Sveriges universitetsoch högskoleförbund Dag: Måndag den 8 februari 2016 Tid: 09:30 16:00 Plats: Kungliga Tekniska Högskolan Lokal: Open Lab, Valhallavägen 79 MÖTE OM LÄROSÄTENAS AKTIVITETER FÖR NYANLÄNDA 09:30 10:00 Registrering och kaffe 10:00 10:15 Inledning Cecilia Christersson 10:15 11:45 Lägesrapporter från pågående arbete Malmö högskola Lärosäten Syd Chalmers Göteborgs universitet Linköpings universitet Patricia Staaf Bo-Anders Jönsson Anna Näsbom Helena Lindholm Veronica Brodén Gyberg Per Larsson 11:45 12:15 Validering och integrationsaktiviteter för flyktingar Hanne Smidt Översikt över nordiska och europeiska aktiviteter, riktlinjer och erfarenheter kring validering 12:15 13:00 LUNCH
Sveriges universitetsoch högskoleförbund Dag: Måndag den 8 februari 2016 Tid: 09:30 16:00 Plats: Kungliga Tekniska Högskolan Lokal: Open Lab, Valhallavägen 79 MÖTE OM LÄROSÄTENAS AKTIVITETER FÖR NYANLÄNDA 13:00 13:45 UHR:s uppdrag kring validering Malin Jönsson Mats Edvardsson 13:45 14:25 Arbetsförmedlingens uppdrag och arbete kring nyanlända Soledad Grafeuille med utbildning och erfarenhet 14:25 14:40 Studentkårernas krav för ett öppet kunskapssamhälle Caroline Sundberg 14:40 15:30 Grupp diskussioner (inklusive kaffe) 15:30 16:00 Fortsatt arbete Arbetsgrupp inom SUHF Cecilia Christersson
FAKTA KRING MIGRATION FN har beräknat att 244 miljoner människor är migranter (dvsbor i ett land där de inte är födda) Av dem är 8 % flyktingar (19.5 miljoner) = 2,7 promille av världens befolkning 86 % av dem har sökt skydd i fattiga länder Bara 1,6 miljoner är i Europa (2014 8 % av världens flyktingar) Ungefär 1 miljon har sökt asyl i EU under 2015 (13 %) Som andel av världens befolkning utgjorde migranter 1960 2,5 % 1990 2,9 % 2015 3,3 % 96,7 % bor i det land där de är födda Under 1960-2015 har världens BNP tiodubblats De är inte de fattigaste som flyttar utomlands 65 % av världens migranter kommer från mellaninkomstländer Med största sannolikhet ökar migration välståndet
HUR KAN VI FÖRBÄTTRA MOTTAGANDET OCH INTEGRATIONEN AV NYANLÄNDA? EDUCATION MATTERS
Att fly till ett land i norr!
Malmö LÄRARUTBILDNINGEN Institute for Studies of Migration, Diversity and Welfare
180 000 160 000 140 000 120 000 100 000 80 000 60 000 40 000 20 000 0 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015* Asylum seekers Refugee reception Protection status Malmö LÄRARUTBILDNINGEN Institute for Studies of Migration, Diversity and Welfare
100 Sysselsättning Sverige 90 80 70 60 50 40 30 Native born men Foreign born men Native born women Foreign born women 20 10 0 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2003 2007 2011 Malmö LÄRARUTBILDNINGEN Institute for Studies of Migration, Diversity and Welfare
HUR MÅNGA NYANLÄNDA FINNS I VÅRA OLIKA REGIONER? VILKEN UTBILDNING HAR NYANLÄNDA? HUR BIDRAR LÄROSÄTENA TILL INGÅNG I ARBETSLIVET? VILKET BEHOV AV UTBILDNING HAR NYANLÄNDA? VAD BEHÖVS FÖR ATT UNDERLÄTTA TILLGÅNG TILL HÖGRE UTBILDNING, VALIDERING OCH KOMPLETTERANDE UTBILDNING? BEHÖVER NYA ÖVERGÅNGS- UTBILDNINGAR TAS FRAM? BEHÖVS FÖRÄNDRING AV FÖR- ORDNINGAR? HUR KAN VI FÖRBÄTTRA SAMARBETE REGIONALT OCH NATIONELLT?
Uppskattat kompetensbehov Malmö stad Lärare Förskolelärare 2016-2020 4 000 Grundskolelärare 2016-2019 4 000 Arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildning 600
Uppskattat kompetensbehov Malmö stad Socionomer Ökad svårighet att rekrytera till socialsekreterare, kuratorer och biståndshanläggare Rekrytering till öppenvården lättare, svårare att rekrytera till myndighetsutövning Rekryteringsbehov 2016 uppskattas till 250 nya medarbetare Kommande år bedöms rekryteringsbehovet som ökande
Uppskattat kompetensbehov Malmö stad Legitimationsyrken inom vård och omsorg Sjuksköterskorredan nu svårt att rekrytera, bristsituation som förstärks i framtiden. Rekryteringsbehov cirka 90 nya sjuksköterskor under 2016 Sjukgymnaster/fysioterapeuter samt arbetsterapeuter ser ökade svårigheter att rekrytera dessa grupper.
Att möta framtida kompetensbehov -några exempel Kompletterande utbildningar till exempel en socionomutbildning med en myndighetsinriktningen och en socialpedagogisk inriktning Möjliggöra för personer med andra kompetenser att genom kompletterande utbildning arbeta som lärare
Frågor för gruppdiskussioner 1. Vilken roll bör lärosätena ha i arbetet med nyanlända? 1. Vilka behov av nationella riktlinjer och samordning ser ni? Både utifrån ett lärosätesperspektiv och den nyanländas/nyanländes perspektiv? 3. Vilka konkreta förslag till förändring / förbättring för att underlätta lärosätenas arbete med nyanlända har ni?