Användarhandbok - SRS

2012 Användarhandbok - SRS Trond Morten Thorseth Gabrielle Hansen-Nygård John Birger Stav Knut Bjørkli Pascal Pein Sør-Trøndelag University College 17.04.2012 1

Innehåll Inledning.. 3 Teknisk översikt.. 4 Tekniska krav för SRS.. 5 Krav för mentometerenheter 5 Krav för trådlös internetaccesspunkt.. 5 Komma igång 6 Installera SRS-kontrollgränssnitt. 6 Förbereda mentometerenheterna för användning av SRS.. 8 Vilken webbadress ska jag använda på mentometerenheterna?.. 8 Tekniska förberedelser.. 9 Metodiska förberedelser. 9 Använda SRS i undervisningen. 10 Översikt. 10 Användargränssnittet för lärare och studenter vid omröstning.. 12 SRS-metodik. 17 Olika metodiska tillvägagångssätt. 17 Lämpligaste metodiska tillvägagångssätt. 18 Logistiska faktorer. 18 Tidtagna gentemot icke tidtagna omröstningar.. 18 Lärarens roll.. 19 Metoder för att visa frågorna för studenterna. 20 SRS-gränssnittet med PowerPoint och liknande program 21 Bilaga A: Referensguide för SRS-kontrollgränssnitt (SRS-Ci).. 22 Översikt för gränssnitt 22 SRS-gränssnittet som transparent lager på andra program 23 Komma åt fönster bakom det transparenta lagret 24 Genomföra omröstningar 25 Visa resultat från senaste omröstning. 26 Dirigera om mentometerenheterna. 26 Få detaljerad information om varje enskild röst.. 27 Konfigurera användargränssnittet. 30 Bilaga B: Problemlösning. 31 Bilaga C: Vanliga frågor (FAQ). 31 2

Inledning Som en del av Edumecca-projektet har en ny sorts studentresponssystem (SRS) för nästa generations handhållna apparater (som ipod Touch eller iphone) utvecklats. På högskole- eller universitetsnivå är klasserna ganska stora (över 60 studenter per klass). På grund av tidsbegränsningar är det ofta omöjligt för läraren att interagera direkt med studenterna under föreläsningen. Dessutom tycker många studenter att det är svårt eller genant att ställa frågor inför klassen, vilket minskar interaktionen mellan lärare och studenter ännu mer. På grund av bristen på återkoppling under föreläsningen är det svårt för läraren att bedöma hur många av studenterna som verkligen följer och förstår vad som lärs ut. Dessutom, från studentens synvinkel, sätts deras förståelse av materialet sällan på prov på lektionstid, eftersom sådana test vanligtvis sker i form av skriftliga uppgifter och övningar som rättas och lämnas tillbaka långt senare. Med andra ord har varken lärare eller studenter en bra mätare i realtid av den faktiska inlärningen. På grund av tidsbegränsningen får studenterna dessutom sällan tillfälle att diskutera och interagera med varandra på lektionstid. Om en student har svårt att förstå undervisningen är det därför svårt att bedöma om han eller hon är ensam om att inte förstå ämnet. En normal lektion varar i 45-60 minuter. Kognitiv forskning visar att uppmärksamheten sjunker drastiskt efter ungefär 20 minuter, vilket pekar på att om inte studenterna får tid att samla sig lite går en stor del av undervisningen förlorad under lektionen. Det huvudsakliga syftet med SRS är att hantera dessa frågor, och särskilt att: Bryta monotonin under föreläsningen och låta studenterna delta i föreläsningen på ett aktivt sätt. Öka samspelet mellan lärare och studenter. Ge både lärare och studenter återkoppling i realtid om inlärningen. 3

Teknisk översikt SRS består av tre huvudsakliga delar: 1. Mentometerenheten som studenterna använder för att svara vid omröstning. Denna apparat kan vara vilken HTML-kompatibel mobil enhet som helst (t.ex. ipod Touch, iphone, annan smart mobiltelefon, bärbar eller stationär dator). 2. Kontrollgränssnittet (SRS-Ci) som körs på en dator i klassrummet och används av läraren för att förbereda och genomföra omröstningar. 3. SRS-servern som koordinerar kommunikationen mellan kontrollgränssnittet (SRS-Ci) och mentometerenheterna. Det inkluderar förberedelse av mentometerenheterna med rätt antal knappar (t.ex. knapparna A, B och C o.s.v., anpassat till vald omröstningstyp), insamling av svar från varje enhet och behandling av informationen för att skapa grafiska framställningar av hur studenterna har röstat. På servern lagras även all information från varje enskild omröstning så att informationen kan analyseras när som helst. En grafisk framställning av hur de olika delarna i SRS fungerar tillsammans kan ses nedan: Fast eller trådlöst nätverk. Fast eller trådlöst nätverk. Bärbar/stationär dator som kör SRSkontrollgränssnittet som används för att genomföra omröstning. SRS-server som samlar in röster och behandlar och lagrar information. Mentometerenheter som används av studenterna för att rösta. 4

Tekniska krav för SRS I den här delen beskrivs de tekniska kraven för de handhållna enheter som används av studenterna för att lämna ett svar och även kraven för den trådlösa internetuppkopplingen. Krav för mentometerenheter Det finns två huvudsakliga krav som mentometerenheterna måste uppfylla: Internetuppkoppling Webbläsare Om mentometerenheten är en handhållen enhet (som en smart mobiltelefon) kan internetuppkopplingen tillhandahållas antingen genom trådlöst Ethernet (Wi-Fi eller IEEE 802.11) eller någon sorts mobil bredbandsuppkoppling, som 3G. Krav för trådlös internetaccesspunkt Mängden data som skickas till och från varje handhållen enhet är minimal, så en 802.11gkompatibel accesspunkt (med en kapacitet på 54 Mbit/s) är tillräcklig för en klass på ungefär 60 studenter. Om SRS däremot ska användas i större klasser med ett stort antal handhållna enheter (fler än 60) är det viktigt att accesspunkten klarar av ett så stort antal samtidiga anslutningar. Ganska ofta hårdkodas en (relativt låg) begränsning för antalet samtidigt löpande anslutningar till accesspunkten, och den begränsningen måste modifieras för att motsvara det antal ipod:ar som används. Man bör lägga till lite extra utrymme eftersom andra trådlösa enheter kan användas samtidigt som SRS (privata mobiltelefoner, bärbara datorer o.s.v.). 5

Komma igång Installera SRS-kontrollgränssnitt I den här delen beskrivs hur man installerar SRS-kontrollgränssnittet på datorn som ska användas för att köra omröstningar. 1. Ladda ner installationsfilen för Adobe AIR från http://get.adobe.com/air. 2. Dubbelklicka på den nedladdade filen och följ anvisningarna på skärmen för att installera Adobe AIR. 3. Ladda ner installationsfilen för SRS (filen har tillägget.air) från http://histproject.no/node/7. 4. Dubbelklicka på den nedladdade filen och följ instruktionerna på skärmen. Behåll detta alternativ. 5. SRS startas automatiskt efter installationen om detta alternativ har valts. 6. För att starta SRS manuellt, dubbelklicka på ikonen på skrivbordet så att inloggningsfönstret öppnas (se nedan). Inloggningsuppgifterna är olika för de olika servrarna man vill ansluta till. För den förvalda Demo HiST är de följande: Det här är webbadressen som ska anges på mentometerenheterna. Användarnamn: teacher Lösenord: teacher 7. Anteckna webbadressen ovan. Den måste anges på mentometerenheten för att man ska kunna ansluta till omröstningen. 8. När server har valts och inloggningsuppgifterna fyllts i, klicka på knappen Login. 6

9. Välj mellan att använda en tidigare omröstningskod eller att skapa en ny kod (se nedan). 10. Nu öppnas SRS-kontrollgränssnittet som ett transparent lager ovanpå andra öppna fönster (se nedan): 11. Systemet är nu klart att användas. För vidare instruktioner om att använda systemet i klassrummet, se sidan 12. 7

Förbereda mentometerenheterna för användning av SRS I följande förfarande beskrivs hur man förbereder en hemskärmsgenväg på en ipod Touch, iphone eller ipad (ett liknande förfaringssätt kan tillämpas på andra smarta mobiltelefoner eller enheter). Genvägen gör att studenten snabbt kan få fram omröstningsgränssnittet under pågående lektion. 1. Från hemskärmen, klicka på Safari-ikonen för att starta webbläsaren. 2. Skriv in SRS-serverns webbadress (se nedan) i webbläsaren och klicka på 3. När adressen har fyllts i kommer den här sidan upp. Klicka på längst ner 4. och Add to Home Screen. 5. Fyll i ett namn på hemskärmsikonen och klicka på 6. Nu syns ikonen på hemskärmen. Vilken webbadress ska användas på mentometerenheterna? Vilken webbadress som fylls i på mentometerenheten beror på vilken server man ansluter till. Den måste överensstämma med serveradressen som valts på lärarens gränssnitt (se s. 6). Om man använder den förvalda servern (Demo HiST) är webbadressen för omröstningen http://hist.multinet.no/srs/student. 8

Förberedelser inför första användningen av SRS För att se till att studenterna uppskattar att använda SRS på lektionerna är det viktigt att studenterna får lära sig om systemet innan det används för första gången. Vi rekommenderar att man följer följande kontrollista innan SRS används i undervisningen: Tekniska förberedelser De tekniska förberedelserna bör göras flera veckor före den första användningen av SRS för att säkerställa att det fungerar. Kontrollera att det trådlösa nätverket har tillräcklig täckning (om trådlösa enheter ska användas) i klassummet där SRS ska användas, när det gäller signalstyrka, antal samtidiga anslutningar och bandbredd. Se till att SRS-gränssnittet är ordentligt installerat och testat på lärarens dator. Om handhållna enheter ska delas ut till studenterna, se till att de är fullt laddade och att de är ordentligt konfigurerade (t.ex. förberedda för trådlös nätverksaccess med korrekt SSID, lösenord o.s.v.). Förbered bokmärken/genvägar på hemskärmar på mentometerenheterna (detta kan göras av tekniker eller av studenterna själva). Metodiska förberedelser Låt en eller flera kolleger kontrollera att frågorna är tydliga och entydiga. Håll en 15 minuter lång presentation av SRS när lektionen startar, där syftet med SRS förklaras och studenterna får bekanta sig med gränssnittet på enheterna som används för att rösta. 9

Använda SRS i undervisningen Översikt Nedan beskrivs förloppet under en SRS-omröstning, med bilder som illustrerar varje steg i processen: Handhållna enheter delas ut till studenterna (helst innan lektionen startar) eller så kan studenterna använda sina egna apparater (mobiltelefoner, bärbara datorer). Studenterna får en flervalsfråga där ett eller flera svarsalternativ är rätt. Studenterna får tid att diskutera med varandra (används peer instruction- modellen får de först tid att tänka igenom frågan enskilt). Läraren startar omröstningen från SRSgränssnittet (tidtagning/nedräkning kan användas om man vill). 10

Varje enskild student avlägger en röst på vad man tror är rätt svar med hjälp av mentometerenheten. Omröstningen avslutas och resultatet visas för studenterna i form av ett histogram. Läraren kommenterar de olika alternativen och markerar det rätta, och förklarar noggrant varför det är rätt och varför de andra är felaktiga. Föreläsningen fortsätter som vanligt För att vidare illustrera tillvägagångssättet med SRS i undervisningen visar följande tabell processen från både lärarens (som förbereder omröstningen) och studenternas (som avlägger röst/svar med hjälp av mentometerenheterna) perspektiv. 11

Lärarens användargränssnitt (körs på dator i klassrummet) 1 Studenternas användargränssnitt (körs på stationär eller bärbar dator eller mobil apparat) Läraren startar kontrollgränssnittet genom att dubbelklicka på SRS-ikonen på skrivbordet på datorn som används för att köra omröstningen. Studenterna slår på sin dator eller mobila apparat. 2 Läraren loggar in på servern som är värd för omröstningen och väljer att antingen skapa en ny omröstningskod eller att välja en tidigare omröstningskod. 3 Studenterna ansluter till studenternas SRSgränssnitt genom att klicka på genvägen på skrivbordet/hemskärmen. Studenterna väntar på omröstningskoden. Läraren väljer att antingen skapa en ny omröstningskod (genom att klicka på knappen Create New Session) eller att återanvända en tidigare genom att välja en kod från listan och sedan klicka på knappen Run with existing session. 12

4 Verktygsfältet är delvis dolt vid start. FIV Startsidan med omröstningskoden öppnas. Studenterna skriver in vald omröstningskod och eventuellt sitt namn (möjliggör för systemet att spåra vem som röstar på vad) och sidan please wait öppnas. Denna sida är en bekräftelse för studenterna att omröstningskoden är korrekt angiven och att apparaten är klar för omröstningen. 5 Studenterna diskuterar med varandra om vilket det rätta svaret är. Frågan visas för studenterna och studenterna instrueras att börja diskutera med varandra. 13

6 Flytta markören hit för att visa verktygsfältet. Läraren flyttar muspekaren till verktygsfältet som är delvis dolt till höger av fönstret. När det är synligt klickar läraren på knappen Studenterna fortsätter sin diskussion medan läraren gör klart för omröstningen. Ställ in tidtagning. Visa resultat automatiskt? Tickande klocka. Av/på. 7 Tidtagarur. Av/på. Markera om ett eller flera svarsalternativ är rätt. Läraren väljer relevanta alternativ för omröstningen och väljer korrekt frågetyp för att starta omröstningen. Studenterna är klara att rösta. Lägg märke till att alternativet för flera rätta svar aktiveras om man klickar på knappen 14

8 När en fråga har valts startar spelkontrollen. Klicka på (play) så startar omröstningen. Man kan när som helst göra en paus i omröstningen genom att klicka på (studenterna kan fortsätta rösta under pausen, men nedräkningen stannar). Studenterna röstar. 9 Omröstningen pågår. Varje student får en bekräftelse på att deras röst har registrerats. De kan ändra sig när som helst genom att klicka på en annan knapp. De kan även välja flera rätta svar om detta alternativ möjliggjorts av läraren. 15

10 När omröstningen avslutats öppnas ett histogram över resultatet. Histogrammet kan flyttas dit man vill. Mentometerenheterna är klara för en ny omröstning. 11 Läraren markerar det rätta svaret genom att klicka på stapeln som motsvarar rätt alternativ och förklarar varför alternativen är rätta eller felaktiga. Enligt vår erfarenhet vill studenterna gärna försvara sin röst när de ifrågasätts av läraren (läraren kan be några av studenterna att förklara varför de röstade som de gjorde). 16

SRS-metodik Olika metodiska tillvägagångssätt SRS kan användas inom en mängd olika metodiska och pedagogiska tillvägagångssätt. Två av tillvägagångssätten är särskilt intressanta, och vi har testat bägge: 1. Klassiskt tillvägagångssätt: Låt studenterna diskutera under två-tre minuter med varandra innan omröstningen genomförs. 2. Peer instruction: Varje student får enskilt fundera igenom frågan innan man röstar. När man har röstat (och resultatet visas för studenterna) följer en gruppdiskussion där studenterna måste argumentera för sin ställning inför gruppen. Efter gruppdiskussionen hålls en ny omröstning, och de båda resultaten kan jämföras. För att illustrera skillnaden mellan de två tillvägagångssätten beskrivs de här steg för steg: Klassiskt tillvägagångssätt Frågan visas för studenterna. Studenterna diskuterar sinsemellan i tre minuter. Omröstningen genomförs. Resultaten visas och kommenteras av läraren. Total tidsåtgång: Fem-sex minuter Peer instruction Frågan visas för studenterna. Studenterna funderar enskilt i en minut. En första omröstning genomförs utan att läraren kommenterar resultaten. Studenterna diskuterar sinsemellan i tre minuter. En andra omröstning genomförs. Resultaten visas och kommenteras av läraren (som kan välja att kommentera eventuella skillnader mellan resultaten). 17

Lämpligaste metodiska tillvägagångssätt Det planeras noggranna tester av olika metodiska tillvägagångssätt för att se vilket tillvägagångssätt som maximerar inlärningsgraden. Just nu finns inga statistiskt säkerställda resultat från våra tester. Utifrån enbart kvalitativa grunder verkar det å andra sidan som att peer instruction-metoden (där studenterna enskilt får tid att fundera på frågan före gruppdiskussionen) engagerar studenterna i större utsträckning än när man direkt diskuterar i grupp innan omröstningen är genomförd. Logistiska faktorer SRS är skapat för att kunna användas i stora klasser, och infrastrukturen för server och klient är väldigt omfattande. Men en så enkel uppgift som att dela ut handhållna enheter till hundratals studenter kan vara logistiskt krånglig. Det mest effektiva sättet att dela ut ett stort antal handhållna enheter är att låta studenterna själva ta en enhet när de kommer in i klassrummet och lämna tillbaka den när de går ut. Alternativt kan handhållna enheter lämnas på lån till studenterna vid terminens början, under förutsättning att enheten återlämnas vid slutet av terminen. I så fall skulle varje student vara personligt ansvarig för sin enhet och se till att den är laddad, att den tas med till lektioner och så vidare. Tidtagna gentemot inte tidtagna omröstningar SRS är skapat för att användas i stora klasser, och därför är det viktigt att hålla ordning och reda. Efter en gruppdiskussion vill läraren starta en omröstning, men det kan vara svårt att få ordning och uppmärksamhet i en klass där hundratals studenter har deltagit i en livlig diskussion. Det kan vara särkilt svårt att få alla studenter medvetna om att en omröstning ska genomföras när vissa fortfarande är engagerade i diskussionen. För att hjälpa läraren att få ordning inför omröstningen kan SRS ställas in för att spela upp ljudet av en tickande klocka under nedräkningen (se nedan). 18

Ställ in ljudet för tickande klockan. Enligt vår erfarenhet är användandet av ett sådant ljud ovärderligt för att flytta studenternas uppmärksamhet från diskussionen till den pågående omröstningen. Vi har upplevt att 30 sekunders nedräkning är tillräckligt. Går det längre tid än så tappar studenterna snabbt tålamodet. Kom ihåg att när omröstningen börjar har studenterna redan avslutat diskussionen och bestämt sig för sitt svar. Därför bör 30 sekunder vara tillräckligt för att alla ska kunna klicka på den knapp på ipod:en som motsvarar det alternativ man anser är rätt. Lärarens roll Utifrån den återkoppling vi har fått är det väldigt viktigt för studenterna att läraren: Noggrant förklarar vilket det rätta alternativet var, och varför. Anstränger sig för att stimulera diskussionen mellan studenterna. I vissa klasser kan diskussionen gå lite trögt om inte läraren hjälper till för att föra den framåt. Det här problemet förvärras om studenterna inte känner varandra särskilt väl. 19

Metoder för att visa frågorna för studenterna Beroende på vilka hjälpmedel som finns tillgängliga i klassrummet där SRS används finns det flera olika sätt att visa frågorna för studenterna innan omröstningen inleds. Visuellt hjälpmedel Bild Kommentar Blädderblock Bara lämpligt i små rum. Whiteboardtavla/svart tavla Overheadprojektor/ dokumentkamera Använder man dokumentkamera måste en filmprojektor vara installerad i klassrummet. Bildkanon Kan användas för att visa färdiga frågeformulär i Word, PowerPoint, SMART Notebook eller liknande verktyg. 20

Använda SRS-gränssnittet med PowerPoint och liknande program SRS-kontrollgränssnittet (SRS-Ci) lägger sig som ett transparent lager över andra program, vilket beskrivs i bilaga A, och det gör det enkelt att visa frågor på den dator där SRS körs. Om den dator där SRS körs är ansluten till en projektor är den rekommenderade metoden för att visa frågorna för studenterna att använda PowerPoint eller liknande program som körs på datorn som kör SRS. Klicka här för att visa verktygsfält et. En PowerPoint-presentation med verktygsfältet dolt på den högra sidan av skärmen. Samma presentation med verktygsfältet visat, klart för att genomföra omröstning. Lägg märke till att SRS har skapats för att vara enkelt att använda från en digital whiteboardtavla genom att genomgående använda peka och klicka-gränssnittet. 21

Bilaga A: Referensguide för SRS-kontrollgränssnitt (SRS-Ci) I den här delen förklaras alla olika delar av SRS-kontrollgränssnittet (SRS-Ci). Översikt för gränssnitt Detta bör motsvara nuvarande skärmupplösning (om upplösningen ändras kanske man måste anpassa den manuellt). Omröstningskod skapad av SRS-servern. Klicka här för att dölja/visa verktygsfältet. Starta omröstning. Se resultat från föregående omröstning. Omdirigera mentometerenheter till annan webbadress. Detaljerad information om alla omröstningar som sparats på servern. Anpassa användargränssnittet. Avsluta programmet. 22

SRS-gränssnittet som transparent lager på andra program SRS-kontrollgränssnittet (SRS-Ci) har skapats för att lägga sig som ett transparent 1 lager ovanpå andra program som körs på datorn. När verktygsfältet är dolt är det transparenta lagret osynligt. När verktygsfältet visas lägger sig gränssnittet ovanpå de övriga fönster som är öppna på datorn. Klicka här för att visa verktygsfältet. Klicka här för att dölja verktygsfältet. Fältet är dolt på den högra sidan av skärmen. Fältet är synligt på den högra sidan av skärmen. När man klickar på en knapp på verktygsfältet (t.ex. Run Vote, Results o.s.v.) blir de delar av skärmen som ligger bakom det transparenta lagret otillgängliga, vilket syns på de gulsvarta linjerna i fönstret nedan: 1 Genomskinligheten kan anpassas genom att klicka på knappen Configure 23

Gulsvarta linjer varnar användaren att fönstren bakom det transparenta lagret är otillgängliga. Komma åt fönster bakom det transparenta lagret SRS har skapats för att möjliggöra en smidig övergång från att exempelvis visa en PowerPoint-presentation med en fråga till att starta en omröstning. I vissa situationer är det nödvändigt att dölja verktygsfältet för att komma åt fönster och menyer bakom det transparenta lagret: När verktygsfältet är synligt och det transparenta lagret är aktiverat går det inte att klicka på ikoner eller fönster som ligger bakom det transparenta lagret. För att komma åt de fönstren måste man klicka på verktygsfältet enligt anvisningarna ovan för att först dölja verktygsfältet. 24

Menyer som är dolda under det transparenta lagret är otillgängliga när verktygsfältet är synligt. Genomföra omröstningar När man klickar på knappen alternativ för frågesessionen: öppnas dialogrutan för frågetyp, där läraren väljer antal Visa resultat automatiskt efter omröstningen. Av/på. Ljud av tickande klocka. Av/på. Tidtagning. Av/på. Välj flera rätta svar. Av/på. Välj frågetyp med fler än fem svarsalternativ. Ställ in tidtagning. 25

När man klickar på en knapp för frågetyp (t.ex. upp (se nedan): ) kommer en röstningskontroll Klicka på för att starta omröstningen. Klicka på för att rösta och för att stoppa och visa resultaten (om man inte valt att visa resultat automatiskt). Studenterna kan fortsätta att lägga sina röster medan sessionen är pausad, men nedräkningen stoppas ända till man klickar på för att återuppta röstningen. Visa resultat från senaste omröstning När man klickar på knappen omröstningen: öppnas ett histogram över resultaten från den senaste Dirigera om mentometerenheterna Knappen används för att dirigera om mentometerenheterna genom att ersätta den förvalda sidan System is ready for use med en sida innehållande en länk som specificeras av läraren (se nedan): 26

Den här delen är användbar om man vill omdirigera alla studenter till en viss webbsida under pågående lektion, t.ex. till ett frågeformulär eller en online-undersökning. Få detaljerad information om varje enskild röst Knappen öppnar gränssnittet för att se detaljerad information om varje omröstning som sparats på SRS-servern. Exportera data till fil. Den här sidan. Lista över sparade omröstningar. Visa tidsinformation för vald omröstning Rå XMLdata/svar. 27

Klickar man på fliken Parse öppnas följande skärm: Välj en omröstningskod Välj en röst från omröstningen. Grafisk information om vald röst. Klicka för att lägga till rösten i exportkön. Detaljerade svar för vald röstning. Röstsammanställning. Klickar man på fliken Analyse Vote Sessions öppnas följande skärm: 28

Här visas de samlade svaren när det gäller tid, t.ex. andelen studenter som har röstat inom en viss tid (exempelvis som i ovanstående graf, där 80 procent av studenterna har röstat efter 16 sekunder). De här graferna är användbara för att få insikt om den genomsnittliga svarstiden. Om alla studenter genomgående har röstat inom 20 sekunder är det meningslöst att ha den nedräknande klockan inställd på 30 sekunder. Fliken Raw Data visar de råa XML-data som samlats in från mentometerenheterna, vilket syns nedan: Fliken Export används för att exportera vald data till en CSV-fil, som kan importeras till valfritt kalkylprogram. 29

Konfigurera användargränssnittet Klickar man på knappen för SRS: öppnas dialogrutan för att anpassa användargränssnittet Här visas webbadressen som ska skrivas in på mentometerenheterna. Färgschema för resultatgraferna. Bakgrundsfärg och genomskinlighet 30

Bilaga B: Problemlösning Problem Att lämna en rösta på en mentometerenhet föranleder svar på övriga enheter (som om en osynlig hand klickar på knapparna på övriga enheter). När jag klickar på SRS-ikonen på ipod:en får jag felmeddelandet Cannot Open Page. Omröstningen pågår, men ipod:en visar fortfarande sidan Please wait. Lösning Radera alla cookies på alla mentometerenheter. Används ipod Touch/iPhone/iPad görs det på Settings -> Safari och klicka på Clear Cookies. Du är inte ansluten till det trådlösa nätverket, eller till fel nätverk (ipod:en kan byta nätverk eftersom signalstyrkan kan variera). Klicka på ikonen (uppdatera sida) på ipod:en för att ladda om sidan. Bilaga C: Vanliga frågor (FAQ) Fråga Kan jag använda en mobiltelefon för att rösta? Är SRS-röstgränssnittet en mobil applikation för iphone/ipod/android/windows? Vilken webbadress ska mina studenter använda för att genomföra mina omröstningar? Svar Ja, alla apparater med webbläsare kan användas för att rösta, som mobiltelefoner, mediespelare, bärbara datorer, arbetsstationer o.s.v. Nej, röstgränssnittet är ren HTML och kan användas på alla HTML-kompatibla apparater (de flesta smarta mobiltelefoner har webbläsare). Använder man den förvalda servern Demo HiST är webbadressen http://hist.multinet.no/srs/student Använder man en annan server kan man se webbadressen på inloggningsskärmen (adressen som står under fältet Server adress) och även genom att klicka på knappen Configuration på SRSlärargränssnittet. 31