Så Gör Prinsessor efter Per Gustavssons bok 4-8 år Foto: Anna Lindkvist Aja Rodas Ulf Montan Handledarmaterial till pjäsen av Lena Yxner Regi och dramatisering: Ika Nord Scenografi/kostym: Benita Bergfeldt-Löfgren Musik: Jörgen Aggeklint Dockor: Lisa Björkström BOULEVARDTEATERN www.boulevardteatern.se
INLEDNING Sagans prinsessor är ofta ljuva och väna. Fagra och svaga väntar de på sin prins. Men det gör inte Gustavssons prinsessa. Visst är håret gult och klänningen rosa. Visst har hon skor, klänningar och smycken i tusentals. Men när hon har gjort sina morgonbestyr och statsangelägenheter väntar äventyren. Då får minsann hockeygrabbar, huliganer och drakar se upp. Gustavssons prinsessa bryter mot våra fördomar på ett fantasifullt och uppfriskande sätt. www.boulevardteatern.se Det här handledarmaterialet bygger på teaterföreställningen Så gör prinsessor med premiär augusti 2009 på Boulevardteatern. Pjäsen utgår från Per Gustavssons bok med samma namn. Ambitionen med detta material är att inspirera er pedagoger att arbeta vidare med föreställningen på era förskolor respektive skolor. Materialet kan ses som olika delar eller en helhet, och ni kan välja att arbeta vid 1 tillfälle eller så delar ni upp det på flera. Eller varför inte låta temat finnas med under en längre period och genomsyra den dagliga pedagogiska verksamheten. Handledarmaterialet utger sig inte för att teoretiskt ringa in det tematiska utan att inspirera er pedagoger att fördjupa barnens teaterupplevelse. Materialet är upplagt i fyra delar med olika lekar och dramaövningar och den femte delen vänder sig till er pedagoger. I den delen har jag och föreställningens regissör Ika Nord formulerat några frågeställningar att samtala om utifrån tematiken i föreställningen. Under efterarbetet är det bra om ni är flera pedagoger med, en av er håller i övningen och övriga deltar aktivt i övningen/leken. Ni är experterna och känner era barn och föreställningens målgrupp (4-8 år) skiljer sig. Gör de övningar och delar som ni tycker fungerar i er barngrupp och håll det enkelt, krångla inte till och ni hinner det ni hinner. Genom att ge barnen tillfällen att utifrån en konstnärlig upplevelse erbjuda en aktivitet av eget skapande och bearbetning, ger vi barnen möjlighet att utvecklas till självständiga individer. En förutsättning är att själv få skapa och ta del av andras skapande. Det hjälper barnen att upptäcka och förstå sig själva och sin relation till omvärlden. Och att göra det tillsammans med andra barn stärker jaget och är en viktig del i barnets socialiseringsprocess. Lena Yxner Dramapedagog 1
ATT GÖRA Del 1. VAD HANDLADE PJÄSEN OM? Återkoppling genom samtal och skapande aktivitet Kom ihåg pjäsen tillsammans Sitt i ring och låt barnen berätta vad de minns från pjäsen. Ni kan antingen låta barnen berätta i turordning eller låta barnen berätta fritt och fylla i varandra. Var med och ställ frågor om någon har svårt att komma ihåg eller inte vågar prata. Vad var? Prata om vad som var kul, läskigt, tråkigt, spännande, knäppt, konstigt i föreställningen. Prova gärna hur man ser ut i ansiktet när något är kul, läskigt etc. Jobba med olika material Vad tycker du att pjäsen handlade om? Vad kommer du ihåg från teaterföreställningen? Låt det ni kommer ihåg gestaltas i form av teckning/målning individuellt eller som gruppmålning. Klipp och klistra, använd olika tyger, färgat papper och annat material, och gör ett gemensamt collage. Låt barnen göra varsin krona i guldpapper, tillverka enkla svärd, mantlar, smycken etc. Använd de material ni har. Del 2. I LEKEN ÄR ALLT MÖJLIGT! Fantasiövningar, förvandling och gestaltning Förvandlingslek Dela in rummet i 4 delar, sätt gärna frystejp som ett stort plustecken på golvet. Du introducerar övningen genom att berätta för barnen att i de olika delarna förvandlas man till 1. prinsessa, 2. prins, 3. drake, 4. rövare. Gör gärna en enkel gestaltning i varje del när du introducerar. Barnen rör sig fritt i rummet, de går ut och in i de olika delarna och förvandlas i respektive ruta. Det skall vara en fri lek där rörelse och förvandlig är i fokus. Genom denna dramalek kommer ni på ett enkelt sätt igång med gestaltning och kanske uppstår det små spännande möten mellan figurerna och olika enkla scener uppstår. Trollkarlens hatt Börja med att du som håller i övningen är trollkarl. Kanske har du en liten hatt i fickan som alla barnen är med och drar ut och ni gör den så stor att alla får plats att sitta i. Kanske har du också en liten trollstav som du förvandlar till en större. Genom en sådan ingång gör du en överenskommelse med barnen att nu gäller leken och fantasin och det är ett enkelt sätt att få med barnen i förvandlingen. Barnen sitter i hatten och trollkarlen trollar fram tex. kaniner, prinsessor -Hokus pokus jag förtrollar alla i hatten till grodor! Alla i hatten blir förtrollade till grodor och hoppar omkring på golvet. Sedan -Alla grodor tillbaka till hatten! Så hoppar grodorna tillbaka till hatten och blir sig själva igen. Sedan kan det bli en ny trollkarl och nytt trolleri. 2
Presenter Dela in barnen i par. I denna lek ger ni varandra låtsaspresenter. Övningens ram är att ge, att ta emot och att tacka. Därigenom förstärks det positiva och bejakandet är en förutsättning för övningen. Att säga ja till varandras fantasi. Undvik att det blir negativt eller kommentarer om att det blir fel eller är fel. I fantasin är allt rätt, vi kan ge bort precis vad som helst. Här följer tre alternativ av leken. Välj en eller gör alla varianter och byt sedan par. Kanske kan ni hitta på en egen variant av leken? A -Här får du får en boll! B -Tack! Den som ger bestämmer vad som är i presenten. A ger B en present. B säger -Tack, en boll. Den som får presenten bestämmer vad det är. A bejakar genom att säga -Ja, visst. Säg till barnen att de inte tänker ut innan utan att de hittar på något i stunden. A ger B en present. B: -Tack! och visar vad det är genom att använda den. A gissar -En boll. Spegelövning Dela in barnen i nya par. En speglar sig och den andra är spegelbilden och försöker härma så gott det går. Ni kan börja med ansiktet och enklare gester för att sedan ta med och koncentrera er på hela kroppen. Hjälp barnen att göra enkla saker i ett långsamt tempo. Så att det blir möjligt för den andre att härma. Till de äldre barnen kan ni lägga till att det skall vara spegelvänt och det blir ytterligare ett koncentrationsmoment i övningen. Slowmotion Dela in barngruppen med en pedagog i varje grupp. Tillsammans i gruppen bestämmer ni en aktivitet som ni gör i slowmotion. Prova gärna fler aktiviteter och alla grupper jobbar samtidigt på golvet. Om ni vill kan ni visa era slowmotionaktiviteter för varandra. Del 3. VI KAN VA PRINSESSOR BÅDA TVÅ! Överenskommelselekar, rolltagande och gestalt Så gör prinsessor - leken Detta är en charadlek. Dela in gruppen i två grupper, A och B. Varje lag bestämmer något som prinsessor gör (låt er inspireras av pjäsen eller hitta på helt fritt). Det gör inget om det blir ljud eller lite prat med i gestaltningen. Lag A börjar med att gemensamt säga: Så gör prinsessor och sen visar gruppen vad de bestämt. Det andra laget gissar. När lag B gissat rätt applåderar lag A för det rätta svaret och lag B i sin tur bugar och tackar. Sedan är det lag B som säger Så gör prinsessor.. och visar det de bestämt. Lag A gissar och när de gissat rätt applåderar lag B och lag A bugar och tackar. Sedan kan ni bestämma fler aktiviteter om ni vill. Det kanske känns lite bakvänt med att de som gestaltat också applåderar. Men tanken är just att alla är med och gestaltar i varje omgång. Om det krånglar till övningen gör det enklare genom att det lag som visat får applåder av andra laget och det laget bugar och tackar också för applåderna. 3
- Du får vara prinsessa leken I den här leken får alla som vill vara prinsessa vara det, men en åt gången. Ställ en stol och på stolen ligger en krona, detta är prinsessans tron. Börja gärna med att en av pedagogerna är prinsessa, det är kul om den vuxne verkligen spelar ut i prinsessrollen. Ta inspiration från den scen i pjäsen då Ulf blir prinsessa första gången. Barnen och övriga pedagoger är prinsessans betjänter och folk som jobbar på slottet. Prinsessan önskar olika saker, t.ex. - Jag vill att ni ger mig lite massage! och barnen/betjänterna gör så. En önskan och sen byter ni ut prinsessan. Det skall gå ganska snabbt och håll det enkelt med enkla önskningar och utförande. Något barn kanske behöver lite hjälp, viska några förslag så kommer säkert barnet på något att önska. Leken fortsätter tills alla som vill vara prinsessa fått vara det. En pedagog håller i leken och de andra är med. Del 4. ROLL-LEK! Låt attributen ge rollen karaktär, prova olika roller, gör enkla möten och historier Här kan ni använda era utklädningskläder, olika tyger, de attribut som barnen tillverkat så som kronor, mantlar, svärd, smycken etc. Kanske har barnen förberett genom att ta med kläder hemifrån så ni har mycket att välja bland. Låt möblerna i rummet få vara med, bord och stolar blir grottan. Tyg kan bli draken eller drakens kropp, träd och buskar. Mjukdjur blir hunden Fifi och så vidare. Använd er fantasi att förvandla rummet och er själva. Våga prova nya sätt att leka med barnen och gör det tillsammans. Och utifrån att inget kan bli fel utforskar ni leken och improvisationen. I fantasin är allt möjligt! Gör tydliga överenskommelser med barnen innan för att därigenom skapa trygghet och ett kreativt kaos istället för okontrollerat kaos. Att det här är en lek och i leken är allt möjligt, i leken gör vi inte varandra illa, vi får inte slåss på riktigt, vi leker tillsammans, allt är rätt, alla kan vara prinsessor etc. Och att du som håller i leken kommer att ropa frys och då skall leken stanna av. Antingen avslutar ni så eller så kan barnen få byta attribut och roll. Eller så ger du en input som för handlingen vidare. T.ex. så kom ni ut ur grottan och vad hände där? I en sådan här dramalek/improvisation handlar det om att som pedagog våga kaoset men att sätta tydliga gränser så att ingen gör sig illa. Och om det till exempel uppstår att barnen bestämmer vad någon annan skall vara, styr du undan det, det är viktigt att det skall vara ett rolltagande på eget initiativ. Om något barn inte vill vara med i leken kan en vuxen sitta tillsammans med det barnet och titta på. I denna övning krävs ett engagerat deltagande av pedagogerna. Det räcker om en pedagog håller ihop övningen och resten deltar aktivt. Låt er påverkas av barnens spontanitet och idéer. Delta i förvandlingen, i leken. 4
Efteråt kan ni gärna sätta er i en ring och alla kan ha på sig sina kostymer. Prata om vad som hände kanske var det en prinsessa som pussade en groda som förvandlades till ett gäng drakar eller. Avslutningsövning Alla sitter i en ring. En prinsesskrona går runt i. Det barnet som har kronan sätter den på huvudet och berättar om vad han/hon skulle vilja göra om jag var prinsessa för en dag. -Jag skulle äta godis varje dag. Låt det bli stort och smått, viktigt eller oviktigt, skoj eller allvar. Det som kommer bejakas och tas på allvar. Är det någon som inte kommer på, hjälp till genom enkla frågor, eller så får hon eller han bara skicka kronan vidare. Pressa inte. FÖR PEDAGOGER Jag och föreställningens regissör Ika Nord har formulerat lite tankar och frågeställningar som ni kan samtala utifrån. Ta gärna lite tid till det när ni går igenom handledarmaterialet och planerar hur ni skall använda det i barngruppen. Vad kommer ni ihåg mest från teaterbesöket? Var det något speciellt i föreställningen som ni fastnade för? Fick ni några kommentarer från barnen? Hur uppfattade ni barnens reaktioner och vad tror ni att dom tyckte om föreställningen? Var det något i innehållet som ni reagerade på? Positivt? Negativt? Får alla leka allt? Får alla leka? Eller får bara barn göra det? Får vuxna leka att dom är barn? Får man leka stygg? Har jag som pedagog/vuxen olika förhållningssätt/bemötande gentemot flickor pojkar? Till prinsessan och prinsen? Låter vi våra barn få vara vackra och sköra, få leva prinsessdrömmen? Gör vi någon skillnad på pojke - flicka där? Finns det någon prinsessdröm? Föreställningen bygger på Per Gustavssons bok Så gör prinsessor men också på uppföljaren När prinsessor fyller år. Jag har i handledarmaterialet utgått från föreställningen och Pers böcker men också låtit mig inspireras av Pija Lindenbaums böcker Kenta och Barbisarna och Lill-Zlatan och Morbror Raring. I leken får man göra precis som man vill! Vi kan vara prinsessor båda två! citat från föreställningen Foto: Anna Lindkvist 5 Formgivning: Jörgen Aggeklint