Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 1(14) Kursutvärdering studentvald kurs på Läkarprogrammet: Akutsjukvård. Från nödnummer til akutmottagning. HT2011 (2LK047/LKG108) Kursutvärderingen genomfördes i samband med kursavslutning december 2011. Enkäten har helt besvarats av 13 av kursens 15 deltagare. Ytterligare en enkät har besvarats till mindre del Styrkor/Svagheter/Förbättringsförslag och dessa svar redovisas i sin helhet i rapporten (kursiverad stil). Svarsfrekvens 89%. För enkäten användes läkarprogrammets obligatoriska enkät för studentvalda kurser. Den besvarades på papper och svaren har senare lagts in i Websurvey, varifrån denna rapport genererats. Fyra enkäter saknade delvis svar och där har följande justeringar gjorts vid överföring av svaren: Antagningssätt: Då både alternativ betyg och PIL markerats har betyg använts i ett fall. Fråga 3: Svarsalternativ vet ej har använts i två fall. Fråga 10, 11, 12 och 13: Svarsalternativ vet ej har använts i ett fall. Tilläggsfrågor: Fråga A, B, C: Svarsalternativ vet ej har använts i ett fall. Fråga D och E: Svarsalternativ vet ej har använts i två fall. Kursledningen kommer särskilt att ingående diskutera de synpunkter som framförts kring uppsatsen, som var nyutformad inför denna kurs, samt möjligheter att utöka/ändra antalet seminarier/övningar. Kursutvärdering SVK ht11: Akutsjukvård. Från nödnummer till akutmottagning. Antal erhållna enkätsvar: 13 Om kursen ges på flera sjukhus, ange på vilket/vilka sjukhus du gått kursen: (1) Karolinska universitetssjukhuset, Solna (2) Karolinska universitetssjukhuset, Huddinge 0 0% 0 0% (3) Danderyds sjukhus 0 0% (4) Södersjukhuset 13 100% (5) St. Görans sjukhus 0 0% (6) St. Eriks ögonsjukhus 0 0% Ange kön (1) Kvinna 12 92,3% (2) Man 1 7,7%
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 2(14) Ange antagningssätt: (Ange ett alternativ) (1) Betyg 3 23,1% (2) PIL 9 69,2% (3) LÄFO 0 0% (4) HP 1 7,7% 1) Anser du att kursens utformning har hjälpt dig att uppnå kursmålen? 1 = I mycket liten utsträckning 10 = I mycket stor utsträckning (2) 2 1 7,7% (4) 4 1 7,7% (6) 6 1 7,7% (7) 7 5 38,5% (8) 8 3 23,1% (9) 9 0 0% (11) Vet ej 2 15,4% 2) Hur har din egen arbetsinsats varit för att uppnå målen? 1 = Mycket liten 10 = Mycket stor (5) 5 4 30,8% (6) 6 0 0% (7) 7 3 23,1% (8) 8 3 23,1% (10) 10 2 15,4%
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 3(14) (11) Vej ej 0 0% 3) Anser du att kurslitteraturen har varit ett stöd i ditt lärande? 1 = I mycket liten utsträckning 10 = I mycket stor utsträckning (1) 1 2 15,4% (3) 3 3 23,1% (4) 4 2 15,4% (6) 6 1 7,7% (7) 7 0 0% (8) 8 0 0% (9) 9 0 0% (11) Vet ej 5 38,5%
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 4(14) 4) Hur har ditt utbyte av kursen varit beträffande teoretiska kunskaper? 1 = Mycket litet 10 = Mycket stort (2) 2 1 7,7% (3) 3 3 23,1% (6) 6 3 23,1% (7) 7 3 23,1% (8) 8 2 15,4% (9) 9 0 0% (11) Vet ej 0 0% 5) Hur har lärarstödet varit beträffande teoretiska kunskaper? (1) 1 1 7,7% (2) 2 1 7,7% (3) 3 1 7,7% (4) 4 1 7,7% (5) 5 3 23,1% (6) 6 1 7,7% (7) 7 5 38,5% (8) 8 0 0% (9) 9 0 0% (11) Vej ej 0 0%
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 5(14) 6) Hur har ditt utbyte av kursen varit beträffande praktiska moment/färdigheter? 1 = Mycket litet 10 = Mycket stort (4) 4 1 7,7% (6) 6 2 15,4% (7) 7 6 46,2% (8) 8 0 0% (9) 9 2 15,4% (10) 10 1 7,7% (11) Vet ej 0 0% 7) Hur har handledningen/lärarstödet varit beträffande praktiska moment/färdigheter? 1 = Mycket dåligt 10 = Mycket bra (3) 3 1 7,7% (6) 6 0 0% (7) 7 6 46,2% (8) 8 5 38,5% (11) Vet ej 0 0%
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 6(14) 8) Anser du att kursen har hjälpt dig att utveckla ett professionellt förhållningssätt? 1 = I myycket liten utsträckning 10 = I mycket stor utsträckning (3) 3 1 7,7% (6) 6 1 7,7% (7) 7 7 53,8% (8) 8 1 7,7% (10) 10 1 7,7% (11) Vet ej 0 0% 9) Anser du att kursen har hjälpt dig att utveckla ett vetenskapligt förhållningssätt? 1 = I mycket liten utsträckning 10 = I mycket stor utsträckning (3) 3 1 7,7% (4) 4 1 7,7% (6) 6 3 23,1% (7) 7 3 23,1% (8) 8 3 23,1% (11) Vet ej 0 0%
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 7(14) 10) Har kliniska tillämpningar använts i den basvetenskaplig undervisningen? 1 = I mycket lite utsträckning 10 = I mycket stor utsträckning (4) 4 1 7,7% (6) 6 2 15,4% (7) 7 2 15,4% (8) 8 2 15,4% (9) 9 2 15,4% (11) Vet ej 4 30,8% 11) Har basvetenskapliga förklaringsmodeller använts i den kliniska undervisningen? 1 = I mycket liten utsträckning 10 = I mycket stor utsträckning (1) 1 1 7,7% (2) 2 1 7,7% (6) 6 2 15,4% (7) 7 2 15,4% (8) 8 1 7,7% (11) Vet ej 4 30,8%
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 8(14) 12) Anser du att kunskapskontrollerna/examinationerna har varit adekvat utformade i relation till kursens mål? 1 = I mycket liten utsträckning 10 = I mycket stor utsträckning (5) 5 4 30,8% (6) 6 1 7,7% (7) 7 2 15,4% (8) 8 2 15,4% (11) Vet ej 3 23,1% 13) Har du och din grupp fått konstruktiv återkoppling/feed-back på dina/era insatser? 1 = Inte alls 10 = I mycket stor utsträckning (2) 2 1 7,7% (4) 4 1 7,7% (6) 6 0 0% (7) 7 3 23,1% (8) 8 2 15,4% (11) Vet ej 4 30,8%
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 9(14) 14) Har du blivit väl bemött under kursen? 1 = Aldrig 10 = Alltid (6) 6 0 0% (7) 7 1 7,7% (8) 8 1 7,7% (9) 9 2 15,4% (10) 10 8 61,5% 15a) Har du utsatts för negativ särbehandling eller kränkningar på grund av kön, etnicitet, religion, funktionshinder eller sexuell läggning på kursen? (1) Nej 13 100% (2) Ja 0 0% 15b) Om du svarat ja på föregående fråga, ange på vilken grund Antal svar på frågan: 0 (1) kön 0 0% (2) etnicitet 0 0% (3) religion 0 0% (4) funktionshinder 0 0% (5) sexuell läggning 0 0% (6) Antal som ej svarat 13 100%
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 10(14) 16) Vilket är ditt samlade omdöme om kursen? 1 = Mycket dåligt 10 = Mycket bra (2) 2 1 7,7% (3) 3 1 7,7% (4) 4 1 7,7% (5) 5 3 23,1% (6) 6 2 15,4% (7) 7 3 23,1% (8) 8 2 15,4% (9) 9 0 0% (11) Vet ej 0 0% 17) Vad var kursens styrkor - ange de tre viktigaste: Antal svar på frågan: 9 Praktiska övningar KTC. Följa med ambulansen. Övningar på KTC. Åka ambulans. Bra med ambulans, case på KTC, besök på SOS-Alarm. Ambulansplaceringen var mkt bra o lärorik. Omfattar ett ämne som annars inte tas upp på utbildningen. Klinisk auskultation. Praktiska övningar. Ambulans. Akutövningarna. Studiebesök på SOS-Alarm. Bra inblick - bra med studiebesök. Ambulans. Övningar KTC. Akuten. Ambulansmedåkningen. Trevlig kurs. Föreläsning med ambulans/polis mkt mkt bra. Ambulansökning mkt värdefullt. Jättegtlad jag fick chansen. AISAB mkt positiva / undervisningsinriktning. 18) Vad var kursens svagheter - ange de tre viktigaste: Antal svar på frågan: 10 Uppsatsen som var väldigt ospecificerad men samtidigt begränsad - man fick inte göra/följa ett tänkt fall genom vårdkedjan, vilket hade underlättat. För lite undervisning. Oklar egen uppgift, blev dock bra redovisningar ändå. Dåligt utnyttjande av tiden. Känner inte att jag har lärt mig så mycket. För mycket repetition / för basal info på föreläsningar/examination. För få föreläsningar. Lite oklar hemtenta. Hade varit bättre med mer fokus på praktiska kunskaper om akut handläggning snarare än att följa ett symtom. För lite schemalagd tid. Tiden hade kunnat utnyttjas mycket bättre. Mkt oklar examinationsuppgift.
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 11(14) För lite föreläsningar/seminarier. Tydligare runt arbete och redovisning så att alla inte säger samma sak. För lite schemalagd tid och för mycket tid till uppsatsen. Vi borde börjat 9.00 första dan.. Lite oklart med arbetet. Lite mer "akuten"placering. Mer sim-man. För få föreläsningar. För få praktiska moment. För lite fokus på hur praktiskt arbete går till prehospitalt, dvs mer övningar vore bättre (ej bara HLR), ex vad göra vid svimning, blödning, chock osv då man ej har tillgång till all medicinsk utrustning. Examinationen. Att kursansvariga ej tar till sig kritik Går det att snäva in frågeställningar i den korta uppsatsen? På annan svk fick jag exempelvis uppsatsämne: ska Legionellapneumoni behandlas 7 dagar el 10 dagar? Det var också evidensbaserad medicin, vad är vetenskapligt underlag. 19) Förslag på förbättriningar - ange de tre viktigaste: Antal svar på frågan: 9 Specificera uppsatsen mer, t ex att "Anta att skadan/sjd är så pass allvarlig att man kontaktar 112", eller "Välj ett/några av symptomorsakerna att fokusera på" Fler ambulanspass! Studiebesök sjöräddning/fjällräddning = första hjälpen. Medlyssning SOS vore givande. A-HLR istället för basal HLR. Mer träning på vad man gör i akutrummet, kanske inledande föreläsningar innan KTC-övningarna? Att studenterna skriver om en "länk" var i vårdkedjan - det ger mer att lyssna på varandra då. Mer föreläsningar om hur man kan behandla olika symptom/tillstånd med begränsade resurser utanför sjukhus samt på akutrummet. Som examination skulle alla kunna berätta om varsitt enskilt tillstånd t ex dykningstillbud, brännskador, rökskador mm. Som det är nu blir det för mycket repetition, alla säger ungefär samma sak. Strukturera upp placeringen på akuten bättre. Fanns ingen som visste hur vi skulle göra när vi kom dit. Fick dela upp oss själva o leta handledare. Åka ambulans ett till pass. Onödigt att röda korset är obligatoriskt, bättre att göra case på KTC o ambulanspass obligatoriska. Planering redovisningen bättre med paus o tillräckligt med tid. Finns många intressanta föreläsningar/studiebesök man kunde haft/gjort. Tydligare runt arbete och redovisning. Diskussion runt praktisk handläggning, styrkor och svagheter i kedjan/processen. Gärna ytterligare ambulanspass. Mer fokus på praktisk prehospital vård. Fler föreläsningar. Fler praktiska moment. Mer fokus på hur praktiskt arbete går till prehospitalt, dvs mer övningar (ej bara HLR) ex vad göra vid svimning, blödning, chock osv då man ej har tillgång till all medicinsk utrustning. Lyssna på studenternas förslag till förbättring. En idé, vet ej om bra, är att alla får i läxa att läsa exempelvis SBU-rapport om olika triagemodeller i Sverige och att diskutera denna m specifika frågestälningar på seminarium: t.ex: Ska sjuksköterska i triage få skriva röntgenremiss eller inte? Vad är bäst för handläggningstid?, onödig strålning? Etc?
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 12(14) A) I vilken omfattning har du deltagit i föreläsningar och andra ej obligatoriska utbildningsaktiviteter under kursen? 1 = Inga 10 = Alla (6) 6 0 0% (7) 7 0 0% (8) 8 0 0% (9) 9 2 15,4% (10) 10 10 76,9% (11) Vet ej 1 7,7% B) I vilken omfattning har du deltagit i seminarier och praktiska moment under kursen? 1 = Mycket litet 10 = Mycket stort (6) 6 0 0% (7) 7 0 0% (8) 8 0 0% (9) 9 3 23,1% (10) 10 8 61,5% (11) Vet ej 1 7,7%
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 13(14) C) I hur stor utsträckning har du läst in rekommenderat material under kursen, t ex artiklar? 1 = Mycket litet 10 = Mycket stort (6) 6 0 0% (7) 7 3 23,1% (8) 8 5 38,5% (9) 9 0 0% (10) 10 1 7,7% (11) Vet ej 4 30,8% Inledande text: Corenära kurser på avancerad nivå är bl a avsedda att verka för ökad kunskap och förståelse av ett medicinskt område inom core curriculum. Betoning ligger därför på högre kompetenser såsom analys, syntes och värdering samtidigt som ett professionellt och vetenskapligt förhållningssätt tränas, men med en tydlig klinisk förankring. D) I vilken omfattning anser du att ovanstående stämmer in på kursen? 1 = Inte alls 10 = I mycket stor utsträckning (2) 2 1 7,7% (6) 6 1 7,7% (7) 7 3 23,1% (8) 8 5 38,5% (11) Vet ej 2 15,4%
Ebba 1 för SVK. 2LK047 ht2011. 14(14) E) Bedömer du att du kommer att kunna tillämpa din ökade kunskap och förståelse från kursen i ditt kliniska arbete som läkare? 1 = I mycket lite utsträckning 10 = I mycket stor utsträckning (3) 3 1 7,7% (6) 6 2 15,4% (7) 7 1 7,7% (8) 8 4 30,8% (10) 10 2 15,4% (11) Vet ej 2 15,4%