Idrott och hälsa Vaxmoraskolan Betyg och bedömning i idrott och hälsa, åk 6. Läsåret 2015-2016 Elevens namn: XX Idrott och Hälsa F E D C B A Terminsbetyg i slutet av ht 2015. Terminsbetyg i slutet av vt 2016. Terminsbetyg i slutet av ht 2015 (Exempeltext) XX du har uppnått kunskapskraven för betyget A i ämnet idrott och hälsa. Nedanstående kunskapskrav har legat till grund för ditt terminsbetyg. Du håller en jämn och hög nivå i samtliga delar. Under vårterminen kommer vi att fortsätta arbeta med kunskaskraven i dans, simning, båda momenten i rörelse, och så har vi en liten del kvar i livräddningen, det vill säga hjärt- och lungräddning. När jag ser till de återstående momenten i ämnet bedömer jag att du har goda möjligheter att bibehålla ditt nuvarande betyg under vårterminen. Om du bara fortsätter att göra ditt bästa och bibehåller samma höga nivå i de återstående momenten så kommer du att få betyget A även i slutet av vårterminen.
Orientering E C A Eleven kan med viss säkerhet orientera i Eleven kan med relativt god Eleven kan med god säkerhet Att kunna orientera i den närliggande natur- och bekanta miljöer med hjälp av karta. Eleven kan de vanligaste karttecknen säkerhet orientera i bekanta miljöer med hjälp av karta. orientera i bekanta miljöer. Eleven har visat både på utemiljön med hjälp av kartor. och grunderna i orientering. Eleven har visat både på lektionerna och på provet att Förstå kartors uppbyggnad och symboler. På provet visar eleven att han/hon klarar de lätta kontrollerna väl. Eleven behöver mer träning för att klara de medelsvåra och svåra kontrollerna. lektionerna och på provet att han/hon kan orientera i bekanta miljöer. På provet klarar eleven de lätta och medelsvåra kontrollerna. Eleven behöver mer träning för att även klara de hon/han kan orientera i bekanta miljöer. Eleven kan de vanligaste karttecknen och förstår hur man använder kartan. svåra kontrollerna. Eleven kan de vanligaste karttecknen och förstår hur man använder kartan.
Simning Uppnått målet Att kunna simma i mag- och ryggläge. Eleven kan simma 150 meter i magläge följt av 50 meter i ryggläge. Livräddning Uppnått målet Att kunna badvett och säkerhet vid vatten vintertid.kunna hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap. Eleven har deltagit i praktiska och teoretiska övningar i säkerhet på is. Eleven har deltagit i de praktiska livräddningsövningar som vi haft i simhallen som till exempel livräddning med livboj. Eleven har genomgått hjärt- och lungräddningsutbildning samt utbildning i första hjälpen.
Dans E C A Att kunna utföra olika danser och rörelser till musik. Att kunna följa takt och rytm i olika danser, lekar och rörelser till musik. Eleven är delaktig i olika danser. Eleven kan utföra rörelserna i enklare danser. Eleven kan till viss del utföra rörelser till musikens takt och rytm i de danser som vi har tränat på i skolan som till exempel jenka, bugg och Yankee Doodel. Eleven är delaktig i olika danser. Eleven kan utföra rörelserna i enklare danser. Eleven kan relativt väl utföra rörelser till musikens takt och rytm i de danser som vi har Eleven är delaktig i olika danser. Eleven kan utföra rörelserna i enklare danser. Eleven kan mycket väl utföra rörelser till musikens takt och rytm i de danser som vi har tränat Eleven kan till viss del anpassa sina rörelser i relation till den valda musiken i den egenkomponerade dansen. I den tränat på i skolan som till exempel jenka, bugg och Yankee Doodel. på i skolan som till exempel jenka, bugg och Yankee Doodel. Eleven kan anpassa sina rörelser egenkomponerade dansen behöver Eleven kan relativt väl anpassa väl till den valda musiken i den eleven mer träning för att kunna röra sig sina rörelser i relation till den egenkomponerade dansen. I den i förhållande till musikens takt och rytm. valda musiken i den egenkomponerade dansen visar Eleven behöver också träna på att våga egenkomponerade dansen. I den eleven att han/hon kan röra sig i ta ut rörelserna för att helhetsintrycket egenkomponerade dansen förhållande till musikens takt och ska bli bättre. behöver eleven mer träning för rytm. Eleven vågar ta ut att kunna röra sig i förhållande till rörelserna så att helhetsintrycket musikens takt och rytm. Eleven blir bra. behöver också träna på att våga ta ur rörelserna för att helhetsintrycket ska bli bättre.
Rörelse i olika spel/lekar E C A Eleven är delaktig i olika spel och lekar. Eleven är delaktig i olika spel och Eleven är delaktig i olika spel och Eleven rör sig i olika spel/lekar. Eleven lekar. Eleven rör sig relativt rätt i lekar. Eleven rör sig rätt i Att kunna olika spel, lekar och idrotter, inomhus och utomhus. kan till viss del röra mig rätt i förhållande till med- och motståndare i olika spel/lekar. förhållande till med- och motståndare i olika spel/lekar. Eleven bidrar till att spelet/leken förhållande till med- och motståndare i olika spel/lekar. Eleven bidrar till att spelet/leken Eleven behärskar till viss del de tekniker, når sitt syfte. når sitt syfte och utvecklas. färdigheter och grundformer som tillhör Eleven behärskar de tekniker, Eleven behärskar mycket väl de spelet/leken som till exempel passa, färdigheter och grundformer som tekniker, färdigheter och dribbla, kasta, fånga och olika slag och tillhör spelet/leken som till grundformer som tillhör mottagningar. exempel passa, dribbla, kasta, spelet/leken som till exempel fånga och olika slag och passa, dribbla, kasta, fånga och mottagningar. olika slag och mottagningar.
Rörelse i skridskor, gymnastik-, hinder-, konditions- och motorikbanor. E C A Eleven kan utföra rörelser i olika Eleven kan utföra rörelser i olika Eleven kan utföra rörelser i olika skridskor, gymnastik-, hinder.-, skridskor, gymnastik-, hinder.-, skridskor, gymnastik-, hinder.-, Att kunna utföra sammansatta grundformer i kombination med gymnastikredskap och andra redskap. konditions-, redskap- och motorikbanor med viss balans och kroppskontroll. Eleven kan utföra rörelserna med viss rytm och balans. Eleven utför rörelserna med viss tvekan och kan behöva flera konditions-, redskap- och motorikbanor med relativt god balans och kroppskontroll. Eleven kan utföra rörelserna med rytm och balans. Eleven utför konditions-, redskap- och motorikbanor med god balans och kroppskontroll. Eleven kan utföra rörelserna med god rytm, precision och balans. försök för att klara övningarna med likartade resultat. rörelserna med likartade resultat. Eleven utför övningarna med flyt Eleven utför övningarna målmedvetet med samma goda Eleven utför övningarna med viss flyt och stabilitet i olika resultat. och stabilitet i olika rörelseövergångar. rörelseövergångar. Eleven utför övningarna med Eleven kan relativt väl utföra avspända och konsekventa övningarna med rätt avvägd rörelser med flyt och stabilitet i kraftinsats. olika rörelseövergångar. Eleven kan utföra övningarna med rätt avvägd kraftinsats.
Hälsa E C A Eleven kan beskriva vad vi tränar på i Eleven kan beskriva och Eleven kan utförligt beskriva och Att kunna resonera kring kroppsliga och mentala effekter av några olika träningsformer. Att veta hur man förebygger skador inom idrott. olika övningar. Eleven kan till viss del resonera om sina upplevelser kring olika aktiviteter. Eleven kan till viss del resonera och argumentera för hur olika aktiviteter främjar sin hälsa ur olika perspektiv och ge förslag på hur man kan identifiera vad vi tränar på i olika övningar och ge exempel på liknande övningar. Eleven kan relativt väl resonera med hjälp av ord och begrepp om sina upplevelser kring olika aktiviteter. Eleven kan relativt väl resonera identifiera vad vi tränar på i olika övningar och kan ge exempel och förslag på liknande övningar. Eleven kan resonera med hjälp av relevanta ord och begrepp om sina upplevelser kring olika aktiviteter. undvika/förebygga skador i olika och argumentera för hur olika Eleven kan resonera och Att med hjälp av ord och begrepp kunna samtala om upplevelser av olika fysiska aktiviteter och träningsformer, levnadsvanor, aktiviteter. aktiviteter främjar sin hälsa ur olika perspektiv och ge förslag på hur man kan undvika/förebygga skador i olika aktiviteter. argumentera kring hur olika aktiviteter främjar sin hälsa ur olika perspektiv och ge förslag på hur man kan undvika/förebygga skador i olika aktiviteter. kroppsuppfattning och självbild.
Friluftsliv E C A Att kunna utföra lekar och andra fysiska aktiviteter i skiftande natur- och utemiljör under olika årstider. Att kunna rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten. Att kunna visa säkerhet och hänsynstagande vid träning, lek, spel, idrott, natur- och utevistelse. Eleven är delaktig i olika lekar och aktiviteter utomhus under olika årstider. Eleven kan till viss del anpassa sin klädsel och utrustning för olika aktiviteter och förutsättningar. Eleven kan till viss del bedöma risker och visa säkerhet och hänsynstagande vid olika aktiviteter utomhus. Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur- och utemiljö. Eleven kan genomföra tilldelade uppgifter som bidrar till att gruppens arbete genomförs som till exempel iordning ställande av lägerplats, tältuppsättning och matlagning utomhus. Eleven tar hänsyn till allemansrättens regler i olika friluftsaktiviteter. Eleven är delaktig i olika lekar och aktiviteter utomhus under olika årstider. Eleven kan relativt väl anpassa sin klädsel och utrustning för olika aktiviteter och förutsättningar. Eleven kan relativt väl bedöma risker och visa säkerhet och hänsynstagande vid olika aktiviteter utomhus. Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur- och utemiljö. Eleven kan genomföra tilldelade uppgifter som bidrar till att gruppens arbete genomförs som till exempel iordning ställande av lägerplats, tältuppsättning och matlagning utomhus. Eleven kan till viss del ta egna initiativ som leder gruppens arbete framåt och bidrar till att utevistelsen utvecklas för både individen och gruppen. Eleven tar hänsyn till allemansrättens regler i olika friluftsaktiviteter. Eleven är delaktig i olika lekar och aktiviteter utomhus under olika årstider. Eleven kan anpassa sin klädsel och utrustning för olika aktiviteter och förutsättningar. Eleven kan mycket väl bedöma risker och visa säkerhet och hänsynstagande vid olika aktiviteter utomhus. Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur- och utemiljö. Eleven kan genomföra olika uppgifter som bidrar till att gruppens arbete genomförs som till exempel iordning ställande av lägerplats, tältuppsättning och matlagning utomhus. Eleven kan ta egna initiativ som leder gruppens arbete framåt och bidrar till att utevistelsen utvecklas för både individen och gruppen. Eleven tar hänsyn till allemansrättens regler i olika friluftsaktiviteter.