Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling Nävervägens förskola HT 2018 - VT 2019 Postadress: Partille kommun, 433 82 Partille Besöksadress: Gamla Kronvägen 34 E-post: partille.kommun@partille.se Telefon: 031-792 10 00 Webbplats: www.partille.se Facebook: www.facebook.com/kommunenpartille
Innehållsförteckning Sid. Vision 3 Inledning/Bakgrund 3 Lagar som styr likabehandlingsarbetet 4 Definitioner 6 Uppföljning och utvärdering 7 Främjande arbete 9 Kartläggning och analys 12 Identifierade riskfaktorer 12 Förebyggande arbete 13 Åtgärdande arbete 14 Rutiner för akuta och åtgärdande arbete 15 Organisation och ansvarsfördelning 17 Delaktighet och inflytande 17 Dokumentation 17 Kommunikation och förankring 17 Bilagor Ansvarsfördelning och beröringspunkter mellan BEO och DO Schematisk bild av likabehandlingsarbetet. Partille kommuns årshjul för systematiskt kvalitetsarbete samt viktiga datum. Furulunds förskolors årshjul för likabehandlingsarbetet Blankett: Utredning vid kännedom/misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Blankett: Anmälan till huvudman vid kännedom/misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Partille kommun 2 (24)
Vision När barnen lämnar förskolan ska de ha med sig många upplevelser och erfarenheter av en trygg miljö. Olikheter är en tillgång och var och en är unik. Respekten för allas lika värde är levande i mötet mellan människor. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktning för människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, flickor och pojkar, samt solidaritet mellan människor. Inget barn ska i förskolan bli utsatt för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, hos barnet eller någon som barnet har anknytning till, eller för annan kränkande behandling. Alla sådana tendenser ska motverkas. (Förordning om läroplan för förskolan, utfärdad den 23 augusti 2018, s.2.) Inledning / bakgrund Furulunds förskolor ligger i Partille kommun. I området finns fyra kommunala förskolor: Timmerslätts förskola, Fridåsens förskola, Hyggesvägens förskola och Nävervägens förskola. Denna plan omfattar verksamheten på Nävervägens förskola, med avdelningarna Junibacken och Körsbärsdalen. Ansvariga är: Tf förskolechef Karin Rådesjö och förskolechef Sandra Hultberg I området finns en övergripande likabehandlingsgrupp som leds av Sandra Hultberg, förskolechef och Ulf Hammer, utvecklingspedagog. I gruppen finns representanter från alla arbetslag från Furulunds fyra förskolor. Nävervägens förskolas representanter är Anna Hansson och Anna Ljung. Partille kommun 3 (24)
Lagar som styr likabehandlingsarbetet Diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800) skyddar barn och elever från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Diskrimineringslagen omfattar diskriminering och trakasserier. Skollagen reglerar kränkande behandling. Lagarna gäller alla skolformer som faller under skollagen. De förtydligar förskolans och skolans ansvar att garantera alla barns och elevers trygghet i förskola och skola. Varje verksamhet inom förskola och skola ska ha en likabehandlingsplan/ Aktiva åtgärder för att främja allas lika rättigheter, motverka och förebygga diskriminering och trakasserier, samt en årlig plan mot kränkande behandling. I planerna ska det framgå hur förskola och skola ska arbeta med att: Främja likabehandling Förebygga diskriminering, bristande tillgänglighet, trakasserier och kränkande behandling. Upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Arbetet med aktiva åtgärder ska bedrivas i fyra steg. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska: undersöka om det finns risker för diskriminering inklusive trakasserier och sexuella trakasserier eller repressalier (bestraffning) eller andra hinder för enskildas lika rättigheter och möjligheter analysera orsakerna till de risker och hinder som har upptäckts åtgärda genomföra åtgärder för att förebygga diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter följa upp och utvärdera arbetet Arbetet ska genomföras och dokumenteras löpande. Barn och elever är skyddade från diskriminering och trakasserier som har samband med: kön könsidentitet eller könsuttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning ålder Partille kommun 4 (24)
Skollagen (2010:800) Förbud mot kränkande behandling och repressalier finns i skollagens 6 kap. Lagen anger att huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet; Bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som ska påbörjas eller genomföras under det kommande året- en redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling och det finns anledning att anta att han eller hon har blivit utsatt för en sådan behandling är det huvudmannen för verksamheten som ska visa att kränkande behandling eller repressalier inte har förekommit. Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling I skollagen (2010:800)infördes skyldighet för personal i förskola och skola att anmäla till rektor eller förskolechef om de får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. Rektor och förskolechef är i sin tur skyldiga att anmäla detta till skolhuvudmannen. ( 6 kap.10 ) Två lagar en plan Varje år ska två planer upprättas: En likabehandlingsplan/aktiva åtgärder för att främja alla barns lika rättigheter och möjligheter samt motverka och förebygga diskriminering och trakasserier. (3 kap, 16 diskrimineringslagen 2008:567). En plan mot kränkande behandling (6 kap. 8 skollagen SFS 2010:800). Denna plan är utarbetad så att den uppfyller kraven för bägge lagarna, vilket innebär att vi slagit ihop de två planerna till en plan. Partille kommun 5 (24)
Definitioner Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I verksamheterna är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Den 1 januari 2015 utökades skyddet för personer med funktionsnedsättning genom att bristande tillgänglighet infördes i diskrimineringslagen som en form av diskriminering. Skyddet avser situationer när en person med funktionsnedsättning missgynnas därför att skäliga åtgärder för tillgänglighet inte vidtagits. Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis telefon och internet. Trakasserier och kränkande behandling kan t.ex. uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskole- och skolmiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Det främjande arbetet omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsidentitet eller könsuttryck och ålder, samt riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, och omfattar sådant som i en kartläggning av verksamheten identifierats som risker. Partille kommun 6 (24)
Det åtgärdande arbetet kräver goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt och innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Uppföljning och utvärdering Uppföljning av föregående års plan ht17 vt18. Föregående års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling har följts upp regelbundet med utgångspunkt i förskoleområdets årshjul för likabehandlingsarbetet och som en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Alla pedagoger i arbetslagen har varit involverade i detta arbete. Barnen har varit delaktiga genom samtal och reflektion utifrån vårt värdegrundsarbete och den pedagogiska dokumentationen. Vårdnadshavare har gjorts delaktiga genom information om likabehandlingsarbetet på föräldramöte, i ett områdesövergripande brukarrråd och genom kartläggningssamtal där en dialog förts om barnets trivsel och trygghet på förskolan, både utifrån vårdnadshavares och förskolans perspektiv. Sammanfattning av utvärderingen av föregående års plan ht17 vt18 Under året har vi haft barnkonferenser för att kartlägga barngruppen, samt kartläggningssamtal med vårdnadshavare där vi samtalat kring vårdnadshavares perspektiv på sina barns trivsel och trygghet och barnens utveckling utifrån det vi erbjuder dem. Sammantaget har det bidragit till större medvetenhet och mer kunskap om barngrupperna hos båda arbetslagen. Vi har under året jobbat mycket med en så kallad kompisklubb och böcker med koppling till barnkonventionen (se bilaga), samt samtalat i grupp med barnen. Vi kopplar böckerna till Kompissolen med de äldre barnen och till figurerna Babblarna- med de yngre barnen. Babblarna (se bilaga) är ett verktyg för att bedriva ett språkmedvetet arbetssätt där vi använder oss av sång och musik i den vardagliga verksamheten. Personalen har varit ett stöd i barnens lek och gett dem verktyg att använda vid konfliktsituationer. Detta ser vi att barnen själva förankrar i den fria leken. Barnen har delats in i mindre arbetsgrupper. Vi märker att detta arbetssätt bidrar till att vi ser och hör varje barn mer och kan då lättare vara lyhörda för varje barns behov. När det gäller lärmiljöerna försöker vi förändra miljön inomhus/ utomhus efter barnens intressen och behov. Vi har blivit bättre på att ha uppsikt vid barnens lek både inne och utomhus. Genom ett aktivt deltagande i barnens lek samt att pedagogerna kommunicerar mer med varandra så får vi bättre lekklimat i grupperna. Vi har använt oss av Lek/aktivitetstavla som metod för att lättare se vad barnen har för intressen och var de vill leka/ inte vill leka. Partille kommun 7 (24)
Uppföljning av årets plan Årets plan ska följas upp och utvärderas regelbundet i det systematiska kvalitetsarbetet tillsammans med barnen genom reflektion, pedagogisk dokumentation och samtal. Deluppföljningar ska genomföras genom regelbundna barnkonferenser och tillsammans med vårdnadshavare i kartläggningssamtal där barnets välmående, trivsel och trygghet lyfts upp. Arbetslagen gör mer strukturerade uppföljningar terminsvis samt kontinuerligt i verksamhetsreflektionen. Partille kommun 8 (24)
Främjande arbete Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskolemiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Arbetet omfattar diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet- eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder hos barnet eller någon anhörig. Arbetet riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. Övergripande mål: Alla barn ska känna sig värdefulla, trygga och respekterade i vår förskola, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning hos någon anhörig, könsidentitet eller könsuttryck samt ålder. Delmål: Vi ska öka vår medvetenhet kring normer och ett normkritiskt perspektiv med utgångspunkt i diskrimineringsgrunderna. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Kompetensutveckling genom kollegialt lärande utifrån litteratur kring normkritik och normkreativitet. När? I pedagogiska forum /APT/ del av studiedag under verksamhetsåret. Kompetensutvecklingen ska ses som ett processinriktat- och långsiktigt arbete. Ansvarig: Förskolechef och utvecklingspedagog. Vid verksamhetsårets slut utvärderas arbetet. Partille kommun 9 (24)
Delmål: Vi ska bibehålla formerna och strukturen i det systematiska kvalitetsarbetet när det gäller kartläggnings- och utvärderingsarbetet. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Barnkonferenser som sätter fokus på trygghet och lika möjligheter till lärande, utveckling och välbefinnande för alla barn, både på individ- och gruppnivå. I detta forum kan även frågor lyftas som kan vara aktuella ur ett likabehandlingsperspektiv med koppling till diskrimineringsgrunderna. När? Två gånger per termin. Ansvarig: Förskolechef, utvecklingspedagog och arbetslag. Utvärderas terminsvis i samband med utvärdering av planen i sin helhet. Hur gör vi? Kartläggningssamtal/uppföljningssamtal med vårdnadshavare som, utöver barns generella utveckling och lärande med koppling till målen, ska innehålla vårdnadshavares perspektiv och tankar kring sina barns trygghet. Samtalen dokumenteras och används som del i det kontinuerliga kartläggningsarbetet. När? Uppföljningssamtal genomförs efter inskolning. Kartläggningssamtal under HT-18 enligt årshjulet för det systematiska kvalitetsarbetet (se bilaga). Ansvarig: Arbetslagen Utvärderas i samband med terminsutvärdering i januari-19. Hur gör vi? Systematiskt kvalitetsarbete i en områdesövergripande likabehandlingsgrupp med pedagoger från varje arbetslag. När? Minst 2 tillfällen per läsår. Ansvarig: Förskolechef och utvecklingspedagog. Utvärderas vid läsårets slut. Partille kommun 10 (24)
Delmål: Vi skall utveckla öppenhet, ansvar och respekt för allas lika värde. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Vi arbetar med Kompisklubben, kompissol/kompisregler, kompisböcker, filmer, bildstöd samt använder Babblarna- (se bilaga) i vårt empatiarbete som löper som en röd tråd under hela året på huset. Barnen får genom samlingar, temaarbeten samt i den fria leken lära sig om olikheter, ansvar om varandra och känslor. Genom vårt arbetssätt får barnen verktyg som de kan använda sig av i leken och i samspelet samt i konfliktsituationer. När? Kontinuerligt. Ansvarig: Hela arbetslaget. Arbetet utvärderas systematiskt. Delmål: Vi skall arbeta så att barnen utvecklar kommunikation, samspel och språk. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Vi ska aktivt stödja barnen i kommunikationen och samspelet genom att vara närvarande i leken. Genom vår delaktighet i leken berikar vi barnens språk och hur man bemöter varandra. Vi använder oss av ett språkstimulerande arbetssätt till exempel genom samlingar med språket i fokus, rim-ramsor och sånger. Vi planerar in lässtunder med barnen och vi har arbetat med våra läsmiljöer så att de ska bli mer inbjudande för barnen. Vi ska arbeta med tecken som stöd, samt bildstöd för att tydliggöra barnens vardag och göra språket mer konkret. När? Kontinuerligt. Ansvarig: Hela arbetslaget. Arbetet utvärderas systematiskt. Partille kommun 11 (24)
Kartläggning och analys Kartläggning av verksamhetens fysiska, sociala och pedagogiska miljöer har genomförts i organiserade samtal i arbetslagen och i regelbundna samtal och reflektion tillsammans med barnen utifrån pedagogisk dokumentation, i samband med barnkonferenser, samt genom kartläggningssamtal/uppföljningssamtal kring barnens trygghet och trivsel med samtliga vårdnadshavare. Identifierade riskfaktorer: Utifrån kartläggningen/observationer och intervjuerna av barngruppen har vi konstaterat att barnen inte gärna leker vid förskolans ingång samt på baksidan av huset. I barnintervjuerna så framkom dessa områden som lite tråkiga/läskiga av barnen. Även leksaksförrådet upplevdes som läskigt och mörkt, så vi planerar att sätta upp en hasp på ytterdörren så att dörren inte kan slå igen. Våran slutsats är att lekmiljön inte är så inbjudande och varierande och att vi personal inte är lika aktiva med barnen på just dessa platser på gården. En riskfaktor kan vara att det sker fler konfliktsituationer då barnen samlas på en mindre yta och inte använder sig av hela utemiljön på förskolan. Vårt fokus blir nu att arbeta med hur vi personal organiserar oss på lekytan på förskolan. Partille kommun 12 (24)
Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet utgår från identifierade riskfaktorer som framkommer i kartläggningsarbetet och tar sikte på att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Arbetet ska anpassas till barnens ålder och den aktuella verksamheten. Övergripande mål: Utifrån de riskfaktorer vi uppmärksammar i samband med vår kartläggning av pedagogiska, sociala- och fysiska miljöer, ska vi arbeta förebyggande för att minimera risken för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Delmål: Personalen ska aktivt arbeta med uppsikten av barnens lek samt hur vi organiserar oss. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Vi pedagoger skall ha en bra kommunikation både vid inomhuslek/utomhuslek så att vi placerar ut oss på bästa sätt i lekmiljön, för att då få en bra översikt över barnens lek. Vi skapar attraktiva och inbjudande lekmiljöer och använder oss av vårt arbetssätt med Lektavlan för att få barnen att dela upp sig på ett bra sätt över lekytan. På så sätt får vi en bättre lekmiljö och också lättare uppsikt över barnen. För att hela gården skall bli trygg och attraktiv för barnen så anordnas olika aktiviteter på gården ex fotboll, hinderbana och lekar. Vi använder då hela gården och organiserar upp personalen på hela lekytan. När? Kontinuerligt. Ansvarig: Hela arbetslaget. Arbetet utvärderas systematiskt. Partille kommun 13 (24)
Åtgärdande arbete Det åtgärdande arbetet kräver goda rutiner för att utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt och innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Övergripande mål: Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling på vår förskola. Delmål: Alla vuxna på förskolan ska ha kännedom om och agera utifrån arbetsgången för akuta och åtgärdande insatser. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Förankring och dialog i likabehandlingsgruppen och på förskolan. När? Under HT-18 och löpande när ny personal börjar. Ansvarig: Förskolechef, utvecklingspedagog och likabehandlingsansvariga pedagoger. Utvärderas kontinuerligt under läsåret. Hur gör vi? Revidera det lokala årshjulet kring likabehandlingsarbetet. Tidpunkt: HT-18 Ansvariga: Förskolechef och utvecklingspedagog. Utvärderas under VT18 Partille kommun 14 (24)
Rutiner för akuta och åtgärdande arbete Utredningar i förskolan måste anpassas till barnens ålder och utvecklingsmässiga förutsättningar och i hög utsträckning ske i samarbete med barnets vårdnadshavare. När ett barn kränks av ett annat barn Om ett barn utsätts för trakasserier eller kränkande behandling av ett annat barn, följs planen nedan. Den pedagog, eller annan vuxen i förskolan som upptäcker kränkningar, trakasserier ska genast ingripa och sätta tydliga gränser. Förskolechef informeras. Ansvariga: Arbetslag Förskolechef och arbetslag bedömer graden och karaktären av kränkningar och trakasserier innan förskolechef anmäler händelsen till huvudman. Ansvariga: Pedagog och förskolechef När ett barn har kränkts följer vi upp det med berörda barn. Arbetslaget dokumenterar vad vi har gjort och vad vi ska göra för att förhindra att det upprepas. Vi pratar med inblandade barns vårdnadshavare och berättar vad som har hänt och vad som har beslutats. Vi dokumenterar samtalen. Ansvariga: Arbetslagen och förskolechef När kränkande beteenden eller trakasserier upprepas och negativa mönster uppstår ansöker vi vid behov, om konsultation och stöd av utbildningsförvaltningens enhet för Kvalitet, stöd och utveckling. En handlingsplan upprättas i samråd med vårdnadshavare. Ansvariga: Arbetslag och utvecklingspedagog Vi arbetar aktivt med problemen utifrån handlingsplanen som sedan följs upp i ett nytt samtal mellan pedagog-vårdnadshavare. Utvecklingspedagog eller specialpedagog från enheten -Kvalitet, stöd och utveckling- deltar vid behov. Även detta samtal dokumenteras. Ansvariga: Arbetslag Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar skall alltid i första hand kunna vända sig till den personal som finns på barnets avdelning. Man kan även kontakta: Sandra Hultberg, förskolechef, 031-792 15 20, sandra.hultberg@partille.se Ulf Hammer, utvecklingspedagog, 031-792 95 90, ulf.hammer@edu.partille.se Partille kommun 15 (24)
När ett barn kränks av en vuxen person. Om ett barn i förskolan utsätts för trakasserier eller kränkande behandling av en vuxen ska det anmälas till förskolechefen. 1. Händelsen anmäls till rektor som i sin tur anmäler till huvudman. 2. Vårdnadshavare informeras. 3. Förskolechef/rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentation görs. 4. Förskolechef/rektor följer upp ärendet med barnet/eleven och dennes vårdnadshavare. 5. Förskolechef/rektor träffar regelbundet den personal som kränkt barnet/eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd elev fungerar. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas ny kontakt med förskolechefs/rektors chef. Eleven kan vända sig till Barn- och elevombudet. Blanketter: Anmälan till huvudman vid kännedom/misstanke om kränkande behandling Utredning vid kännedom/misstanke om kränkande behandling Partille kommun 16 (24)
Organisation och ansvarsfördelning Likabehandlingsarbetet/arbetet med att aktivt motverka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling organiseras i arbetslagen och alla pedagoger är ansvariga för att arbetet med likabehandling inkluderas i verksamhetens övriga arbete enligt läroplanen för förskolan. En likabehandlingsansvarig områdesövergripande grupp träffas regelbundet under året och leds av utvecklingspedagog och förskolechef. Gruppen arbetar bland annat med att formulera mål och åtgärder, analysera kartläggningar och följa upp arbetet tillsammans med förskolechef och utvecklingspedagog. I fall det råder bristande tillgänglighet samt vid allvarliga och upprepade kränkningar, trakasserier eller diskriminering, tar vi kontakt med utbildningsförvaltningens enhet för kvalitet- stöd- och utveckling för konsultation och stöd. Delaktighet och inflytande Barnen är delaktiga utifrån sina förutsättningar och förmågor, genom gemensam reflektion, samtal och dokumentation tillsammans med pedagogerna. Vårdnadshavare är delaktiga genom kartläggningssamtal, föräldramöten och brukarråd. All personal deltar i kartläggningsarbetet, i genomförandet och i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av likabehandlingsarbetet. Dokumentation Alla enskilda ärenden då barn upplevt sig diskriminerade eller kränkta i förskolan ska dokumenteras. Det sker på en särskild blankett som tydligt visar hur förskolan utrett ärendet, vilka åtgärder som satts in och hur ärendet följs upp. Blanketten sparas i skolans arkiv efter avslut. Kommunikation och förankring Likabehandlingsplanen förankras och kommuniceras till all personal på förskolan i samband med att den nya likabehandlingsplanen färdigställs i oktober. Vårdnadshavare informeras och bjuds in till dialog om likabehandlingsplanen och arbetet utifrån denna i samband med föräldramöten, brukarråd och/eller vid enskilda samtal med en ansvarig pedagog. Barnen blir delaktiga genom vårt regelbundna värdegrundsarbete och arbetet utifrån planens mål och planerade aktiviteter. Partille kommun 17 (24)
Bilaga 1 Ansvarsfördelning och beröringspunkter mellan BEO och DO Partille kommun 18 (24)
Bilaga 2 Schematisk bild av likabehandlingsarbetet Partille kommun 19 (24)
Bilaga 3 Partille kommuns årshjul för systematiskt kvalitetsarbete samt viktiga datum. Partille kommun 20 (24)
Bilaga 4 Furulund förskolors årshjul för likabehandlingsarbete Partille kommun 21 (24)
Bilaga 5 UTREDNING VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Ort och datum: Barn/elev: Förskola/skola: Grupp/Klass: Personnummer: Läsår: Ansvarig pedagog/ arbetslag: Beskrivning av händelsen datum, plats etc. Inblandade Vilken typ av kränkning rör utredningen? Trakasserier som kränker en persons värdighet och har samband med en av följande diskrimineringsgrunder: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet eller uttryck Partille kommun 22 (24)
Ålder Kränkande behandling, kränker en persons värdighet utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkningens uttryckssätt: Fysiskt Verbalt Psykosocialt Digitalt/textburet Kränkningen avser: Elev elev Personal - elev Kontaktade inblandades vårdnadshavare, elevhälsoteamet etc. Åtgärder Utredning upprättad av Datum Planerat uppföljningssamtal Partille kommun 23 (24)
Bilaga 6 ANMÄLAN TILL HUVUDMAN VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Ort och datum: Barn/elev: Personnummer: Förskola: Läsår: Grupp/klass. Pedagog/mentor: Anmälare: Beskrivning av händelsen: Inlämnat till förskolechef/rektor (datum): Rektor översänder anmälan till rektorschef inom ett dygn från inlämnad anmälan. Huvudmannens anteckningar: Partille kommun 24 (24)