Verksamhetsbeskrivning & arbetsplan Fritidsverksamheten Äventyret Stigens Friskola Läsåret 2014 2015
Verksamhetsbeskrivning grundfakta och förutsättningar Personal I fritidsverksamheten kommer personalen från grund- och förskolan att samverka. Tidig morgon (6-7) och sen eftermiddag (16:30-18) kommer förskolans personal att ansvara både för förskolebarn och fritidsbarn, och övrig tid är det grundskolans personal som har hand om verksamheten. Planeringsansvaret ligger på grundskolans personal. Större delen av tiden kommer det att finnas två personal i barngruppen. Under lov slår vi stundtals ihop fritids och förskola. Gruppens sammansättning I nuläget är 22 barn inskrivna i fritidsverksamheten, vilket dock kan komma att variera under läsårets gång. Åldrarna är från 6 upp till 12 år. Då samarbete med förskolan kommer att ske, så kan gruppens sammansättning komma att variera beroende på tidpunkt på dagen och vilka aktiviteter som planerats. Lokaler Fritidsverksamhetens lokaler består av ett stort rum som har förutsättning för olika aktiviteter av det lugnare slaget, såsom pyssel, läsning, spel, pussel och bygglek med exempelvis Lego och Kapla. Detta rum används även som klassrum för klass F-1 under dagtid. I anslutning till detta rum finns ett mindre lekrum som används som kuddrum och mysrum. Vi har stundtals även tillgång till klassrummen i skolkorridoren, och där finns även vårt musikrum där barnen kan spela keyboard och piano, lyssna på musik, sjunga, mima och liknande. Vi har även tillgång till gymnastiksal och träslöjdsal. Utemiljö Vi har en stor skolgård med möjlighet till många olika sorters aktiviteter. Det finns gungor, rutschkana, sandlåda med sandleksaker, klätterställningar, lekkiosk, hoppehagar m.m. Vi har stora ytor med både gräs, sand och asfalt. I anslutning till skolgården finns också lilla skogen med möjlighet för klättring, kojbygge m.m. I närområdet kring skolan finns fina skogsområden, badplats, fotbollsplan m.m. Åtgärder enligt föregående utvärdering Då vi har varit två personal en stor del av tiden på fritids har vi haft stor möjlighet att hitta på aktiviter utanför skolans område, och också bättre förutsättningar för att dela upp gruppen för olika aktiviteter. Vi kan enklare överblicka gruppen då vi är fler personal på plats. Vi fortsätter att arbeta med tydliga rutiner inom fritids, exempelvis vid måltider, kring städning, användande av material, ljudnivå o.s.v. På så vis kan vi fortsätta arbeta för en lugn stämning inne på fritids och skapa en trygghet för barnen kring hur vi samspelar med varandra. Även i fortsättningen vill vi tillbringa mycket tid i skog och mark kring skolans område, då det har en positiv inverkan på barnens samspel, mående och hälsa. 1
Arbetsplan Beskrivning av arbetet utifrån skolans läroplan. Normer och värden vi ska främja varje elevs utveckling och lärande skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse omsorg om den enskildes välbefinnande och harmoniska utveckling ska främja verksamheten eleven ska mötas med respekt för sin person et för vår fritidsverksamhet är att skapa en harmonisk miljö, där barnen känner sig trygga och får en meningsfull fritid. Vi vill att barnen ska få lov att vara de unika individer som var och en är, samtidigt som vi ska fungera tillsammans som grupp. Insatser Vi arbetar för en att skapa en lugn atomsfär där barnen har möjlighet att varva ner efter skoldagen. Detta uppnås bland annat genom att vi kan dela upp barnen i mindre grupper i olika rum, och att de kan välja olika aktiviteter efter eget önskemål. Vi kommer att lägga stor vikt vid samspel både mellan eleverna i gruppen men också mellan elev och personal. Då gruppen utökas efter sommarlovet vill vi stötta barnen till att bygga goda relationer med ett lugnt och tillåtande klimat i gruppen där barnen utvecklar förståelse för varandra som individer. Genom att finnas till hands och ge mycket vuxenkontakt kan vi tillgodose barnens behov av att bli sedda och lyssnade till, vilket leder till en tryggare tillvaro. Vi kan på så vis också hjälpa barnen att landa i en meningsfull aktivitet när de kommer från skolan. Vi vill hjälpa barnen att samspela genom lek och gemensamma positiva upplevelser. Utveckling och lärande fritidsverksamheten ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem ge eleverna möjlighet att använda olika uttrycksformer såsom bild och musik ta hänsyn till varje enskild individs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande Vi vill ge eleverna möjlighet till fortsatt kunskapsinhämtning inom fritidsverksamhetens ramar och därigenom vara sammanlänkad med skolans verksamhet. Vi vill uttnytja det nära samarbetet inom skolans verksamhet till att spinna vidare på det arbete som barnen gör i skolan även på fritids. Vi vill också ge eleverna möjlighet till olika estetiska uttrycksformer, samt främja deras fantasi och kreativitet inom leken. 2
Insatser lek skapande och pedagogisk verksamhet Vi varierar förutsättningarna för lek genom att tillhandahålla olika typer av leksaker, pyssel och aktiviteter periodvis, exempelvis genom att byta ut material och leksaker i samverkan med förskolan. Vi vill också stundtals arbeta mer med arrangerade lekar i personalens regi, dels för att stärka grupprelationerna, men också som hjälp för de barn som kan ha svårare att komma till ro i lek eller skapande på egen hand. Vi vill också för in mer läsning på fritids, för att främja barnens kunskaper och språkutveckling, men också för att skapa ett positivt samspel med vuxenkontakt. Ambitionen är att det ska finnas möjlighet till högläsning varje dag, i samling med storgrupp eller några få barn tillsammans med en vuxen. Vi tillhandahåller alltid enkelt pysselmaterial, såsom återvinningsmaterial, naturmaterial, papper, pärlor, lim, garn m.m. för barnens fria skapande, och sedan erbjuder vi också mer avancerade inköpta pysselmaterial till arrangerade pyssel inför halloween, jul m.m. Vi har en tydlig struktur i vardagen kring samlingar, måltider m.m. Den fria leken och det fria skapandet ligger naturligtvis i fokus eftersom det är barnens fritid. Insatser hälsa och fysisk aktivitet Vi kommer att tillbringa mycket tid utomhus, vilket stimulerar till fysisk aktivitet och främjar en god hälsa. Dels kommer vi att vara ute på skolgården, men vi planerar också att gå på utflykter till skogen, badplats m.m. under veckorna. Insatser social miljö Vi kommer att arbeta dagligen med värdegrundsfrågor och det sociala samspelt i vardagen. Skulle det ske oegentligheter så kommer vi att uppmärksamma detta omedelbart, både med elever enskilt och i grupp. Genom arrangerade lekar och andra aktiviteter kan vi stärka vikänslan i gruppen och positivt påverka elevernas samspel. Framför allt ska vi personal uppmärksamma och ge positiv respons på det som fungerar bra, samt finnas till hands som goda vuxna förebilder och trygghetspersoner. Elevernas ansvar och inflytande de demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever Framför allt vill vi i sampel med eleverna skapa en meningsfull och harmonisk fritid. Vi vill att deras behov, förutsättningar och önskningar ska styra fritidsverksamheten. Vi vill också stötta eleverna till att inse hur deras handlande påverkar klimatet i gruppen, att man måste få lov att vara sig själv som den unika individ man är, men att man också måste anpassa sig efter gruppens behov. 3
Insatser Vi arbetar kontinuerligt med att lyssna till vad eleverna har för förslag och önskningar, och försöker tillgodose dessa i den mån det finns möjlighet. Vi tydliggör också detta för eleverna genom att ha strukturerade samlingar under dagen, där de kan uttrycka sina åsikter och berätta hur de mår och trivs i verksamheten. Vi vill också visa eleverna att det är de själva som påverkar klimatet i gruppen, ordningen i lokalerna och på gården, och friheten de har kring vart de får vistas eller vilka saker de får använda. Om eleverna också tar ansvar för sina relationer och visar att de kan ta vara på våra saker så kan de också få fler befogenheter att bestämma kring våra aktiviteter och rutiner. Detta blir då en positiv utmaning för eleverna. Samarbete med elevernas vårdnadshavare Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjligheterna för barns och ungdomars utveckling och lärande Vi vill ha en fortsatt god kommunikation mellan hem och skola. Både för att skapa en god verksamhet för barnen på deras fritid, samt för att kunna stödja eleverna och finnas till för dem på bästa sätt. Vi vill också att vårdnadshavarna ska känna att vi har ett öppet klimat där det känns bekvämt för dem att ställa frågor och komma med synpunkter. Insatser Vi satsar på en kontinuerlig kommunikation med barnens vårdnadshavare, exempelvis vid hämtning och lämning. Vi är tydliga inför föräldrarna vilka rutiner och tider vi håller oss efter på fritids, för att de ska kunna lämna och hämta sina barn på ett smidigt sätt, exempelvis inför frukosten. Vi försöker också ha en snabb och rak kommunikation vid eventuella incidenter, så att vårdnadshavarna kan känna sig trygga med att de får viktig information kring sina barn. Vi informerar på anslagstavla och i utskick vilka aktiviteter vi ägnar oss åt och ur arbetet går till i allmänhet. På föräldramöten, samrådsgruppsmöten och även i den dagliga kontakten finns möjlighet för föräldrarna att ställa frågor och komma med funderingar och synpunkter. Vi fortsätter att trycka på vikten av att vi personal får reda på ändringar i barnens vistelsetider, och att vi behöver veta hur barnen ska vara på fritids under lov och andra ledigheter för att kunna planera verksamheten på bästa sätt. Samverkan mellan fritidsverksamhet, förskola och grundskola Skolan ska sträva efter att få ett förtroendefullt samarbete mellan de olika instanserna som finns inom skolans verksamhet Vi vill ha ett fortsatt förtroendefullt och meningsfullt samarbete mellan förskolan, grundskolan och fritids. 4
Insatser Vi arbetar för en god kommunikation i personalgruppen, både vid formella möten som APT och i vardagen. Vi stöttar varandra i arbetsinsatsen och täcker upp för varandra vid behov. Vi kommunicerar också kring möjligheter för gemensamma aktiviteter under eftermiddagar och vid lov. Detta medför en trygghet för barn och föräldrar, dels att all personal är kända med alla barn, dels för att vi skapar en samsyn kring barnen och vår verksamhet. Vi vill ha en skola med korta beslutsvägar där vi ser oss som en gemensam verksamhet inte tre uppdelade. För elevernas del så kommer de även i fortsättningen när möjlighet finns kunna leka och umgås med barnen inne på förskolan, detta för att de leker fint över åldersgränserna och för att skapa goda relationer mellan barn i olika årskurser. Det blir då också en tryggare övergång när barnen går från förskola upp till grundskolan. Uppföljning av likabehandlingsplan Likabehandlingsplanen innebär att främja allas lika värde och rättigheter, samt förebygga alla form av kränkande behandling. Detta gäller kränkningar från barn till barn, från barn till vuxna personer eller från vuxna personer till barn. Vi arbetar ständigt med etik och moral i vardagen både förebyggande genom att läsa böcker och diskutera kring temat ex. utanförskap, men också genom att direkt uppmärksamma och reda ut konflikter när de uppstår. Vi vill visa barnen att vi har nolltolerans kring kränkande beteende. Som vuxna ska vi satsa på att vara goda förebilder och komma med positiva exempel och uppmuntrande respons när eleverna behandlar varandra väl. Vi försöker också påvisa att man får lov att vara som man vill, att vi alla är lika mycket värda. Barn i behov av särskilt stöd Barn i behov av särskilt stöd ska ges den omsorg som de behöver. Detta behöver inte bara gälla fysiska eller intellektuelle förutsättningar, utan det kan också handla om elevernas sociala situation som påverkar dem hemma såväl som i skolan. Vi strävar efter att uppmärksamma elevernas förutsättningar och behov och därigenom stödja dem på bästa sätt. Det kan betyda att fritidsverksamheten fungerar som en länk från skolan för de elever som behöver stöd för sin inlärning, eller att vi försöker avsätta tid för samtal och samvaro för de elever som är i extra stort behov av vuxentid och social stöttning. Övrigt Vi vill inom personalgruppen arbeta för ett öppet klimat med god kommunikation för att främja verksamheten och dess innehåll, ha god kvalitet i verksamheten som mål, samt att elevernas egna önskningar, förutsättningar och behov alltid ligger till grund för det arbete vi utför (utifrån de förutsättningar som finns gällande lokaler och personalantal). Vi får även vara medvetna om att vi fortfarande är i en uppbyggnads- och prövoperiod där vi undan för undan upptäcker vad som fungerar eller inte, och därför kontinuerligt utvärdera och eventuellt ompröva upplägget av verksamheten. Då vår verksamhet ändras från år till år kräver detta ett stort mått av flexibilitet. 5