Resultatredovisning

Resultatredovisning 2014-2016 Ramunderskolan Söderköpings kommun 1

Innehållsförteckning Innehåll Sid Sammanfattning av läsåret 2014/2015 3 Grundfakta om verksamheten läsåret 2014/2015 3 Mål A 1, Läsförmåga 4 Mål A 2, Matematik 6 Mål A 3, Trygghet och arbetsro 8 Mål A 4, Hälsa 10 Mål A 5, Meritvärde 12 Mål A 6, Betyg 14 Mål B1, Utveckling och lärande 17 Mål B 2, Inflytande och delaktighet 18 Mål B 3, Likvärdighet och helhetstänk 20 Mål B4, Särskolan en naturlig del av skolan 21 Mål B5, Särskolan föräldrarnas delaktighet 22 2

Sammanfattning av läsåret 2014/2015 Prioriterade områden har varit: Ledorden för skolan har även detta läsår varit helhetssyn och likvärdighet, på olika plan. Vi har fortsatt att jobba för en tydligare organisation där rutiner ska vara självklara och där utvärderingar ligger bakom de eventuella förändringar som vi gör. Vi har arbetat med att tydliggöra och befästa elevrådets roll samt att öka elevinflytandet på skolan. En stor förändring för tydligheten och kommunikationen med både elever och föräldrar har varit införandet av lärplattformen edwise. Samtidigt har alla elever i åk 8 och 9 fått tillgång till en egen dator. (en till en) Detta har varit stora förändringar för skolan som krävt utbildning och nytänk för alla inblandade. I arbetet med elevernas lärande har pojkarnas resultat, ökat meritvärde, motivation och förståelse, trygghet och arbetsro, bedömning, läsförmåga och matematik varit prioriterat. Vi har under läsåret haft förstelärare i it, betyg och bedömning, likabehandling samt elevstärkande arbetssätt. Dessa tjänster har gått hand i hand med det vi har prioriterat. B- mål. Valen av B- mål utgick från de brister vi haft tidigare läsår. B1. Utveckling och lärande. Öka motivationen och lärarnas samarbete, pedagogiskt nytänk. B2. Inflytande och delaktighet. Öka elevinflytandet, vad gäller undervisning. B3. Likvärdighet och helhetstänk. En organisationsgrupp har verkat under året, för att jobba mer för helhet och samarbete. B4 och B5. Särskolans två mål, som även de handlar om helhet, inflytande och delaktighet. Grundfakta om verksamheten Ramunderskolan åk 7-9 hade under läsåret 2014/15: 425 elever, en rektor och en bitr. rektor, ca 50 personer anställda, varav ca 40 är lärare. Detta gör skolan till en av de största arbetsplatserna i Söderköpings kommun. Skolans elever var fördelade på 18 klasser samt en särskoleklass. Ramunderskolan är förutom högstadium också hemvist för fritidsgården Focus och Kulturskolan. I år har vi haft profilklasser i idrott, bild, musik och vetenskap som valbara alternativ. I två av 7:ans klasser har eleverna haft profilerna musik/vetenskap i samma klass.(7c och 7d) Eleverna har haft möjlighet att läsa något av de tre språken spanska, tyska, franska eller som alternativ svenska eller engelska. 3

Målnivå A Förvaltningsgemensamma mål Mål A1 Läsförmåga Alla elever ska uppnå en för årskursen godkänd kunskapsnivå. Utvärderingsdatum Juni 2015 Utvärderingsmetod Lärares bedömning av läsförmåga, screening. Andelen med godkänd läsförmåga. VT 2015 VT 2014 VT 2013 Mål Resultat Resultat Resultat Årskurs 7 100 % 90,6% 89,5% 85 % Årskurs 8 100 % 87,8% 95,9% 92 % Årskurs 9 100 % 95,8% 95,6% 94 % Snitt årskurs 7-9 100 % 91,5% 93,7 % 90,3 % Strategi 1 Läsning av skönlitteratur Intensiv läsning 25min/dag v.34-37 + 3 v. under vt. Att bibehålla öppethållande av biblioteket Underv. lärare I ledningsgruppen okt. och mars Rektor I ledningsgrupp Dec och maj 4

Strategi 2 Öka antalet högläsningstillfällen i klasserna Diskussioner i ämneslag om hur högläsning kan ingå som ett naturligt inslag i de olika ämnena. Underv. lärare I ledningsgruppen Juni-15 Strategi 3 Tidiga insatser för årskurs 7 Att snabbt komma igång med lästräning med hjälp av speclärarna. Spec-lärarna I ledningsgruppen Oktober 2014, 2015 och 2016 Resultatanalys När det gäller A1 målet har vi tyvärr inte nått målet 100 % läsförmåga i någon årskurs. De som har kommit närmast är åk 9 med 95,8% läsförmåga. Snittet på skolans tre årskurser ligger på 91,5%. När man tittar på varje årskurs, så har tyvärr åk 8 fått något sämre resultat och åk 9 har i stort oförändrat sedan året innan. Vad gäller åk 7 så har vi inget att jämföra med annat än att årets åk 7 har bättre resultat än vad åk 7 hade förra läsåret. De strategier som var kopplade till läsningen har genomförts, i vissa fall kan det dock vara svårt att mäta eller utvärdera.(strategi 2). Under en termin detta läsår var bemanningen i biblioteket bra. Den personal som haft den arbetsuppgiften slutade och vi har inte kunnat hitta någon ersättare under vt-15. De tidiga insatserna för åk 7 kunde ha varit ännu tidigare. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Vi har organiserat om elevstödet inför nästa läsår, vilket innebär att vi ska kunna jobba ännu snabbare och effektivare från start med de som behöver lästräning/stöd. Detta gäller från dag ett, och inte som innan att det har dröjt lite innan stödet kommit igång. Vi kommer fortsätta att påminna om högläsning på alla lektioner. Vi behöver hitta en person som kan hålla biblioteket mer öppet än det varit senaste terminen. Läsveckorna kommer att fortsätta, men då med särskilda läsgrupper för elever med stödbehov. 5

Mål A2 Matematik Alla elever skall uppnå en för årskursen godkänd kunskapsnivå i matematik och vara godkända i nationella prov åk 9. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Betyg Rektor Juni 2015 Andelen med godkänd kunskapsnivå i matematik. VT 2015 VT 2014 VT 2013 Mål Resultat Resultat Resultat Årskurs 7 100 % 88 % 89 % 89 % Årskurs 8 100 % 83,5 % 89 % 86 % Årskurs 9 100 % 90 % 89 % 97,5 % Snitt årskurs 7-9 100 % 87 % 89 % 90,8 % Strategi 1 Kompetensutveckla mattelärarna internt. Marie B. med på ämnesträffar Nya mattelärare får tillgång till mattelyftets litteratur Curt/ Marie check Juni-15 Curt/ Marie check Juni-15 Studiedag i matematik Curt/ Marie check Juni-15 6

Strategi 2 Att erbjuda elever som ej når målen i matematik extra insatser förutom ordinarie stöd. Lovskola och intensivundervisning Ledningsgrupp Check Juni-15 Resultatanalys Vi når tyvärr inte A2 målet på 100 % i matematik, vi ligger där på ett snitt på 87 %. Matematiken är fortfarande det ämne vi lyckas sämst med på skolan. Åk 9 har lyckats bäst av årskurserna med 90 %,(ökat från 89 %) men vi har tyvärr ett sämre resultat än förra läsåret totalt sätt. Åk 8 bör vi titta närmare på, där har vi 16,5% av eleverna som saknar betyg i matematik. I utvärderingen från lärarna hittar jag ingen direkt analys, mer än att de ställer högre krav nu och att vi måste se till att ge eleverna stöd. Då scanningen inte genomförts i alla klasser kan jag heller inte veta vilka brister dessa elever har, förutom att de inte uppnår målen. Positivt: ca 40 % av eleverna i åk 8-9 har betyget A-C och i åk 7 är det 43 %. De aktiviteter vi haft under de två strategierna har vi genomfört, men det har tydligen inte varit tillräckligt, eller också borde vi gjort annorlunda. Enligt Marie Bergholm, förstelärare i matematik, har det vid vissa matematik träffar varit lågt deltagande av lärarna. Vi har haft två omgångar med intensivmatematik där Spirans personal jobbat med elever som behövt stöd. Vi har även haft många elever som har jobbat med matematikprogrammet Kikora. Av de som jobbat med intensivmatte omgång 2 så lyckades 14 av 18 st elever nå målen i matematik. Av de 48 elever som jobbat med Kikora (åk 8-9)fick 29 elever betyg i matematik. Vi har haft läxhjälp två ggr/vecka där minst en mattelärare har varit med. Vi har även haft lovskola vid alla längre lov. Det är viktigt att vi har stort fokus på matematiken även framåt. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Vi måste genomföra scanningen i alla klasser. Samarbete och samplanering måste ske i större utsträckning. Mer individanpassat stöd till eleverna. Marie Bergholm kommer att träffa mattelärarna två timmar var tredje vecka under läsåret, detta ska prioriteras. Vi kommer att ha minst en ämnesstudiedag. Vår nya bitr. rektor Tony kommer att ingå i mattegruppen. Vi behöver titta på hur matteundervisningen bedrivs. De lärare som inte gått mattelyftet tidigare kommer att gå det under nästa läsår. Vi har anställt en speciallärare i matematik som börjar i augusti. Vi behöver fortsätta med läxhjälp, där en mattelärare alltid finns med. Även intensivmatte och Kikora är något vi behöver fortsätta med. 7

Mål A3 Trygghet och arbetsro alla barn/elever skall känna trygghet och arbetsro. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Via elevenkät Rektor Maj 2015 Andelen som känner trygghet och upplever sig trivas VT 2015 VT 2014 VT 2013 Mål Resultat Resultat Resultat Ramunderskolan 7-9 4 3,4 3,3 3,3 Strategi 1 Ny handlingsplan som är en bilaga till Likabehandlingsplanen, samt nya rutiner för Amigosarbetet. Utbildning på APT Förstelärare, rektor check Maj-15 Strategi 2 Konsekvenser vid upprepad störning av arbetsron. Fortsatta att utveckla arbetet med vår likabehandlingsplan, handlingsplan och våra ordningsregler. Förstelärare, rektor enkät Maj-15 8

Strategi 3 Att involvera eleverna i frågan om arbetsro i högre grad Trygghet och arbetsro införs på klassrådens dagordning. Ledningsgrupp Check Löpande Strategi 4 Netikett, hur man uppträder på nätet. Netikett genomgång i åk 8-9 under ht-14 och i åk 7 under vt-15. Förstelärare, rektor check Maj-15 Resultatanalys A 3 målet att alla ska känna trygghet och arbetsro är inte nått, vi landar på siffran 3,4 som är en liten ökning i förhållande till förra läsåret. Strategi 1-4 är alla genomförda, så det har vi lyckats med. Vad gäller strategi 1 så har det arbetet tyvärr stannat av lite då en lärare med övergripande ansvar tyvärr varit sjukskriven delar av läsåret. Arbetet har ändå fungerat bra, men vi hade nog kommit längre med full styrka. Under senare delen av vt-15 fick alla elever fylla i en enkät om arbetsmiljön på skolan. En positiv sak att ta fram där är att eleverna kände trygghet, och att följande skrevs mobbing märker vi inget av, det finns säkert, men ni hanterar det snabbt när det händer. Rutinerna att skriva händelserapport om/när något händer känns nu mer inarbetad, och jag bokför alla händelser och skickar upp det som behövs till huvudmannen. Under året har vi även jobbat med konsekvenser vid upprepad störning. Detta har skett genom ex. klassbyten, extra insatta föräldramöten m.m. Alla klasser på skolan har fått en netikett kurs som försteläraren i it ansvarat för. På klassråden har man varje vecka tagit upp frågan om arbetsro. Även jobbet med SFL i alla åk 7 och en åk 8, bidrar till att lyfta de frågor som handlar om lärande och hur man ska vara mot sina medmänniskor, samt vilka mål man själv har i livet. Vid personalens utvärdering skriver de att de tycker att läsåret varit lugnt. 9

Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Vi måste fortsätta att jobba med likabehandlingsfrågorna och Amigos, på det sätt vi började förra läsåret, men som vi ej riktigt kunde slutföra på det sätt vi önskat. Vi bör även nästa läsår prata om arbetsron på alla klassråd, och låta eleverna diskutera den. Vi kommer att fortsätta med konsekvenser vid upprepad störning. Vi behöver bli ännu snabbare på att kalla in föräldrar till hjälp om det skulle behövas. Vi måste hela tiden kommunicera med dem och se dem som ett stöd. Inte vara sena att hellre ha ett föräldramöte för mycket än ett för lite. Vi behöver även gå igenom rutinerna, minst en gång/termin på APT för all personal. De strategier vi valt har känts rätt, men vi behöver fortsätta att jobba med dem. Mål A4 Hälsa Hälsotalet för barn och unga skall öka. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Enkät och hälsosamtal Rektor Vt 2015 Andelen barn/unga med god hälsa VT 2015 VT 2014 Mål Resultat Resultat Ramunderskolan 4 3,3 3,3 Strategi 1 Barns och ungdomars alkoholdebut ska senareläggas. ANDT-undervisning arbetslagen check Maj-15 Effekt på föräldramöten Effektcoacher, mentorer check Maj-15 10

Strategi 2 God kosthållning och fysisk aktivitet Hälsotema ht 2014 Undervisande lärare utvärdera Nov-14 Idrott i skolan (öka deltagandet) Undervisande lärare Bevaka närvaro idrott fortlöpande Fortsätta utveckla matrådet Skolsköterska check Maj-15 Strategi 3 Elevstärkande arbetssätt Personalen fortbildas i Star for life-konceptet Rektor Check Maj 2015 Sju klasser arbetar enligt Star for life-metoden Förstelärare och mentorer Check Maj 2015 Resultatanalys Vi har inte nått vårt A 4 mål gällande hälsa, det är oförändrat sedan förra året. De aktiviteter vi valt har vi genomfört även om det är svårt att veta hur ANDT undervisning och Effekt information till föräldrar påverkar våra elevers hälsa. Vi har heller ingen statistik på om närvaron på idrotten minskat eller ökat, då elever inte får frånvaro då de kommer till idrotten. Det vi kan titta på är betygen, till viss mån, men även där finns många individuella skillnader. Vi behöver hitta alternativ till klassidrotten för vissa elever. Positivt är att det är liten skillnad mellan pojkars och flickors resultat i idrott. Vi behöver tidigt identifiera elever som riskerar att inte nå målen. Matrådet fortsätter att utvecklas och många elever engagerar sig. Fyra personer ur personalen har under läsåret gått en 7,5 hcp kurs: Hållbar utveckling i skolan, på Göteborgs 11

universitet, de kommer att fungera som Star for life coacher på skolan. Alla våra 7:or samt en åk 8 har under året jobbat med Star for lifes arbetsmetod. Vår elevhälsa och vår SYV har varit delaktiga i det jobbet också. Vi har genomfört ett hälsotema på skolan, vi gjorde tyvärr ingen helhetsutvärdering på det, men många bra diskussioner genomfördes i olika klasser med hälsan i fokus. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Vi behöver fortsätta med Effekt på föräldramöten. Vårt SFL arbete kommer att fortsätta nu med alla i åk 7-8 samt en åk 9. Vi kommer att ha en position på schemat för SFL, men målet är att det ska finnas med naturligt i alla ämnen och allt vi gör på sikt. En utbildad SFL coach kommer att finnas med i varje arbetslag. Matrådet ska fortsätta att utvecklas. När vi nästa läsår jobbar med tema måste vi ha en bra utvärdering samt en tydlig start och slut på temat. Vi behöver tidigt uppmärksamma om några elever inte deltar i idrotten och hitta lösningar på det. Mål A5 Meritvärde Pojkars och flickors meritvärde skall öka. Skillnaden mellan pojkars och flickors resultat skall minska genom att pojkars resultat ökar mer än flickors. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Betyg Rektor Juni 2015 Meritvärde Söderköping Söderköping Riket totalt Söderköping Söderköping VT 2015 VT 2014 VT 2014 VT 2013 VT 2012 Mål Resultat Resultat Resultat Resultat Resultat Totalt 220 229 212,5 214,8 217,3 222,4 Flickor 235 247 230,5 226,8 236,5 230 Pojkar 205 211 191,3 203,5 200,8 216 Differens Flickor - Pojkar minska 36 39,2 23,3 35,7 14 *OBS senast tillgängliga värde för riket avser vt 2014, tidsmässigt bör den därför jämföras med Söderköpings resultat för motsvarande period. 12

Strategi 1 Öka medvetenheten kring våra betyg och meritvärden. Diskuteras på medarbetarsamtalet Rektor, lärare Utvärderas i april-15 Juni-15 Strategi 2 Förstelärare i betyg och bedömning jobbar detta läsår med pojkarnas betyg, motivation och meritvärden. Ped.diskussioner på torsdagarnas konferenstid En till en införs i årskurs 8 och 9 Rektor, förstelärare Check Juni-15 Rektor Check Juni -15 Resultatanalys Det är med glädje jag skriver att vi nått vårt A 5 mål gällande meritvärde. Eleverna i åk 9 har ett snittmeritvärde på 229 p, där flickorna har 247 och pojkarna har 211. Det betyder också att skillnaden mellan pojkar och flickor har minskat något. Det är mycket bra meritvärden och jag tror att vi kommer att ligga över rikssnittet, vilket är glädjande. Vår förstelärare har bidragit med underlag för olika typer av diskussioner gällande bedömning, betyg och undervisning i stort. Personalen har läst Anders Jönssons senaste bok, vi har diskuterat olika kapitel, även om det arbetet inte slutförts. Vi har sett film med engelska skolforskare m.m. Vi har diskuterat pojkars motivation och vad som kan utmana dem och göra dem nyfikna. Vi tror även att införandet av en till en har gynnat pojkarnas motivation. Det vi kan se är att pojkarna i högre grad lämnat in mer skriven text då de har haft tillgång till dator. I en av våra åk 9 klasser har pojkarna högre meritvärde än flickorna. 13

Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Försteläraren i betyg och bedömning kommer att fortsätta det arbetet. Våra arbetslag kommer att organiseras om så att tre arbetslag blir till fyra, detta kan medföra bättre diskussioner. Alla elever kommer till hösten att ha en till en datorer även åk 7. Vi kommer att fortsätta ha behovsstyrda konferenser på torsdagar. Vi behöver jobba vidare med pedagogiskt nytänk och helhetssyn. Pojkarna behöver vi fortsätta ha i fokus, samt även tankarna om att lyfta eleverna mot högre betyg, för att utmana alla. Matematiken har jag redan skrivit om, den är en viktig del om vi ska lyckas bättre. Mål A6 Betyg Alla elever skall uppnå minst betyg E (godkänt) i alla ämnen efter avslutad grundskola. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Betyg Rektor Juni 2015(delmål dec. 2014) Andelen elever med minst betyg E i alla ämnen VT 2015 VT 2014 VT 2013 Mål Resultat Resultat Resultat Årskurs 7 100 % 81,1 % 82 % 80 % Årskurs 8 100 % 79,9 % 82,5 % 67 % Årskurs 9 100 % 84,9 % 80,7 % 79 % Strategi 1 Närvaro följs upp var 14:e dag. Info till mentorer. Vid 20 % frånvaro kallas elev till skolsköterska Rektor, mentor, EHT Koll på EHT Juni-15 14

Strategi 2 Implementering av ny frånvaroplan Gå igenom frånvaroplanen på APT Rektor Check November 2014 Strategi 3 Utveckla och utvärdera vår elevstödsorganisation i samklang med de nya allmänna råden. Frågan tas upp på APT och i arbetslag Rektor, EHT, Ledningsgrupp Check Dec-14, juni-15 Strategi 4 En person ska jobba med att få hemmasittare till skolan. Anställa en person med denna kompetens. Rektor, BUN, socialförvaltningen. Check juni-15 Resultatanalys A 6 målet är inte nått. Vi når inte 100 % i någon årskurs. Vi ligger mellan 79,9 %-84,9 % där åk 9 har förbättrat sitt resultat men tyvärr inte åk 8 som försämrats. I åk 8 behöver vi titta närmare på vilka klasser/ elever som vi inte lyckas med och se hur vi kan hjälpa dem. Oroväckande att utvecklingen i åk 8 gått åt fel håll. Vi har heller inte fått någon stor inflyttning under året i den åldersgruppen så det kan inte vara en anledning. De fyra strategier vi haft har vi jobbat med. En ny elevstödsorganisation har jobbats fram, vi har gått igenom frånvaron varannan vecka, enligt riktlinjen. Elevhälsoteamet har 15

hittat rutiner för arbetet. Under vt-15 har även ett närvaroteam på kommunnivå börjat arbeta och några av våra elever har kopplats dit. Närvaroteamet är svårt att utvärdera än, då det varit igång för kort tid, fortsättning följer under ht-15. Vi har utvärderat elevstödet både det som skett i klass, på Studion och på Spiran. Totalt 17 elever har fått stöd i åk 7, 30 elever i åk 8, 25 elever i åk 9. Vi har dokumenterat hur stödet lyckats, men det vi kan konstatera är att stöd som ges en gång/vecka inte har lyckats. Stöd vid flera tillfällen, även om det är kortare perioder, är mer effektivt och lyckas i större utsträckning. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Vi kommer att sjösätta ett nyorganiserat elevstöd till ht. Vi har anställt en ny speciallärare med matematik kompetens. Stödet kommer att ges kontinuerligt i perioder istället för en gång/vecka. Vi kommer även starta tidigare med stödet i åk 7. Vi fortsätter med jobbet kring frånvaron och riktlinjerna där. Närvaroteamet kommer att fortsätta med sitt arbete med några av våra hemmasittare, det är ett viktigt jobb att få dem tillbaka till skolan så snabbt som möjligt. Viktigt att stödpersonalen från spiran och studion fortsätter att utvecklas tillsammans, på det sätt de hittills gjort. 16

B Verksamhetsspecifika mål Mål B1 Utveckling och lärande andelen positiva enkätsvar skall öka. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum elevenkät Rektor Maj-15 Andelen positiva enkätsvar VT 2015 VT 2014 VT 2013 VT 2012 Mål Resultat Resultat Resultat Resultat Ramunderskolan 4 2,9 2,9 3,1 3 Strategi 1 Pojkarnas motivation och meritvärde ska öka. Förstelärare, en till en Rektor Check Juni-15 Strategi 2 Lärarnas ämnessamverkan ska öka. Ämnesträffar minst en gång/vecka. Rektor Koll med ledningsgruppen Juni-15 Tema 2ggr/läsår Rektor Koll med ledningsgruppen Juni-15 17

Strategi 3 Öka det ped. nytänkandet Initiera diskussioner etc. på torsdagarnas konferenstid Rektor, förstelärare Check Juni-15 Resultatanalys B1 målet: Utveckling och lärande. Här når vi tyvärr inte målet att de positiva svaren ska öka, vi får samma resultat som förra läsåret. Pojkarnas nöjdhet är något högre än flickornas. De strategier vi valde känns rätt och jag tror satsningen var rätt även om de positiva svaren ej ökat. Vi har ändå nått målen gällande meritvärdet. Pojkarna har också lyckats något bättre. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Vi måste fortsätta att förbättra ämnessamarbetet och samarbetet i stort på skolan. Viktigt att även fortsätta att kompetensutveckla personalen inom it och andra lärmetoder kopplade till att vi är en en till en skola. Alla lärare kommer att göra minst två ämnessamarbeten under läsåret. Vi kommer att fortsätta jobba med bedömning och likvärdighet. Vi kommer även att vara testskola för dataspelet Cloud Island. Mål B2 Inflytande och delaktighet andelen positiva enkätsvar skall öka. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum elevenkät Rektor Maj-15 Andelen positiva enkätsvar VT 2015 VT 2014 VT 2013 VT 2012 Mål Resultat Resultat Resultat Resultat Ramunderskolan 4 3,1 3 3 3 18

Strategi 1 Att ha en organisation som alltid ser till att elevrepresentation finns med. Utvecklar elevrådsarbetet Tidigt inplanerade möten, olika ansvar inom elevrådet, klassråd på schemat. Rektor, James, Patrik Check Juni-15 Elevrådsordföranden med på ledningsgruppen 2ggr/månad. (del av mötet) Strategi 2 Öka elevernas inflytande i undervisningen. Elever delaktiga på ämnesmöten. Rektor, undervisande lärare kontroll Juni-15 Resultatanalys B2 målet Inflytande och delaktighet. Vi har nått B2 målet, de positiva svaren har ökat även om det är en liten ökning. Elevrådet har fortsatt sin positiva utveckling, med bl.a. inplanerade möten, dagordningar och olika arrangemang. Här har även läraren med rollen som vuxenstöd varit mycket viktig. Tre elever har under läsåret gått utbildning i elevrådsarbete i SVEA:s regi. Vi hade deltagare på elevrådskongressen i Norrköping. Två av våra elever har gått elevskyddsombuds utbildning även det i SVEA:s regi. Ordföranden i elevrådet har medverkat på ledningsgruppens möten(15 första min.) varje vecka. Under vt-15 hade vi även elever med på ämnesmöten vid två tillfällen, något vi kommer att permanenta. 19

Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Elevrådet kommer att fortsätta att utveckla och befästa sina rutiner. Eleverna kommer att medverka på 4-6 ämnesmöten/ läsår. Ordföranden i elevrådet kommer även fortsättningsvis vara med på ledningsgruppen. Viktigt att vi även har fokus på klassråden, så att de fungerar bra. Mål B3 Likvärdighet och helhetstänk - Alla elever ska ges samma förutsättningar, oavsett klass/arbetslagstillhörighet. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum På organisationen inför nästa läsår Rektor Juni 15 Strategi 1 Organisationsgrupp inrättas. Träffas kontinuerligt, tar fram förslag som behandlas av Ledningsgruppen. Rektor Check Juni-15 Resultatanalys B3 målet: Likvärdighet och helhetstänk. Svårt att säga om målet nåtts, då det är svårmätbart. Vi har dock inrättat en organisationsgrupp för att se över likvärdighet och helhet. Gruppen delades upp i tre mindre grupper som hade lite olika fokus: elevstöd, profiltid/profilklass, arbetslag/schema. Grupperna, som blev två till slut, tog fram olika förslag som presenterades för lednings- och personalgrupp. Personalen lämnade åsikter om förslagen innan beslut togs. Parallellt har även en grupp tagit fram temaförslag och gjort likadant med de förslagen. Detta arbete har lett till att vi till nästa läsår får en ny stödorganisation, fyra arbetslag istället för tre, klasserna i åk 7 kommer att bestå av två profiler.(mu/vet, bild/idrott) Vissa av dessa förändringar föreslogs även av Jan Bouvin och Lars- Åke Edvardsson då de under ht-14 gjorde en genomlysning av verksamheten. 20

Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse De förändringar jag skrev om tidigare kommer att genomföras, det viktiga här blir att utvärdera dem. Viktigt att se vad utvärderingarna ger och ta ställning till hur man går vidare då. Mål B4 Särskolans personal och elever skall vara en naturlig del av Ramunderskolan Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum I slutet av vt-15, vid personalens utvärderingsdagar, samt kontinuerlig återkoppling från elever vid klassråd Rose-Mari och Magnus Vecka 25 Strategi Skapa ett aktivt informationsutbyte mellan skolformerna Personalen informerar under Ht alla elever i åk 7 om särskolans verksamhet Rose-Mari och Magnus Vi bestämmer tillsammans med berörda lärare på grundskolan när vi, personalen på särskolan, kan komma in på lektioner för information. Vecka 25 Särskolan representeras vid skolans elevråd Rose-Mari och Magnus Vi tar del av grundskolans kalendarium för grundskolans elevråd och deltar. Efter varje gemensamt elevråd Personalen ingår i skolans arbetslag Rektor Check Vecka 25 21

Resultatanalys B4 målet, gällande särskolans elever och personal. Särskolans personal har informerat om sin verksamhet i alla nya 7:or. Detta har fungerat bra. Särskolan har haft en elevrepresentant på elevrådets stormöten. En av eleverna har också ingått i Amigos. Personalen på särskolan har tyvärr inte kunnat delta på skolans arbetslagsmöten. Anledningen till det har varit tidsbrist, då endast en personal jobbat heltid under vt-15. Så man kan väl säga att målet endast delvis är uppfyllt. Under senvåren har personal på särskolan haft ett musikprojekt där både särskolans elever och personal samt elever ur andra klasser på Ramunder och personal deltagit. Det hela utmynnande i ett bejublat framträdande på Bergagunget den 9 juni. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Särskolans elever ska fortsätta med att delta på elevråd och Amigos. Särskolans personal ska delta på vissa av skolans EHT möten och arbetslag. Elevrådet bör lägga sina stormöten vid en tid så att särskolans elever har möjlighet att delta. Mål B5 Tillgodose särskolans föräldrars behov av att lämna specifika åsikter om verksamheten. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Check Rektor Maj-15 Strategi Skapa ett utvärderingsverktyg. Se över befintliga dokument och skapa ett nytt Rose-Mari och Magnus Check Feb-15 22

Resultatanalys B5 målet: Utvärderingsverktyg för särskolans föräldrar. Detta mål är inte nått. Särskolans personal gjorde en enkät som föräldrarna på särskolan skulle få besvara. Den lämnades till bitr. rektor. Enkäten användes tyvärr inte detta läsår. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse En ny enkät ska göras till nästa läsår. Vi kan inte använda den gamla, den måste omarbetas då särskolan kommer att utökas till nästa läsår och innehålla elever i åk 3-9. 23