Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/17 Nykroppa Förskola Vår vision Alla ska ges möjlighet att vara sitt bästa jag 1
Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och värden sidan 5 Utveckling och lärande sidan 6 Barns inflytande sidan 7 Förskola och hem sidan 8 Uppföljning/utvärdering sidan 9 2
Förskoleverksamhetens vision Vi vill arbeta för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje, trygghet och delaktighet. Verksamheten skall präglas av goda miljöer som stimulerar till utveckling. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftad och kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. 3
Inledning Nykroppa förskola startades 1991 och flyttade våren 2015 in i nya fräscha lokaler. Nykroppa förskolan och skola finns i samma byggnad. Förskolan leds av en förskolechef som tillsammans med arbetslagen leder det pedagogiska utvecklingsarbetet. Förutsättningar Förskolan ligger i Nykroppa som är en liten ort ca 15 km sydväst om Filipstad. I förskolans närområde finns bland annat härliga naturområden. Förskolegården är ny och utmanar till lek och kreativitet. Förskolan består av två avdelningar som heter Ugglebo och Kottebo. Båda har blandade åldersgrupper från ett till fem år. Vi använder oss av föräldraaktiv inskolning. Detta betyder: att barnet inte behöver tränas på att lämnas, utan på att vara. att det främjar en trygg relation till er föräldrar och ert barn. att det innebär tydlighet, det är du som under inskolningen tar hand om ditt barn. Byter blöjor klär på och av osv. att pedagogerna finns i er närhet och tar kontakt med barnet då tillfälle ges. Pedagogen tar aldrig barnet ifrån föräldern. Förskolans vardag bygger på samverkan vilket betyder att det kan vara personal från olika avdelningar som öppnar resp. stänger. Vid lov kan avdelningar slås ihop för att det ska bli fler barn att leka med som ger möjlighet till mer varierad aktivitet. Likaså hjälps avdelningarna åt när en hel personalgrupp går ifrån för gemensamt reflektionsarbete. Alla våra måltider serveras i skolmatsalen och lunchen tillagas i centralköket i Filipstad. Lunchen äter vi tillsammans med 1-2:an, frukost och mellanmål tillsammans med Nykroppa fritids. Förskolans personal består av 8 pedagoger, förskollärare/barnskötare/förskoleassistenter. Våra styrdokument är skollagen och förskolans läroplan. Likabehandlingsplanen ska presentera förskolans arbete för att främja allas lika rättigheter samt åtgärder för att förebygga diskriminering. Reflektion, planering och dokumentation av verksamheten sker fortlöpande. Denna möjlighet leder till utveckling. Normer och värden 4
Lpfö 98 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem Bakgrund Arbetet med normer och värden är lika viktigt varje dag. Alla ska känna sig trygga med verksamheten på förskolan. Det är alltid viktigt att arbeta med positivitet, flexibilitet, struktur och rutiner. Pedagogernas förhållingssätt ska präglas av en medvetenhet, vilket innebär att man är närvarande och lyhörda tillsammans. Utvecklingsområde Alla ska känna sig trygga på förskolan Alla ska få möjlighet att utveckla sin självkänsla Genomförande Vi arbetar aktivt utifrån Likabehandlingsplanen och håller diskussionen levande Vi stödjer barnen i deras utveckling med att sätta gränser och att säga nej till andra, samt att respektera andras gränser Vi vuxna ska vara närvarande i både tanke och handling Dokumentation Reflektion, planering och dokumentation av verksamheten sker fortlöpande. Verktyg vi använder är bland annat lotus, I-pad, barnens alster, observationer, sociogram m.m. Denna möjlighet leder till utveckling. Utveckling och lärande Lpfö 98 5
Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Bakgrund Arbetet med att skapa förutsättningar för barns utveckling och lärande inom områden så som kreativitet, ansvar, genomförande, sociala relationer, empati och kommunikation är lika viktigt varje dag. Det stora lärandet på förskolan sker varje dag i samspel med varandra. Att bli bekräftad i det man kan stärker självförtroendet. Pedagogerna ska inspirera och skapa förutsättningar för lärandet. Utvecklingsområde Vi vill skapa en lustfylld och lärorik miljö Vi vill stimulera barnens språkutveckling samt kommunikation. Vi vill ge barnen rikligt med tid för lek och samspel med varandra. Genomförande Vi vill ge barnen rikligt med utrymme, för att utveckla sin fantasi och kreativitet. Till vår hjälp använder vi språkstimulerande material tex sagor,sånger, rim och ramsor. Vi vuxna ska finnas nära barnen så att vi kan stötta dem i leken. Dokumentation Reflektion, planering och dokumentation av verksamheten sker fortlöpande. Verktyg vi använder är bland annat lotus, I-pad, barnens alster, observationer, sociogran m.m. Denna möjlighet leder till utveckling. Barns inflytande Lpfö 98 6
I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Bakgrund Arbetet med att skapa förutsättningar för barns inflytande är lika viktigt varje dag. Pedagogerna ska se till att varje barn förstår och har rätten till att bli lyssnade på. Barnet är huvudpersonen i förskolan och har rätt att uttrycka sin uppfattning och bli respekterad för den. Utvecklingsområde Alla på förskolan ska ges möjlighet till större inflytande Pedagogernas förhållningssätt ska göra barnen medvetna om att deras åsikter är viktiga Genomförande Vi samspelar och för en dialog med barnen och med varandra Vi ska ha ett medvetet pedagogiskt förhållningssätt, lyssnande och närvarande i tanken här och nu Vi ska tillsammans skapa stunder där vi tillvaratar barnens åsikter och idéer Dokumentation Reflektion, planering och dokumentation av verksamheten sker fortlöpande. Vi ska skapa en reflektionsmodell där barnens åsikter och idéer blir dokumenterade. Verktyg vi använder är bland annat lotus, I-pad, barnens alster, observationer,sociogram m.m. Förskolechefen och arbetslagsledarna kommer att ha reflektionsmöten för att dokumentera utvecklingsarbetet. Denna möjlighet leder till utveckling. Förskola och hem 7
Lpfö 98 Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Bakgrund Vi vill att varje barn tillsammans med sina vårdnadshavare ska få en god introduktion i förskolan. Alla vårdnadshavare och barn ska känna sig välkomna och känna förtroende för personalen och verksamheten på förskolan. I Filipstads kommun arbetar alla förskolor under perioden 2015-2017 med att öka den gemensamma kvalitén och likvärdigheten i föräldrasamverkan. Utvecklingsområde Vi vill utveckla och förbättra vårt samarbete med föräldrarna Vi vill hitta nya verktyg för att visa föräldrar barns utveckling och lärande Genomförande Vi möter familjen i hallen och hälsar välkommen. När de går hem lämnar vi information och berättar vad som hänt under dagen Vi skickar ut sms/mms till vårdnadshavarna om aktuella händelser på förskolan Vi erbjuder utvecklingssamtal minst 1 gång/år. Vi bjuder in till föräldramöten och familjesammankomster Vi vill använda oss av digitala verktyg för att utveckla föräldrakontakten Dokumentation Föräldrars åsikter dokumenteras och framkommer vid den dagliga kontakten, i enkäter, föräldramöten, utvecklingssamtal och föräldraforum. Uppföljning/utvärdering 8
Hur När Ansvarig Utvecklingssamtal Minst engång per år Förskolepersonalen Arbetslagets egen utvärdering utifrån den pedagogiska planeringen Föräldraenkät Barnenkät Uppföljning/reflektion/analy s Uppföljning/reflektion/analy s utifrån den pedagogiska dokumentationen Vid varje APT Delårsutvärdering vid årsskiftet I maj helårsutvärdering Varje vår från förvaltningen Varje höst till den äldsta gruppen Fortlöpande under hela året Delårsutvärdering och helårsutvärdering Förskolepersonalen Arbetsledningen för förskoleverksamheten Arbetsledningen för förskoleverksamheten Förskolepersonal/förskolechef Förskolepersonalen/förskoleche f 9