Förord Att skapa och behandla film på olika sätt och inom olika läroämnen är en realitet i dagens skola inom olika läroämnen. Det kan t.ex. gälla att göra ett dokument över ett experiment i kemiundervisningen, att film ett drama under modersmålslektionen eller att skriva ett manus till en butiksscen inom språkundervisningen. Inom ämnet modersmål och litteratur tar man också ofta upp centrala händelser och personer i filmens historia. Eleverna visar i allmänhet stort intresse i synnerhet då de får skapa själva och då det gäller film vet ju alla vad det är frågan om...eller? Vi tror oss ha märkt att det, trots iver och goda förutsättningar, finns ett behov av vägledning, lättillgängligt material och konkreta tips för både elever och lärare då det gäller att sätta igång med film i klassen gällande både teori och praktik. Vårt slutarbete inom mediepedagogik för ope. fi III- utbildningen är ett försök att svara på detta behov. Filmhandledning för skolan innehåller konkret material som kan användas i olika sammanhang och i olika årskurser, närmast åk 6-9. Främst är materialet tänkt för modersmålsundervisningen men en stor del kan säkert användas även inom andra läroämnen. Det mesta av materialet kan användas fristående i lämpligt sammanhang då det gäller att jobba med filmkunskap. Vår strävan har inte varit att överspänna hela filmhistorien eller att ge en detaljerad beskrivning av filmkunskap. Det vi har velat göra är att på ett konkret och intressant sätt ge eleverna en inblick i filmens historia och att ta upp de mest centrala begreppen inom filmvärlden. Vidare har vi försökt tipsa om praktiska råd för filmandet både utgående från egen erfarenhet och genom att sovra i aktuella källor på nätet. Vi har försökt göra vårt material så åskådligt och elevvänligt som möjligt. Uppgifterna Uppgifterna är formulerade så att de ska kunna användas av elever med olika förutsättningar och individuella behov. Det finns både uppgifter som tar en liten stund och andra som kräver mera tid och koncentration. Vidare är de flesta uppgifter tänkta att användas framför dataskärmen; det finns hänvisningar till länkar som eleverna ska gå in på för att hitta svaren på frågorna. Många uppgifter kräver dock egen kreativitet och fantasi men alla uppgifter kan
besvaras direkt via datorn om så önskas. Power Point- presentationerna är närmast avsedda som hjälp för lärarens undervisningssituation i klass. Esbo, 22.11.2005 Charlotta Särkkä, lektor i modersmål och litteratur samt franska, Susann Etzell, lektor i modersmål och litteratur
Uppgifter till ppt-presentationen Filmkunskap 1)Ta parvis reda på om ett stort namn inom filmhistorien: en skådespelare eller en regissör. Följande uppgifter ska ingå: a. Namn och verksamhetsområde b. Födelse - och eventuellt dödsår c. Några av personens kändaste filmer. Vilken genre representerar filmerna? d. Orsaker till berömmelsen (fakta) e. Er egen eventuella erfarenhet av filmen/filmerna/skådespelaren/regissören Presentera uppgifterna för klassen. Bifoga bilder och/eller filmsnutt(ar) 2) Klassiska filmer inom filmhistorien. a)välj en klassisk film. Ta reda på via nätet vad filmen handlar om (synopsis). Om du /ni själv(a) har sett filmen kan ni kommentera den till sist. Motivera kommentarerna. b) Se på en klassisk film. Skriv en recension till filmen. Följ instruktionerna för filmrecension.
3)Skrivövningar a) Hitta på och skriv en dialog på sammanlagt 10-12 repliker till slutet på en skräckfilm/slutet på en kärleksfilm b) Hitta på och beskriv inledningsscenen/miljön till en westernfilm/en modern ungdomsfilm/en skräckfilm c) Rita och beskriv hur huvudpersonen/huvudpersonerna är klädda i en påhittad film eller i en verklig film som du känner väl till. Motivera valet av klädseln. Vad har den för samband med filmens genre/tema?om klädseln varierar mycket under filmens gång kan du istället välja att rita/beskriva personens/personernas klädstil. Bildernar: Stjärnor 2005: Jessica Alba och Brad Pitt Jessica Alba
Animerad film -tecknad film Anslag-inledning på en film (första sekvensen) Bildmanipulation- trickfoto; att förbättra bilder / film Gage- ersättning (betalning) för visst artistarbete Genre- typ av framställning/film (t.ex. skräckfilm, dokument, barnfilm...) Intrig- handling i drama, den röda tråden Manus- texten som filmen bygger på Montage - produkt som är hopklippt (som ett pussel) av olika tagningar Orkestrering alla människor som är med i filmen har sin speciella roll (som i en orkester!) och sitt speciella förhållande till huvudpersonen Panorering- att vrida kameran 90 i sidled för att få en vidare blick över situationen man spelar in Pitcha- att pitcha betyder att snacka sig till filmpengar dvs. att övertala någon att sponsorera / stöda filmen ekonomiskt Producent- person eller företag som producerar något (här: film) Regissör- den person som leder filmandet Replik- det som en person säger i filmen Rekvisita- kläder och andra tillbehör man behöver då man filmar Scen- ett avsnitt i en film Scenario- de samlade praktiska anvisningarna /råden för inspelandet av ett verk Scripta- person som fungerar som sekreterare vid filmningen och som organiserar praktiska detaljer Slow motion- att filma något så att det ser ut att hända mycket långsamt (används t.ex. då man vill kontrollera hur ett ishockeymål egentligen gick till)
Specialeffekter- alla de effektfulla trick som lurar åskådaren att tro och känna att det de ser är verklighet Storyboard- manuset i bildform som hjälper att visualisera scenerna Synopsis - sammanfattning av en filmidé och som används då man beskriver en film Tagning - det som man bandar i ett streck in kallas en tagning Zoom(n)ing-att ändra storleken på det som man ser genom linsen genom att använda zoomobjektiv
Korsord till filmterminologi: 1) Fyll i de rätta orden på strecken. En bokstav per ord hamnar inne i den lodräta stapeln och bildar namnet på en känd regissör avsnitt i film _ sekreterare resultat av inspelningen _ den som leder projektet _ början till film trickfoto _ det någon säger annat som behövs _ typ av film _ Regissörens namn: 2) Sök kända skådespelares namn (förnamn) i rutmönstret : H E R K A T E S O M A N S I M O K E E A R O K J E M V A K T R A M A D O N N A T I R B S S G I R I P S N R P N I C O L E O O A E I T O M A L N L D R C C L I N T O D A L K E A N R S S D C A L I S T A I
Genrer och kategorier inom film, exempel Actionfilmer Adaptationer. Filmatiseringar. Litteratur och film Animationsfilmer Barnfilm B-filmer Dokumentärfilm Erotik Fantasi Gangsterfilm Komedi Krig Kriminalfilm Kvinnofilm Melodram. Kärleksfilm Musik Musikal Nationella och etniska grupper /stereotypier Natur Nyheter Personer. Fiktiva personer Reality-TV Reklam Science Fiction Skräckfilm Sport. Historia. Politik. Familj Såpoperor Underhållning Western Källa: http://www.sea.fi/svenska/klassifikationssystem.html Uppgift: 1) Ta reda på vad de olika genrerna betyder (slå upp) 2) Till vilken genre hör följande filmer/serier? (ta reda på via nätet, t.ex. Google): Diskutera! Ibland kan flera alternativ möjliga som svar. Sound of Music Rädda menige Ryan Fear Factor Ett fall för två Idols E.T. De rika och de djärva Excorcisten Bad Santa Det stora tågrånet Animal Rescue Mumin A Clockwork Orange Harry Potter
o Alla filmer som kommer till Finland undersöks. (Jämför: Tidningar, musik, konst, teater eller litteratur undersöks inte) o Förhandsundersökningen är lagstadgad. o Orsak till censur av film kan vara: mot god sed, mot lagen, negativ inverkan på psyket, politiska orsaker (t.ex något som kan skada förhållandet till andra länder) o Ibland klipper man bort delar av en film Uppgift: o Ta reda på vilka åldersgränser gäller för biofilm i Finland a) gällande våld b) gällande skräck Adress: http://www.vet.fi/svenska/information/klassificeringsgrunderna.htm Vad anser du själv om dessa åldersgränser? Motivera dina påståenden Vilka regler gäller för TV-film? Källa: Statens filmgranskningsbyrå http://www.vet.fi/svenska/ny_lag.htm
Kombinera rätt skådespelare/regissör med rätt film (se ppt-presentationen / Stora namn inom filmhistorien ): Rätta svar hittar du t.ex. via Google/Wikipedia Skådespelare: Rätta svar hittar du t.ex. via Google/Wikipedia 1. Charles Chaplin 1889-1977 2. Alfred Hitchcock 1899-1980 Fyll i: 3. Marilyn Monroe 1926-1962 4. Orson Welles 1915-1985 5. Ingrid Bergman 1915-1982 6. Harrison Ford 1942-7. Steven Spielberg 1946-8. Lasse Hallström 1946-9. Josef Fares 1977-10. Greta Garbo 1905-1990 Filmer: A. Rädda menige Ryan B. Rebecca C. Rampljus D. Jalla Jalla E. Jakten på den försvunna skatten F. Hur man får en miljonär G. Gilbert Grape H. Drottning Kristina I. Främlingen J. Casablanca 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Namn och bild kombinera rätt regissör / skådespelare med rätt bild (skriv rätt siffra vid rätt bild) 1. Charles Chaplin 1889-1977 2. Alfred Hitchcock 1899-1980 3. Marilyn Monroe 1926-1962 4. Orson Welles 1915-1985 5. Ingrid Bergman 1915-1982 6. Harrison Ford 1942-7. Steven Spielberg 1946-8. Lasse Hallström 1946-9. Josef Fares 1977-10. Greta Garbo 1905-1990
UPPGIFTER till Popcorn. Unga tankar om film och filmvåld På följande adress hittar du en rapport där ungdomar diskuterar film våld i filmer. Gå in på adressen och fundera över frågorna. http://www.medieradet.se/upload/rapporter_pdf/nr_28_popcorn.pdf 1. Vilka skillnader har man i rapporten konstaterat att det finns mellan flickors och pojkars sätt att tänka kring våld i filmer? (s. 8) 2. Låt dig inspireras av dikten på ss.18-20 och skriv en egen dikt om film i allmänhet eller någon speciell film. Du kan t.ex. välja att berätta hur det känns att se på film med någon du tycker om eller hur det känns att se ensam på en skräckfilm. 3. Läs vad Emma-Marie Hansson skriver på s. 28 om våldet i den klassiska skräckfilmen A Klockwork Orange av Stanley Kubrick (1971). Varför tycker hon att det är den hemskaste film hon sett? Vad tycker du om hennes åsikt? Motivera. 4. På s. 45 berättat fyra ungdomar hur de reagerar på olika typer av film. Kommentera minst två av inläggen. Tycker du lika som skribenterna? Motivera dina påståenden. 5. Vilka är orsakerna till att Emanuel Karlsten föredrar film framför böcker? Tänker du lika som han? Motivera. (ss.43-48) 6. på ss. 52-53 behandlas olika typer av våld i filmer. Läs vad ungdomarna säger, välj två till tre kategorier av våld och kommentera ungdomarnas åsikter. Tycker du lika? Motivera! 7. Välj ut en eller ett par bilder ur materialet. Vad föreställer bilderna? Känner du igen skådespelarna? Ur vilka filmer är de tagna? På vilket sätt passar dessa bilder in för att illustrera texten? Motivera dina åsikter! 8. Välj en annan artikel utom de ovanstående och skriv ett kort sammandrag av texten. Citera och referera ett par ställen. Kommentera skribentens åsikter och jämför dem med dina egna. Varför valde du den här texten?
o Innehållet eller handlingen kort o Miljön eller miljöerna o Personerna, beskrivning o Personernas mål. Vad önskar de? Lyckas de? o Skådespelarna (hur väl lyckas de gestalta de olika personerna i filmen?) o Budskapet (anlys och egna åsikter) o Regissören (och andra som varit med och gjort filmen) o Filmteknik, bilderna, färgerna o Musiken och ljudeffekterna o Egna åsikter: T.ex. vem du tycker att filmen vänder sig till, vad du tycker var bra / dåligt, om du skulle rekommendera filmen till dina vänner osv.