Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12

2013-04-17 Lärande och stöd Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12 Förskolan Fjärilen

1. PRESENTATION AV FÖRSKOLEVERKSAMHETEN...3 2. BESKRIVNING AV ÅRETS VERKSAMHET...3 3. UNDERLAG OCH RUTINER FÖR ATT TA FRAM KVALITETSREDOVISNINGEN...4 SOM UNDERLAG FÖR KVALITETSREDOVISNINGEN HAR FÖRSKOLAN ANVÄNTS SIG AV FÖLJANDE MATERIAL:...4 4. FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR VERKSAMHETENS/VERKSAMHETERNAS MÅLUPPFYLLELSE 4 4.1 PERSONAL...4 4.2 STÖD/SÄRSKILT STÖD...4 4.3 EKONOMI...5 4.4 PEDAGOGISKT MATERIAL/UTRUSTNING...5 5. ARBETET I VERKSAMHETEN...5 5.1 PRIORITERADE INSATSER...5 5.2 BARN I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD...6 5.3 PERSONALENS KOMPETENSUTVECKLING...6 5.4 FÖRSKOLANS STYRNING OCH LEDNING...6 6. RESULTAT OCH MÅLUPPFYLLELSE I FÖRHÅLLANDE TILL NATIONELLA MÅL...7 6.1 NORMER OCH VÄRDEN. UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG...7 6.1.1 Måluppfyllelse...7 6.1.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen...7 6.1.3 Åtgärder för utveckling...7 6.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE - UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG...8 6.2.1 Måluppfyllelse...8 6.2.2 Analys och bedömning...8 6.2.3 Åtgärder för utveckling...8 6.3 BARNS INFLYTANDE...9 6.3.1 Måluppfyllelse...9 6.3.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen...9 - Vi är lyhörda för barnens behov och detta får i stor utsträckning styra verksamheten....9 - De äldre barnen 4-5 år har introducerats i en mängd olika material som de fått använda på eget sätt...9 6.3.3 Åtgärder för utveckling...9 6.4 FÖRSKOLA OCH HEM - UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG...9 6.4.1 Måluppfyllelse...9 6.4.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen...10 6.4.3 Åtgärder för utveckling...10 6.5 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEM...10 6.5.1 Måluppfyllelse...10 6.5.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen...10 6.5.3 Åtgärder för utveckling...10 7. UPPFÖLJNING AV LIKABEHANDLINGSPLAN...10 8. ÅTGÄRDER OCH FÖRBÄTTRINGAR UTVECKLINGSPLAN...11 9. BESLUT OCH ANSVARIG FÖR KVALITETSREDOVISNINGEN...11 2

1. Presentation av förskoleverksamheten Förskolan Fjärilen Spik Kerstis väg 10 Djura tel 0241/52856 Förskolan Fjärilen är en syskonavdelning med barn i ålder 1-5 år. Under läsåret har förskolan haft 23 barn inskrivna. Förskolan Fjärilen har en fantastisk miljö både inom- och utomhus. Genom att skolan och förskolan ligger i samma hus har man tillgång till skolans idrottshall, bibliotek, matsal m.m. Både förskolan och skolan har fått en underbar gård genom donstionspengar. Förskolan har väl anpassade lokaler för förskoleverksamhet. Mitt i förskolan finns den fina ateljén. Här har under året arbetat: Ann-Sofie Hed-Mångsén Berith Frisk-Gråbo Carina Ulars Jonas Rantapää Gertrud Ilis ht-11 Kicki Lannemar ht-11 Bo Vänelid Andersson vt- 12 Kontakt uppgifter: Besöksadress Förskolechef: Pia Eriksson Lundström Åhléns väg 2 Tel. 0247-80158 79340 Insjön pia.eriksson@leksand.se Expedition: Kicki Glaad Åhléns väg 2 Tel. 0247-80535 79340 Insjön kicki.glaad@leksand.se 2. Beskrivning av årets verksamhet Ett gott samarbete har skett mellan förskolans äldre barn, förskoleklass och fritidshem. Gemensamma aktiviteter har varit schemalagda för 5-6 åringarna. Inskolning har skett fyra gånger under läsåret. Föräldraaktiv inskolning har tillämpats med gott resultat. Som ett led i barnens språkutveckling har vi använt mycket tecken som stöd i sånger, sagor och i den dagliga verksamheten och dataprogrammet teckenhatten som stödjer språkutvecklingen har använts. Vi har haft olika vilor, massage och läsvila i delade grupper samt flera olika sov-vilor. Rörelseträning i gymnastiksal har skett både schemalagt och spontant. Vårens tema har varit Natur-rutan, som resulterade i en utedag med både förskolan och skolan. Skogsutflykter varje vecka under våren. Öppningar och stängningar har skett gemensamt med fritidshemmet. 3

3. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen Som underlag för kvalitetsredovisningen har förskolan använts sig av följande material: Föräldraenkäter som är besvarade till 9 % Personalenkäter som är besvarade till 50 % Brukenkäter Föräldrasamtal Observationer Arbetslagsdiskussioner Utvärdering av kommunens läs- och skrivplan A: strategi för att nå målet eller samtal om hur vi skall arbeta finns inte alls B: samtal har inletts rörande hur målet skall nås C: enighet om hur målet skall nås har nåtts D: arbetet för att nå målet har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns E: vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås F: målet är nått 4. Förutsättningar för verksamhetens/verksamheternas måluppfyllelse 4.1 Personal Insjön-Djura förskoleverksamhet SSG Förskolechef 1,0 Administrativ assistent O,5 Vaktmästare beställarfunktion 4.2 Stöd/särskilt stöd Insjön-Djura förskoleverksamhet psykolog vakant Specialpedagog Gemensam med kommunens förskolor 1,5 4

4.3 Ekonomi Budget för Förskolan Fjärilen år 2011. Budgeten baseras på förskole-peng. Förskolans budget = intäkterna för 23 förskolebarn i Djura. Under året 2011-12 har mellan21-23 barn varit inskrivna i förskolan. Budgetåret 2011 slutade med ett nollresultat. Rambudget 2 360 000 Administration 63 000 Löner 1 590 000 Läromedel (samt fortbildn. 39 000 m.m.) Kost* 348 000 Lokaler* 320 000 Övrigt Totalt 2 360 000 4.4 Pedagogiskt material/utrustning Vi använder oss av olika pedagogiska program och spel på våra datorer samt spel, pussel, färger, lera, berikande material, byggkonstruktion och vattenlek. Vi jobbar med värdegrunden genom Rädda barnens material Värsta, bästa vänner kontinuerligt i den dagliga verksamheten. Förskolan är väl utrustad med datorer och it-pedagogiska verktyg. 5. Arbetet i verksamheten 5.1 Prioriterade insatser Förskolan har lagt stor vikt vid miljö och naturfrågor genom att vistas i skogen och utforska närmiljön. För att stimulera barnens språkutveckling använder förskolan tecken som stöd. Man tar även tillvara på barnens nyfikenhet inför matematiskt tänkande.. Förskolan ger barnen stöd och stimulans i sin motoriska utveckling genom att ha tillgång till idrottshall flera gånger under veckan. I ateljén får man även träna finmotoriken. Barnen får även tillfälle till vila och avslappning genom bl.a massage. 5

5.2 Barn i behov av särskilt stöd När behov av särskilt stöd uppstår i barngruppen tas kontakt med specialpedagogen i området som erbjuder handledning för arbetslaget. Arbetsgången: Leksands kommun använder ett processinriktat arbetssätt när det gäller att lösa problem som uppstår. 5.3 Personalens kompetensutveckling TAKK, tecken som alternativ kompletterande kommunikation, utbildning för arbetslaget. Under året har det kommunövergripande nätverket fortsatt med att implementera den reviderade läroplanen. Vi fortsätter att grundutbilda våra pedagoger i NTA. Några pedagoger har gått fortsättningskurserna, vatten och luft. Vi har även inom förskolorna i Leksand fått föreläsning om hur man arbetar inom Nygårdsenheten i Borlänge kommun. Då flera av våra verksamheter inom vårt område startat nytt eller på väg att omorganiseras har vi fått möjlighet att besöka andra förskolor för att se hur de arbetar. Vi har besökt en förskola i Bjursås, Nygårds-enhetens förskolor i Borlänge samt Tällbergs förskola. 5.4 Förskolans styrning och ledning Förskolan Fjärilen, förskolorna i Insjön samt pedagogisk omsorg har gemensam förskolechef. Information till pedagogerna har skett genom fc. Förskolechefen har haft som mål att besöka förskolan en fm. i veckan. Vi startade höstterminen med att ha gemensamma APT träffar med Insjöns förskolor en gång/månad. Under vårterminen ändrade vi vår mötesstuktur så att vi har APT en gång/månad på förskolan. Vi har under våren haft gemensamma verksamhetsträffar med Insjöns förskolor 3 ggr, då vi enbart har pedagogiska frågor på dagordningen. Insjön och Djura förskolor har en gemensam utvecklingsgrupp som träffas var tredje vecka. Vi har även startat upp en organisationsgrupp som träffas 2-3 ggr/termin eller efter behov. Vi har även ett gemensamt brukarråd för Djura, Insjön och pedagogisk omsorg. Vi träffas ca 2-3 ggr/termin. Brukarrådet har även haft kommunövergripande träffar med alla brukarråd och politiker en ggr/termin. Alla förskolor i kommunen har en gemensam samverkans grupp som träffas ca 3 ggr/termin, där förskolechefen ingår som suppleant. 6

6. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål 6.1 Normer och värden. utifrån läroplan och övriga uppdrag Lpfö 98 1. Förskolans värdegrund och uppdrag, 2.1 Normer och värden Förskolans prioriterade mål under lå 11/12 Förskolan ska öka barnens förståelse för hur rum och material används ur demokratiskt synvinkel. Alla människors lika värde. Förskolans åtaganden Pedagogerna ska samtala med barnen om rummens användningsområden samt materialens funktion. Möta barn och föräldrar på ett respektfull sätt. 6.1.1 Måluppfyllelse Arbetet för att nå målet har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns. 6.1.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen Ta tillvara barnens förslag inom vissa gränser. Lekutrymmen kan förändras. Pedagogerna samtalar om barnens lekmaterial och dess användningsområden. Vara fortsatt lyhörda för barnen och rummens funktion, och göra förändringar utifrån detta. Värsta bästa vänner (Utbilningsradion, Rädda Barnen, Producent: Berit Oxelbeck/Helena Oljons, Programutgivare: Mats Godée), Bamse, Veckans kompis för 4-5 åringar. 6.1.3 Åtgärder för utveckling Lyhörda Hjälpa barnen tolka olika situationer Fortsätta med det material som finns angående kamratrelationer 7

6.2 Utveckling och lärande - utifrån läroplan och övriga uppdrag Lpfö 98 2.2 Utveckling och lärande Förskolans prioriterade mål under lå 11/12 Förskolan ska skapa lekro i lokalerna. Språk NTA Ute och inne aktiviteter Förskolans åtaganden Pedagogerna har en pedagogisk tanke vid planering av lokaler och material som är föränderlig.. Läsa böcker varje dag. Samtalar med barnen. Rim, ramsor, drama och bild använder vi oss av i den dagliga verksamheten. Lyfta fram och använda matematik, naturvetenskap och teknik som finns runt omkring oss. Vi går till skogen en dag i veckan och har aktiviteter ute varje dag oavsett väder. 6.2.1 Måluppfyllelse Vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås. 6.2.2 Analys och bedömning Delar barnen i mindre grupper och rum utifrån deras lek. Vi tillåter barnen att leka ifred i slutna rum. Vi läser dagligen böcker, ramsor, rim, flanosagor, sånger och praxisalfabetet. Barnen får berätta vad de varit med om och vi berättar för barnen. Det finns en språklig medvetenhet hos pedagogerna, vi förstärker barnens språk. NTA-lådan har använts vid ett flertal tillfällen (4-5 åringar), barnen har uppskattat innehållet, några barn har vidareförmedlat denna kunskap till de övriga. De yngre (1-3 år) har experimenterat med vatten. Som ute-aktiviteter har vi haft skogen varje vecka, Hitta Vilse kurs, Vasaloppet och utedag. De äldre barnen har haft matteuppgifter, bygglek och konstruktion i skogen. Naturruta. De yngre barnen har haft rörelse, vi har uppmärksammat barnen på naturen. Vi har fokuserat på att barnen ska få en positiv upplevelse av skogen. Som inne-aktiviteter har vi haft skapande i ateljé, rörelse i gymnastiksalen och vattenlek. Spontanmålandet blev mer uppmärksammat i samlingsrummet efter att vi fick 2 stafflier som står framme. På rörelsen har vi haft hinderbanor, rörelselekar, bollekar och avslappningsövningar. 6.2.3 Åtgärder för utveckling Mer dokumentation, bättre på att skriva ner planeringar. Mer för- och efterarbete. Mer reflektion kring dokumentationen. 8

6.3 Barns inflytande Lpfö 98 2.3 Barns inflytande Förskolans prioriterade mål under lå 11/12 Pedagogerna ska låta de små barnens intresse och behov styra verksamhetens innehåll till stor del 1-3 åringarna Pedagogerna ska medverka till att öka barnens förståelse för demokratiska rättigheter, i först hand de äldre barnen 3-5 år Förskolans åtaganden Genom att vara hörsam som pedagog Genom pedagogens samtal och handling 6.3.1 Måluppfyllelse Vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås. 6.3.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen - Vi är lyhörda för barnens behov och detta får i stor utsträckning styra verksamheten. - De äldre barnen 4-5 år har introducerats i en mängd olika material som de fått använda på eget sätt. - Barnen har fått ta gemensamt ansvar och att vara aktsamma, de har fått välja sysselsättning i ateljén. De har fått plocka undan efter sig. De har blivit lyssnade på angående önskemål och idéer. 6.3.3 Åtgärder för utveckling Öva turtagning Vänta på sin tur Dela med sig, t ex skicka fruktskålen Träna att bli lyssnad på och lyssna på varandra Det ska finnas möjlighet att utifrån ålder göra egna val 6.4 Förskola och hem - utifrån läroplan och övriga uppdrag Lpfö 98 2.4 Förskola och hem Förskolans prioriterade mål: Förskolans prioriterade mål under lå 11/12 Att få föräldrar mer engagerade i barnets vardag och vår verksamhet under kommande läsår. Förskolans åtaganden, Pedagogerna delar ut skriftlig information genom månadsbrev, informationstavla, digital fotoram samt veckokalender. 6.4.1 Måluppfyllelse Vi anser att målet är uppnått. 9

6.4.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen - Vi har informerat i postrulle, anslag på dörr och anslagstavla, kalender och månadsbrev. - Vi har inbjudit till skidlopp, grillafton, midsommarfirande. - Utvecklingssamtal har erbjudits och genomförts med alla föräldrar. - Negativ information talar vi inte om över barnets huvud. Pedagogerna på förskolan reder direkt ut när det händer, positiv kan vi berätta om vid daglig kontakt. Föräldrar och pedagoger kan planera in för samtal när någon önskar. 6.4.3 Åtgärder för utveckling Fråga på föräldramöte hur de vill ha informationen. Börja använda mailen mer. 6.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshem Lpfö 98 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolans prioriterade mål under lå 11/12 Göra övergången trygg mellan förskolan fritidshemmet - förskolklass. Förskolans åtaganden Överlämnandemöte förskola förskoleklass. Fortsätta samarbetet mellan förskolan - fritidshemmet och förskoleklass. 6.5.1 Måluppfyllelse Vi anser att målet är uppnått. 6.5.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen Övergången har gått mycket bra pga att personalen redan samarbetar. Ansvarspedagogen har haft överlämnandesamtal med förskoleklasspedagog. 5-åringar har deltagit i fritidsverksamheten till att börja med 1 gång i veckan. I maj har det varit några heldagsbesök. 6.5.3 Åtgärder för utveckling Specialpedagog deltar i överlämnande samtalet gällande barn i arbetsgången. 7. Uppföljning av likabehandlingsplan Uppföljning och revidering av likabehandlings planen kommer att ske under september 2012 10

8. Åtgärder och förbättringar utvecklingsplan Vad ska göras? Hur? När? Vems ansvar? Uppföljning? Pedagogerna ska lyssna var lyhörda och hjälpa barnen tolka olika situationer. Arbeta med kamratrelationer Varje dag Alla pedagoger 7 jan 2013 Dokumentera mer, skriva ner planerat arbete. Ge varandra mer tid för för- och efterarbete. Reflektera över dokumentation. Avdmöte Alla pedagoger Jan 2013 Språk Öva turtagning, vänta på sin tur, dela med sig, bli lyssnad på F-möte: fråga föräldrarna hur de vill ha information. Praxisalfabetet Det ska finnas möjlighet utifrån ålder att göra egna val 3 ggr/v Varje dag Föräldr amöte 2012 Ansvarspedagog Alla pedagoger Alla pedagoger Kontinuerligt Avd. möte Börja använda mailen. Plan för samverkan förskolaförskoleklass Snarast Hösten 2012 Förskolechef Januari 2013 Förskoleklassped Uppföljning enligt agog, plan. förskollärare, Rektor för förskolan samt förskolechef. 9. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Behandlad och beslutad på ATP Pia Eriksson Lundström Förskolechef 11