KONSEKVENSANALYS 1 (5) INDIVID ALT ORGANISATION (markera vad bedömige avser) Orgaisatio Faktorer att bedöma Påverkar förädrige? Kosekves av förädrige Kosekvesbeskrivig Åtgärdsförslag Asv. sig Klart datum Ja Nej Obetydlig Käbar Allvarlig Mkt allvarli g Kotakt/gemeskap Persoal iom före detta St Örjas placerade elevhälsoteam aställs på e skola som har e grupp med särskild iriktig eller på avd för uppdrag krig lärade och elevhälsa. Dea persoal arbetar mot ågra skolor som har e grupp utifrå eleveras behov. De elevhälsopersoal som aställs på e skola igår i dea skolas elevhälsoteam där de igår i e gemeskap. De persoal som aställs vid uppdragsavd arbetar liksom tidigare i gruppera och igår i e gemeskap med övrig elevhälsopersoal i gruppera. Det håller i ätverk där grupperas elevhälsopersoal igår för utbyte av erfareheter/iformatio/kompetes. Gruds Nätverk påbörja s är det Risk för esamarbete Arbetstid/schema Persoal iom före detta St Örjas placerade elevhälsoteam aställs på e skola som har e grupp med särskild iriktig eller på avd för uppdrag krig lärade och elevhälsa. Dea persoal arbetar mot ågra skolor som har e grupp utifrå eleveras behov. Rektorer som har e grupp och lärarrepresetater frå gruppera igår också i ett ätverk för utbyte av erfareheter/iformatio/kompetes Utgågspukte är att persoale i stor utsträckig ska arbeta i de grupper där de idag tjästgör. Arbetsgivare tar häsy till att persoale ite ska arbeta i alltför måga grupper och ser till att resvägara mella olika grupper blir rimliga. Gruds Till årsskift et 2012/20 13
KONSEKVENSANALYS 2 (5) INDIVID ALT ORGANISATION (markera vad bedömige avser) Arbetsmägd Irättadet av ett mobilt team iebär att rektorer i de kommuala grudskolora ka alita för att arbeta med e elev i behov av särskilt stöd i de fall skola behöver stöd frå persoer med specialkompeteser. Detta tillför kompetes i skolora. Det är också asvarig i atagigsförfaradet och kvalitetssäkrar placerigara. Arbeta fram kriterier för hur/är ma alitar det. Ta ut e kostad frå skola som alitar. Utvärdera detta efter 1 år. Gruds följer upp att ite arbetsb elasti ge blir för hög Så sart det E risk är att det ite kommer att räcka till. Fysisk belastig Psykisk belastig Arbetstempo Se ova, arbetsmägd
KONSEKVENSANALYS 3 (5) INDIVID ALT ORGANISATION (markera vad bedömige avser) Arbetsiehåll - rektorer Irättadet av ett mobilt team iebär att rektorer i de kommuala grudskolora ka alita för att arbeta med e elev i behov av särskilt stöd i de fall skola behöver stöd frå persoer med specialkompeteser. Detta tillför kompetes i skolora. Prioritera tillsättige Gruds Sarast Det är också asvarig i atagigsförfaradet och kvalitetssäkrar placerigara. E risk är att atagigsförfaradet stoppas upp vid årsskiftet om det ite. Asvarsområde Eftersom gruppera aslagsfiasieras ka söktrycket frå skolora öka avsevärt. Tydlig iformatio till rektorer samt skolors elevhälsoteam om atagigsförfaradet. Arbeta fram kriterier för hur/är ma alitar det. Gruds När det Det blir ålsögat ia placerig rekommederas. Variatio
KONSEKVENSANALYS 4 (5) INDIVID ALT ORGANISATION (markera vad bedömige avser) Faktorer att bedöma Påverkar förädrige? Kosekves av förädrige Kosekvesbeskrivig Åtgärdsförslag Asv. sig Klart datum Ja Nej Obetydlig Käbar Allvarlig Mkt allvarli g Iformatio Utbildigsbehov 1. Rektorer som har e grupp behöver iformeras om förädrigara. 2. Före detta S:t Örjas placerade elevhälstoteam behöver iformeras om förädrigara. 3. Persoal i gruppera, vårdadshavare och elever i gruppera behöver iformeras om förädrigara. 4. Alla/övriga rektorer behöver iformeras om förädrigara. Grupperas utvecklig gällade arbetsmetoder staar upp/prioriteras er pga. y skoltillhörighet. 1. Gruds iformerar rektorera. 2. Elevhälsos chef iformerar om förädrigara. 3. Asvarig rektor för gruppera iformerar persoal i gruppera, vårdadshavare och elever i gruppera om förädrigara. 4. Gruds iformerar alla/övriga rektorer. Gruds tar asvar för att arbeta för att städigt förbättra udervisigskvalitete i gruppera geom kompetesutveckligsisatser och uppföljigar. Gruds Gruds När ämde har beslutat i äredet Fortlöp ade Trivsel Samarbete Se ova, kotakt/gemeskap
KONSEKVENSANALYS 5 (5) INDIVID ALT ORGANISATION (markera vad bedömige avser) Exempel frågeställigar - Hur kommer förädrige att geomföras? Tidspla, iformatio etc? - På vilket sätt ka medarbetare göras delaktiga i förädrigsarbetet i tidigt skede? - Vilka rutier fis för att säkerställa att arbetsmiljöaspektera fis med i budgetarbetet? - Vilka persoalgrupper påverkas? - Påverkas arbetsledige? - Hur ka otrygghete miimeras? - Vilka ytterligare åtgärder behövs för att miska eller ta bort de egativa effektera vid förädrige?