FIRST LEGO League Borlänge 2012 Presentasjon av laget Digerberget Orsa Vi kommer fra Orsa Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 9 jenter og 11 gutter. Vi representerer Digerbergets skola Type lag: Skolelag Lag nr: 6 Lagdeltakere: Abdulhadi Berhane Gutt 11 år 0 Maja Holmström Jente 11 år 0 Agnes Wikander Jente 11 år 0 Markus Grönlund Gutt 11 år 0 Alexander Difs Gutt 11 år 0 Matilda Mäkinen Jente 11 år 0 Alexander Lindkvist Gutt 11 år 0 Mattias Andersson Gutt 10 år 0 Alexander Rehn Gutt 11 år 0 Mattias Lundgren Gutt 11 år 0 Andreas Spännar Gutt 11 år 0 Oliver Såsser Gutt 11 år 0 Elin Karlmats Jente 11 år 0 Simon Moraeus Gutt 10 år 0 Elina Kans Jente 11 år 0 Sofia Granholm Jente 11 år 0 Emma Rosenquist Jente 11 år 0 Tyra Hansson Jente 11 år 0 Emma Kandre Jente 11 år 0 Viktor Erkapers Gutt 11 år 0
1a Forskningsoppgaven Lagets valg av problemstilling i forbindelse med årets oppdrag: Forklar kort hvordan og hvorfor dere landet på problemstillingen dere har valgt. Lagets løsning på problemet som er valgt: Beskriv lagets idé og forklar kort hva som er nyskapende ved deres løsning, er den realiserbar, hvordan kom dere fram til akkurat denne løsningen og litt om hvilken betydning vil denne løsningen ha for samfunnet vårt. Våran seniorpartner hör inte om det kom in någon genom dörren eller ringer på men vi har kommit på en lösning. Vi började fundera på hur vi skulle få tag på en seniorpartner, förslagen var att fråga en på vårdcentralen och sno en åldring på Lillåhem, ett ålderdomshem. så kom vi på att vi kunde andvända någons mormor, morfar, farmor eller farfar som en seiorpartner. Två i klassen hade en mormor och en farfar som kunde komma hit. Vi lottade om Tyras mormor och Alexaners farfar.det blev Tyras mormor.dan efter lottningen så skrev vi frågor till Tyras mormor Karin.Sen frågade Tyra om hon ville komma hit så att vi kunde intervjua henne.efter vi hade intervjua Karin så delade vi in oss i fem gruper. Alla grupper fick ett problem att arbeta med. Vi fick mest ideer från hörsen. Vi gick in på internet och tittade om det fanns något vi kunde förbettra. Vi fick höra att karin gillar att ha klocka på sig. Så vi kom fram till att förbettra hennes klocka. Då började vi skissa en modell. När vi hade ritat klart skiserna, valde vi den bästa skisen som kan hjälpa de flästa människor. När vi hade valt en skiss så började vi leta matrial. När vi hade hittat matrial till klockan så började vi bygga modellen. När vi var klara så började vi skriva om hur vi gjorde den. Sen så skrev vi lappar till modellen. När vi var klara med det så började vi skriva på projektrapporten. Från en liten kamera utanför ytterdörren skickas en signal till en dator och de signalerna skickas till karins klocka och om det är någon som känns igen så blinkar lamporna grönt och för de som inte känns igen av kameran blinkar det rött. De gröna och röda lampor sitter runt klockan. Om karin har somnat så kan vibratjonstrådarna väcka henne när någon kommer in genom ytterdörren. Armbandet piper och blinkar när någon ringer på dörren eller om någon öppnar dörren. Från en knapp kommer en lukt ut som luktar ros som lugnar ner Karin om hon vill trycka på den. Våran uppfinning kan både hjälpa döva, blinda och dom som är äldre.
2. Teknologioppgaven Robotens design og programmering: Sett inn bilde av roboten. Beskriv kort hvorfor den ser nettopp slik ut, hvilke overveielser ligger bak design og konstruksjon. Forklar kort om programmeringen deres, hvordan programmet er bygd opp og hvilke sensorer som er benyttet. Strategi på robotbanen: Forklar strategien deres på banen. Begrunn valgene. Hva har dere lært i arbeidet med roboten? Er det laget selv som har kommet frem til disse ideene eller har laget hentet inspirasjon andre steder? När vi gick i 4:an höll vi på med robotar och fajtades mot varan och byggde fordon. Då hade vi lånat robolab. I detta projekt har vi gjort så här. * Vi byggde roboten först enligt ritningen sen har vi tagit bort delar och satt dit delar vi själv har byggt. Vi har byggt prototyper innan och testat dom till uppdragen sen har vi sett om dom klarar uppdragen annars byggde vi ihop något annat. *t.ex. håller vi på med ljussensor den ser skillnad på svart och vit och det kommer styra hur motorn ska fungera. *vi har en i vår klass som har mindstorms hemma så han har hjälpt oss alla andra att förstå programmet, och sen har vi i robotgruppen förstått hela programmeringen själva och det är inte så svårt som man tror. * Vi delade upp oss i grupper, några håller på med en programering och andra håller på med en annan programering. Sen hjälper vi varandra och förbättrar våra ideer. * Vi gör ett uppdrag och testar sedan åker vi tillbaks till basen och programmerar om ifall det behövs. * Vi har byggt egna verktyg. T.ex en plog som kan putta saker till dit dom ska på banan..
3. Profileringsoppgaven Plan for profilering av lag og prosjekt: På hvilken måte har dere delt løsningen deres på prosjektoppgaven med andre? Har dere noen planer for markedsføring av det dere kom fram til etter turneringsdagen? Hvordan vil lage profilere seg/bli lagt merke til på turneringsdagen? Forklar litt rundt arbeidet deres med pit og det dere vil presentere der. Projektrapport till FLL Marknadsföring I början fick vi välja mellan grupperna marknadsföring, forskning och robot. Vi hämtade 3 stora papper i skolans skapar sal till att göra en skiss av montern. Sen så delade vi upp oss i 3 grupper på de 3 papper vi hämtade för att göra en skiss på varje. Några av oss har gjort en del av montern som handlar om roboten. Några andra har gjort en annan sida av montern som handlar om hörseln. Några andra har gjort en sida som handlar om klassen och vår skola. Sen när vi hade skissat klart så började vi förstora allt på skisserna. Vi förstorade allt på A4-papper. Sen så färglade vi och klippte till nya former på papperen. Några har valt att skriva för hand och andra på dator. Vi har skrivit ut bilder som vi använt på montern. Till presentationen har vi skrivit en rapp. Rappen handlar om robotar och vår Senior partner Karin, men den är väldigt kort. Sedan har vi skrivit ett ganska långt tal till presentationen som handlar om vad vi har jobbat med, hur vi tycker det har gått och hur det har gått för de andra grupperna. På montern har vi lagt ner mycket tid med färger och detaljer så att andra blir intresserade. Vi blev jätte nöjda med vår monter för vi gillar fantasi. Vi har blivit intervjuade av Mora tidning och så har vi visat våramonter och vår uppfinning för dem. Vi ska efter lördagen visa upp allting för alla elever och lärare på vår skola, det ska vi göra på digersamlingen där alla sjunger och lyssnar på skolans orkester. På bloggen så har vi delat upp antingen 2 och 2 eller 3 och 3 som skriver där nästan varje dag.
4. Lagets arbeidsprosess Beskriv kort arbeidsprosessen i laget. Hvordan har laget organisert seg og hvilke erfaringer dere har gjort dere. Dere har jobbet mot et felles mål. Hva har vært positivt og hva har vært vanskelig? Hvordan har laget som helhet fungert? Beskriv prosessen både på forskningsdelen, teknisk oppgave og profilering. Hvilken intern og ekstern hjelp og støtte har dere hatt i arbeidsprosessen? Hva har dere lært om samarbeid i et prosjekt? Vi har sett många nya sidor hos våra lagkamrater. Många har varit mycket intresserade och andra har tyckt att det har varit jätteroligt. Samarbetet har fungerat ganska bra i alla grupper.i vissa grupper var det ganska stökigt ibland, vissa satt och skratta och rita saker som inte alls hörde till arbetet, vilket störde andra i gruppen. Alla har fått chansen att prova alla saker inom sin grupp. Vi tycker att arbetsfördelningen har fungerat ganska bra! Vi valde själva vad vi ville jobba med och det blev inte så rörigt eftersom vi alla tyckte sin egen sak var roligt. Om vi skulle börja om igen så skulle vi inte ändra särskilt mycket eftersom vi alla har jobbat på bra men vi skulle ha börjat med allt tidigare. Vi började på projektrapporten samma vecka som vi skulle till Borlänge och tävla men lite stressigt blev det eftersom vi måste lämna in projektrapporten annars har vi ingen chans att vinna tävlingen. Vi har haft hjälp en dag av en förälder som kan Mindstorms, det var jättebra.
1b Kildehenvisninger Kildehenvisninger. Hvor har dere funnet bakgrunnsstoff og informasjon om forskningsoppgaven deres? Källor Källa: http://www.1177.se/dalarna/fakta-och-rad/sjukdomar/nedsatt-horsel/?ar=true#section-1 Källa: http://www.teknikforaldre.se/ Källa: http://www.dinhorsel.se/page.asp?pagenumber=77 Karin Olsén, Orsa