Infektion, mikrobiologi och immunförsvar - VT - 2013

Kurs: INMIIM - Infektion, mikrobiologi och immunförsvar Svarsfrekvens: 62/117 (53,0%) Startdatum: 2013-04-15 Slutdatum: 2013-06-14 Infektion, mikrobiologi och immunförsvar - VT - 2013 Vår kursenkät är en viktig del i arbetet med att utvärdera och förbättra kvalitén på undervisningen. Det är därför av yttersta vikt att du använder möjligheten att påverka din utbildning, inte bara för dig själv utan även för studenter som kommer efter dig. Vi är mycket tacksamma både för negativ och positiv kritik! Enkäten är konfidentiell och består av åtta frågemoduler (A-H) som specifikt rör vår kurs. Välj det svarsalternativ som bäst stämmer överens med dina omedelbara reaktioner och om du är osäker på något alternativ, välj då alternativ 3 (varken bra eller dåligt). Enkätens resultat kommer att skickas till din mailadress efter kursens avslutande. Kommentarer från kursledningen Tack alla som medverkat, både lärare och studenter, till att vi åter fått bra betyg på det mesta på kursen! Men som alltid finns det alltid rum för förbättringar. Tyvärr var svarsfrekvensen bara drygt 50 % men av de som svarat var 100% nöjda med kursen som helhet. Glad sommar! Ingrid Bölin Kön Jag är: Man 26 44,8% Kvinna 32 55,2% A. Allmänt om kursen Hur väl stämmer följande påståenden: (1 = inte bra; 2 = mindre bra; 3 = varken eller; 4 = bra; 5 = helt) 1. Jag är som helhet nöjd med kursen och vad jag lärt mig Antal svar: 62 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,74 Spridning: 0,44 Median: 5 2. Kursens innehåll blir värdefull för min professionella kompetens

Antal svar: 61 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,92 Spridning: 0,27 Median: 5 3. Kommunikationen med kursledningen fungerar bra Antal svar: 61 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,89 Spridning: 0,37 Median: 5 4. Administrationen kring kursen fungerar bra Antal svar: 60 (Ingen uppfattning: 1) Medel: 4,97 Spridning: 0,26 Median: 5 Kommentarer till punkt 1-4: - Lätt bästa kursen. Allt har fungerat smidigt, bra administration, bra kursledning, SÅ BRA MED ALLA GRUPPÖVNINGAR, SEMINARIER, ETC! - Ann Ljungblom gör ett fantastiskt jobb! - Fantastik kurssekreterare! - Svindåligt att jag fick vänta på mitt tentaresultat för att man glömde bort min tenta. DÅLIGT!

- Fantastisk administration - Kursadministratören Ann är HELT fantastisk! Bästa nånsin. Tack! Fö övrigt en mycket bra och rolig kurs! Många bra moment, mycket variation. TYcker om temadagar som Rädda Anne (sepsisdagen) och de andra speciella dagarna med fler än en föreläsare. Dessa föreläsningar blir mycket bättre. Även andra föreläsningar har varit mycket bra pga engagerade föreläsare. - Världens bästa administration som löser allt snabbt och smidigt. Kanonbra kurs med engagerade lärare och handledare, mycket bra information och helt klart på en lagom nivå! Älskade infektionskursen! - Kursen har varit utmärkt! Administrationen har varit oerhört bra och borde vara målbild för alla kurser. - Sekreterare Ann är en klippa! Så bra! Även Ingrid Bölin och Lars Hagberg är kanon, mycket tillmötesgående. - Ann är en riktig pärla! - Jättebra kurs! - Detta var den bästa och mest välorganiserade kurs vi hittils läst. - Otroligt rolig kurs, bästa kursledningen och kommunikation hittills på läkarlinjen. - Den bäst administrerade kursen hittills! Mycket cred till Ann Ljungblom. - Lätt den bästa kursen, kursledning och engagemang hittills på utbildningen, stor eloge!! - Fantastiskt arbete av kurssekreterare Ann Ljungblom! - Stort tack till en fantastiskt bra kurs, både administrativt och innehållsmässigt. Och en extra stor eloge till Ann, som har varit helt enastående! Ett större engagemang och personlig omtanke får man leta efter! - Fantastisk kursadministration och kommunikationen har varit oantastlig - Extremt välfungerande kurs! Ni har lyckats! Bäst hittills alla kategorier. - Har det varit några problem så har Ann löst det! Tummen upp! - Mycket nöjd med hela kursen! Allt funkar kanon! - En exceptionell bra kursledning och kursadministration! Detta som bra grund ledde fram till en väl utformad och rolig kurs. - Superkurs - Stort engagemang från alla håll! - Administrationen har skötts helt fantastiskt väl av alla parter, med Ann i spetsen. Underbart! - Administrationen har varit enastående - Bästa kommunikationen med en kurs någonsin! - En av få kurser där det inte har varit problem en enda gång att komma i kontakt med ansvariga! B. Kursens lärandemål Hur väl stämmer följande påståenden: (1 = inte bra; 2 = mindre bra; 3 = varken eller; 4 = bra; 5 = helt) 1. Kursen syfte och mål är klart formulerade och presenterade Antal svar: 59 (Ingen uppfattning: 2) Medel: 4,53 Spridning: 0,50 Median: 5 2. Kursen motsvarar kursplanens lärandemål Antal svar: 53 (Ingen uppfattning: 8) Medel: 4,60

Spridning: 0,53 Median: 5 3. Kursen har lärt mig att handlägga patienter med viktiga infektionssjukdomar Antal svar: 61 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,62 Spridning: 0,52 Median: 5 4. Kursen har gett mig kunskaper om de bakomliggande orsakerna till infektioner Antal svar: 61 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,51 Spridning: 0,67 Median: 5 5. Kursen väver samman teoretisk kunskap i mikrobiologi/immunologi med kliniken Antal svar: 61 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,62 Spridning: 0,55 Median: 5

6. Placeringen på Infektion har bidragit till att utveckla mina kliniska färdigheter Antal svar: 60 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,50 Spridning: 0,65 Median: 5 7. Kursen har lärt mig att beakta etiska och legala problem vid infektioner Antal svar: 60 (Ingen uppfattning: 1) Medel: 4,27 Spridning: 0,77 Median: 4 Kommentarer till punkt 1-7: - Etiska visst, men legala har jag inte mycket stött på - Skulle gärna haft min praktik i slutet av kursen då det hade gett mer eftersom man lärt sig mer och kan ta till sig det man ser på ett helt annat sätt. - Jag hade gärna haft fler praktikdagar. Känns som att Man lär sig mycket då som man inte har möjlighet att lära sig vid teoretiska studier. - Kunde ha varit mer praktik men annars har allt varit toppen; jag har redan läst infektion i Danmark men det här var ett betydligt bättre upplägg som ledde till mycket bättre förståelse. - Hade önskat mer vägledning inom mikrobiologin, det var en mastig del som var högst relevant för att förstå mekanismer och orsaker bakom sjukdomar och jag hade behövt mer hjälp att sålla vad som var relevant och inte. Det tyckte jag var svårt i detta fall.

- Det är bara synd att det är så få dagar. Det hade varit otroligt mycket mer lärande med mer praktik. - Kanske hade önskat mer fokus på handläggning under själva kliniken, inte bara på gruppövningarna. - Mkt bra kompendium och föreläsare, amunenser och läkare. - Svårt att få en riktig inblick i handläggning i en så stor grupp när man bara kan betrakta - Riktigt lyxigt med vägbeskrivningar när man ska till nya föreläsningsalar och liknande. Det underlättar verkligen! - För lite klinik totalt sett. C. Undervisningsformer och innehåll Hur väl stämmer följande påståenden: (1 = inte bra; 2 = mindre bra; 3 = varken eller; 4 = bra; 5 = helt) 1. Kursens pedagogiska arbetsformer är anpassade till kursens mål och innehåll Antal svar: 61 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,69 Spridning: 0,53 Median: 5 2. Lärarna har god pedagogisk förmåga och visar intresse för hur studenterna lär Antal svar: 61 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,62 Spridning: 0,52 Median: 5 3. Jag är som helhet nöjd med kursens studentaktiverande moment Antal svar: 60 (Ingen uppfattning: 1) Medel: 4,73 Spridning: 0,63 Median: 5

4. Kurslitteraturen är relevant i förhållande till kursens mål och syfte Antal svar: 60 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,42 Spridning: 0,67 Median: 5 Kommentarer till punkt 1-4: - Som ova, alla gruppmoment har varit så bra, och böckern aär lättnavigerade och rakt på sak! mycket bra!! ffa ivarsson!! - Gör seminarierna fakultativa och sluta med presentationer. Man utvecklas bäst genom att själv få ta ansvar för sitt kunskapsinhämtande. Ett par av seminarieledarna hade gärna fått anlägga en mindre offensiv attityd men de flesta gjorde ett förträffligt jobb. - Amanuenserna är jättebra! Den svenska boken "Infektionsmedicin" var helt klart relevant, Murray var också bra, men immunboken kändes överflödig. - Är jättenöjd med alla olika moment samt miljöombytet till Östra. Mycket bra kurs!! - Den "stora" boken, microbiology, är knappast värd pengarna. Synd att den rekommenderas - studenter är fattiga människor. Degradera bokens "status" till s.k. bredvidläsning, då det är EXAKT dess funktion under kursen för den absoluta merparten av studenterna. Den svenska boken är där emot mycket bra. - Man förstår verkligen att ni lagt ner tid på att fundera på vilket sett vi ska lära oss bäst. Tack för alla quiz, antibiotikakortleken, mentometertestet i skolan och alla undervisningsronder mm som varit som små sätt att få oss att fatta att vi får ta tag i pluggandet - Jag kan tycka att seminarierna blivit lite stela, lite mer upprapande av korrekta svar. Hade varit trevligt om det stimulerade till mer diskussion. - Lärarnas pedagogiska förmåga kan inte nog betonas! Mycket bra och sympatiska! - Är helnöjd med kursen överlag, har ingen kritik alls. Har varit den roligaste och mest lärorika kurs hittills. Underbara lärare, handledare och föreläsningar. Jättebra och relevanta tentafrågor. Keep up the good work! - Vad gäller litteraturen har jag i princip endast läst den svenska infektionsboken som har varit mkt relevant, i mindre utsträckning den engelska mikrobiologiboken som varit alltför omfattande och otillgänglig. - Det var roligt med en varierad kurs där vi fick så många olika moment- föreläsning, klinik, quiz, datorquiz, seminarium mm! - Kursboken på svenska är ett väldigt bra komplement som tar upp precis lagom mycket fakta, känns som att den är skriven just för den här kursen. Mycket engagerade lärare! - Mak & Saunders känns inte alltid relevant med tanke på vad som undervisas på föreläsnigarna. Flera föreläsare använder bilder från någon annan bok som verkar vara bra, varför inte använda den istället om föreläsarna verkar gilla den bättre. Infektionsboken är bra. Murray är ganska enkel att använda framför allt till seminarierna vilket är positivt.

- Det har varit mycket bra innehåll på seminarierna och jag tycker det är ett mycket bra sätt att lära sig. Det ÄR dock aningen för stora grupper, samt relativt lite tid för stora frågor. Det har varit svårt att få till en ordentlig diskussion. Men plus för att det ofta varit en kliniker och en immunolog samtidigt som lärare. Boken medical microbiology innehåller många sakfel i sina immunologiska delar. Hur den är mikrobiologiskt kan jag inte bedöma, men jag slänger ut frågan om det är den bästa boken i ämnet? I övrigt vill jag ge en eloge till föreläsande lärare som överlag inbjudit till diskussion och en trevlig atmosfär. - Riktigt bra kursbok! Kanske göra annorlunda antibiotika föreläsningar och intergrera det mer. Tex ett seminarie bara om AB? - Kursens undervisningsformer känns överlag väldigt väl genomtänkta. Bra att olika former blandas - gruppövningar, föreläsningar, klinik osv... - Jag tycker att det varit ett kanonbra upplägg, fallövningarna framförallt och att de har skett vid olika tillfällen så att man har chans att komma igen om man inte varit riktigt i fas med plugget vid det första tillfället. - Vad gäller punkt 4 är kritiken riktad mot immunologiboken. Finns det inget bättre alternativ? Tråkig och icke-pedagogisk. De andra två rekommenderade böckerna har jag dock haft stor användning av! - Någon borde editera huvudboken på svenska. Många stavfel, fel i meningsuppbyggnad samt stycken då man tex först skriver pneumokocker och sen S. pneumonia eller liknande. - Mycket bra med de amanuensledda övningarna. Speciellt bra med den genomgående pedagogiken att bolla tillbaka de frågor som uppstår under diskussionerna till studenterna istället för att "briljera" med det givna svaret med en gång. Värdera och gradera hur nedanstående undervisningsformer (5-11) bidragit till att ge dig kunskap, förståelse och färdighet inom ämnesområdet: 5. Föreläsningar (1 = inte bra; 2 = mindre bra; 3 = varken eller; 4 = bra; 5 = mycket bra). Antal svar: 57 (Ingen uppfattning: 3) Medel: 4,32 Spridning: 0,65 Median: 4 Ge exempel på tre bra föreläsningar - Sepsi, introdukiton till seminarie i ingektionsimmunologi, hepatit - Tomas Bergströms föreläsningar, Martin Laggings hepatitföreläsning, Sigvard Olofssons föreläsningar - Viralpatogenes-, antibiotikaresistens- och UVI-föreläsningen. Tandemföreläsningar med representanter från klinik och lab fungerar klockrent! - Hiv Rädda ann Virulensfaktorer Antibiotikaresistens - Vaccinologi Sexuellt överförbara sjukdomar Malaria - Rädda Ann! Hagberg och Wold. Interaktion och tvång att skriva ned tre tankar och sen random ta nån som svarar utan att chickanera ev korkat svar. Bra moment och mycket goda inlärningstilfällen. Mer sånt. En föreläsning är ingen envägskommunikation 2013. Tvinga alla föreläsare att ha minst en fråga innan varje rast som kan aktivera våra huvuden. - Infektioner hos barn, tropiska infektioner, hepatit. Mkt hög klass rakt över!!!! - Rädda Ann. Infektioner i småbarnsåren. Endocardit. - Den infektionskänslige patienten. Det gick väldigt snabbt men innehållet mycket intressant. Värdefullt för tentan. Sepsis - roliga och bra föreläsare. Kul med "nya" format. HIV-AIDS. Väldigt kunniga föreläsare och bra blandning mellan klinik och teori.

- tuberculos HIV AIDS infektioner i småbarnsåldern endokardit sepsis - rädda ann - Endokardit,HIV,Sepsis - Jag tycker nästan alla har varit bra men jag får väl välja ut de jag tycker har varit riktigt bra då: HIV/AIDS Infektionsimmunologin (inför seminariet) Infektionsepidemiologi (mest för att Dotevall lyckades göra det riktigt intressant när alla förväntade sig något riktigt trökigt!) - Infektioner i tropikerna; HIV/AIDS-Dagen; Hud-, mjukdels- och skelettinfektioner - Sepsis HIV Herpesvirus - Grundläggande vaccinologi, infektionsepidemiologi, Den allra första om immunologi - UVI, sepsis, hepatit - Intro till CNS seminariet Sepisis - Rädda Ann TBC-dagen - Rädda Ann - Rädda Ann Mag och tarm inf. Inför seminarie - Föreläsningarna om HIV, hepatit, rädda Ann - Antibiotikaresisrens, antibiotika, hiv/aids - Urinvägsföreläsningen, föreläsningen inför seminariet i GI-kanalen, antibiotikaföreläsningen. - Antibiotika Sepsis - rädda Ann! HIV/AIDS - -Rädda Ann -virala zoonoser -urinvägsinfektion -introduktion till luftvägsseminarie - HIV Tropiska infektionssjukdomar Virus - Hud- & mjukdelsinfektioner Infektioner i tropikerna Hepatit - Temadag sepsis, Urinvägsinfektioner, Hepatit - Hepatit-föreläsningen, kanonbra och fem plus i kanten för att den spelades in och lades upp på gul. HIV- mycket bra! Antibiotikaresistens, låg ju typ som sista föreläsning och kanske just därför men mycket föll på plats för mig då samt en extra repetition av hur antibiotika fungerar. Bra pedagogiskt! - Sepsis - Rädda Ann! Mycket rolig föreläsning med bra mix mellan klinik och teori. Kul med interaktion, som ändå ligger på en adekvat nivå (hade inte varit kul om för stora krav hade ställts, med tanke på att man pekas ut). Föreläsningen om urinvägsinfektioner var mycket bra också. Gillar principen med olika föreläsare till samma föreläsning, vilka har specifik kunskap inom ett av fälten (klinik - teori). HIV/AIDS. - Ingrid Bölins föreläsningar de första veckorna var bra! - Hepatit, sepsis, HIV - Sepsis, uvi, hepatit - Sepsis! Mer sådana föreläsningar! Hiv/aids Uvi Föreläsningarna med en kliniker och en forskare som föreläste tillsammans var generellt de bästa! - Temadag: Sepsis - Rädda Ann Endokardit Sexuellt överförbara infektioner - Tropiska sjukdomar. Rädda Ann Tuberkulos - Alla föreläsningar "intro till seminarium" virologi, UVI skelett och mjukdelars infektioner. - Tropikmedicin, intro CNS, Hepatit - Sepsis, Allt du redan borde veta om immunsystemet, Infektioner i tropikerna - Antibiotikadagen och introduktion till seminare-föreläsningarna - Den immunsupprinerade patienter. Föreläsaren var mycket pedagogisk, snabb och effektiv. Hon hade informativa slides med mycket fakta samtidigt som hon valde att inte prata om allt på varje slide utan det viktiga. Detta gör att man får med sig all information men orkar lyssna och vara aktiv hela föreläsningen. Hepatit samt introduktion till lungseminariet. Varvade viktig fakta och klinisk information. Bra talare.

- Rädda Ann Bakteriell patogenes Tropiska infektionesjukdomar - Bakteriell patogenes, hud-mjukdel och skelettinfektioner, introduktion till luftvägsseminariet - Sepsis, rädda anne Antibiotika resistens Tropiska sjukdomar Dock svårt att minnas alla. Säkert missat ngn - De flesta - Hepatit, tropikmedicin, tbc - UVI, tropiska sjukdomar, antibiotika Ge exempel på tre mindre bra föreläsningar - Systemisk och lokal infektion - Fallstudier av parasitinf på Guldhedsg 10 (gick alldeles för fort!) - * Antibiotika - lite kaosartat. Gör en bättre uppdelning, gör en samkörning med Hagbergs föreläsningar som ligger på GUL, dvs. dela upp det hela i mindre sjok. *Antibiotika-leken med piprensare och flörtkulor var rätt meningslös. Mer studiesocialt än verkligt "lärande". * Parasitföreläsningen - för lite information, för dåligt. - Antibiotikaresistens En föreläsning där det enda jag kommer ihåg är att man kan vaccinera genitaltrakten genom munspray, typ, - lokal och systemisk immuinitet vid infektioner svampinfektioner parasitologiska falldiskussioner - Den infektionskänslige patienten, - 1.Lokal och systemisk immunitet vid infektion - kändes lite ostrukturerad under tiden, blev lite tydligare när man väl läste igenom anteckningarna. Kändes dock mer som om vi satt på ett möte för att promota slemhinnevaccination... 2. Tro eller vetande - kändes lite ostrukturerat när två föreläsare hela tiden hoppar mellan varandra och dessutom ibland mer pratar med varandra än till klassen. 3. Infektioner i CNS - föreläsningen var inte direkt dålig, men lämnade många frågetecken och luckor när man väl kom till seminariet och kliniken. - SLemhinnors immunologi och deras vacciner hud och mjukdelsinfektioner - Lyckes föreläsning om lokal o systemisk immunitet. Katastrof. Ingen riktig röd tråd o dålig/svårförstådd struktur. Introduktionen till CNSseminariet, tog inte upp så mycket om virala CNSinfektion, vilket inte heller Iwarsson/Hagberg gör i det kapitlet. Herpesgruppens virus el Tro eller vetande - om studiedesign. (Det ämnet är ju inte det roligaste från första början, då får man kanske som lärare se till att göra föreläsningen lite roligare om man nu vill att studenterna skall sitta och lyssna.) - Tycker att de flesta var bra faktiskt. - Lokal- och systemisk immunitet vid infektioner Tro eller vetande Smittspridning och multiresistenta bakt - Systemisk och lokal immunologi. - CNS infektioner Slemhinna etc (mkt dålig) Antibiotika (för mkt på så kort tid) - Lokal och systemisk immunitet... Lycke - Lokal och systemisk immunitet, infektioner i småbarnsåren, endokardit - Infektioner i CNS, hud&mjukdels infektioner, zonooser - Lokal och systemisk immunitet vid infektioner, sexuellt överförbara sjukdomar orsakade av virus, herpesföreläsningen - Lokal och systemisk immunitet. - -Mukosaimmunologi - Antibiotika Antibiotika igen - Immunförsvar i tarmen; för mycket fokus på detaljer. - - - Lokal och systemisk immunitet vid infektion. - Lokal och systemisk immunitet. Hade behövts en tydlig presentation i början för att hänga med vad det förelästes om. Den infektionskänsliga patienten, det är alltid svårare att ta in vad som är viktigt när handoutsen består av alldeles för många slides som inte tas upp. - Antibiotikaresistens, lokal o systemisk immunisering,

- Lokal- och systemisk immunitet vid infektioner - Lokal och systemisk immunitet! - (Slemhinnor) - Lokal- och systemisk immunitet vid infektioner, Bakteriell patogenes, Bakterier som smittar från djur till människor - Lokal/systemiskt immunförsvar. Denna föreläsningen handlade om försvaret i slemhinnor. Utan kompendier eller sammanhängande föreläsning var det väldigt svårt att få ut någonting. Barnets immunsvarf. Svårt att få egen struktur på det då två föreläsningar/pp varvades. Infektion i mjuk/skelett anser jag saknar patogenes då jag efteråt insåg att jag inte förstod förloppen. - Lokal och system immunologi Den infektionskänslige patienten Virusriket - Infektioner i världen, den infektionskänsliga patienten, - Cns infektioner, riktigt dåligt kompendie Lokal och systemisk immunitet Immunsuprimerade patienter, var som att få ett långt pm uppläst. Synd då det kunde varit ett inspererande ämne. Krävs mer bakomliggande teori om varför det är som det är. Varför man handlar somman gör. - 13-03-07 Lokal och systemisk immunitet vid infektion - rörig. - Bakterier - vänner eller fiender. Hade varit bra att få ut en liten lathund på GUL innan den föreläsningen. Blev lite för mycket information att ta till sig på en gång. - den enda jag kommer på är slemhinneföreläsningen. Kommentarer: - se ovan - Studenterna är rädda för svampar, parasiter och virus. Anledningen är att dessa är väldigt abstrakta, för exotiska och främmande, lite knepiga m.m. Dessa behöver genomarbetas mer, åtminstone parasit-delen. Välplanerade dagar! - de flesta föreläsningar var mycket bra! tack för alla "förberedande" föreläsnigar i början som Bakterier - vänner eller fiender och Allt du redan borde veta om immunsystemet mm - Över lag har föreläsningarna varit kanon, inte ens de dåliga har ju varit särskilt dåliga jämfört med många andra kurser! Alltså helt nöjd! :) - Ofta kan man inse i efterhand att en föreläsning var riktigt bra när man går igenom materialet och har med sig bra anteckningar och en strukturerad och informativ handout. - De allra flesta föreläsningarna var väldigt bra. - Generellt mycket bra föreläsningar! - Överlag väldigt bra föreläsningar, framförallt den om antibiotika och UVI. UVI-föreläsningens upplägg var ett föredöme där man fick såväl patogenes som klinisk handläggning helt klart för sig på ett väl strukturerat och följsamt sett. Strukturen på den föreläsningen borde tillämpas på samtliga föreläsningar om möjligt. Föreläsningen om lokal och systemisk immunitet var väldigt oklar och innehållet överensstämde ej med rubriken. Den var rörig och man visste inte vad fokus låg på. Den kräver bättre struktur och att man håller sig till ämnet. - Kan bara komma på en dålig föreläsning, Lokal och systemisk immunitet med Nils Lycke var helt oförståelig. Många bra föreläsare över lag, kudos till Leif Dotevall, Tomas Bergström, Marianne Quiding-Järbrink, Ia Adelberth, Lars Hagberg m.fl. - Som sagt, det har varit trevliga föreläsningar med engagerade lärare överlag. Det har känts som att det varit positivt att fråga frågor. Men, ganska många lärare har så mkt information under föreläsningarna att det inte finns tid för frågor, det är synd. - Antibiotika förekösningarna var evigt rabblande - Överlag har föreläsningarna varit väldigt bra! Särskilt bra har det varit när klinik och teori vävts ihop på "tandemföreläsningar". - Generellt mycket bra föreläsningar och lärare som vill att en ska lära sig, sådant märks och gör det så mycket mer intressant att lyssna. - Antibiotikaresistens föreläsningen var eg inte dålig men den låg opassande sist och med mycket mikrobiologi vilket kändes omotiverade då - Generellt tycker jag att föreläsningarna och föreläsarna varit bra. - Bra överlag men haltar lite där föreläsare fått "rycka in" för någon annan - Jag har missat några föreläsningar som jag vet andra tyckt varit mindre bra, men har själv svårt att peka ut mindre bra föreläsningar. Att man tycker mindre om vissa fs sammanfaller nog snarare med sista stunden på fredagen (trött) eller mindre intressant (egen åsikt). Det som ändå kan påpekas är att det ibland kan bli lite för mycket statistik (infektioner i världen) så det bsra blir en enda lång lista, eller att det går för fort sista timmen i veckan (den infektionskänsliga patienten). - Se ovan - Lite svårt att komma ihåg någon som stack ut, men över lag var de bra. - Använd kompendier där man tydligt kan se innehållet på bilderna. 6. Temadagar (1 = inte bra; 2 = mindre bra; 3 = varken eller; 4 = bra; 5 = mycket bra)

Antibiotikadagen Antal svar: 50 (Ingen uppfattning: 11) Medel: 4,12 Spridning: 0,84 Median: 4 HIV/AIDS-dagen Antal svar: 47 (Ingen uppfattning: 12) Medel: 4,38 Spridning: 0,79 Median: 5 Tbc: Faran är inte över! Antal svar: 48 (Ingen uppfattning: 12) Medel: 4,08 Spridning: 0,73 Median: 4 Sepsis: Rädda Ann! Antal svar: 48 (Ingen uppfattning: 12) Medel: 4,67 Spridning: 0,47 Median: 5

Kommentarer: - Var inte närvarande på HIV/AIDS-dagen. - Jag lärde mig förvånande lite på att bygga modeller på Antibiotikadagen. Önskar att det hade gett mer för jag gillar idén men det var inte så givande för mig. Sepsisdagen var lite rörig, men bra med mycket deltagande från klassen. - Bra när ni är två. En kliniker och en "forskare". Ni klarar av att samspela konstruktivt synergistiskt. Det fixade de inte på anatomin. - HIV/AIDS-delen känns märklig: inga frågor på tentan på det som fick en HEL DAGs föreläsningar? - mycket bra! ta inte bort dessa - Missade tyvärr sepsis-dagen :( - Mycket bra upplägg - På tbc dagen satt vissa av föreläsarna och pratade högt under tiden de andra föreläste. Annars bra. - Antibiotikadagen var både kul och lärorik, ett egentligen ganska svårt ämne som genom bra upplägg och välstrukturerat häfte gjorde att man tyckte att inlärning av antibiotikumen var det roligaste under kursen. Sepsisföreläsningen var både lärorik och rolig men man hade velat ha ett häfte med sig efterråt med vad man skulle ha med sig därifrån, trots att man antecknade för glatta livet kändes det lite ostrukturerat och man skulle vilja ha haft en sammanfattning utdelad mot slutet. TBC var bra, men gick på lite snabbt mot slutet, likaså HIV. - Bra med temadagar. - Bra sammanhang, från mikro till makro. - Väldigt kul pedagogiskt grepp under sepsistemadagen. - Bra undervisningsform! Belyser ämnet från många vinklar! - Bra med praktisk övning i samband med antibiotika-dagen. Gällande alla dessa temadagar känns det som om man fått verkligt utrymme att ställa frågor och debattera kring tänkbar problematik etc. - Mindre Agnes och mer Lars på sepsisdagen - Som föreläsningar va dagarna mycket bra, Men någon temadag vet jag inte om jag ens märkte att det var. (Förutom antibiotika med pyssel.) - Bra med fokusdagar - Rädda anne var superbra. - Lite jobbigt när föreläsaren försöker tvinga fram svar ur elever ibland på "rädda ann", vi går faktiskt dit för att lära oss. Men annars bra upplägg med patientfall och att de tog upp både scenariot nackstyvhet och inte nackstyvhet. - Det hade varit intressant att på tex HIV/AIDS-dagen få höra en patientsberättelse, tex från positiva gruppen eller liknande. 7. Seminarier (1 = inte bra; 2 = mindre bra; 3 = varken eller; 4 = bra; 5 = mycket bra) Infektionsimmunologi Antal svar: 56 (Ingen uppfattning: 4) Medel: 4,32 Spridning: 0,73 Median: 4

Infektioner i mag-tarmkanalen Antal svar: 60 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,32 Spridning: 0,83 Median: 4 Infektioner i luftvägarna Antal svar: 59 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,36 Spridning: 0,75 Median: 4 Infektioner i CNS Antal svar: 58 (Ingen uppfattning: 1) Medel: 4,40 Spridning: 0,69 Median: 4,5

Kommentarer: - Seminarierna var bra och lärorika men handledarna kanske behöver chilla lite och inte korsförhöra studenterna på en massa smådetaljer. Jag fattar att man ska kunna en del inför momentet, men det är liksom ingen examination utan ett inlärningsmoment. Dessutom varierade kvaliteten på handledarna, vissa var väldigt bra och kompetenta och snälla medan andra var rent ut sagt otrevliga och spydiga och verkade mest vilja visa att de kunde istället för att låta oss få en chans att tänka till. - Alla var bra men speciellt CNS-seminariet med två grymma handledare vid namn Peter Horal och Bodil Jönsson som gjorde ett bra jobb att förklara saker som var oklara. - Mötestekniken är ofta bristande bland studenterna själva, vilket hade avhjälpts med lite tydligare struktur och fokus på själva utförandet (inte avbryta, låta alla komma till tals osv). Lite irriterande ibland att lärarna hade olika uppfattning om hur anteckningarna SKA utformas, huruvida det skulle skrivas på tavlan etc. De flesta lärare har gjort ett jättebra jobb, men vissa behöver också träna på att låta studenterna tala och inte ta över. - Toppklass!! - Marianne Jertborn är KUNG! Hon är en duktig pedagog, ställer frågor på rätt sätt, gjorde MTK-seminariet mycket roligt och intressant! - I regel tycker jag bra om seminarier. Det ger en bra motivation till att plugga på något så att inte allt samlas på slutet. - bra med seminarier känns lite ostrukturerat ibland, man vill inte prata för mycket men inte fö lite heller behövs verkligen en sekreterare? eller om man gjorde att sekreteraren skrev ner på papper vad som sas och sen gjorde ett dokument av det som skickades till resten av gruppen? - över lag bra fall, dock lite knepiga (så som de dock bör vara) där jag i alla fall kände att man saknade en del informat. Också väldigt svårt att veta hur djupt man förväntas gå i förhållandet klinik och mikrobiologin bakom. - På CNS-seminariet hade vi Magnus Gisslén som lärare och jag uppfattade då att det blev lite stökigt och rörigt eftersom han skulle välja ut vilka som skulle vara ordförande och sekreterade, vilket dessa personer inte alltid var förberedda på. Detta drog ner kvaliteten på seminariet och vad man fick ut av det. Övriga tre seminarier har varit jättebra!! Dock tycker jag att sekreterarrollen är lite förlegad och känns överflödig, det är inte många studenter som uppskattar att stå och skriva på tavlan istället för att sitta och ta egna anteckningar, man missar jättemycket genom att stå däruppe. Det är bättre som vi gjorde vid ett av seminarierna att ha en student som sammanfattar efter varje eller ett par frågor. Mycket effektivare och så slipper en stackare stå och skriva på tavlan. - De flesta seminarier var väldigt bra, men det var lite olika nivå och krav beroende på vilken handledare man hade. - Hade en mycket bestämd seminarieledare under seminarie 2 som lade sig i mycket av det vi gjorde och blev irriterad på att vissa frågor gick vi inte in tillräckligt djupt på. Vi hade ingen aning om att det skiljde i kunskapsnivå mellan de olika frågorna eftersom inga var fetmarkerade som i immunologiseminariet och då blev vår handledare mycket irriterad och sa att vi ute var speciellt duktiga. Dålig stämning hela seminariet och fokus hamnade på annat än det vi skulle lära oss. De övriga var bra! - Bra moment alla fyra. Fantastiskt bra med en introduktion innan, vilket gjorde att man hade lite "kött på benen" när man började studera inför det. Bra målbeskrivning för dem. Dock var introduktionen till CNS inte komplett enligt min åsikt, kunde ha varit lite längre och lite mer ingående. Den inför GI-seminariet var ett föredöme i struktur, tidsåtgång och upplägg. - Roliga seminarier, bra att man har ordförande men sekreterarens uppgift kändes väldigt överflödig på de flesta seminarier. Om man ska ha någon som skriver på tavlan borde man också se till att gå igenom det efteråt. - Bra fall. Vissa frågor har varit lite svårtolkade i kompendierna, så det är bra att vi inte har behövt följa dem till punkt och pricka under seminarierna. - Seminarier är klockrena - Bra med diskussioner. - Seminarierna har varit jättebra och nyttiga för att bygga på kunskapen och penetrera vissa fält lite djupare. Kul att få diskutera vissa saker djupare och med seminarieledare som själva verkar intresserade i att diskutera och att inte se allt svart och vitt (på fysiologin fanns det exempelvis de som ville ha exakt rätt svar, utan diskussion eller frågor kring varför det var så). - Bra grej! Kanske lägga något seminarium mot slutet. Då man kan betydligt mer och kanske ha mer generella frågor? Jag gjorde ett seminarium senare då jag missade första pga sjukdom, jag kunde ta till mig innehållet betydligt bättre när jag hade mer "kött på benen"

- Bra med genomgångar till seminarier långt i förväg så att man får möjlighet att komma väl förberedd till seminarierna. - Jag tycker att seminarie är väldigt bra och mycket givande form av examination. Tycker alla fallen är relevanta och gav mycket. Dock var det väldigt stor variation på upplägg och svårighetsnivå. Vissa var för "lätta" medan andra var alldeles för svåra. Delvis varierade graden på själva uppgiften men den främsta skillnaden var variationen på examinatorer. Va ingen enighet utan alla examinatorer hade olika tillvägagångsätt.. - Lite svårt att hitta rätt nivå vid presentationerna och det är inte riktigt nödvändigt med sekreterare (oklar roll). - Måste se till att examinatorerna inte pratar så mycket. De ska bara flika in om de blir tillfrågade eller om de vill ha mer info i ett ämne. Skippa sekreterare som obligatorium. - Mycket jobb men har man en bra handledare så är det bra. Det blev klart bäst när man hade två handledare som kunde ämnet på två olika plan. Det är viktigt att handledarna inte är för rädda att gå in och säga vad som är rätt och fel och förklara hur det ligger till om det är något man inte riktigt lyckats hitta svar på. Jag vill gå till seminariet för att lära mig, inte för att redovisa. - Mycket bra som inläsning och inlärningsmoment. 8. Laborationer (1 = inte bra; 2 = mindre bra; 3 = varken eller; 4 = bra; 5 = mycket bra) Attack och försvar vid infektioner Antal svar: 55 (Ingen uppfattning: 6) Medel: 3,04 Spridning: 1,09 Median: 3 Sårodling Antal svar: 59 (Ingen uppfattning: 1) Medel: 3,85 Spridning: 0,97 Median: 4 UVI-diagnostik Antal svar: 59 (Ingen uppfattning: 1) Medel: 3,93 Spridning: 0,80 Median: 4

Diagnostisk infektionsserologi Antal svar: 55 (Ingen uppfattning: 4) Medel: 3,91 Spridning: 0,94 Median: 4 Kommentarer: - Labbarna är bra, men grupperna är för stora tycker jag. - Jag är inte förtjust i labbar. Ofta känns de som slöseri med tid. Däremot var det jättekul när vi fick kolla om vi hade herpes och VZV! - för stora grupper. blir bara kö och tråkigt. - Man märkte att alla hade ansträngt sig för att göra bra labbar. Mkt bra - Sårodlingen, näe, den var inte så välplanerad tycker jag. Kändes tyvärr som att den gav minst. Laborationerna är över lag mycket svåra, då vi är för många på en för liten yta. - Den första labben var en evig väntan. Sårodling och UVI mycket bra då det man lärde sig kändes mycket relevant. - roliga labbar med "fall" och olika stationer som sårodlig och UVI-diagnostik - Jätte bra labbar med bra hjälp, tydliga instruktioner och relevant innehåll. - Lab.assistenterna under den första laborationen var inte särskilt hjälpsamma och verkade mest vilja komma därifrån. - Attack vid försvar och infektioner var för lång och för "krånglig", mycket pipetterande hit och dit och då alla studenter inte är lika bra på att hantera pipetter innebär detta också en risk för smittspridning då det är aktivt material vi arbetar med. Skulle räcka med att läraren går igenom hur det går till och sedan visar resultatet framme i videon. - Bra att det mesta var förberett och fokus inte var på att man skulle lära sig lab-handlaget som de flesta av oss ändå inte kommer använda i framtiden (färgning, fixering mm). Undantag första labben där det var för mkt sånt, +för många olika labbar så man inte fick bra överblick på något. +att amanuenserna inte verkade så intresserade att vara där då, och intresserade av att hjälpa till och förklara. På de andra 3 labbarna var alla väldigt trevliga! - För min del var labbarna det som lärde mig minst - Attack och försvar vid infektioner kändes som att det var för mycket moment med för många personer där de flesta försöken inte lyckades trots att man följde instruktioner till punkt och pricka. Kunde ha gjort den laborationen som en demonstrationslaboration istället. Den diagnostiska infektionsserologin kändes överflödig. - Det är alldeles för lite plats för att så många ska kunna labba på en gång. Alla labbar blev svåra att tillgodogöra sig pga platsbrist. Speciellt Attack och försvar vid infektioner var det extremt trångt och krångligt och svårt att få hjälp.

- För mycket folk i en och samma labbsal vid första laborationen - Bra men ibland lite svåra att hänga med i - Attack och försvar-labben kändes mest som ett krystat försök att genomföra föreläsningen "Bakteriella virulensfaktorer" i praktiken - Attack och försvar, alldeles för många moment för att det skulle vara pedagogiskt. De andra tyckte jag var jättebra, med tydligare anknytning till kliniken, vilket gjorde det mycket lärorikt. - Den första laborationen var för rörig och det var för många moment för att man skulle kunna sätta sig ned och reflektera över vad man höll på med. Dessutom för många studenter vid samma tillfället, vilket ledde till långa köer och väntetider. - Det blir mer fokus på labbteknik än lärandemålet - Roliga moment! - Det faktum att vi gjorde tre laborationer samtidigt, med så mycket folk och så mycket köbildning och mycket ställtid gjorde att man mest försökte stressa igenom för att faktiskt kunna hinna bli klar i tid. Att ha ett "lab-svar" vid sidan av som falluppgift fungerade bra, kanske ska man göra det med fler av momenten? Vi blir trots allt inte färre elever på läkarutbildningen. - Det är alltid svårt med laborationer med mycket folk så jag tror att 5 poäng nästan blir omöjligt att uppnå. Men jag tycker laborationerna ska vara kvar. - Det ger inte så mycket och första labben var helt värdelös. Dessutom var det på samma lab otroligt dålig attityd från doktoranderna. - Jag har personligen väldigt svårt för laborationer när man inte känner isg hemma i en miljö och därför måste ta hjälp vid varje steg.oftast va antalet hjälpande lärare tillräckligt. Ibland fungerade det inte lika bra (ex attack/försvar) - Laborationer tenderar att ta väldigt lng tid i förhållande till lärdom man får ut av det. Tillsammans med att vi (studenterna) ofta är dåliga på labbarbte kan det bli jobbigt om många timmars arbete inte kanske ger resultat alls eftersom man missuppfattat något och kanske inte haft möjlighet att fråga. - Generellt en aning för mycket folk på en gång och lite väl statiskt arbete. Laborationer är egentligen bra, men värdet förlorar man snabbt med större klasser och tidspress. - Om jag inte minns fel var attack och försvarslabben på kurslab. Om det var denna lab så var den extremt rörig. Alldeles för många i salen. Dåliga, griniga handledare. Riktigt usel. Det enda som var bra var Ingrid. Generellt var det väldigt trångt och rörigt på labbarna. Men genomgångarna innan och efter var bra. - Det flöt smidigt på labbarna på mikrobiologen. De som ledde sista labben där var lite extra bra på att presentera tydligt vad man skulle göra och finnas till hands under labben. Bra när ni på genomgångar innan labben inte bara säger namnen på verktygen vi ska använda, utan också visar upp dem, för vi vet inte alltid vad allt heter. - Bra labbar generellt, är dock inget fan av lab som format - Den första labben var väldigt rörig pga vi var för många på samma gång i labsalen. 9. Gruppundervisning i klinisk handläggning (1 = inte bra; 2 = mindre bra; 3 = varken eller; 4 = bra; 5 = mycket bra) Fallövningar /Antibiotikafall Antal svar: 54 (Ingen uppfattning: 7) Medel: 4,65 Spridning: 0,51 Median: 5 Undervisningsronder Antal svar: 56 (Ingen uppfattning: 4) Medel: 4,68 Spridning: 0,54 Median: 5

Gruppövning Hepatit Antal svar: 48 (Ingen uppfattning: 12) Medel: 4,23 Spridning: 0,82 Median: 4 Gruppövning Vaccinationer och reseprofylax Antal svar: 45 (Ingen uppfattning: 15) Medel: 4,11 Spridning: 0,82 Median: 4 Parasitologiska falldiskussioner Antal svar: 47 (Ingen uppfattning: 14) Medel: 3,87 Spridning: 1,06 Median: 4

Klinisk mikrobiologisk rond Antal svar: 25 (Ingen uppfattning: 35) Medel: 3,92 Spridning: 1,06 Median: 4 Kommentarer: - Hepatiten, kändes lite ostrukturerad när vi samlades så många grupper, mycket bättre om man hade suttit i seminariegrupperna först löst fallen och sedan diskuterat dem i den större gruppen. - Arvid Edén är helt fantastisk. Han lärde mig en massa saker som jag enkelt kom ihåg under hela kursens gång, tack vare hans enorma pedagogiska förmåga och enkla och strukturerade sätt att lägga fram även väldigt komplicerade saker. Mer Arvid till folket! Hoppas sannerligen att han stannar kvar och är amanuens på kursen, han är riktigt grym. Till mina yngrekursare kommer jag i framtiden alltid att säga "lyssna på Arvid, han lär dig allt du behöver veta" och hans varma och trevliga framtoning gör det ännu lättare att uppskatta hans kompetens. - Lägg inte den kliniska mikrobiologiska ronder så sent, för det var många som missade den pga att den var för nära tentan. Sätt den tidigare och gör den obligatorisk för den var verkligen lärorik och satte saker man hört mycket om i sitt rätta sammanhang. - Jättenöjd överlag! Parasitologiska falldiskussionerna var alldeles för många fall som hastades igenom utan möjlighet att reflektera över någonting. Överlag vore det bra med inslag av lite öppnare falldiskussioner, för att inte hamna i "men nu ska det ju handla om parasiter idag så då vet vi redan svaret"... tråkigt. - Lite stressigt. Förstår att lärarna har mycket att göra, men ni kan ju låtsas att ni har tid.. - Parasitologiska falldiskussioner - för tunnt, för lite. Behövs en ordentlig föreläsning på ämnet. Samkör det med tropiksjukdomarna på ett tydligare sätt? Undervisningsronderna är jättebra moment, liksom fallövningarna med antibiotikafall. - fallövningar och antibiotikafall och undervisningsronder är oerhört bra! tack för allt som läkarna på östra lärde oss. även vaccinationer ingår där. parasitologiska falldiskussioner var inte bra. bättre kompendium som är mer uppspaltat efterfrågas. ska vi kunna detta eller ska vi inte kunna det? råder viss tveksamhet. - Tycker allt att mikrobiologiska ronden kan promotas mer för jag tyckte i alla fall att det var väldigt vettig info och det är synd att många skippade den! - Mycket bra amanuenser! En särskilt stor eloge till Mattias Eriksson för en mycket bra insats! - Fallövningar och undervisningsronder har varit mycket lärorikt och spännande. Gruppövningen för vaccinationer var kul. Parasitologiska falldiskussionerna var något ostrukturerat och man visste inte riktigt vad man skulle ha med sig därifrån, vad som var viktigt eller inte. Den mikrobiologiska ronden var bra men låg för sent i kursen, borde ha legat i början, redan under introduktionsveckan. - Vaccinationer och reseprofylax- ok tanke, men det blev väldigt konstigt att sitta i en föreläsningssal ett stort gäng och samsas om en bok.. Parasitologiska falldiskussioner - det gick lite för snabbt:) en handout hade varit bra för att ha.

- Skit bra! Bra att kunna bolla svårbegripliga saker i små grupper - Fallövningarna har varit toppen då man kunnat ta chansen att ställa många frågor till lärarna och diskutera i lugn och ro. I början var undervisningsronderna lite tuffa då man inte hade så bra koll, men det gick bra ändå. - Överlag mycket roliga och många gånger nyttiga gruppundervisningar. Jag tycker dock att den kliniska mikrobiologiska ronden kunde legat tidigare i kursen. Kanske till och med i början. Exempelvis hade vi redan fått höra det mesta om blododlingar vid det här laget och det hade varit kul att se hur allt gick till på labet i början av kursen. - Parasitologiska falldiskussioner kändes lite snabb och rörig. Var inte så lätt att hänga med. - Hört lösa rykten att undervisningsronderna skulle bli frivilliga. Tycker verkligen de bör vara obligatoriska då de gav väldigt mkt! Kanske få in det momentet mer under kliniken? - Gruppövning Hepatit. Vår grupp, 13-16 i Ester Almkvist den 14/5. Den handledaren vi hade där är jag starkt kritisk till. För det första presenterade han sig inte med varken namn eller yrke - vilket gör att man finner det svårt att värdera den information han sedan hällde ur sig. En presentation med namn och yrke är för det första trevligt, men möjliggör också att man kan värdera informationen (som en del i vår förmåga till att vara källkritiska) och ta till sig den på bästa sätt. Sedan så tog han mest över hela seminariet och kunde i princip haft en egen föreläsning, för om man ifrågasatte eller bad om ett litet mer klargörande utförande så uppfattade jag det som om man mest bara blev bortviftad. Detta gav i sin tur att sista delen av seminariet fick snabbspolas och ingen större möjlighet till frågeställande eller debatterande gavs. - Hepatit-övningen var i en väldigt stor grupp! - Parasitologiska falldiskussioner i halvklass var inget bra. Det blev ingen diskussion, utan snarare en föreläsning. Undervisningsronder var högt uppskattat! - Generellt bra, och jag uppskattar verkligen arbeten då det både ökar förståelse samt kunskap. Alltid mycket trevliga lärare. - Parasitologisk blev lite mycket upprapning av massa kryp - Hade önskat att klinisk mikrobiologisk rond legat tidigare under termnen så att tentanerverna inte lockat bort mig - Ronder är mycket bra. Falldiskussioner och gruppövningar är en bra idé men blir gärna en aning utspritt. En god tanke hade varit att lämna ut ett antal uppgifter i förväg med fri tid under tre dagar, för att sedan ha en längre diskussion och fundering vid ett tillfäll emot slutet av veckan. - vaccinationer och reseprofylax kände jag inte att jag fick ut något av själva gruppövningen, men föreläsningen som var innan var bättre - Alla fallövningarna har varit jättebra! 10. Nya undervisningsmoment. (1 = inte bra; 2 = mindre bra; 3 = varken eller; 4 = bra; 5 = mycket bra) Praktisk Melioranvändning med amanuens (smågruppsundervisning) Antal svar: 47 (Ingen uppfattning: 8) Medel: 3,68 Spridning: 0,90 Median: 4 Kommentarer: - Nyttigt då vi ska använda programmet i framtiden. - Kan vara meningsfullt. Det var ju på sjukhuset, när man använde systemet i praktiken, som man lärde sig. Den stora genomgången inför var dock bra! Tycker nog att vi ska lägga tid på fallseminarier snarare än utbildning i melior-användning, eftersom att man efter 10minuter vid datorn hade mycket bra koll på de viktigaste funktionerna i systemet. - Känns som om många klurade ut stora delar av Melior själva, men absolut väldigt nyttigt för att gå igenom vissa funktioner osv! :) - Jättebra moment som underlättade mycket! - Bra att få sätta sig in mer i en patient och lära sig melior bättre.

- Melior är ett ologiskt program. Bra ändå. - I Borås fick vi ett litet skriftligt blad med information om i vilka moduler man kan hitta olika slags information. Mycket mer givande. - Var ej med - Man lär sig ändå på praktiken. - Bra inslag, då Melior inte var helt solklart. - Melior är krångligt! En bra grej! - Mycket bra moment! Möjliggjorde att man på ett bättre sätt senare kunde ta till sig informationen från tidigare föreläsning om Melior på ett mycket mer konkret sätt. Detta gav också möjlighet till en bra diskussion kring enskilda fall. - Har vi haft ett sådant moment? - Gav inte så mycket. Skulle räckt med en liten lathund att småtitta på. - Tyckte mest vi satt själva - Minns jag inte ens att vi fått... - Välbehövd men borde läggas tidigare Etisk reflektion Antal svar: 50 (Ingen uppfattning: 10) Medel: 4,10 Spridning: 0,85 Median: 4 Kommentarer: - Etik behövs i varje kurs. - Jag älskar etik-moment. Mer diskussioner tack! - Jag gillar etiken och mänskliga rättigheter-delarna så jag ger tummen upp! Särskilt kul var det att praktiskt får ta ställning till det med övningen på golvet och att få diskutera fall i grupper :) - Alltid bra att påminnas om att saker och ting inte är så enkla och självklara. - Tycker alltid detta är ett viktigt inslag i kurserna. Och skönt att kunna prata om annat än cytokiner och sådana dilemman som man faktiskt ställs inför i vardagen i framtiden (tveksamt om jag kommer att behöva veta att IL-6 inducerar feber). - Alltid roligt med etiska reflektioner. - Mycket givande. Alltid intressant ämne som jag anser vara viktigt både för utveckling som läkare men även personlig utvecklig. - Värdefullt, samtidigt som vi kommer från KKK alldeles nyligen och därmed är rätt väldrillade på många av dessa frågeställningar. Mentometer-sektion: Kliniska utmaningar-interaktiva fall Antal svar: 47 (Ingen uppfattning: 12) Medel: 4,55 Spridning: 0,65 Median: 5

Kommentarer: - synd att den ej funkade. Annars bra inslag. mer sånt. gärna invävt i föreläsningar eller i a f på temadagar för att se att något gått in. tävlingsmoment är kul. Det ger resultat. Jag lovar. - Mentometeraktiviteter är jättebra - studentaktiverande. Ett test som inte är ett test. Man får en tydlig överblick över sina (bristande) kunskaper - Mycket bra timing inför tentan. Momentet ligger perfekt. - JÄTTEBRA!! man lär sig mycket. bra tid, inte för tidigt innan tentan, inte för sent. man hinner inse att man borde börja plugga/ligger bra till i god tid tack! - Jätte bra recap av kursen och super att ha så nära tentan! :) - Bra, men kunde också va ytterligare en tidigare under terminen när man får känna lite hur man ligger till pluggmässigt. - Jätteroligt moment! - Mycket bra och lärorikt att tillämpa sina kunskaper på detta sätt! - Här också: om möjligt hade det varit bra med någon form av handout. - Var ej med - Mentometertest är ett kul och lättsamt sätt att testa sina kunskaper och se vad man behöver läsa på. - Gav en bra uppfattning om vad man som individ själv behöver plugga mer på. En liten check-up var man ligger studiemässigt sätt helt enkelt. - Ger inte så mycket egentligen fast det är ett roligt inslag. Bättre med en lektion då elever fått skicka in svåra frågor och tex Lars Hagberg valt ut 5 viktiga moment och går igenom fall där detta tas upp. - Mycket givande och lärorikt! - Fantastiskt bra! Speciellt när det också blev ett lärotillfälle eftersom de olika alternativens fel eller rätt förklarades - Mer av detta under kursen för att knyta ihop vad man hittils läst. Toppengrej. - mentometertest är alltid uppskattat! bra när de förklarar ordentligt varför rätta svaret är rätt och de andra är fel - Roligt! - Ha gärna en mitt i kursen också. D. Avdelningsplaceringar Hur väl stämmer följande påståenden om den verksamhetsförlagda utbildningen: (1 = inte bra; 2 = mindre bra; 3 = varken eller; 4 = bra; 5 = mycket bra) 1. Jag har fått en god introduktion och ett bra bemötande i samband med mina placeringar Antal svar: 60 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,75 Spridning: 0,47 Median: 5 2. Arbetsmöjligheterna avseende resurser och plats har varit tillräcklig Antal svar: 59 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,42 Spridning: 0,76 Median: 5

3. Jag visste vad jag förväntades lära mig under placeringarna Antal svar: 59 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,03 Spridning: 0,86 Median: 4 4. Handledarna visste vad jag förväntades lära mig under placeringarna Antal svar: 57 (Ingen uppfattning: 2) Medel: 4,42 Spridning: 0,79 Median: 5 5. Handledningen var väl genomtänkt och bra planerad Antal svar: 59 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 4,46 Spridning: 0,77 Median: 5

6. Jag har fått bra återkoppling på mitt eget arbete och mina framsteg Antal svar: 57 (Ingen uppfattning: 1) Medel: 3,79 Spridning: 1,06 Median: 4 7. Jag har fått möjlighet att tillämpa mina teoretiska och praktiska kunskaper och ta ansvar för specifika uppgifter Antal svar: 59 (Ingen uppfattning: 0) Medel: 3,80 Spridning: 1,05 Median: 4 Kommentarer kring placeringen på Infektion, Östra sjukhuset: - Kanon! - Underläkarna har mycket att göra och liten koll på vad vi förväntas prestera och lära oss. Men gör så gott de kan säkert. - Har inte fått någon återkoppling på mitt eget arbete/framsteg under placeringen som jag ser det. Den återkopplingen har jag fått ge mig själv... Att det ibland var ont om patienter att intervjua på avdelningen är ett problem, men knappast något som kursledningen kan göra något åt. Jag undrar bara hur man ska klara det ökade studentantalet om de passande patientfallen på avdelningen fortsätter vara för litet? - Mycket av hur bra placeringen blir är beroende av hur handledarna interagerar med en. Jag hade tre mycket bra handledare- Aylin, mannen som ser ut som en snällare version av Karl-Ove Knausgård och den kvinnan med blont lockigt hår. Gemensamt är att de alla ställer krav och ställer mycket frågor, men är mjuka och inte fördömmande- det kan vara fatalt för en känslig kandidat. Sämre handledare är de där man känner sig som en svans. Man lär sig ingenting. Generellt tycker jag att det kunde varit mer tid på placering

- Jag är jätte nöjd, det var dock lite tveksamt kring sista överläkarmötet vad vi egentligen förväntades kunna. Vi pluggade in alla patienterna och blev egentligen bara utfrågade kring sepsis och antibiotikabehandlingar, vilket vi kanske inte hade förberett oss jätte bra på, så det hade varit vettigt att veta innan :) - Mycket bra! Dock lite gammalmodigt med "överläkarronden" där man skulle kunna alla patienterna i huvudet, borde vara bättre att med hjälp av Melior kunna förklara hur patientens diagnos behandling sett ut och varför. - Jag hade gärna haft mer tid med melior på regionsplaceringen. Jag hade också gärna haft fler praktikdagar och mer tid med en "egen" patient. - Har varit på NÄL och avd 303. Mycket bra bemötande och omhändertagande på båda avdleningar. - Mer praktik eller åtminstone i mindre grupper så att man får mer möjlighet till direktkontakt med patienter. - Had enästan inte skadat med ännu mer arbete självstädigt, följa med sköterskor etc, göra mer praktiska uppgifter. - Det enda som var mindre bra: att det var så lite klinik! - Första dagen blev något förvirrande då ingen information om vad vi skulle göra kommit fram till oss - detta fick vi först på eftermiddagen när vi skulle komma hem. I övrigt ett bra kompendie med bra beskrivning på vad vi förväntades göra och kunna - att dela ut den i samband med kursuppstart kanske inte hade varit en helt dum idé - många kände sig vilsna första dagen på Östra (om man skulle vara ombytt eller inte, vad man skulle ha emd sig etc) - Dåligt med info, det är egentligen enda problemet. - Mycket trevlig personal. - Lite rörig bemanning (ledigheter, sjukdom) under avdelningsplaceringen gjorde att det blev lite hattigt - Mer info innan placeringen om vad somska hända där och vad som förväntas av en. Skiljer ju sig en del från konsultationskursen... - bra men hade dock fått ut lite mer av den om den hade kommit senare under kursen, det var kanska svårt med alla antibiotika och bakterier att ha koll på till överläkarförhöret sista dagen när allt var nytt Placeringen i Västra Götalandsregionen Jag gick min infektionsplacering vid NÄL 18 30,5% Borås 21 35,6% Skövde 20 33,9% Kommentarer kring placeringen på NÄL - Bra organiserat med en handledare som hade förståelse för pendlingstiden. Hade "egen" patient med calici, hade gärna velat veta det innan jag gick in till honom, smittades och blev calicisjuk ett dygn med efterkommande isolering. Det var första patienten och jag var osäker på hur man gör med calici, efterfrågar mer konkret info och riktlinjer. - Mkt bra. Jättetrevligt och engagerade amanuenser. - Vår handledare var väldigt mån om att vi skulle få va med på allt och det var väldigt givande! - Bra handledare med bra struktur och förklaringar på allt som varit oklart. Lärorikt! - Mycket bra och givande. Hade varit bra att få ännu egen tid med patienter och möjlighet att öva riktad status. - Bra placering med bra och intresserad handledare (Katrin tror jag hon hette) som var mån om oss studenter. - Jag är jättenöjd med min placering på NÄL. Vi blev mycket väl bemötta och fick en bra bild av verksamheten. På ronden och undervisningstillfällena upplevde jag en mycket öppen attityd mot oss studenter vilket gynnade mitt lärande. - Katarina var riktigt bra som handledare! - Gott förberett men oerhört pressat schema med en aning för LITE tid för egen reflektion och smältande av nyinhämtade intryck... inte en paus förutom lunchrasten på 45 minuter - det blir för mycket på en gång som student... i alla fall för mig som behöver få en aning andhämtning ibland för att få ut maximalt av placeringen. Hör inte till de vanliga problemen vid klinplacering annars ju. - Bra, engagerad, motiverande handledare och personal. - Bra! Kommentarer kring placeringen i Borås - Hade Miriam! SUPERBRA!!! Och läkarna där på östra var jättetrevliga och ville verkligen lära oss!! Lärde mig jättemycket på de tre dagarna och skulle gärna åka dit igen! - Lite lugnare tempo. Skönt. Bra ammanuens. Jon! Dock fullsmäckat med moment men kul. - Borås var jättebra. Man borde under kursen vara mer "förlåtande" för deras användning av Pip/Taz, och inte så smutskastande som jag upplevde att vissa var. Lars-Magnus är ett exempel. Han verkade för övrigt ha svårt att titta de tjejer som han tilltalade i en grupp i ögonen - enbart killarna fick ögonkontakt = märkligt beteende av en överläkare. Som tjejer kände vi oss åtsidosatta, vad är det för makt-beteende? Jon var en JÄTTEBRA handledare, se till att han får veta det. De ordnade små föreläsningar om sår, om bakterier och virus m.m. för oss, och hela personalen hade ett super-bemötande mot oss studenter. - Mycket lärorikt och trevligt

- ÄLSKADE DET! Engagerad handledare (miriam engvall tror jag hon hette) och väl förberedd inför våra moment. Vi fick bra patientmöten och möjlighet att se såromläggningar osv. Jag hade dessutom lite försvårande omständigheter med flera anhöriga som låg inlagda och detta sköttes snyggt och smidigt med bra stöd från Miriam. Ssupernöjd! - Mycket bra, Miriam var en superhandledare! - Jättebra. Superengagerade. - Jättebra handledare - Toppenbra! - Fantastisk fint organiserade dagar. Mycket bra bemötande. Trevligt. Alla studenter fick tillgång till egen dator. Mycket lärarledda moment. - Bra! - Jättebra! Bra att det fanns en läkare avsatt till studenterna! - Vår handledare, Jon, gav ett bra och proffsigt intryck och gav oss god möjlighet till reflektion och diskussioner kring handläggning, diagnoser och provtagning. - Mycket bra. Trevligt och lärorikt. - Fantastiskt bra! - Väldigt trevligt bemötande. Man lärde sig verkligen mycket på sin regionsplacering. - Bra engagerad handledare och bra med utrymmen och patientfall varje dag. - Man kände sig bra bemött, det var välplanerat och frågor var alltid välkomna - Toppenplacering! Kommentarer kring placeringen i Skövde - Handledarna var väldigt snälla och väl omhändertagande. De hjälpte oss med alla möjliga saker, även sånt som administrativa grejer och vilken buss vi skulle ta och vart vi skulle gå. Väldigt duktiga och gjorde upplevelsen väldigt positiv och lärorik. Om man ska jämföra placeringarna på Östra och Skövde, så kändes Östra lite mer strukturerat och lite mer schemalagt än på Skövde, där det kändes som att vi kunde göra lite vad vi ville och det var inte lika planerat med olika moment. På Östra var det ett överläkaremöte vi skulle ha i slutet så man fick förbereda sig och riktigt hänga med på det som sades. Ronden på Östra tog max 1,5 timma patientbesök inkluderat, medan på Skövde stod vi upp i korridoren och väntade i minst 2,5 timma bara på att läkarna och sjuksköterskorna skulle prata klart. Men läkarna var alltid redo att svara på frågor och förklara grundligt på vår nivå så att vi hängde med, så vi fick ändå med oss mycket kunskaper. Men det var mycket mer teoretiskt och sitta-och-läsa-i-journal jämfört med Östra, där det var lite mer action. - Jag är väldigt nöjd! - Det var jättekul! Tack Skövde! - Mkt bra! - Mycket fint ordnat. Allt gick hur bra som helst och läkarna var hur trevliga som helst. Skulle vilja lyfta fram Christer, vår ansvariga tjej och den lite äldre överläkaren(lars?) som man kunde gå in och diskutera med utan att man kände sig dum. Jag älskar diskussioner och läkarens inställning avgör mycket vad man vågar fråga. Dock tycker jag att det var allt för mycket dötid där vi skulle kolla på journaler och liknande. Dödstråkigt. - mycket bra! det enda jag kan kommentera är dock hur man blir introducerad av överläkaren. om man går in i ett patientrum med honom så säger han till patienten: "jag heter xx och är överläkare här och här har jag med mig en ungdom från göteborg" Patienterna kanske förtsår att man är läkarstudent, vad vet jag.. Men vaddå "ungdom från göteborg"?? - Mycket bra! Väl organiserat och trevligt bemötande. - Bra placering! Toppenhandledare (Kenny). Bra med mycket tid att disponera fritt på avdelningen så detta gav tid till att öva status och anamnes ordentligt, läsa och sätta sig in i journalen och sammanfatta. - Första dagen var mycket ostrukturerad och vi blev inkastade i ronden. Detta va dock pga vår handledare hade ett sjukt barn. Annars var personalen mycket trevlig och vi blev väl omhändertagna. Dock trivs jag inte personligen med att byta stad och hem. - Det var bra men man är ganska många i en grupp. Hade otur och kom under calisiutbrott med allt vad det innebar, lite kaotiskt. E. Examination 1. Studieuppgifter Värdera och gradera hur nedanstående studieuppgifter har bidragit till din professionella utbildning till läkare. (1 = inte bra; 2 = mindre bra; 3 = varken eller; 4 = bra; 5 = mycket bra) Fallpresentationen (studieuppgift 1) Antal svar: 58 (Ingen uppfattning: 1) Medel: 3,97 Spridning: 0,79 Median: 4

Kommentarer: - Det kändes som att sitta "bland kollegor" och diskutera sina fall. Det var roligt. Kul att vi pressades till att återge fallen så kort och koncist som möjligt. En utvecklande aktivitet. - Gav inget speciellt. - bra!! - Jätte bra sätt att höra och repetera klinik och behandling vid olika infektionssjukdomar! - Jättebra, ganska liten uppgift i sig som gav väldigt mycket när alla delade med sig av sina patientfall. Bra att man fick träna på att sammanfatta någon annans fall och att ni blandade grupperna. Trevlig STläkare!! - Uppgiften i sig är bra, dvs att välja ut ett fall och skriva om. Redovisningen blir dock lite lång när det är så många i samma grupp. Gav inte lika mycket som övriga gruppmoment. - Något stora grupper vid redovisning - Bra läsa journal, annars sådär. - Bra övning! - Tycker det var ett bra moment, bra att få sammanfatta varandras presentationer. - Bra övning som låg på en lagom nivå. Roligt att sätta sig in i ett fall och presentera det. - Bra. Dock väldigt lik de fallpresentationerna vi gjort kontinuerligt under kursen! - Bra moment där man tog bort fokus från utantillkunskap och diskuterade de olika fallen. - Kan tas bort eftersom man gör det ute på klinik så mycket. - Det kunde kommenterats muntligt till denna vid introduktionen. Om det gjordes (man kan ju missa saker) så kanske lite mer. Det var ett bra moment, men det var svårt innan att förstå vad det handlade om. Grupparbetet Tro eller vetande (studieuppgift 2) Antal svar: 53 (Ingen uppfattning: 5) Medel: 3,23 Spridning: 1,08 Median: 3 Kommentarer: - Gymnasialt! - Vår frågeställning var tyvärr inte så spännande, så det kändes som mycket stoj om ingenting. - Kändes som ett påtvingat moment. - Helt okej. Debatt är alltid kul. Vet att vissa grupper inte fick särskilt bra ämnen ur diskussionssynpunkt, då det redan verkade finnas en vedertagen åsikt i den aktuella frågan. - Fick mig ändra inställning i en fråga jag trodde var mig låst. Men vi fick ett bra ämne. Det kändes som många tråkiga ämnen också. Kul moment tycker jag.

- roligt - Det var kul när vi väl redovisade, men det kändes lite otydligt när vi satt och förberedde oss. Dock var väl poängen att ämnena skulle vara tvetydiga så det bidrog säker till förvirringen. - Bra syfte men väldigt tidskrävande och grupparbetet blir lätt ojämt fördelat då vissa bara kan flyta med och ta det av andras argument eftersom man inte innan vet vilken sida man är på. Jag tyckte det var väldigt tidskrävande i förhållande till vad det gav. - Roligt med debatt. Kostar mer än det smakar att leta fram argument, tar oerhört lång tid. - Förstår er tanke med arbetet, samtidigt gör det mig mindre uppmuntrad till att forska och kolla artiklar i framtiden, tror inte att det är ert mål. - Tidskrävande då det inte fanns så mycket om varje fråga. Dock ett kul moment att genomföra. Men se över frågorna. - Roligt! - Kul med denna typ av diskussion och att även här få djupdyka inom ett ämne. För min del, som hade "antibiotikabehandling vid tonsillit", gav det mig även lite gratis inom detta område. Vissa hade kanske mer irrelevanta ämnen för kursen, enligt mig, och kan ha missgynnats av detta. - Roligt med debatt! - Vår fråga, grupp 16 kändes helt meningslös. Ffa nu när EU-kommissionen skall genomföra direktiv under hösten gällande just biocider i konsumentprodukter. Det är ingen kontroversiell fråga - det finns betydligt fler och denna frågan togs upp även förra terminen som en bristfällig fråga. - Märkligt och anser att det inte var strukturerar. För att man ska kunna ha en givande diskussion krävs att man är väl insatt i ämnet. Att gå in så djupt på ett ämne som eventuellt inte ens intresserar en är väldigt svårt att göra endast för ett grupparbete. - Konceptet är viktigt, men det var väldigt svårt stt veta vad som förväntades, och hur mycket tid som skulle gå åt. Det hade blivit bättre om uppgiften beskrevs mer detaljerat, alternativt att det låg uppe ett exempel. - Bra grej men kanske lite svår. Hade kunnat vara en hel kurs, tex biomed.fördjupning. Grupparbetet om examination (studieuppgift 3) Antal svar: 51 (Ingen uppfattning: 7) Medel: 2,94 Spridning: 0,87 Median: 3 Kommentarer: - Gillar idén men med formatet halvklass gav det inte så mycket. - Hade svårt att hitta dessa frågor som vi själva skrivit. Fick inte heller något PIM om att de kommit upp på GUL, varför jag missade att använda dem i god tid innan tentan. - intressant - Nyttigt att se hur svårt det är, att höra vad ens kursare tycker är relevant och att faktiskt höra frågor som man inte kunde och inse att det var dags att börja tentaplugga.. dessutom bra att de lades ut så att vi fick extra instuderingsfrågor! - Det enda detta gav var en insikt i hur svårt det är att skriva tentafrågor vilket kanske ger en större ödmjukhet när man väl sitter på tentanm annars var momentet inte särskilt givande. Svårt att komma överens i så stora grupper. Hade varit bättre om varje student fick skriva en egen tentafråga, på samma sätt som med fallpresentationen och att man sedan i grupper skulle svara på alla studenttentafrågor i gruppen. - Bra då man får uppfattning om hur det är att både skriva och svara på frågor. Väldigt bra med genomgången efteråt där bla Ingrid Bölin tyckte och tänkte om frågorna och man fick se föreläsarnas reaktioner på frågor. - Inte jättegivande i min mening. - Goda poänger kring den föreläsning som Böhlin höll, dock ser jag ingen nytta med efterföljande uppgift, annat än att ni slipper skriva tentafrågor (vilket ni ändå får göra eftersom de måste omredigeras och ställas jämförande jämte kursplanen etc). - Ta bort

Grupparbete om mänskliga rättigheter (studieuppgift 4) Antal svar: 57 (Ingen uppfattning: 1) Medel: 3,75 Spridning: 1,06 Median: 4 Kommentarer: - Gymnasialt! - Bra och relevanta etiska problem! - Elisabeth har ett superbra förhållningssätt till sina elever. som framtida kolleger. ödmjuk och proffsig. - Viktigt! Bra sätt att få in PU på kursen genom de riktade frågorna som diskuterades. - Kommer inte ihåg att jag gjort det här. - så enormt viktigt!!!!! vi får ju inte så mycket sånt här och det är ju så extremt viktigt för oss att få iaf lite! - Jag tycker det var jätte bra! :) Kul med dgruppdiskussioner och praktisk övning (den på golvet)! - Bra!! Stämning som gjorde att det kändes ok att säga vad man tyckte. Tillräckligt små grupper och bra handledare. - Bra och givande. Plus för kaffe :) - Lite långt och utdraget, kunde kortats ner något. - bra att fallen var så verklighetsförankrade och kändes "nära" - Alltid viktigt med etik och moral, som sagt! - Bra diskussioner, viktiga poänger, bra med att få en ny omfördelning inom grupperna. - Glöms ofta bort. Bra att det hänger med under utbildningens gång. - Mycket givande. 2. Sluttentamen: Hur väl stämmer följande påståenden? (1 = inte bra; 2 = mindre bra; 3 = varken eller; 4 = bra; 5 = helt) Examinationen var relevant med hänsyn till kursens mål och syfte Antal svar: 48 (Ingen uppfattning: 7) Medel: 4,48 Spridning: 0,76 Median: 5

Examinationen krävde att jag verkligen förstod vad kursen gick ut på Antal svar: 49 (Ingen uppfattning: 6) Medel: 4,47 Spridning: 0,58 Median: 5 Kommentarer: - Jag tycker att det finns lite av en diskrepans mellan vad som presenteras under kursen som vad man ska kunna, jämfört med de krav som ställs på tentan. Jag förstår att det är en mjukstart för det kliniska tänket och övergången mellan preklin och klin den här kursen, men om målet är att klara tentan så innehåller kursen väldigt mycket som inte examineras. Dock har vi ju många obligatoriska moment så det kanske är där ni tar igen det, men även där är det mer korsförhör och krav jämfört med tentan. - SKITDÅLIGT att jag fick vänta ett dygn längre på mitt tentaresultat. Kursledningen/examinatorerna borde skämmas. Känner mig tyvärr ganska diskriminerad, tycker definitivt att ni skulle hållit på HELA kursens resultat tills SAMTLIGA tentor var rättade. Varför ska jag vara åtsidosatt? Det är inte första gången/kursen som det händer heller.. - Bra tenta. För svår dock tycker jag. - roligaste tentan på länge. kul med fall och kul med MEQ - Över lag en bra tentamen, särskilt roligt med MEQ-frågorna. Dock upplevde jag vissa frågor lite otydliga. det var ex. en MEQ-fråga där provtagning vid varicella zoster efterfrågades. Det stod endast "provtagning?" och då svarade jag hur man gör (PCR på blåssekret), men sedan vände jag och då stod det "du väljer att inte ta prover eftersom detta är dyrt och onödigt" typ...vet ju att det är en tolkningsfråga och att man kanske får något poäng, men det kan ju vara extra viktigt att vid MEQ-frågorna faktiskt skriva typ "hur sker provtagning? och väljer du att ta några prover?"... - Gör detta innan tentan - Har inte gjort tentan än, men utgår från vad jag sett av gamla tentor. - Bra examination som kändes relevant! - Bra tentamen och mycket kul med MEQ-frågor! Kan kanske se över poängfördelningen lite, då det kändes lite skevt ibland (ofta går man ju på poängantalet för en fråga för att avgöra hur detaljerad man måste vara). Jag tyckte exempelvis att hepatitfrågan var rätt omfattande för sex poäng, samtidigt som man fick tre poäng för frågan om ureas och stenbildning. - Bra tenta! - Har inte gjort tentan än. - Inte haft tentamen än. - Lite väl mycket mikrobiologi. Framför allt på MEQ, som nog bör vara mer kliniska - har ju inte fått rättningen en så vet inte om jag kommer ändrar mig ;p F. Övriga synpunkter på kursen Kommentarer: - ANN - är så bra, så strukturerad och så jäkla bra! Kul att hon kan allas namn! Den här kursen kommer jag att minnas!alla lärare och amanuenser har varit pedagogiska och bra, känns som ett skönt gäng på infektion! - Mycket bra och rolig kurs! Trevliga och kompetenta handledare, extremt kul att vara ute på klinik. Bra genomförd koppling mellan teori och praktik, fortfarande förvånad över hur väl teoretiskt förankrade klinikerna är (med mikrobiologiska detaljer osv) och förmögna att lära oss nya saker och göra det på ett extremt vänligt och pedagogiskt sätt, på vår nivå och break it down till enkla principer. Lärt mig massor! - Det var synd att antibiotikaresistensföreläsningen låg sist, och så kom en essäfråga om just det på tentan. Den föreläsningen borde legat i samband med antibiotikan i början av kursen. Språkbruket kring homosexuella och könssjukdomar borde också ses över, eller snarare de normer som formar undervisningen kring detta. Det är historielöst att utan omsvep peka ut en grupp ("MSM") på det sättet medan heterosexualiteten ständigt får flyga osynlig under normradarn. - Bästa kursen hittills. Bra med filmade föreläsn och quizarna.!! - Bra kurs, synd att falla på målsnöret vad gäller att inte presentera tentaresultatet när SAMTLIGA tentor är rättade. Lärarna verkar genuint engagerade.

- På det stora hela en fantastisk kurs faktiskt. Ni ska vara mycket nöjda alla. - Jätte rolig kurs!! Superkul med sådant engagemang från alla inblandade lärare och handledare. Dessutom stor guldstjärna till Ann som verkligen gör sitt yttersta för oss studenter, du är så uppskattad! :) - Bra kurs. Hade dock inte skadat med ännu mer klinisk placering, det blev egentligen "bara" två veckor. - Bästa kursen hittills, Ann är fantastisk och alla lärare och amanuenser är väldigt duktiga och måna om att vi ska lära oss och få en bra tid på kursen! - Somsagt en rolig och varierande kurs som verkligen kändes genomtänkt! Och man lärde sig verkligen av alla momenten. Lärarna och handledarna har varit engagerade och brytt sig om oss och vår utveckling - Jättebra med föreläsningar på hemsidan om det är någonting man vill kolla upp igen eller som man missat! Mer sånt! En av de roligaste kurserna hittills på programmet! - Bästa kursen hittills, såväl i struktur, följsamhet, kursadministration, tillmötesgående. Har varit lärorikt och väldigt roligt att gå den här kursen. - Administrationen på kursen har varit utmärkt, Ann Ljungblom gör ett fantastiskt jobb. Det som varit dåligt med kursen har varit platsbristen framför allt på labarna men även andra gruppövningar och kliniska placeringar där det är svårt att ta till sig mesta möjliga då det är för många elever på en gång. - Ann är fantastisk! - Otroligt välorganiserad. - Bästa kursen jag gått på programmet. - Roligaste kursen hittills! - Extremt bra administration kring kursen! All heder till Ann som är den bästa administratör som jag stött på hittills! - Bra kurs! Engagerad kursledning och handledare och ett bra administrativt arbete! - Jättebra kurs, eftersom alla har målet att vi ska lära oss. Den inställningen är det som är viktigt. - Förstår att det ännu inte finns annat sätt att lösa, men jag tycker det är riktigt synd att alla studenter inte kan få vara kvar i göteborg. Vill bara framföra åsikten om att jag tycker inte man ska behöva flytta för utbildningen. Men som sagt förstår att problemet är större än bara för denna kursen.. - Bästa kursen hittills. Känns som att man under veckornas gång, med alla olika moment, knådar kunskapen från många olika håll och kanter och till slut faller pusselbitarna på plats en efter en. Hoppas att utbildningen fortsätter på detta vis. - Bra kurs! Lagom dos föreläsningar och klinik. - Jätteplus för videoföreläsningarna! Mer videoföreläsningar, både sådana som är förinspelade och sådana som läggs upp efter är väldigt uppskattat. Bra med power pintes i videoföreläsningarna. Blir mycket lättare att ta till sig saker när man ser dem skriftligt också och fördelen med en videoföreläsning är ju att man kan pausa och läsa vad som står om man inte hinner både läsa och lyssan samtidigt ibland. - En eloge till amanuenserna som har varit klockrena hela vägen! G. Ange en lärare eller ett undervisningsmoment under kursen som du anser förtjänar ett pedagogiskt pris och skriv en motivering till ditt val. Kommentarer: - Arvid Edén helt klart. Motivering, som fråga 9: Arvid Edén är helt fantastisk. Han lärde mig en massa saker som jag enkelt kom ihåg under hela kursens gång, tack vare hans enorma pedagogiska förmåga och enkla och strukturerade sätt att lägga fram även väldigt komplicerade saker. Mer Arvid till folket! Hoppas sannerligen att han stannar kvar och är amanuens på kursen, han är riktigt grym. Till mina yngrekursare kommer jag i framtiden alltid att säga "lyssna på Arvid, han lär dig allt du behöver veta" och hans varma och trevliga framtoning gör det ännu lättare att uppskatta hans kompetens. - Alla tre av amanuenserna är värda ett pris. Mattias Eriksson, Jonatan Tillander och Arvid Edén har en fantastisk entusiasm och pedagogisk förmåga. - Ann Ljungblom Arvid Edén - Kurssekreterare Ann är ju HELT FANTASTISK! Tillgänglig, effektiv, omtänksam och alldeles, alldeles underbar! - Mattias, Östra ammanuens. Grupparbeten - Jon, läkare på infektionskliniken i Borås. Han såg till att vi kände oss extremt välkomna, höll i föreläsningar som var exklusiva för oss som kom till just Borås, delade med sig av sina power-points, gav tips på böcker. Han gav mig mycket inspiration till att satsa på infektion i framtiden. Rädda Ann - ett genialt, studentaktiverande moment, där frågor kastas ut till studenterna. Man märker, som vid mentometertestet, hur mycket/lite man kan. God kombination av immunologi och klinisk handläggning. - Ann Ljungblom - hon kunde mitt namn! Hennes service var fantastisk och man känner sig alltid välkommen. Vilken kvinna. - -ann som är kursadministratör! hon gör alla de små detaljerna, hon hjälpte mig med otroligt många smågrejer, men utan de smågrejerna hade det varit svårt -amanuenserna på östra som höll i fallpresentationerna mm, de är fantastiskt bra och man känner att man verkligen kan fråga dem när man inte förstår. såå himla bra med allt. de fick mig att förstå antibiiotika och allt annat med! - Nästan alla förtjänar uppskattning i den här kursen, men jag måste säga att herrarna som höll i HIV/AIDS-dagen verkligen lyckades bra med det. Den låg tätt inpå tentan och många var nog lite stressade för att det blev mycket information, men den gick in bra och det var väldigt lite som behövdes "pluggas in" inför tentan! :)

- Amanuenserna på Östra eftersom de hela tiden var måna om att man förstått olika moment, förklarar samband och skeenden på ett pedagogiskt sätt och ger utrymme för frågor och funderingar. - Mattias Eriksson. Alltid på gott humör och med en oerhörd förmåga att få oss att tänka och reflektera själva. - Miriam Carlsson, SÄS. Engagerade, peppande och inte den som ger en svaret i det första taget, får en att tänka till och ser en verkligen som en kollega, inte som en student. - Arvid Eden på östra för han är så pedagogisk och gemytlig. Och Lars Hagberg såklart för han är så grym! - Rädda Ann! Konkret situation där man ger eleverna utrymme att tänka och säga vad man tycker, samtidigt som man inte idiotstämplar de som inte kunde. Uppmuntran istället för kritik. - Rädda Ann! Roligt, engagerande...kliniknära och forskningsnära. - Hepatit-föreläsaren! Och även (trots att det inte är en lärare) kurssekrereraren Ann ljungbom har varit otroligt duktig på att styra upp alla moment och komma ut med snabb info till klassen! - Lars Hagberg. Mycket engagerad i kursen och eleverna. Bra antibiotikaföreläsningar på hemsidan! - Samtliga tre amanuenser, Mattias, Arvid och Jonathan har gjort ett fantastiskt bra jobb, varit väl tillmötesgående och väldigt väldigt duktiga på sina jobb. De ska ha en eloge! - Leif Dotevall hade riktigt inspirerande och intressanta föreläsningar. - Sepsis föreläsningen och föreläsarna - mycket bra! Genomtänkt, engagerade studenterna, bra med information varken för mycket eller för lite. - Alla lärare har varit över förväntan!' - Det får väl bli temadagen med sepsis och delad guldpokal till Wold/Hagberg. - Martin Lagging som höll i hepatit-föreläsningen. För att han föreläste på ett så inspirerande vis! Han lyckas skapa en tydlig och bra bild av hepatiternas problematik både i världen och i Sverige, hur det har sett ut och hur det kommer att se ut. Samtidigt som han på ett pedagogiskt sätt går igenom viktigaste mekanismerna hur de olika virusen verkar. Lärde mig mycket på tre timmar och samtidigt inspirerad av de utmaningar som ligger framför oss. Den kombon är schysst att få med sig från en föreläsning tycker jag. - Ann, även om hon inte är en lärare. Så hängiven och motiverad i sitt arbete. Det var så uppenbart om att hon var mån om att alla studenter var nöjda och var så uppmärksam på studenternas behov och önskemål. Egentligen tycker jag att alla lärare var bra! Men en extra stor eloge till amanuenserna, som jag tyckte gjorde det mycket bra. Jonathan var kanske den som gjorde ett störst intryck på mig, då det verkligen kändes som att han ville dela med sig av en kunskap, samtidigt som han gjorde det på ett mycket pedagogiskt sätt. Sen gillar jag som sagt upplägget med en föreläsare för kliniken och en för teorin under samma föreläsning. Man har tidigare kurser ibland märkt att kliniken ter sig främmande för föreläsaren. Motsatt har man ibland upplevt att en tydlig kliniker saknar den teoretiska kunskapen (exempelvis om man frågar varför man gör så eller behandlar på ett visst sätt). - Lars Hagberg. Föreläsningen "Sepsis - Rädda Ann", var en sann inspiration! Det är SÅ vi studenter lär oss som mest! - Sepsis-dagen! Bästa föreläsningen som belyste kliniska och mer teoretiska detaljer kring sepsis. Extremt bra undervisningsform som utmanar elevernas förståelse samt bjuder in till interaktion mellan lärare och studenter! - Teresa Lagergård - för att alla de gånger vi haft henne under seminarieredovisningar eller andra sammanhang har hon föredömligt låtit oss föra diskussioner och bistått vid frågor och inte tagit över i dessa sammanhang. När vi blankt inte ville ha en sekreterare (eftersom det tar fokus bort från diskussionsmöjligheterna) lyssnade hon istället på detta, gav förslag på andra lösningar och idéer. Mycket bra jobbat, detta gav intressanta seminarier med mer fokus på inlärning och diskussion än någons undermåliga handstil. - Marianne Quiding-Järbrink för den briljanta sammanfattningen av immunförvaret och fantastisk seminariehandledning - Arvid. Engagerad och svarar alltid på en fråga med en fråga vilket gör att man får tänka till lite extra. - Moment är i så fall mentometerknapparna. - Kurssekreteraren, Ann, förtjänar alla pris hon kan få. Helt outstanding. - Ann, kurssekreteraren. Hon gav en upplysningarna man behövde precis när man behövde dem, inte för tidigt så man han glömma och inte för sent så man han undra. - Lars Hagberg för engagemang och intresse av att delge kunskap. H. Synpunkter på kursenkäten Kommentarer: - bra! - Bra enkät! Enda synpunkten är på man/kvinna-valet i början. I bästa fall är det totalt onödig information, i värsta fall kränkande för de som inte definierar sig som antingen man eller kvinna. Tiderna förändras, dags att följa med! - Borde finnas med frågor om diskriminering att besvara i enkäten. - Till och med kursenkäten var bra. Hur ofta känns det så. Dock borde ni inte påminna oss hundra gånger om att fylla i kursenkäten utan att den ligger ute. Var det medvetet? - bra :) och det känns som att ni faktikst tar till er det vi skriver, det känns som att ni är måna om att få kritik, både braoch dålig ha en bra sommar!

- Lagom mängd frågor och relevanta efterfrågningar! :) - Bra! - BRA - Heltäckande! - Bra kursenkät. - Relevanta frågor - Lagom längd, inte alltför mastig, men ger utrymme för kommentarer där det behövs. - Bra! Heltäckande men inte för jobbig att fylla i. - Bra, men lite oklart var den fanns. Det var en enkät som var jättekort som jag gjorde först. Det var först då jag fick denna länk via mejl som jag hittade enkäten. Så jag föreslår att den är lite mer lättillgänglig. - Bra frågor - Länk borde finnas på gul. - Bra Tack för Din medverkan! Webbform - ett verktyg av GOVA AB