeta vidare med Skolverkets rapport Att utmana och stimulera barns lärande och utveckling i förskolan. Implementera likabehandlingsplanens kartläggning och koppla det till respektive barngrupp. Arbeta med barnkonventionen med hjälp av olika material som t.ex. Kompisböckerna från Natur och Kultur och även artiklar Vidareutveckla den pedagogiska dokumentationen med hjälp av Ipads. Öka barnens inflytande och delaktighet. Kvalitetsdokument 2015/2016, Äventyrets Förskola, Emblavägen 8B, Djursholm 2(12)

Innehållsförteckning 1 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan... 4 2 Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor)... 5 3 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande... 6 4 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga... 8 5 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande... 9 6 Mål: Förskolan använder digitala lärverktyg/hjälpmedel för att stimulera barnens utveckling... 10 7 Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 %... 11 8 Nyckeltal... 12 Kvalitetsdokument 2015/2016, Äventyrets Förskola, Emblavägen 8B, Djursholm 3(12)

1 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Beskrivning av vårt systematiska kvalitetsarbete: Vi utgår från vår årsplan och utifrån den arbetar vi med olika områden. Vi utgår även från PILEN enkäten och resultaten från den. Inom Frilufts Förskolor har vi även en egen personalenkät som vi arbetar med under våra pedagogmöten samt på Arbetsgruppsmöten. Alla avdelningar använder vår verksamhetsplan när vi gör våra utvärderingar. Vi utvärderar verksamheten i januari och i juni. I slutet av vårterminen skriver vi vår Verksamhetsberättelse. Vi utvecklar kontinuerligt det systematiska kvalitetsarbetet tillsammans med barn, personal och föräldrar. 2 dagar per år har vi planeringsdagar då vi diskuterar pedagogiska frågor, utvärderar verksamheten följer upp tidigare åtgärder och utvecklar verksamheten i stort. Vi ser också till att kontinuerligt säkerställa måluppfyllelsen samt att utveckla och förbättra vår verksamhet. I vårt systematiska kvalitetsarbete ingår, förutom utvärderingar och verksamhetsberättelser även skyddsronder, kvittenser, utvecklingssamtal, inoch utskolningssamtal, planeringsdagar samt kartläggningar och framtagande av ny Likabehandlinsplan. All personal är väl insatta och uppdaterade i vårt systematiska kvalitetsarbete. Under året har vi prioriterat vårt arbete kring Likabehandlingsplanen. Vi har pratat, diskuterat, gjort rollspel, läst böcker m.m. Vi har valt att arbeta med detta eftersom vi anser att det är ett av de viktigaste områdena att jobba med. Vi vill lära barnen att säga stopp, att respektera varandra, att bli respekterade, att använda ett bra språk och kommunicera med varandra. Det ska inte finnas någon form av kränkningar på förskolan. Vi har också utvecklat verksamhetens innehåll genom att vi skapat flera lärmiljöer ute på gården med ett större utbud av material. Vi upplever att vi nu har kommit en bra bit på väg inom de mål vi prioriterat och vi tycker att vi har hittat en struktur över hur vi ska arbeta systematiskt för att utveckla vår verksamhet. Med hjälp av vår årsplan, kartläggningar, lotusdiagram och veckomöten har vi lätt att följa verksamhetens utveckling och mål. Vi utgår alltid från läroplanen när vi planerar förskolans verksamhet. Vi upplever att vi behöver mer reflektions tid och önskvärt vore även att ha fler utvecklingsdagar. Vi skulle då kunna ha möjlighet att fördjupa oss, tillsammans i personalgruppen, inom bland annat pedagogisk dokumentation, göra en djupare analys av våra enkäter samt utveckla vårt arbete med barnkonventionen och Likabehandlinsplanen. Kvalitetsdokument 2015/2016, Äventyrets Förskola, Emblavägen 8B, Djursholm 4(12)

Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år: Utveckla pedagogisk dokumentation. Kontinuerligt reflektera och utvärdera både i grupp och enskilt och hela pedagoggruppen. Känna oss bekanta och bekväma med de utvärderinsgverktyg som finns att tillgå. 2 Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor). Beskriv hur ni arbetar för att göra förskolan tillgänglig för barn med olika funktionsnedsättningar: När vi har barn med funktionsnedsättningar ser vi till att anpassa verksamheten, hämta kunskap och förändra miljön efter barnens behov. Barn med behov av särskilt stöd har alltid rätt till de insatser som krävs. Alla barn har sina kompetenser och vår uppgift är att anpassa verksamheten så att alla barn får möjlighet att utvecklas och lära. Vi har tillgång till Frilufts Förskolors specialpedagog som hjälper oss med kartläggning, handledning m.m. Hon finns även till hjälp vid föräldrasamtal. Tillsammans med föräldrarna utformas en plan för hur vi på bästa sätt ska stödja barnet i sin utveckling och lärande. I den mån det behövs delar vi även upp barnen i mindre grupper för att skapa en lugnare inlärningsmiljö. Vi har under året prioriterat det förebyggande arbetet mot kränkande behandling. Barnen har gemensamt respektive grupp tagit fram trivselregler och kompisregler. Vi har haft kontinuerliga diskussioner i hela arbetslaget på våra pedagogmöten och avdelningsmöten kring hur barngrupperna fungerar och hur vi ska gå vidare. Det förebyggande arbetet har fungerat till vis del bra i alla grupperna och vi tycker att grupperna i stort har fungerat bra. Barnen är mycket medvetna om hur de ska vara mot varandra och hur de ska agera i olika konfliktsituationer och påminner varandra om överenskommelser de gjort i gruppen. Fungerar inte alltid, men med stöd av pedagog så löser det sig. Vi arbetar för att alla, från de yngsta till de äldsta barnen använder sig av stopphanden när de vill markera att de inte accepterar en kamrats ord eller handling och det fungerar allt bättre. Kvalitetsdokument 2015/2016, Äventyrets Förskola, Emblavägen 8B, Djursholm 5(12)

Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år: Vi kommer att arbeta fortsätta arbeta på ett aktivt och på ett fördjupat sätt med Likabehandlingsplanen, Barnkonventionen, barnens samspel, socialkompetens och värdegrunden. Till hjälp kommer vi att bland annat använda oss av Kompisböckerna skrivna av Linda Palm, bokpåsar från biblioteket samt diskussioner och case på våra pedagogmöten. Vi kommer även att fortsätta vårt arbete med och kring Skolverkets rapport Att utmana och stimulera barns utveckling lärande i förskolan. Vi måste synliggöra vårt förebyggande arbete mot kränkande behandling och mobbing både på utvecklingssamtal och på föräldramöten. Vi behöver göra alla delaktiga, både föräldrar och barn i vårt arbete. Vi inför barnråd i alla grupper samt tar upp diskussion med föräldrar på samverkansmöten. Förskolans hemsida ska uppdateras med utförligare information om vår verksamhet. 3 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Beskrivning av vårt arbete med pedagogisk dokumentation av barnens utveckling och lärande: Alla pedagoger använder MIN BOK till alla barn i vår verksamhet. Den påbörjas redan vid inskolningen och sedan ska den följa barnet under hela förskoletiden. I MIN BOK skall det sättas in fotografier som tagits i verksamheten utifrån vår pedagogiska dokumentation. Fotografier, bilder, alster samt text ska synliggöra lärandeprocessen och vår natur- och utomhuspedagogik. Vi för också in barnens tankar och reflektioner i dokumentet för att tydliggör lärandeprocessen. MIN BOK innehåller också minnesvärda händelser som barnet sagt och gjort under sin förskoletid. Vi använder oss av formuleringar från Lpfö 98/ 10 i den text vi skriver och kopplar fotografierna som sätts in i pärmen till de 6 rubrikerna i läroplanen för att synliggöra lärandet och att vi arbetar efter vår läroplan. Jagutveckling Social kompetens/ EQ Språk och kommunikation, Matematik Kvalitetsdokument 2015/2016, Äventyrets Förskola, Emblavägen 8B, Djursholm 6(12)

Naturvetenskap och Teknik Motorik (grov/ fin) Vi använder oss mer och mer av Ipad när vi dokumenterar. Vi har valt att använda oss av appen pic.collage och skapar collage med barnen för att visa barnens lärprocesser för dem själva och föräldrarna. Vi observerar och dokumenterar barnens kommentarer, lekar, lärande, dialoger mellan barn/barn och barn/vuxna och försöker att fånga upp även de allra minstas kommunikation t.ex. pekande, ansiktsuttryck. Vi ser Ipaden som ett viktigt redskap i vår pedagogiska dokumentation då vi alltid har den nära till hands och kan fotografera och dokumentera det som händer. Collagen ser vi också som en styrka då barnen enkelt kan gå tillbaka och se vad vi gjort. Att barnen ser sitt eget lärande märker vi genom att det ofta pekar, pratar och frågar om sina alster samt att de tittar och kommenterar sina fotografier. Något vi vill bli bättre på är att skriva ner och dokumentera barnens kommentarer och tankar. I barnens Min bok deltar barnen själva aktivt i dokumentationen. Vi vuxna kan dock bli bättre på att ta fram pärmen och reflektera tillsammans med barnen och dokumentera vad de reflekterar över. Föräldrarna visar uppskattning kring vår dokumentation som sitter uppsatt på avdelningen genom att de tar kontakt med oss pedagoger för att prata kring dokumentationen. Föräldrarna uppger i kundenkäten att de anser att de tycker att de får tydlig information kring barnets utveckling (88 % uppger stämmer mycket bra, 12 % stämmer bra) Resultaten från pedagogernas självvärdering visar att vi behöver bli bättre på pedagogisk dokumentation och även reflektion av verksamheten. Vi ger alla barn oavsett kön samma möjligheter till sin dokumentation och vi synliggör deras dokumentation likvärdigt. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år: För att göra barnen mer delaktiga i dokumentationen ska de själva få använda sig mer av Ipaden för att exempelvis fotografera och göra egna collage. Vi ska även själva bli bättre på att dokumentera det barnen säger genom att vara noggrann med att skriva ner och anteckna när vi har styrda aktiviteter men även komma ihåg det barnen säger i den dagliga verksamheten. Min bok - Vi ska oftare ta fram pärmen och använda den i reflektionsarbetet. Införa de mallar som finns att använda sig av. Viktigt att vi för oss själva och för föräldrar synliggör syftet med det vi gör kopplat till de aktuella läroplansmålen genom tydlig dokumentation. Vi fortsätter med att alltid ta med Ipaden vid olika aktiviteter. Kvalitetsdokument 2015/2016, Äventyrets Förskola, Emblavägen 8B, Djursholm 7(12)

Vi har schemalagt reflektionstid för att kunna på ett bättre sätt se till att pedagogerna hinner med pedagogiskt dokumentation. 4 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Beskrivning av vårt arbete med att stimulera och utmana barns språkliga förmåga: För att stimulera och utmana barnens språkliga förmåga arbetar vi på många olika sätt. I alla vardagliga situationer har vi möjlighet att lyssna, bekräfta, benämna, beskriva, ställa frågor, besvara frågor och kommunicera med barnen vilket är en förutsättning för språkutveckling. Vi har vår grillkåta som sagostuga där vi har flera sagopåsar tillgängliga. Vi har högläsning dagligen. Vi åker till biblioteket där barnen får läsa och låna böcker till avdelningen. De yngsta barnen har haft veckans bok. Barnen har haft med en bok, visat den för sina kompisar och fått svara på några frågor under samlingen. Efter det har pedagogen läst boken högt för alla. Det har varit en mycket uppskattad stund av både barn, personal och föräldrar. På samlingarna använder sig alla grupper av sagopåsar, flanosagor, bilder, bokstäver, namnlappar, rim och ramsor. Vi arbetar med begrepp och ord som är aktuella för barnen. Vi klappar stavelser och ljudar ord. Vi arbetar med sammansatta ord, så som cykel-nyckel, rygg- säck etc. För de barn som behöver extra stimulans i sin språkutveckling har vi i mindre grupper om två till fyra barn vid högläsning för att ge möjlighet att samtala, se och uppmärksamma varje enskilt barn på ett bra sätt. Under våra dagar ute i skogen eller i närområdet ges barnen tillfälle att lära sig nya ord och begrepp om djur och natur, samtala i grupp, lära sig sånger och ramsor om djur och natur. Föräldrarna uppger i kundenkäten att de anser att de tycker att de får tydlig information kring barnets språkutveckling (71 % uppger stämmer mycket bra, 27 % stämmer bra, 2% stämmer ganska dåligt) Resultaten från pedagogernas självvärdering visar att 44% att det stämmer mycket bra med att de utmanar och stimulerar barns språk och kommunikations utveckling. 56% tycker att det stämmer mindre bra. Den bilden som framkommer på enkäterna över hur föräldrar, barn och pedagoger upplever språk och kommunikationsutveckling tycker vi stämmer förhållandevis bra överens med verkligheten. Men vi kan alltid bli bättre på och utveckla språk och kommunikation. Kvalitetsdokument 2015/2016, Äventyrets Förskola, Emblavägen 8B, Djursholm 8(12)

Vi kan bli bättre på att arbeta aktivt med genusperspektivet. Flertalet av barnen visar ett stort intresse för bokstäver. Detta är något som vi fortsätter att uppmana barnen till och hjälper de att utveckla. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år: Tydliggöra vårt arbete med barnens språkutveckling för föräldrarna på utvecklingssamtalen och i månadsbrev. Tidigt uppmärksamma barn med försenad språkutveckling så att vi genom att planera in aktiviteter i små grupper t.ex. läsa lättare böcker där barnen själv får peka och berätta, använda Ipads och rollekar för att stimulera barnens språkutveckling. Vid behov använda oss av TAKK. Fortsätta att dela in barngrupperna i mindre grupper så mycket som möjligt, t.ex. samlingar, lekar, sagostunder osv. för att lättare kunna uppmärksamma det enskilda barnet. Vi ska fortsätta vara medvetna om språkets betydelse och låta det genomsyra allt vi gör även till nästa år. Vi ska berika uteverksamheten med ännu mer språkmedvetenhet/språkövningar. På gården planerar vi att ha olika områden/platser med material och aktiviteter som stimulerar barnens utveckling i språk, matematik, drama och skapande. 5 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Beskrivning av vårt arbete med att stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande: På de dagliga samlingarna har vi räknat barnen, sorterat olika material, jämfört storlekar och tränat prepositioner, jämfört olika/lika. Vi har jobbat med ramsor, sånger och sagor med matematikinnehåll. Dessutom är varje måltid ett bra tillfälle för matematik. Med de äldre barnen har vi fokuserat på utomhusmatematik. De har fått uppdrag att hämta olika saker, använda tärning, sortera efter antal, färger m.m. Barnens matematiska förmågor har vi även utvecklat genom att träna antalsuppfattning vid samlingar; till exempel vilken färg på muggar är det flest/minst av? hur många äppelbitar behöver vi för att det ska räcka till alla barn? Föräldrarna uppger i kundenkäten att de får tydlig information kring hur vi arbetar med att utveckla barns förståelse för matematik (76 % uppger stämmer mycket bra, 15 % stämmer bra, 7 % vet inte, 2 % stämmer ganska dåligt) Resultaten från pedagogernas självvärdering visar att 67 % att det stämmer Kvalitetsdokument 2015/2016, Äventyrets Förskola, Emblavägen 8B, Djursholm 9(12)

mycket bra med att de utmanar och stimulerar barnens matematiska förmåga utveckling. 33 % tycker att det stämmer mindre bra. Pedagogernas förhållningssätt är viktigt, att vi ser matematiska möjligheter i vardagen och låter barnen lösa dem. Vi kan se att barnen lär sig matematik genom att de kan vänta på sin tur, räkna, sortera, jämföra olika saker, mäta, hälla, bygga, baka. Barnen tycker om att leka regellekar styrda av en vuxen och där ingår det mycket matematik. Vi är nöjda med att de visar ett intresse för siffror och att räkna. De gillar att räkna varandra och saker i vår omgivning vilket är något vi vill fortsätta att utmana dem i. Vi tycker att det fungerade bra att använda oss av naturen i närområdet när vi hade matematikövningar. Vi märkte att barnen tyckte det var kul att gå iväg och de visade ett intresse av att göra de övningar vi planerat. Vi såg även att de fortsatte med de vi gjort även under den fria leken, exempelvis gick och mätte varandra med pinnar. Något vi skulle vilja bli bättre på är att oftare dela in barngruppen i mindre grupper då vi har våra styrda aktiviteter kring matematik. Vi märkte att de kunde tappa koncentrationen vid för lång väntetid. Vi bör också använda mer varierat material i våra pass kring matematik. Vi ser ingen större skillnad mellan pojkars och flickors intresse eller kunskap när det gäller matematik hos de yngsta barnen. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år: Tydliggöra vårt arbete med hur vi utmanar barnens matematiska tänkande inför föräldrarna på utvecklingssamtalen och i månadsbrev. Vi ska använda oss av Naturskoleföreningens bok Att lära in ute leka och lära matematik ute för att utveckla och förnya oss i vårt matematiska tänkande tillsammans med barnen. 6 Mål: Förskolan använder digitala lärverktyg/hjälpmedel för att stimulera barnens utveckling Beskrivning och konkreta exempel från verksamheten: Förskolan är utrustad med trådlöst nätverk och på förskolan finns det Ipads till samtliga grupper. Ipad används dagligen i vår pedagogiska dokumentation, för att lägga in bilder, skriva texter och söka efter material och idéer till olika aktiviteter. Ipads används av pedagogerna för fotografering och dokumentation, men även tillsammans med barnen. De äldre barnen har fotograferat med Ipad och sedan med hjälp av pedagog skapat ett färdigt dokument att hämta i skrivaren. Vi har med oss Ipaden ute på våra utflykter för att lätt kunna dokumentera både fotografier och text. Alla grupper använder appen pic.collage för att snabbt och enkelt dokumentera olika händelser under dagen. Collagen sätts sedan upp i Kvalitetsdokument 2015/2016, Äventyrets Förskola, Emblavägen 8B, Djursholm 10(12)

hallen väl synliga för föräldrarna. Vi ser ipad som ett viktigt hjälpmedel när vi dokumenterar. Vi har kunnat ta med den både på gården och vid utflykter vilket varit väldigt bra. Vi har börjat lära oss hur man på ett smidigt sätt kan använda sig utav den för att spara tid kring dokumentationerna. Vi behöver bli ännu bättre på att involvera barnen i dokumentationen exempelvis då vi pedagoger gjort collage från utflykter vilket man på ett enkelt sätt skulle kunna låta barnen vara med och skapa sina egna collage i mycket större utsträckning än vi gör. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Vi behöver utveckla vårt användande av Ipad i pedagogisk dokumentation. Vi försöker hitta en gemensam föreläsning/inspirationsförelösning inom det området. Vi inskaffar en dataskärm/bildskärm/fotoram som kan stå på ett centralt ställe på förskolan för visning av bilder för både barn och föräldrar. 7 Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Beskrivning av nuläget på vår förskola Antal barn: 54 Antal pedagoger i barngrupp 12 Antal barn per pedagog (omräknat till heltidstjänst) Antal legitimerade förskollärare. 6,7 3 + 1 som väntar på legitimation Förskolechefen jobbar 100 % men har två förskolor till inom Frilufts Förskolor. Förskolan har under läsåret haft tre avdelningar med fyra barngrupper: Upptäckare (de yngsta barnen), Små Utforskare (de mellersta barnen), Stora Utforskare (de mellersta barnen) och Äventyrare (de äldsta barnen). Alla arbetslag har haft avsatt tid för reflektion, planering och utvärdering dagtid 1 timme/veckan samt 3 timmar/månad kvällstid. Samtliga har även haft egen reflektions tid 1 timme/vecka. Enligt kundenkäten tycker 95 % av föräldrarna att det stämmer mycket bra att deras barn har kompetent personal. 2 % tycker det stämmer ganska bra och 2 % tycker det stämmer ganska dåligt. Vi har inte tagit emot några studenter under läsåret. Kvalitetsdokument 2015/2016, Äventyrets Förskola, Emblavägen 8B, Djursholm 11(12)

Vi har inte någon barnskötare som läser till förskollärare men jag har en som i dagsläget har sökt till förskollärarutbildningen. På Äventyret har vi många stabila och erfarna pedagoger. Vår starka sida är pedagogernas engagemang och deras tillit till varandra. Detta påverkar verksamheten positivt. Pedagogerna är också väl insatta i utomhuspedagogik och känner sig trygga med den. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år/ långsiktig lösning Vi ska försöka att ta emot studenter till vår förskola. Vi ska samarbeta med andra förskolor i området men framför allt med andra förskolor inom Frilufts Förskolor för byta erfarenhet med varandra och utvecklas inom utomhuspedagogiken. På sikt hoppas vi kunna rekrytera fler förskollärare eller att barnskötare vidareutbildar sig. Vi ska hitta relevant och intressant kompetensutveckling som gagnar alla pedagoger. 8 Nyckeltal Ur Våga Visa; kundenkät och självvärdering VÅGA VISA, i procent KUNDENKÄT 2014 KUNDENKÄT 2015 "Alla föräldrar anser att barnen känner sig trygga" 86 % 76 % 83 % "Det är arbetsro i barngruppen" 79 % 45 % 90 % Kommentarer och analys till nyckeltal KUNDENKÄT 2016 Vi upplever att både barn och föräldrar är trygga med vår verksamhet. Vi försöker att tillgodose föräldrarnas behov av kontinuitet, t.ex. rutiner vid lämning, information om hur dagen varit. Kundenkäten har gått upp sedan förra året, vilket vi tycker känns bra. Äventyret gick över till Frilufts Förskolor september 2014 och på grund av det är det en naturlig utveckling att det är en period då det är nytt och lite oroligt för både pedagoger och föräldrar. Där av de lägre resultaten 2015. Kvalitetsdokument 2015/2016, Äventyrets Förskola, Emblavägen 8B, Djursholm 12(12)