Förslagsvis utvidgas nätverket hösten 2016 till att inbegripa två olika nätverk; ett storstadsnätverk och ett nätverk bestående av mindre kommuner.

Relevanta dokument
Bakgrund. Beslutsdatum Diarienummer 2016/00183

Verksamhetsplan Vuxnas lärande 2015

Kvalitetsrapport Perioden 30 juli juli Andel som studerar kvällstid: 15 % 0 % Antal sfi-lärare 19

Utbildningsinspektion i vuxenutbildningen, Centrum för vuxnas lärande.

Regional kompetensplattform i Västerbottens län

Kvalitetsgruppen - Uppdraget

SAM 3.0 Student Activity Monitoring

Verksamhetsplan Vuxnas lärande 2014

Lärlingskompassen.se Hur man skapar en fungerande lärlingsutbildning? Sprider Framgångsfaktorer och Empiri

1 Nyckeltal. 2 Bakgrundsfrågor. 3 Rollen som studie-och yrkesvägledare. 4 Måluppfyllelse och kvalitet. 5 Kunskaper och kompetens.

PROJEKTDIREKTIV. ESA Entreprenörskap Skola Arbetsliv

Göteborgsregionens kommunalförbund. Kartläggning av förstelärare (grundskola) inom Göteborgsregionen

Lokal överenskommelse om etablering och introduktion av vissa nyanlända invandrare i Kalmar kommun

Vuxnas lärande i kommunernas styrdokument

LOKAL ÖVERENSKOMMELSE OM UTVECKLING AV INTRODUKTIONEN FÖR FLYKTINGAR OCH ANDRA INVANDRARE I NÄSSJÖ KOMMUN

Uppföljning av studerande på yrkesvux inom GR 2010

Konsekvensanalys kring den regiongemensamma elevenkäten

Kommittédirektiv. Tilläggsdirektiv till Sfi-pengsutredningen (U 2011:05) Dir. 2013:10. Beslut vid regeringssammanträde den 24 januari 2013

Avtal kring svenskundervisning för invandrare (sfi) i Göteborgsregionen, Etapp 1

Gysam Verksamhetsplan 2015

Missiv Dok.bet. PID131548

för beställare inom Vux 18 Avser uppföljning och tillsyn för våra gemensamma utbildningsanordnare från 2013 Beslutad den 30 januari 2013

UVKs projektmodell Lokalförsörjning Projektdirektiv Britt Lexander Version 4

Delrapport 1 projekt SAM 3.0

Yttrande över remiss av departementpromemorian Rätt till behörighetsgivande utbildning inom komvux (Ds 2015:60) Remiss från kommunstyrelsen

Beslut för vuxenutbildning

Demokrati och inflytande. Utbildning med flexibilitet, individualisering och tillgänglighet, efter studerandes behov och förutsättningar.

Kompetenskartläggning av lärarlegitimation och behörighet

Svensk författningssamling

En samverkansform för utbildning

Verksamhetsplan 2015 för skolförvaltningen

Förberedande projekt inom temat Framtidens välfärd Fokus vård och omsorg Kompetensförsörjning inom välfärdssektorn

Delårsrapport för Viadidakt 2011

Genomfört arbete inom halveringsuppdraget år 2004 jämte pågående och planerat arbete

St LOKAL ÖVERENSKOMMELSE OM SAMVERKAN FÖR UNGA TILL ARBETE SWECO

Rapport från StrateGIS-projektet år 2002, etapp 3

Ordförande och vice ordförande i Vuxenutbildningsnätverkets operativa ledningsgrupp

Figur 1: Antal barn i åldern 0-18 år och SCB:s prognos Totalt Utrikes födda

Kvalitetsarbete inom GRvux. Verksamhetssystem Alvis

Barns rätt som närstående - att utveckla evidensbaserad handlingsplan i palliativ vård

Regelbunden tillsyn i den fristående gymnasieskolan Borås Praktiska Gymnasium i Borås kommun

Kvalitetsredovisning för Björkhagsskolan i Hofors

Utvecklingsförvaltningen Den 25 november Kvalitetsredovisning 2009/10 C3L

1.0 Kortfattade landsrapporter

Strategi för myndighetsstöd. vid utveckling av lokal ungdomspolitik

Lokal arbetsplan för Vallaskolan Läsåret 09/10

Skapande skola, Kulturrådet Handlingsplan 2009 Gävle Kommun

Pressinformation inför bildningsnämndens sammanträde

Statliga betänkanden/direktiv som påverkar vuxenutbildningens inriktning och uppläggning under de närmaste åren

Analys av Plattformens funktion

LOKAL ARBETSPLAN för år 201 1

Ej färdigt förslag Förslag till nytt kvalitetssäkringssystem. Presentation

Arbetsplatsen som språkutvecklande miljö Slutkonferens 22 mars SpråkSam

Systematiskt kvalitetsarbete. Barn- och ungdomsnämnden, Laholms kommun

DOKUMENTATIONSMALL. Individuell anpassning av studierna, IPS, IFS, validering

Svensk författningssamling

Delrapport av projektet "För hälsa mot tobak" ett implementeringsprojekt av metoden Tobaksfri duo i Uppsala län

Åstorps kommuns. Kommunikationsstrategi

Innehåll. 1. Inledning

Elevhälsans uppdrag, organisation och arbete

Kvalitetssäkring av högre utbildning (U2015/1626/UH)

Projektansökan till Gotlands samordningsförbund, Finsam

Lotta Naglitsch, Skolverket. Föreståndare Lärlingscentrum

HANDLING - Information gällande finansiering av regionalt samordnad vuxenutbildning i Sjuhärad

En stärkt yrkeshögskola ett lyft för kunskap U2015/04091/GV

Beslut för vuxenutbildning

Projektplan för En säkrare Sevesotillsyn, godkänd av styrgruppen

FÖRSLAG. H A N D L Ä G G A R E D A T U M D I A R I E N R Göran Gustavsson GNVO11-020

Avsikten är att kvalitetsredovisningen skall lämnas direkt i detta formulär. Ansvarig skriver i de gråmarkerade fälten.

Skola arbetsliv Prioriterat område för Skolverket

Delårsbokslut 2014 jan- juli. Dahlstiernska gymnasiet och Vuxenutbildningen. Innehållsförteckning

Strategi och åtgärdsprogram för att eleverna ska nå målen i Haninge kommuns skolor

Dok.beteckning NGL Arbetsmiljö Utgåva 1.0 Nina Larsson, Petra Hedgren Sida: 1 (10) Projektplan

Utvärdering av Projekt Växthus Bjäre

Förslag till årsredovisning 2010

Utredning om Praktisk yrkeskompetens framtid

PM 2009: RVII (Dnr /2008)

Nämnden för arbetsmarknadsfrågor och vuxenutbildning

Är du osäker på hur det ser ut i skolan idag? Lugn, det finns ett lätt sätt att få svar. Vi kallar det SIRIS.

Vuxenutbildningen Dahlander Kunskapscentrum Anita Johansson

KVALITETSREDOVISNING

Ansökan om statliga medel för gymnasial yrkesutbildning för vuxna

2014 / Utvecklingsplan för Stage4you Academy

Till statsrådet och chefen för Utbildningsdepartementet Jan Björklund

Erasmus+ mobilitet yrkesutbildning (KA1)

Nätverk Syfte/Uppdrag Ordförande Sekreterare

1 (5) Tjänsteutlåtande Datum Diarienummer RS Diarienummer RUN Utbildningsdepartementet Stockholm

Beslut för vuxenutbildningen

Information om yrkeshögskolans utbildningar med syfte att öka andelen studerande med utländsk bakgrund.

Bilaga till protokoll vid regeringssammanträde

Avtal kring fördjupad regional satsning på vuxnas lärande i Göteborgsregionen

Cecilia Wigerstad Undervisningsråd Stefan Karlsson Kristoffer Nilsson Nationella apl-utvecklare

VERKSAMHET Myndighetens uppgifter framgår av förordningen(2011:1162) med instruktion för Myndigheten för yrkeshögskolan.

Verksamhet i samverkan

Projektplan. 1. Bakgrund. Projektnamn: Barnrättsarbete i Eslövs kommun. Projektägare: Elsa von Friesen. Projektledare: Sara Mattisson.

VERKSAMHETSPLAN Arbetsmarknadsförvaltningen, Masugnen

För huvudmän inom skolväsendet. Matematiklyftet LÄSÅRET 2015/16 ANSÖK SENAST 16 JANUARI 2015 SISTA CHANSEN ATT DELTA I MATEMATIKLYFTET ANSÖK NU!

Sammanfattning Rapport 2011:5. Musik i Grundskolan. - Är du med på noterna rektorn?

Insatser till barn i behov av särskilt stöd

Regeringsuppdrag om yrkesutbildning

Transkript:

KOMMUNALFÖRBUNDET GR MISSIV Vuxenutbildningsnätverket -06-11 ÄRENDE 2 Till Vuxenutbildningsnätverket Förslag till SAM 3.0 Bakgrund Under åren 2006-2008 genomfördes SAM-projektet, ett samarbete mellan Stockholm, Göteborg och Malmö, med syfte att skapa ett sammanhängande uppföljningssystem som skulle följa eleven genom processen från ansökan till betyg samt effekten av studieresultatet. Tiden är mogen för ett nytt projekt, SAM 3.0, att fortsätta där SAMprojektet avslutades. Vintern 2013/14 genomfördes en pilotstudie för att identifiera vad samtliga ledande personer (rektorer och chefer) inom Vuxenutbildningsförvaltningen i Göteborg och GR anser är en god resultatkultur. I samband med pilotstudien initierade Skolverket ett samarbete kring dessa frågor. Syfte Syfte med SAM 3.0-projektet är dels att få teknik och teori för kontinuerlig uppföljning att fungera, dels utveckla metoden att följa individen från ansökan till resultat/effekt av studier. Det tredje syftet är att utveckla en god resultatkultur som tillvaratar uppföljningsresultat/analys. Dessa syften ska även skapa en bas för att möjliggöra jämförelse av varaktiga resultat av den kommunala vuxenutbildningens effekter på arbetsmarknaden och samhället i övrigt. Projektdeltagare och nätverk Övergripande tanke med projektdeltagare och nätverk är att dessa ska komma från dels stora kommuner, dels ett antal mindre kommuner. En central fråga är möjligheten att skapa jämförande data kommuner emellan. Storleken på kommun, dess geografiska läge och sammansättning spelar en roll när man ska jämföra data kommuner emellan. Förslagsvis utvidgas nätverket hösten 2016 till att inbegripa två olika nätverk; ett storstadsnätverk och ett nätverk bestående av mindre kommuner. Organisation Tanken är att använda det etablerade nätverk av lokala myndigheter för vuxenutbildningen inom GR som kan samverka i projektet, 13 kommuner. Uppdragsgivare: Skolverket Projektägare: Göteborgs stad och Göteborgsregionens kommunalförbund, GR. Projektledare: Tomas Mjörnheden, Göteborgs stad och Martin Johansson, GR Styrgrupp: Ledningsrepresentanter från GR och Vuf i Göteborg Referensgrupp: Kvalitetsgruppen inom GR och representant från Skolverket Arbetsgrupp: Projektledare och konsult

KOMMUNALFÖRBUNDET GR Projektet har en tidsplan satt på två år, med start i september och projektslut juni 2016 med möjlig förlängning, för till exempel spridning av resultat, till juni 2017. Erfarenhet från tidigare projekt samt verksamhet som rör kvalitetsfrågor är att en längre tidsaspekt är viktig för att dels skapa en förståelse för olika frågeställningar/områden, dels för att etablera uthållighet som är en faktor för att lägga en grund för systematik och tilltro till ett system. För att garantera långsiktighet och kontinuitet i ovanstående arbete, behövs en finansiering under projektets samtliga år. Vuxenutbildningsnätverket föreslås enas om att skjuta till medel till projektet SAM 3.0 under tiden 1/9 till och med 31 juni 2016 med en eventuell förlängning till och med juni 2017. att medlen motsvarar kostnader för projektledning, konsulter, teknisk utveckling, administration, undersökningar och resor och logi enligt nedan (halvår) 2015 (helår) 2016 (halvår) Totalt Post GR SV GR SV GR SV Projektledning 355 110 630 220 355 110 1780 Kommentar Konsulter 160 150 200 200 160 150 1020 Följeforskare 90 90 50 230 Teknisk utveckling 1000 1000 Sträcker sig över hela perioden. Minskas över tid. Administration 20 40 20 80 Undersökning 70 90 70 90 320 Exkl. Egeninsats från uba och förvaltningar. Resor/Logi 20 40 20 80 Övrigt 10 10 10 30 Totalt 565 1350 990 600 635 400 4540 Göteborg 27 maj Bengt Randen / Kenneth Ardehed Martin Johansson

PROJEKTPLAN SAM 3.0 Inledning Mellan november 2006 till juni 2008 genomfördes projektet SAM (Student Activity Monitoring). Syftet var att skapa ett sammanhängande uppföljningssystem som skulle följa eleven genom processen från ansökan till betyg samt effekten av studieresultatet. Deltagare i projektet var Vuxenutbildningarna i Stockholm, Göteborg, Malmö samt CFL (Nationellt Centrum för Flexibelt Lärande) Grunden i SAM-systemet bygger på att sätta individen, eleven, i fokus. Strukturen följer elevens process från ingången till studierna (studieplanering och ansökan), genom studierna och efter avslutade studier. Under tiden eleven är i studier samlas kontinuerligt information in via webbaserade studieplaner och elevundersökningar. Efter avslutade studier genomförs effektstudier. En bärande del i SAM är den webbaserade individuella studieplanen (ISP). En studieplan som är ett levande dokument, där eleven reflekterar över sitt studieupplägg, sätter upp mål för studierna och följer upp dessa mål. Vid projektets slut var den teoretiska grunden lagd, men inte den tekniska. Idag,, har den tekniska utvecklingen hunnit ikapp och nya verktyg finns nu tillgängliga. Tiden är mogen för ett nytt projekt, SAM 3.0, att fortsätta där SAM-projektet avslutades. I SAM 3.0 är den uttalade viljan att teknik och teori för uppföljning ska förenas, metoden att följa individen från ansökan till resultat/effekt av studier ska säkras och behoven att ta del av uppföljningsresultat/analys bidra till att bygga en god resultatkultur. En god resultatkultur Vuxenutbildningen i Göteborg samt de yrkesutbildningar för vuxna som samordnas av Göteborgsregionens kommunalförbund (GR) har under en längre tid genomfört uppföljningar av elever som studerat. Dels genom SPU (Studerande Process Undersökning) när eleven befinner sig i studier, dels effektstudier, när eleven har avslutat sina studier och vad den gör därefter. Många resultat har sammanställts och analyserats. Återkommande har varit att intresset för resultaten har varit tillfredsställande, medan det för den kommande planeringsprocessen inte finns en given eller uttalad systematik hur resultaten ska tas tillvaras, analyseras och nyttjas för att förbättra verksamheten. Vintern 2013/14 genomfördes en pilotstudie för att identifiera vad samtliga ledande personer (rektorer och chefer) inom Vuxenutbildningsförvaltningen i Göteborg och GR anser är en god resultatkultur. I skrivande stund analyseras rapporten, men vissa resultat kan skönjas som: - Betänkligheter kring validiteten i insamlandet av grunddata t.ex. definiering av begrepp/terminologi, urval, validitet, reliabilitet.

- Silotänkande 1 i vilka resultat man efterfrågar och vill använda sig av. - Bristande systematik i hur uppföljning sker. - Analysen av resultaten är en enskild process. Projektbeskrivning för SAM 3.0 Syfte med projektet är dels att få teknik och teori för kontinuerlig uppföljning att fungera, dels utveckla metoden att följa individen från ansökan till resultat/effekt av studier. Det tredje syftet är att utveckla en god resultatkultur som tillvaratar uppföljningsresultat/analys. Dessa syften ska även skapa en bas för att möjliggöra jämförelse av varaktiga resultat av den kommunala vuxenutbildningens effekter på arbetsmarknaden och samhället i övrigt. 2 Mål 1. Kartlägga grunderna för vad varje kommun, inom GR, ser som en god resultatkultur. 2. Lägga en grund för utbyte av erfarenheter och kunskap mellan kommunerna gällande hur vi följer upp vår verksamhet, analyserar och redovisar resultat. 3. Identifiera möjligheter att utifrån en gemensam grund genomföra uppföljningar som är jämförbara kommuner emellan. 4. Etablera teknik och teori för kontinuerlig och systematisk uppföljning samt redovisning av resultat. 5. Beskriva elevens studier i tre faser (innan studier, under studier och effekt av studier). Varje fas är synliggjort av ett antal indikatorer som fungerar som markörer. 6. Genomföra minst en gemensam och årligen återkommande uppföljning där resultat redovisas, jämförs, analyseras och kan återkopplas till kommande planering av verksamheten. 7. Vidga till övriga landet. Spridningsprojekt, hösten 2016. 8. Ett strävansmål är att genom identifierade indikatorer sätta fokus på den lärande processen. Förväntat resultat Som beskrivet ovan kan vi i pilotstudien av vad en god resultatkultur är se att i dagsläget bygger planeringsprocessen på och beslut fattas genom magkänsla, egna iakttagelser och begränsade undersökningar där kommun, utbildningsanordnare och lärare göra sina egna enkäter och samordning till stor del saknas. Vidare att analysen av resultat är en enskild process. Förväntat resultat är att, på såväl kommunal som regional nivå och senare på riksnivå, 1 Silotänkande = att man bara ser till sin egen verksamhet/ansvarsområde och inte ser konsekvenser eller nytta för kringliggande verksamheter/ansvarsområde 2 Från regleringsbrevet : (Utbildningsdepartementet). Skolverket ska också lämna förslag på hur information om hur vuxna etablerar sig på arbetsmarknaden efter avslutat yrkesvux, lärlingsvux, studier inom kommunal vuxenutbildning och utbildning i svenska för invandrare kan redovisas. Myndigheten ska vidare analysera förutsättningarna för en jämförelse av måtten för arbetsmarknadsetablering efter yrkesvux och arbetsmarknadsutbildningar. Uppdraget ska lämnas till Regeringskansliet senast den 1 oktober.

etablera en struktur och systematik för att på ett gemensamt sätt samla in data. En central utgångspunkt är att insamlingen av data följer den enskilde eleven på individnivå. Detta för att kunna skapa flödesbaserade resultatbeskrivningar. Vidare att detta är stabilt över tid och kan skapa förutsättningar för enhetlighet i det insamlade underlaget samt möjlighet till jämförelse av resultaten. Etablering av en grundläggande bas utifrån gemensamma värderingar och synsätt hur reflektion och analys av data kan ske. Resultat av uppföljning ska bidra till verksamhetsutveckling och visa på hur vuxna, efter avslutad utbildning, etablerar sig i samhället och på arbetsmarknaden. Bärkraft i resultaten En viktig del är att de resultat som växer fram ur projektet tydligt presenteras, diskuteras och förankras hos respektive verksamhetsledning. Varje ledning ansvarar sedan för att implementera resultat och eventuella åtgärder i sin egen organisation. Urval och Begränsningar Projektet inriktar sig på gymnasiala yrkesutbildningar för vuxna inom Göteborgsregionen. Förslag att diskutera 3 : Begränsa antalet utbildningar år 1 (utifrån: antal elever alternativ antal utbildningar) Viktigt att komma fram till ett statistiskt säkerställt urval. Fokusera på centrala indikatorer att mäta utifrån. Variation av utbildningsform och pedagogiskt upplägg. Tidsplan Projektet har en tidsplan satt på två år, med start i september och projektslut juni 2016 med möjlig förlängning, för t.ex. spridning av resultat, till juni 2017. Erfarenhet från tidigare projekt samt verksamhet som rör kvalitetsfrågor är att en längre tidsaspekt är viktig för att dels skapa en förståelse för olika frågeställningar/områden, dels för att etablera uthållighet som är en faktor för att lägga en grund för systematik och tilltro till ett system. Våren Sept. Sept.-okt. Sept.-okt. Hösten Hösten November Kartlägga deltagande kommuners syn på en god resultatkultur. Tillfråga kommuner inom GR för att skapa projektdeltagare. Uppstartsmöte för projektet. Lägga en grund för utbyte av erfarenheter och kunskap mellan kommunerna. Fastställa gemensam övergripande tidsplan Bestämma urval av elever som ingår i undersökningen. Kartlägga projektdeltagares tekniska status för att genomföra uppföljningar samt (om möjligt) identifiera möjligheter att koppla teknik och teori för systematisk uppföljning. Insiktsmöte 3 Indikatorer för det generella respektive specifikt resultat. Ett behov av att veta hur det går för t.ex. bagare och behov att veta hur det går för en speciell bransch. Finns speciella lärmetoder och pedagogiska upplägg som passar bättre och genererar jobb i högre grad? Att diskutera med Skolverket och resp. skolledning lokalt.

Våren 2015 Gemensam uppföljning 1 påbörjas. Maj 2015 Insiktsmöte Hösten 2015 Gemensam uppföljning 2 påbörjas. Uppföljning 1 pågår/avslutas. Nov 2015 Insiktsmöte Våren 2016 Gemensam uppföljning 3 påbörjas. Uppföljning 1 och 2 pågår/avslutas. Maj 2016 Insiktsmöte Hösten 2016 Avslutande konferens och redovisning av projektresultat Projektdeltagare och nätverk Övergripande tanke med projektdeltagare och nätverk är att dessa ska komma från dels stora kommuner, dels ett antal mindre kommuner. En central fråga är möjligheten att skapa jämförande data kommuner emellan. Storleken på kommun, dess geografiska läge och sammansättning spelar roll vid dessa jämförelser. Förslagsvis utvidgas nätverket hösten 2016 till att inbegripa två olika nätverk; ett storstadsnätverk och ett nätverk bestående av mindre kommuner. Organisation Tanken är att använda det etablerade nätverk av lokala myndigheter för vuxenutbildningen inom GR som kan samverka i projektet, 13 kommuner. Uppdragsgivare: Skolverket Projektägare: Göteborgs stad och Göteborgsregionens kommunalförbund, GR. Projektledare: Tomas Mjörnheden, Göteborgs stad och Martin Johansson, GR Styrgrupp: Ledningsrepresentanter från GR och Vuf i Göteborg Referensgrupp: Kvalitetsgruppen inom GR och representant från Skolverket? Linköping? Arbetsgrupp: Projektledare och konsult Teknik I IT-utvecklingen ingår anpassning av modell-/metodutveckling och implementering till passande teknik. Tekniken ska vara autogenererande. Med det menas att insamling av underlag ska kunna ske, resultat bearbetas samt rapportframställning alla delar sker per automatik.

Budget Grundläggande för budgeten är att varje kommun går in med en egen del för att täcka kostnaderna. En del består av avsatt arbetstid från projektdeltagare, en del består av kontanta medel. 2015 2016 Totalt Kommentar Post UBF/GR SV UBF/GR SV UBF/GR SV Projektledn 355 110 630 220 355 110 1780 ing Splitvision 160 150 200 200 160 150 1020 Följeforska 90 90 50 230 re Teknisk utveckling 1000 1000 Sträcker sig över hela perioden. Minskas över tid. Administrat 20 40 20 80 ion Undersökni ng 70 90 70 90 320 Exkl. Egeninsats från uba och förvaltningar. Resor/Logi 20 40 20 80 Övrigt 10 10 10 30 Totalt 565 1350 990 600 635 400 4540 Sökta medel från Skolverket/Utbildningsdepartementet -2016: 2,35 miljoner kronor. Insatsen för kommuner via GR -2016 blir 2,19 miljoner kronor exkl. egeninsats från uba och förvaltningar.