Gäller fr.o.m. vt 11 LFR210, Fortsättningskurs i franska för blivande lärare, 30 högskolepoäng French for Teacher Education and Training II, Intermediate Course, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden, 2007 05 16 och därefter reviderad 2008 07 01, 2009 02 18, 2009 12 10 samt 2010 12 13. Kursplanen gäller fr.o.m. vårterminen 2011. Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer. Medverkande institution: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Utbildningsområde: Språk 75 %, Undervisning 25 %. 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet och utgör den andra kursen av två inom inriktningen Franska som totalt omfattar 60 högskolepoäng (hp). Kursen riktar sig till blivande lärare inom grundskolans senare år (6 9) och gymnasieskolan. (För att undervisa på gymnasienivå krävs även fördjupningskurs 30 högskolepoäng/hp/ i franska). Kursen kan också ges som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs godkänt resultat på minst 22,5 hp (varav grammatik och/eller översättning till franska) av grundkurs LFR110 eller motsvarande kurs 1 30 högskolepoäng i franska (kursen LFR100). 4. Innehåll Kursen 31 60 hp består av följande delkurser: Skriftlig språkfärdighet (8 hp), Muntlig språkfärdighet (5 hp), Samhällskunskap och språklig variation i franskan (8 hp), 1800 och 1900 talslitteratur med litteraturhistoria Sidan 1 av 7
(6 hp), Franska i didaktiskt perspektiv (3 hp). Kursens allmänna syfte är att med grundkursen som bas ge fortsatt utbildning för yrkesverksamhet som lärare i franska. Detta mål skall uppfyllas via utbildningsmoment som ger allsidig färdighet i användningen av franska i tal och skrift, fördjupade kunskaper om det franska språkets struktur, variation och utveckling, om franskspråkig litteratur, kultur och samhällsförhållanden, samt ökad kunskap inom språkdidaktik, inklusive tillämpningar i skolundervisningen i samband med verksamhetsförläggning av utbildningen (VFU). Under utbildningen skall studenterna också få del av forskningsrön på för yrket relevanta områden som litteraturvetenskap, språkvetenskap och språkdidaktik. Delkurs 1. Skriftlig språkfärdighet (8 hp, varav 1,5 hp VFU). Written Proficiency (8 higher education credits, of which 1.5 higher education credits for school based education). Delkursen bygger vidare på motsvarande moment i grundkursen och syftar till att ge ökad säkerhet i språkfärdighet vad beträffar ordförråd, grammatik och fraseologi samt kunskap om didaktisk forskning rörande produktiva färdigheter. Delkursen skall även ge ökad kunskap om hur man tillägnar sig lingvistisk och grammatisk kompetens. Undervisningen omfattar därför en diskussion av grammatiska problem från både teoretiska och didaktiska utgångspunkter som syftar till att ge ökad förmåga att resonera om grammatiska företeelser ur induktivt och deduktivt perspektiv och att anpassa grammatiska resonemang till olika målgrupper. Ämnesstudierna verksamhetsanknyts genom att studenten ges tillfälle att i elevgrupper inom och eventuellt utom Sverige öva sig i att anpassa grammatiska resonemang till olika målgrupper och undervisningssituationer. Delkurs 2. Muntlig språkfärdighet (5 hp, varav 1,5 hp VFU). Oral Proficiency (5 higher education credits, of which 1.5 higher education credits for schoolbased education). Delkursen bygger vidare på motsvarande moment i grundkursen och syftar till att förbättra studenternas kompetens i muntlig kommunikation. Träning i att tala franska inför grupp och att interagera ingår. Särskild vikt läggs vid uttalet, som övas i inlärningsstudio. Kursen ger i didaktiskt hänseende möjlighet att inta både ett individ och ett grupperspektiv. Ämnesstudierna verksamhetsanknyts genom att studenterna ges tillfälle att iaktta, analysera och bedöma interaktionen mellan individ och grupp samt att i elevgrupper genomföra muntliga kommunikativa övningar. Delkurs 3. Samhällskunskap och språklig variation i franskan (8 hp, varav 1,5 hp VFU). Civics and Linguistic variation in French (8 higher eduction credits, of which 1.5 higher education credits for school based education). Sidan 2 av 7
Delkursen ger ökad kulturell kompetens och vidgade kunskaper om samhällsförhållanden i Frankrike och i den övriga fransktalande världen. Den behandlar även fransk språkutveckling från latin till modern franska, vilket inkluderar franska språkets ställning i övriga franskspråkiga länder. Delkursen baseras på föreläsningar samt studium av cirka 500 sidor facktext vilket kompletteras med tidningsartiklar till ett omfång motsvarande tre nummer av tidskrifter som LʹExpress eller Le Nouvel Observateur. Samhällsperspektivet och genusperspektivet beaktas vid presentationen av stoffet samt vid val av kurslitteraturen. Ämnesstudierna verksamhetsanknyts genom analyser av i vilken utsträckning dessa perspektiv aktualiseras i klassrummet samt genom presentationer av hur man kan arbeta med sakprosatexter i elevgrupper. Delkurs 4. 1800 och 1900 talslitteratur med litteraturhistoria (6 hp, varav 1,5 hp VFU). 19th and 20th Century Fiction and Literary History (6 higher education credits, of which 1.5 higher education credits for school based education). I delkursen, som syftar till att ge fördjupade kunskaper om fransk litteratur, ingår studium av skönlitterära texter från 1800 och 1900 talen omfattande c:a 1500 sidor, som även inkluderar ett poesiurval motsvarande 30 sidor. 1800 och 1900 talens litteraturhistoria studeras med särskild hänsyn till litterära riktningar och de lästa författarna. Vidare ingår träning i romananalys och diktanalys med användning av etablerad litteraturkritisk terminologi och med särskild tonvikt på didaktiska tillämpningar ur ett litteraturpedagogiskt perspektiv. Genusperspektivet beaktas vid val av kurslitteraturen och tas upp vid de gemensamma textdiskussionerna. Ämnesstudierna verksamhetsanknyts om möjligt genom arbete med skönlitterär text i elevgrupper, varvid reflexioner görs kring hur arbetssättet kan variera i förhållande till olika elevgruppers förutsättningar. Delkurs 5. Franska i didaktiskt perspektiv (3 hp, varav 1,5 hp VFU). French from a Didactic Point of View (3 higher education credits, of which 1.5 higher education credits for school based education). Delkursen syftar till att via texter på franska ge vidgad kunskap om språkdidaktiska frågor och att utveckla studenternas förmåga att förstå och bedöma lärande och utveckling. Kursen tillför även didaktiska aspekter på övriga delkursers innehåll. Studierna verksamhetsanknyts genom diskussion med lokal lärarutbildare kring språkdidaktiska frågor och bedömning av elevers prestationer samt genomförande av olika undervisningsmoment. Genomförande Huvuddelen av undervisningen genomförs i form av föreläsningar, lektioner, gruppövningar och seminarier. Kursinnehållet verksamhetsanknyts i samverkan med skolor där franska språket används, inom och eventuellt utom Sverige. I kursen stärks Sidan 3 av 7
ytterligare studenternas kompetens då det gäller att nyttja IKT både i sitt eget och i sina framtida elevers lärande. Den verksamhetsförlagda delen av utbildningen (VFU) kan ges som en eller flera sammanhängande perioder. Totalt omfattar VFU 7,5 av ovan redovisade 30 hp. 5. MÅL Kursens syfte är att med grundkursen som bas ge fortsatt utbildning för yrkesverksamhet som lärare i franska i grundskola år 6 9 och gymnasieskola. Efter avslutad kurs förväntas studenterna ha kommunikativa färdigheter motsvarande en nivå mellan B2 och C1 i Europarådets skala för självbedömning, dvs de ska: 1. kunna diskutera på ett ledigt sätt om allmänna och kursspecifika ämnen: de skall därvid kunna uttrycka sig klart och välstrukturerat såväl muntligt som skriftligt och redogöra för fakta och förhållanden som de har tillägnat sig genom kurslitteraturen; 2. kunna läsa och förstå modern prosa såsom skönlitteratur, artiklar, rapporter och argumenterande text samt kunna analysera detta material på ett mer djupgående plan och redogöra för hur man kan arbeta med olika texter i klassrummet; 3. ha tillägnat sig fördjupade kunskaper om och förståelse för det franska språkets struktur och utveckling samt om franskspråkig kultur och samhällsförhållanden i Frankrike och den övriga fransktalande världen; 4. kunna redogöra för huvudreglerna i fransk grammatik och de viktigaste skillnaderna mellan franskans och svenskans grammatiska uppbyggnad, samt ha tillägnat sig en ökad förmåga att resonera kring grammatiska företeelser och insikt i hur grammatiska resonemang kan anpassas till olika målgrupper; 5. känna till och kunna tillämpa olika teorier och metoder för bedömning och betygsättning och genom detta kunna utvärdera och bedöma den språkliga kvaliteten i elevers muntliga och skriftliga produktion; 6. kunna med adekvata termer redogöra för olika perspektiv på lärande, ha tillägnat sig ökad kunskap inom språkdidaktik samt kunna tillämpa denna kunskap i undervisningssituationer vid seminarier och i samband med verksamhetsförlagd utbildning (VFU); 7. ha tagit del av forskningsrön inom för yrket relevanta områden som litteraturvetenskap, språkvetenskap och språkdidaktik och på ett medvetet sätt kunna argumentera för och göra didaktiska val i undervisningssammanhang beträffande stoff, arbetssätt och arbetsformer; 8. kunna omsätta kursens innehåll i handling, bland annat i verksamhetsförlagd utbildning. Sidan 4 av 7
Betygskriterier: Kursens lärandemål är tröskelnivå för de tre kunskapsformerna (Kunskap och Förståelse; Färdighet och Förmåga; Värderingsförmåga och Förhållningssätt). Som tröskelnivå anger lärandemålen gränsen för Godkänd. För godkänt betyg på hel kurs krävs att alla lärandemål har uppnåtts. För betyget Godkänd krävs att studenten kan redogöra för det innehåll som diskuterats och analyserats inom föreläsningar, seminarier och i den lästa litteraturen inom ramen för kursen, och visar att han/hon med hjälp av denna förstått den huvudsakliga argumentationen i innehållet. Vidare krävs att studenten kan diskutera och värdera och i viss mån generalisera kursinnehållet till att gälla andra sammanhang och situationer och att han/hon kan omsätta sina didaktiska och ämnesteoretiska kunskaper i undervisningssituationer på ett för lärarprofessionen relevant sätt. Studenten skall också kunna diskutera kursinnehållet såväl skriftligt som muntligt med en språklig förmåga utan alltför störande språkliga fel vad gäller uttal, vokabulär och grammatik. För betyget Väl godkänd krävs att studenten uppfyller kraven för Godkänt såsom lärandemålen anger dem. För Väl godkänd krävs därutöver en förmåga att utifrån ett holistiskt perspektiv mer självständigt kunna generalisera kursens förvärvade färdigheter och kunskaper för användning i nya sammanhang och situationer, dvs. en mer självständig förmåga till analys, syntes och begreppsbildning, samt att studenten äger en språklig förmåga att därigenom uttrycka mer abstrakta och komplicerade argumentationsmönster utan störande språkliga fel vad gäller uttal, vokabulär och grammatik. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning Delkurs 1 examineras med skriftliga slutprov i översättning från svenska till franska (3 hp) och i fransk grammatik samt presentation av hur man kan arbeta med grammatiska moment i en klassrumssituation (5 hp). Delkurs 2 examineras dels kontinuerligt under kursens gång, dels med muntligt slutprov i vilket ingår ett uttalsprov (5 hp). Delkurs 3 examineras med prov i samhällskunskap och i tidningstext (5 hp) och skriftlig inlämningsuppgift i språkhistoria inklusive fransktalande världen (3 hp). Delkurs 4 examineras med muntliga och/eller skriftliga redovisningar (6 hp). Sidan 5 av 7
Delkurs 5 examineras genom muntliga och skriftliga redovisningar, vilka dokumenteras i portfolio (3 hp). Kursinslag innehållande VFU kräver obligatorisk närvaro. Närvaro på VFU skall styrkas genom intyg från lokal lärarutbildare. För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. I normalfallet finns det för varje delkurs ett eller flera skriftliga eller muntliga prov som genomförs under kontroll. På processinriktade moment utformas examinationen normalt som löpande bedömning. Normalt prövas både specifikt ämnesinnehåll och didaktiska aspekter. Den som godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. För student som ej blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle ges ytterligare ett examinationstillfälle under terminen. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut 2007 11 28, dnr G217 4913/07). 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl Godkänd (VG). Det högre betyget ställer högre krav på analys, problematisering och syntes samt språklig förmåga. Då alla delkurser fullgjorts, sätts ett sammanfattningsbetyg som gäller hela kursen. För sammanfattningsbetyget Väl godkänd krävs minst 15 högskolepoäng med detta vitsord. Kursens lärandemål är tröskelnivå för de tre kunskapsformerna (Kunskap och Förståelse; Färdighet och Förmåga; Värderingsförmåga och Förhållningssätt). Som tröskelnivå anger lärandemålen gränsen för Godkänd. För godkänt betyg på hel kurs krävs att alla lärandemål har uppnåtts. För betyget Godkänd krävs att studenten kan redogöra för det innehåll som diskuterats och analyserats inom föreläsningar, seminarier och i den lästa litteraturen inom ramen för kursen, och visar att han/hon med hjälp av denna förstått den huvudsakliga argumentationen i innehållet. Vidare krävs att studenten kan diskutera och värdera och i viss mån generalisera Sidan 6 av 7
kursinnehållet till att gälla andra sammanhang och situationer och att han/hon kan omsätta sina didaktiska och ämnesteoretiska kunskaper i undervisningssituationer på ett för lärarprofessionen relevant sätt. Studenten skall också kunna diskutera kursinnehållet såväl skriftligt som muntligt med en språklig förmåga utan alltför störande språkliga fel vad gäller uttal, vokabulär och grammatik. För betyget Väl godkänd krävs att studenten uppfyller kraven för Godkänt såsom lärandemålen anger dem. För Väl godkänd krävs därutöver en förmåga att utifrån ett holistiskt perspektiv mer självständigt kunna generalisera kursens förvärvade färdigheter och kunskaper för användning i nya sammanhang och situationer, dvs. en mer självständig förmåga till analys, syntes och begreppsbildning, samt att studenten äger en språklig förmåga att därigenom uttrycka mer abstrakta och komplicerade argumentationsmönster utan störande språkliga fel vad gäller uttal, vokabulär och grammatik. 9. Kursvärdering Varje delkurs skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studenterna. Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion skall avrapporteras till kursansvarig nämnd. Utvärderingen skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. Studievägledaren och studierektor är ansvariga för att resultaten av utvärderingar i olika former ligger till grund för kursens utformning och synliggörs för studenterna. Eventuella åtgärder diskuteras i lärarkollegiet i samråd med studierektor. 10. Övrigt Kursen LFR210, Fortsättningskurs i franska för blivande lärare, 30 högskolepoäng, ersätter fr.o.m. höstterminen 2007 LFR200, Fortsättningskurs i franska för blivande lärare (20 poäng) och kan därför inte ingå i en lärarexamen tillsammans med denna. Undervisningsspråk är franska (huvudsakligen) och svenska. Kursplanen kompletteras med en kommentardel för inriktningen Franska. Sidan 7 av 7