Utbildningens namn: Finsnickare eller Möbelrestauratör Ansvarig utbildningsanordnare: Stiftelsen Stenebyskolan Omfattning, poäng: 400 Studieort: Dals Långed Studieform: Bunden Studietakt: Heltid Utbildningsnummer: 201402600 Omgång: 4
Faktauppgifter Utbildningens namn Finsnickare eller Möbelrestauratör Ansvarig utbildningsanordnare Stiftelsen Stenebyskolan Organisationsnummer 862000-6570 Postadress och besöksadress Postadress Organisation: Stiftelsen Stenebyskolan Adress: Hemslöjdsvägen 1 Postnr/ort 66010 Dals Långed Besöksadress Organisation: Stiftelsen Stenebyskolan Adress: Hemslöjdsvägen 1 Postnr/ort Dals Långed Webbadress, telefonnummer och e-postadress Telefon 0531-710 00 Hemsida http://www.steneby.se E-post info@steneby.se Sida 1 (15)
Utbildningsplan Utbildningen Examen och examenskrav Examensbeteckning Examenskrav Utbildningen ger yrkeshögskoleexamen Efter fullgjord utbildning kan den studerande efter begäran erhålla ett examensbevis. Med fullgjord utbildning avses minst betyget Godkänt i var och en av de kurser som ingår i utbildningen. Studerande som inte fullgjort utbildningen kan efter begäran erhålla ett utbildningsbevis. Examensbenämning Yrkeshögskoleexamen Finsnickare eller Möbelrestauratör Utbildningens mål Yrkesroller Yrkesroll 1: Yrkesroll 2: Yrkesroll 3: Möbelrestauratör Finsnickare Decupör Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kunskaper om handverktyg, användningen och skötsel av dessa maskinell utrustning, användning och skötsel eget företagande. arbetsmiljö, skydds- och säkerhetsföreskrifter. kännedom om hantverkstekniker inom närliggande områden. miljö och ett hållbart samhälle. Kunskapsmål vald inriktning finsnickeri: möbeltillverkning, tidsplanering samt presentation av detta träslagen och övriga materials egenskaper, andvändningsområden, bearbetning, estetiskt och ekonomiskt kan användas vid möbeltillverkning. arbetsritning, tolkning, läsning och eget utförande av dessa Kunskapsmål vald inriktning möbelrestaurering: möblers/föremåls restaurering, tidsplanering och presentation (av detta) Sida 2 (15)
träslagen och övriga materials egenskaper, andvändningsområden, bearbetning, estetiskt och ekonomiskt kan användas vid restaurering av möbler/föremål etiska ställningstagande i samband med restaurering av möbler/föremål Efter avslutad utbildning ska den studerande ha färdigheter i att starta och driva företag använda och sköta de verktyg och maskiner som används inom området kännedom om närliggande hantverkstekniker använda och arbeta medvetet med träslag och kompletterande materials egenskaper och hur de funktionellt, estetiskt och ekonomiskt kan användas inom området identifiera förekommande material. Detta för att kunna guida kunden i val av material och metod i förhållande till hållbarhetsperspektiv arbeta efter de skydds- och säkerhetsföreskrifter som gäller inom yrket arbeta medvetet med etik och miljöfrågor kring ursprung, material och tillverkning arbeta medvetet med miljöaspekter för ett hållbart samhälle Färdighetsmål vald inriktning finsnickeri planera, tillverka och presentera möbler utföra arbetsritningar samt tolka och läsa dessa Färdighetsmål vald inriktning Möbelrestaurering planera, restaurera och presentera möbler/föremål Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kompetenser för att starta och driva ett företag identifiera och förstå kundens/uppdragsgivares behov och önskemål planera, tidsberäkna och genomföra uppdrag efter kundens önskemål guida i val av material och metod i förhållande till hållbarhetsperspektiv. kommunicera idéer/projekt/produkter visuellt och verbalt med kunder/uppdragsgivare arbeta medvetet med etik och miljöfrågor kring ursprung, material och tillverkning utföra arbeten efter de skydds och säkerhetsföreskrifter som gäller inom yrket arbeta enligt samhällets säkerhetsföreskrifter gällande snickeriarbeten i offentligmiljö/kulturkänsliga miljöer medverka aktivt i möten med olika yrkesgrupper och kompetenser t.ex. designers, tapetserare, konservatorer Inriktning Finsnickeri planera och utföra tillverkning av möbler inför kund presentera ritningar/skisser Inriktning Möbelrestaurering utföra restaureringsarbeten och beakta föremålets stil och uttryck inför kund presentera restaureringsförslag Sida 3 (15)
Undervisning på engelska Denna utbildning kommer inte att bedrivas på engelska Kursöversikt Obligatoriska kurser Kurs Poäng Arbete mot kund inriktning restaurering el... 135 Arbete mot kund inriktning restaurering el... 115 Eget företagande och entreprenörskap 35 Introduktion snickeriteknik 1 40 Snickeriteknik 2 25 Snickeriteknik och praktik 3 50 Summa: 400 Valbara kurser {Det finns inga valbara kurser} Kurser Utbildningen har 6 huvudmoment/delkurs(er). Kursens namn: Arbete mot kund inriktning restaurering eller finsnickeri 1 Kurstyp: Standard Valbar: Nej Yh-poäng: 135 Beskrivning: Restaurering eller tillverkning av möbler eller objekt för kunds räkning. Kunduppdragen är riktade efter den av studenten valda inriktning, individuella kunskapsbehov och behov av progression. Studenten tillämpar sina kunskaper i snickeriteknik och material, arbetsmiljö och säkerhetsfrågor. Tränar på hur man diagnostiserar och analyserar problemställningar och problemlösningar i förhållande design och/eller kulturhistoria, samt etiska sammanhang. Utförande av arbetsrapport med fulständig dokumentation var materialval och konsekvenser av olika materialanvändning samt miljö och etiska ställningstaganden belyses samt tidsplanering och kostnadsberäkning utifrån det givna uppdraget. Kunskapsmål: Den studerande skall efter kursen vara förtrogen med genomgångna redskap och maskiner, tekniker och material som används inom uppdraget. Tillämpa och diskutera metodval i förhållande till design och/eller kulturhistoria. Studenten ska kunna utföra en arbetsrapport utifrån det givna uppdraget Kursens namn: Arbete mot kund inriktning restaurering eller finsnickeri 2 Kurstyp: Standard Valbar: Nej Yh-poäng: 115 Beskrivning: Restaurering eller tillverkning av möbler eller objekt direkt för kund. Kunduppdragen Sida 4 (15)
är riktade efter den av studenten valda inriktning, behov av kunskap och progression. Under kursen tillämpar studenten sina kunskaper i snickeriteknik och material, arbetsmiljö och säkerhetsfrågor. Tränar på hur man diagnostiserar och analyserar problemställningar och problemlösningar, samt hur man utifrån analysen väljer tekniker i förhållande design och/eller kulturhistoriska sammanhang. Studenten utför en fulständig arbetsrapport och kostnadsberäkning. Kunskapsmål: Att självständigt utföra uppdrag direkt mot kund. Den studerande skall ha goda kunskaper om de analyser, problemställningar och ställningstagande som görs inom området med vald inriktning. Möbelrestaurering: Den studerande ska ha goda kunskaper om stilhistoria och stilutveckling och hur dessa påverkar arbetsprocesserna inom möbelrestaurering. Finsnickeri: Den studerande ska ha goda kunskaper om prototyp och enstyckes tillverkning. Kursens namn: Eget företagande och entreprenörskap Kurstyp: Standard Valbar: Nej Yh-poäng: 35 Beskrivning: Affärsidé, egen drivkraft och kompetens, marknads- och konkurrentanalys, organisation och administration, företagsformer, administrativa rutiner, försäkringar, grundläggande affärsjuridik, investeringsbudget, driftsbudget, finansieringsmöjligheter, offerering, skattelagstiftning, kundrelationer och kundkontakter. Portfolio arbete Kunskapsmål: Att ge den studerande grundläggande kunskaper om hur man startar ett företag och hur ett företags drivs samt vilka lagar och regler som gäller för företag och företagare. Efter genomgången kurs skall den studerande förstå och kunna utforma en affärsplan. Presentera sig och sina arbeten och visa på sin kompetens via portfolio. Kursens namn: Introduktion snickeriteknik 1 Kurstyp: Standard Valbar: Nej Yh-poäng: 40 Beskrivning: Användandet av- och skötsel av handverktyg och maskiner, samt säkerhet och arbetsmiljöfrågor. Lim och limtekniker, samt komplettering, spackling och retuschering samt ytbehandlingstekniker. Exempel på hur man diagnostiserar och analyserar problemställningar och problemlösningar, samt hur man utifrån analysen väljer tekniker för sammanfogning och ytbehandling. Kursen sätter möbler ett kulturhistoriskt sammanhang, där stilutveckling, miljö och etiska ställningstaganden, materialval och konsekvenser av olika materialanvändning belyses. Kunskapsmål: Den studerande skall ha kunskaper om material, lim och ytbehandlingstekniker samt maskiner och verktyg. Kunskap om de analyser, problemställningar och ställningstagande som görs inom området finsnickeri och restaurering. Den studerande skall efter kursen vara förtrogen med de redskap och maskiner som används samt ha kunskap om material och möbelhistoria. Kännedom om arbetsmiljö och etiska frågor kring tillverkning och materialanvändning. Kursens namn: Snickeriteknik 2 Kurstyp: Standard Sida 5 (15)
Valbar: Nej Yh-poäng: 25 Beskrivning: Fanering och sammansättningstekniker såsom sinkning, gering, tappning. Användandet av- och skötsel av handverktyg och maskiner, samt säkerhet och arbetsmiljöfrågor. Digital bildhantering för dokumentation. Studiebesök till företag och aktörer som är verksamma inom området. Kursen exemplifierar hur man diagnostiserar och analyserar problemställningar och problemlösningar, samt hur man utifrån analysen väljer tekniker för sammansättning och fanering. Kulturhistoriskt sammanhang, där stilutveckling, miljö och etiska ställningstaganden, materialval och konsekvenser av olika materialanvändning belyses. Kunskapsmål: Den studerande skall ha kunskaper om fanering samt de sammansättningstekniker som används inom området samt maskiner och verktyg. Den studerande skall ha kunskap om de analyser, problemställningar och ställningstagande som görs inom området. Digital dokumentationsteknik samt presentationsteknik. Kännedom om företag och aktörer inom området. Kursens namn: Snickeriteknik och praktik 3 Kurstyp: Standard Valbar: Nej Yh-poäng: 50 Beskrivning: Tekniker för intarsia och fanering. Användandet av- och skötsel av handverktyg och maskiner, samt säkerhet och arbetsmiljöfrågor. Kursen exemplifierar hur man diagnostiserar och analyserar problemställningar och problemlösningar, samt hur man utifrån analysen väljer tekniker för intarsia och fanering. Arbetsplanering och tidsberäkning. Praktik hos externa företag. Kunskapsmål: Den studerande skall ha kunskaper och kunna utföra de intarsia och faneneringstekniker som används inom området samt användning av maskiner och verktyg. Den studerande skall ha kunskap om de analyser, problemställningar och ställningstagande som bör beaktas inom området. Kunskaper om arbetsplanering, tids och kostnadsberäkning. Erfarenhet av arbete i verkstad utanför skolmiljön. Tillgodoräknande Rutiner vid tillgodoräknande Metod för tillgodoräknande Om en studerande vill tillgodogöra sig tidigare genomgången utbildning eller yrkeserfarenhet som motsvarar en eller flera av ingående kurser i utbildningen skall en validering ske av den studerandes kunskaper genom ett av läraren anvisat prov. Dokumentation av tillgodoräknande Utbildningsansvarig lärare dokumenterar och beskriver de kunskapsmål som är uppfyllda för en kurs eller delkurs och hur den studerande uppfyller varje kunskapsmål. Underlaget delges ledningsgruppen för beslut om tillgodoräknande. Underlag för tillgodoräknandet samt ledningsgruppens beslut arkiveras och förs till diariet. Sida 6 (15)
Undervisning i svenska med yrkesinriktning Utbildningen erbjuder inte Svenska med yrkesinriktning Tillträde till utbildning Tillträde Behörighet till yrkeshögskolan I 3 kap 1 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan och med ändringar som hör ihop med Förordning om ändring i förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan (SFS 2011:110) anges att behörig att antas till utbildningen är den som 1. avlagt en gymnasieexamen i gymnasieskolan eller inom kommunal vuxenutbildning, 2. har en svensk eller utländsk utbildning som motsvarar kraven i 1, 3. är bosatt i Danmark, Finland, Island eller Norge och där är behörig till motsvarande utbildning, eller 4. genom svensk eller utländsk utbildning, praktisk erfarenhet eller på grund av någon annan omständighet har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Äldre bestämmelser om behörighet gäller fortfarande för den som före den 1 juli 2015 har fått slutbetyg från ett fullständigt nationellt eller specialutformat program i gymnasieskolan eller från gymnasial vuxenutbildning, nämligen man är behörig att antas till yrkeshögskoleutbildningar om man har lägst betyget Godkänt i minst 2 250 gymnasiepoäng. Dessutom kan de som uppfyllde de äldre kraven på behörighet för tillträde till utbildning före den 1 januari 2013 anses vara behörig. Särskilda förkunskaper Krav på särskilda förkunskaper Grundläggande utbildning inom trä/möbelsnickeri eller yrkeserfarenhet, som bedöms likvärdig. Som grundläggande utbildning räknas: Gymnasieskolans Hantverksprogram inriktning trä och finsnickeri eller motsvarande med betyget godkänt. Hantverksprogram inriktning trä och finsnickeri utbildning från konst och kulturutbildningarna, högskoleförberedande utbildning eller folkhögskola. Yrkeserfarenhet motsvarande minst 2 år heltid inom området hantverk inriktning trä och finsnickeri. Godkänt arbetsprov, dvs. minst 10 poäng. Sida 7 (15)
Särskilda förkunskaper - motivering Vår avsikt är att utbilda personer med djupa hantverkskunskaper. Hantverksskicklighet kräver tid att uppnå. Av den anledningen ställer vi krav på grundläggande förkunskaper inom utbildning inom trä/möbelsnickeri eller yrkeserfarenhet, som bedöms som likvärdig. Utbildningen skall ge den studerande en ny kvalificerad nivå inom sitt valda hantverksområde med målet att uppnå specialistkompetens. Fastställande av behörighet Genomförande och dokumentation av behörighetsprocessen Reell kompetens Ansökningarna öppnas, ankomststämplas och diarieförs. Bekräftelse på ankommen ansökan skickas ut löpande via mail dock senast en vecka efter mottagen ansökan. De sorteras efter sökt utbildning. Ansökningsblankett, personligt brev, gymnasiebetyg och övriga betyg/handlingar kopieras och sorteras efter sökt utbildning. Sökandelistor skrivs ut när alla ansökningar är registrerade. Utbildningskoordinator samt ansvarig lärare går igenom ansökningarna och fastställer behörighet/icke behörighet. Om en studerande vill tillgodogöra sig tidigare genomgången utbildning eller yrkeserfarenhet, som motsvarar behörigheten till tillträde, skall en validering ske av den studerandes kunskaper genom ett av utbildningsansvarig lärare anvisat prov. Skriftlig dokumentation upprättas av förutsättningarna för provet, genomförandet av provet samt utfallet. Dokumentationen skall vara underlag för ledningsgruppens beslut vid antagning till utbildningen. Två bedömare går igenom ansökningshandlingar och personligt brev och upprättar en lista baserad på de poäng respektive sökande har erhållit vid bedömningen. Utbildningskoordinator sammanställer lista med rangordning inför ledningsgruppens beslut. Beslut i ledningsgruppen. Dokumenteras och arkiveras samt ett antagningsprotokoll upprättas. Antagningsbesked och allmän information skickas ut via epost. Om en studerande vill tillgodogöra sig tidigare genomgången utbildning eller yrkeserfarenhet, som motsvarar behörigheten till tillträde, skall en validering ske av den studerandes kunskaper genom ett av utbildningsansvarig lärare anvisat prov. Skriftlig dokumentation upprättas av förutsättningarna för provet, genomförandet av provet samt utfallet. Dokumentationen skall vara underlag för ledningsgruppens beslut vid antagning till utbildningen. Sida 8 (15)
Urvalsgrunder och urvalsprocess Om antalet behöriga sökande överstiger antalet platser för utbildningen ska ett urval göras bland samtliga behöriga sökande. Urvalsgrunder Betyg Max poäng 4 p Gymnasieutbildning 0-2 p Gymnasieskolans Hantverksprogram inriktning trä och finsnickeri eller motsvarande 2-4 p Gymnasieutbildning måste vara styrkt genom vidimerade intyg. Särskilt prov Max poäng 40 Visa på dina hantverks kunskaper inom den inriktning du söker genom ord och bild Visa bilder från 3-5 olika objekt som du har tillverkat eller jobbat med. Från varje arbete eller objekt vill vi att du visar: Bilder som visar hela arbetet eller objektet ur olika vinklar. Max 5 bilder Tydliga detaljbilder bilder på de hantverksmoment du har arbetat med. Max 7 bilder Att du med ord berättar vilka hantverksmoment du har arbetat med och vilka lösningar du har valt och varför. Max 1 A4 sida per arbete. Målet med arbetsprovet är att bedöma dina hantverkskunskaper, din utvecklingspotential samt din förmåga för problemlösning. Hantverkskunskaper Max poäng 30 p Förmåga för problemlösning Max poäng 10 p Tidigare utbildning Max poäng 4 p Tidigare utbildning Övrig utbildning, eftergymnasiala, grundläggande hantverksutbildningar, kompletterande utbildningar, relaterad till utbildningen. Tidigare utbildning måste vara styrkt genom vidimerade intyg. 1 år relevant utbildning motsvarande heltidsstudier 2 p 2 år eller mera relevant utbildning motsvarande heltidsstudier 4 p Sida 9 (15)
Yrkeserfarenhet Max poäng 4p Arbetslivserfarenhet, relaterad till utbildningen. Praktik/Arbetslivserfarenhet måste vara styrkt genom vidimerade intyg. Praktik/Arbetslivserfarenhet motsvarande heltid upp till 6 månader inom relevant område 2 p Praktik/Arbetslivserfarenhet motsvarande heltid mer än 6 månader inom relevant område 4 p Genomförande och dokumentation av urvalsprocessen Ansökningarna öppnas, ankomststämplas och diarieförs. Bekräftelse på ankommen ansökan skickas ut löpande via mail dock senast en vecka efter mottagen ansökan. Ansökningsblankett, gymnasiebetyg och övriga betyg/handlingar kopieras och sorteras efter sökt utbildning. Sökandelistor skrivs ut när alla ansökningar är registrerade. Utbildningskoordinator samt ansvarig lärare går igenom ansökningarna och fastställer behörighet/icke behörighet. Om en studerande vill tillgodogöra sig tidigare genomgången utbildning eller yrkeserfarenhet, som motsvarar behörigheten till tillträde, skall en validering ske av den studerandes kunskaper genom ett av utbildningsansvarig lärare anvisat prov. Skriftlig dokumentation upprättas av förutsättningarna för provet, genomförandet av provet samt utfallet. Dokumentationen skall vara underlag för ledningsgruppens beslut vid antagning till utbildningen. Två bedömare går igenom ansökningshandlingar och upprättar en lista baserad på de poäng respektive sökande har erhållit vid bedömningen. Utbildningskoordinator sammanställer lista med rangordning inför ledningsgruppens beslut. Beslut i ledningsgruppen. Dokumenteras och arkiveras samt ett antagningsprotokoll upprättas. Antagningsbesked och allmän information skickas ut via epost. Utbildningens huvudsakliga upplägg och organisation Uppgifter om eventuella övriga utbildningsanordnare {Uppgift saknas} Sida 10 (15)
Utbildningens upplägg Utbildningens upplägg och organisation Målsättningen med utbildningen är att skapa de bästa förutsättningarna för varje individs kunskapsutveckling. Vårt förhållningssätt är att skapa en kultur där den studerande sätts i första rummet och att genom dialog och inflytande över planering, genomförande, arbetsformer och innehåll i utbildningen skapa de bästa förutsättningarna för varje individ. Detta ger också de bästa förutsättningarna för att tillvarata den studerandes tidigare erfarenheter och kunskaper. Utbildningen bedrivs som ett företag med fullt utrustade verkstadslokaler. Den studerande arbetar i verkstaden med uppdrag åt verkliga kunder i en verkstadsliknande arbetssituation parallellt med undervisningen i de ingående delkurserna. Studenten väljer att specialisera sig mot restaurering eller finsnickeri för att få en spetskompetens inom det valda området. Verkstadslokalerna är fullt utrustade med arbetsplatser och maskinutrustning som möter utbildningens behov. Lokalerna är belägna i ett industriområde beläget 6 km från Stenebyskolans övriga verksamhet. För varje studerande görs en individuell studieplan där eventuell validering av kunskaperna ingår och med en beskrivning av den studerandes mål med utbildningen. Att stärka den studerandes självförtroende och egna ansvarstagande är en viktig del i undervisningen för att ge den studerande redskap att arbeta som egenföretagare eller i småskaliga företag. Genom att under handledning arbeta med verkliga kunder och verkliga uppdrag tränas den studerande i att arbeta mot en kund. Kundkontakter, uppdragsbeskrivning, leveranstider etc. blir härigenom naturliga utbildningsmoment. Utbildningen har ett väl utvecklat kontaktnät med kunder. Det innebär att en studerande under sin utbildningstid kommer att möta ett rikt urval av olika uppdrag. Det innebär också att man i samarbete med övriga utbildningar kan få erfarenhet av mycket komplexa uppdrag som inte är vanliga objekt för en finsnickare eller restauratör. Detta ger den studerande kunskaper att möta och hantera objekt som normalt sett sällan förekommer. Samarbetet kring olika uppdrag tränar den studerande i att förhålla sig till olika yrkeskunskaper och att samarbeta kring komplicerade uppdrag. Detta innebär också en möjlighet att få arbeta med uppdrag inom sin egen specialinriktning. Vår erfarenhet av utbildningar inom finsnickeri och möbelrestaurering är att framgång och etablering av egen företagsverksamhet inom ett litet och smalt yrkesområde underlättas av att driva specialiseringen och yrkeskunskaperna så långt som möjligt, allt efter varje individs egen inriktning. Den studerande behöver därför också lära sig förhållningssätt och verktyg för att efter utbildningen själv ta ansvar för sin fortsatta utveckling. Utbildningen drivs i en företagsliknande form där den studerande arbetar med uppdrag mot kund som i en verkstad. Ansvarig lärare är också verkstadschef. För varje utbildningsgrupp om 10 studerande är det totala antalet lärar- och handledartimmar 855 timmar/läsår. Arbete med studerande i behov av ytterligare pedagogiskt stöd De studerande antas komma från olika skolformer med varierande inriktning och kunskapsnivå, så som gymnasieprogram, folkhögskola, yrkeserfarenhet eller kompletterande skolform. Av den anledningen ska varje studerandes kompetenser, färdigheter, insikter, kunskaper och behov inventeras och beaktas vid planering av utbildningens detaljerade innehåll. Minst en gång/kurs gör de studerande en självvärdering i förhållande till formulerade mål, som tillsammans med lärares bedömning av de studerandes redovisade resultat/arbetsinsatser, utgör grunden för kunskapskontroll. Genom samtal mellan studerande och lärare görs eventuella revideringar för att nå målsättningar och en handlingsplan för måluppfyllelse upprättas. Inför Sida 11 (15)
kursavslut gör lärare och studerande tillsammans åter en värdering/uppföljning av måluppfyllelse i förhållande till kursplanens mål. Vid behov av ytterligare pedagogiskt stöd kan åtgärder vara: Individuellt utformad studieplan Utökade lärarresurser, handledning Samarbete med arbetslivet för arbetslivsanknutet lärande i utbildningen Lärarna i utbildningen har anknytning till företag inom restaurering och finsnickeri, relevant utbildning och ett stort nätverk. De flesta av lärarna driver egna företag vid sidan av sin lärartjänst. På det sättet anser vi oss kunna kompensera LIA-perioderna och samtidigt med hjälp av kompetensen i ledningsgruppen visa på den bredd av områden som de studerande kan verka i. De studerande ska under utbildningens sista del arbeta med ett skarpt /kundrelaterade uppdrag samt upprätta en egen affärsplan. Inom utbildningens smala yrkesområde finns ett fåtal verksamma personer och företag. Branschen präglas av enperson- och fåpersonsföretag inom specialinriktade nischer, där det inte finns ett uttalat kompetens- eller rekryteringsbehov. Den studerande kommer i huvudsak att gå ut i eget företagande där nätverksbyggande och branschspecifika kontakter kommer att vara avgörande för etableringen av sitt företag. Den studerande kommer att få skapa sin egen arbetsmarknad och yrkesroll, inte sällan i helt nya nischer eller med kombinationer av olika kompetenser. För varje studerande måste därför en inventering av möjliga projekt och samarbeten göras utefter den studerandes mål med utbildningen. I samband med den individuellt utformade studieplanen planeras lämpliga skarpa/ kundrelaterade projekt tillsammans med den studerande utifrån den studerandes behov och lämpliga företag för att uppnå kunskapsmålen för kursen. Förberedelse av de studerande inför LIA-perioden/perioderna {Uppgift saknas} Anskaffning och kvalitetssäkring av LIA-platser {Uppgift saknas} Metoder för kunskapskontroll Studerande formulerar tillsammans med lärare syfte, mål och inriktning av utbildningen, inom ramen för utbildnings- och kursplaner. Minst en gång/kurs gör de studerande en självvärdering i förhållande till formulerade mål, som tillsammans med lärarens bedömning av de studerandes resultat, utgör grunden för kunskapskontroll. Genom samtal mellan studerande och lärare görs revideringar av processen för att nå målen och en handlingsplan upprättas. Inför kursavslut gör lärare och studerande tillsammans åter en värdering/uppföljning av måluppfyllelse i förhållande till kursplanens mål genom: Redovisningar/presentationer Självvärdering Formerna för kunskapskontroll är viktiga pedagogiska verktyg. Samtalen och värderingarna ska påminna om arbetsmarknadens medarbetarsamtal, det vill säga vara utvecklande. Kunskapskontroller genomförs genom löpande handledning, aktionsstudier, redovisning individuellt eller i grupp, självvärdering i förhållande till kursens mål. Teoretiska och praktiska prov. Betygskriterier och betygskrav Inför varje kursstart går ansvarig lärare igenom kursplan och betygskriterier med de studerande för att studerande skall ha kunskap om krav och mål med kursen. Besked om kursbetyg ges senast 3 veckor efter avslutad kurs av kursansvarig lärare. För att säkerställa rättssäkerheten i betygssättningen kommer lärare och handledare att ges utbildning i bedömning och betygssättning. Underlagen för betygssättning dokumenteras av ansvarig lärare. För alla kurser används, Icke Godkänd, Godkänd eller Väl Godkänd enligt de kriterier för varje kurs Sida 12 (15)
som fastställs av ledningsgruppen. Kriterierna utformas i förhållande till de kunskaper, färdigheter och kompetenser som finns formulerade i utbildningens mål. Kurserna betygssätts utifrån genomförda uppgifter/projekt som ingår samt med de metoder för kunskapskontroll, som beskrivs ovan, med betygen Icke Godkänd, Godkänd, och Väl Godkänd. Examen: För att studerande ska bedömas som Godkänd skall den studerande ha fullgjort samtliga kursers uppgifter/projekt samt nått utbildningsmålen. För att studerande skall bedömas Väl godkänd skall den studerande ha erhållit Godkänd/Väl Godkänd i samtliga kurser. Efter fullgjord utbildning kan den studerande efter ansökan erhålla examensbevis. Studerande som inte fullgjort utbildningen kan efter ansökan erhålla utbildningsbevis som omfattar de kurser som fullgjorts med minst betyget Godkänt. Entreprenörskap i utbildningen Entreprenöriellt förhållningssätt handlar om intra- och interpersonella och kreativa kompetenser tillsammans med yrkes-/hantverksfärdigheter. Perspektivmål på entreprenörskap. Den studerande skall efter avslutad utbildning: Ha kunskap och färdigheter i och om entreprenörskap. Varit aktiv och drivande i ett teambaserat projekt. Studerande får träna metoder för att nå effektiv inlärning, optimalt arbetsklimat och relationer genom: Individuella planeringssamtal/medarbetarsamtal. De studerande får metoder för att öka sin kreativitet och problemlösningsförmåga, stimuleras till nyfikenhet och utåtriktning genom: Initiera, kommunicera och genomföra egna projekt. Reflektion/analys av metoder och arbetssätt med målet att stärka den studerandes självinsikt och personliga utveckling. Att reflektera över sitt beteende, hur man uppfattas av andra samt över sina arbetsmetoder är grunden för entreprenöriell kompetens. Lärarledd verksamhet som utbildningen omfattar 21 tim/vecka per studerande Handledarledd verksamhet som utbildningen omfattar vid LIA 0 tim/vecka per studerande Sida 13 (15)
Kvalitetsarbete Kvalitetssäkring av utbildningen Utvärderingsfasen Översyn De studerande formulerar tillsammans med lärare individuellt syfte, mål och inriktning av utbildningen, inom ramen för utbildnings- och kursplaner. Formuleringen görs skriftligt och visuellt (som en bild) om det är möjligt. Minst en gång per kurs gör studerande en självvärdering i förhållande till formulerade mål, som tillsammans med lärarens aktionsstudier samt bedömning av den studerandes redovisade resultat och arbetsinsatser, utgör grunden för kunskapskontroll. Genom samtal mellan studerande och lärare görs revideringar av processen för att nå målsättningarna och en handlingsplan för måluppfyllelse upprättas. Inför kursavslut gör lärare och studerande tillsammans åter en värdering/uppföljning av måluppfyllelse i förhållande till kursplanens mål. Formerna för kunskapskontroll är viktiga pedagogiska verktyg för progression och för de studerandes självinsikt och självkänsla. Samtalen och värderingarna ska påminna om arbetsmarknadens medarbetarsamtal, det vill säga vara utvecklande. Studerande är representerade i styrelsen för Stiftelsen Stenebyskolan, ledningsgruppen för utbildningen, arbetsmiljökommittén samt i rådgivande och övriga beslutande grupper som formas i organisationen. Organisationen arbetar aktivt för att påverka studerande att vara engagerade och delaktiga i samtliga organ där studerande är representerade. Metoderna för utvärderingarna kommer att vara, regelbundna enkäter och frågeformulär. Frågeformulären och enkäterna kommer att vara utformade så att de blir mätbara och jämförbara över åren. Uppföljning av alumners erfarenheter av utbildningen och resultatet av utbildningen kommer även att genomföras genom frågeformulär och enkäter. På individnivå Uppföljningssamtal enskilt med varje studerande utifrån den individuella studieplanen. Utvärdering och samtal med hela studiegruppen. Enkäter och frågeformulär. Varje studerande kommer att ha ett uppföljningssamtal tillsammans med ansvarig lärare minst tre gånger under varje läsår där en validering sker av att den studerande uppnått kunskapsmålen i varje kurs samt återkoppling av genomförda utvärderingar individuellt och i studiegruppen. Läraren och den studerande upprättar ett gemensamt dokument som sammanfattar samtalet och beskriver den studerandes uppnådda kunskapsmål. Dokumentet undertecknas gemensamt av läraren och den studerande. Studiegruppen genomför vid slutet av varje termin en gemensam och samlad genomgång av resultaten av enkäter och frågeformulär samt övriga frågeställningar som framkommit under studieperioden. Resultaten av enkäter och uppföljningar kring kvaliteten i utbildningen skall vid detta tillfälle också redovisas för gruppen. Återkoppling av utvärderingar till de studerande sker genom: Enskilda samtal Gemensamma diskussioner i studerandegruppen Utvärderingar som redovisas i ledningsgrupp, övriga beslutande grupper med studeranderepresentanter samt i styrelsen. Sida 14 (15)
Utbildningsorganisation och ansvarsfördelning Ansvarsnivåerna för uppföljning och utvärdering av yrkeshögskoleutbildningarna inom Stiftelsen Stenebyskolan kan beskrivas enligt följande: Styrelse för Stiftelsen Stenebyskolan Ledningsgrupp för yrkeshögskoleutbildningar Utbildningsledare Stiftelsen Stenebyskolan Ansvarig lärare för respektive studiegren Verksamheten leds av styrelsen för Stiftelsen Stenebyskolan som ansvarar för stiftelsens organisation och förvaltning. Styrelsen utser ett presidium som förbereder ärenden inför styrelsens beslut. Styrelsen utser rektor som ansvarar för den löpande förvaltningen enligt de riktlinjer och anvisningar styrelsen meddelar. Styrelsen sammanträder 4-5 gånger per år och presidiet sammanträder därutöver ca 4 gånger per år. Ledningsgruppen för yrkeshögskolan ansvarar för yrkeshögskoleutbildningarnas kvalité och utveckling. Detta genom en god kännedom om utbildningsplanen med dess övergripande mål och ledningsgruppens ansvarsområden. Ledningsgruppen ska analysera resultat och besluta om åtgärder för utveckling, ett ständigt pågående förbättringsarbete i samarbete med studenter, ansvariga lärare samt utbildningsledaren. Ledningsgruppen ansvarar även för omvärldsbevakning, och att utbildingen anpassas till branschens behov och samhället. Ledningsgruppen sammanträder regelbundet, vilket innebär minst tre gånger per år, för att ha förutsättningar att ta sitt ansvar för utbildningen. Ordinarie möten planeras årsvis. Utbildningsanordnaren och ledningsgruppens ordförande i samarbete ansvarar för samanställande och utskick av kallelse och dagordning, senast två veckor innan mötet. Utbildningen och studentadministrationen följer stiftelsens övriga utbildingar med, SYV-konsulent, skolassistent, och sekreterare som administrerar antagning, studiesociala frågor mm. Studerandeinflytande Studerande är representerade i styrelsen för Stiftelsen Stenebyskolan, ledningsgruppen, arbetsmiljökommittén samt i rådgivande och övriga beslutande grupper eller organisationer som formas i organisationen. Organisationen arbetar aktivt för att påverka studerande att vara engagerade och delaktiga i samtliga organ där studerande är representerade. Gemensam studentkår för studerande vid Stiftelsen Stenebyskolans utbildningar och Högskolan för design och konsthantverk vid Steneby. Sida 15 (15)