Kommunikation 100p Hälsopedagogik 100p Skapande verksamhet 100p

Kommunikation 100p Hälsopedagogik 100p Skapande verksamhet 100p

Kommunikation/ Hälsopedagogik/ Skapande verksamhet Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, uppgifter och aktiviteter utifrån syfte och mål. Utifrån planeringen genomför eleven uppgifterna och aktiviteterna i samråd med handledare. Dessutom använder eleven material, redskap och metoder som finns angivna för uppgiften. I arbetet interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Kommunikation/ Hälsopedagogik/ Skapande verksamhet Eleven gör en enkel dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i samband med presentationen. I diskussionen framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter. I arbetet söker och bearbetar eleven med viss säkerhet information från olika källor samt värderar dem med enkla omdömen. En väl genomtänkt planering ger bättre förutsättning för ett lyckat genomförande av aktivitet. Tänk på att utveckla dina svar och motivera hur du tänker, ge exempel och reflektera. Ställ dig själv frågorna, vem, vad, hur och varför? I dokumentationen kan du utveckla dina svar genom att använda olika begrepp, kursböcker och läroplan för förskolan (Lpfö 18).

Genomgång i skolan vecka 5. Genomförande av elev vecka 5-6. Interaktion och kommunikation i samarbete och möten med människor. Användning av samtal som redskap i kommunikationen. Gruppens och det sociala sammanhangets betydelse för interaktion och kommunikation. Du ska välja en passande saga för barngruppens ålder, läsa den högt och sen prata om sagan tillsammans med barnen. Syfte/mål med sagostunden är att du ska få träna på högläsning och på att samtala med barn. Planera, genomföra, utvärdera och dokumentera Planera sagosamlingen genom att tänka igenom nedanstående frågeställningar. Använd planeringsmallen sist i häftet. Dokumentera Planera Prata med handledare/ lärare Hur många barn ska du läsa för och vilken ålder är det på barnen? Vilken saga väljer du och varför väljer du just den? Vad är din förhoppning att barnen ska lära sig av sagan dvs mål? Koppla gärna till Lpfö 18. Hur lång tid planerar du att högläsningen ska ta och var ska ni vara? Vilka frågor har du förberett för samtalet med barnen efter sagan och hur fördelar du frågorna? Hur avslutar du sagosamlingen? Utvärdera Genomföra Visa planeringen för din handledare. Vilka eventuella förändringar måste du göra? Bestäm en tid då du kan läsa sagan. Läs sagan. Utvärdera sagosamlingen genom att besvara frågorna på sista sidan i häftet. Dokumentera svaren enligt formalia på sista sidan. Lägg på Skolplattformen, APL under respektive kurs tillsammans med planeringen senast måndag den 11 februari. Sekretessregler innebär att du inte får ange namn på förskola/skola eller personer vid redovisningen.

Genomgång i skolan vecka 7. Genomförande av elev vecka 7-8. Olika former av folkhälsoarbete och hälsofrämjande arbetssätt på individ-, grupp- och samhällsnivå. Frisk- och riskfaktorers påverkan på människors hälsa. Du ska välja en passande rörelselek för barnens ålder, den ska ske utomhus och alla ska kunna vara med på sina egna villkor. Syftet/målet med rörelseleken är att du ska få träna på leda en hälsofrämjande aktivitet. Planera, genomföra, utvärdera och dokumentera. Planera rörelseleken genom att tänka igenom nedanstående frågeställningar. Använd planeringsmallen sist i häftet. Hur många barn ska vara med och vilken ålder är det på barnen? Vilken rörelselek väljer du och varför väljer du just den? Vad är din förhoppning att barnen ska lära sig av sagan dvs mål? Koppla gärna till Lpfö 18. Hur lång tid planerar du att leken ska ta och var ska ni vara? Vilka frågor/problem tror du kan uppstå under leken? Hur avslutar du rörelseleken? Visa planeringen för din handledare. Vilka eventuella förändringar måste du göra? Bestäm en tid och genomför leken. Utvärdera aktiviteten genom att besvara frågorna på sista sidan i häftet. Dokumentera svaren enligt formalia på sista sidan. Lägg på Skolplattformen, APL under respektive kurs tillsammans med din planering senast måndag den 25 februari. Sekretessregler innebär att du inte får ange namn på förskola/skola eller personer vid redovisningen.

Genomgång i skolan vecka 8. Genomförande av elev vecka 10-11. Användning av bild och form som redskap i pedagogiska sammanhang. Olika metoder, tekniker och material för skapande aktiviteter. Interaktion och kommunikation i samarbete och möten med människor. Du ska planera, genomföra, dokumentera och utvärdera en skapande aktivitet inom bild och form. Syftet är att du ska träna på att skapa en aktivitet som utvecklar barns kreativitet och fantasi. Planera, genomföra, utvärdera och dokumentera Planera en skapande bild och formaktivitet genom att tänka igenom nedanstående frågeställningar. Använd planeringsmallen sist i häftet. Hur många barn ska vara med och vilken ålder är det på barnen? Vilken aktivitet väljer du och varför väljer du just den? Vad är din förhoppning att barnen ska lära sig av aktiviteten dvs mål? Koppla gärna till Lpfö 18. Hur lång tid planerar du att aktiviteten ska ta och var ska ni vara? Vilka frågor/problem tror du kan uppstå under aktiviteten? Hur avslutar du aktiviteten? Visa planeringen för din handledare. Vilka eventuella förändringar måste du göra? Bestäm en tid tillsammans med din handledare då du kan genomföra aktiviteten. Utvärdera skapandeaktiviteten genom att besvara frågorna på sista sidan i häftet. Dokumentera svaren enligt formalia på sista sidan. Lägg på Skolplattformen, APL under respektive kurs tillsammans med din planering senast måndag den 18 mars. Sekretessregler innebär att du inte får ange namn på förskola/skola eller personer vid redovisningen.

Att utvärdera genomförda aktiviteter betyder att ta reda på hur det gick. Genom att utvärdera utifrån olika frågor kan man ta reda på om man nådde uppsatta mål, och hur man kan utveckla det man genomfört. När man utvärderar hur man kan utveckla sig själv och sitt ledarskap kallas det för självreflektion. Självreflektion handlar om egna tankar, känslor och reflektioner kring aktiviteten. Genomför självreflektionen omkring dina genomförda aktiviteter i de olika uppgifterna genom att besvara nedanstående frågor. 1. Vad gick bra i aktiviteten? Vad är du särskild nöjd med? 2. Uppnådde du målet med aktiviteten? Hur vet du det? 3. Vad tror du barnen/eleverna om tyckte om aktiviteten? Var de intresserade? Hur märktes det? 4. Vad fick du för feedback av din handledare? 5. Hur kändes det att vara ledare? Vad är dina styrkor som ledare? Vad vill du förändra? 6. Vad har du för mål med ditt ledarskap? 7. Hände det något under aktiviteten som du inte planerat? Beskriv vad. 8. Vad kan du förbättra och utveckla till nästa gång du planerar och leder samma aktivitet? 9. Finns det något mer du reflekterat omkring vid genomförandet av aktiviteterna? Att dokumentera betyder att man sammanställer resultat (svar). Du ska dokumentera svaren från din egen utvärdering/självreflektion. Dokumentation ska vara skriven på ett särskilt sätt, s k formalia. Formalia för din text ska omfatta minst ca 300 ord. Teckensnittet ska vara Times New Roman. Teckenstorlek 12, 1,5 radavstånd. Lägg sedan texten på Skolplattformen, APL under respektive kurs tillsammans med din aktivitetsplanering senast det datum som står angivet för varje uppgift. Att redovisa en dokumentation ger möjlighet att diskutera det man kommit fram till tillsammans med andra. Din redovisning handlar om att presentera dina aktivitetsplaneringar och delar av din självreflektion i en mindre grupp där ni i första hand diskuterar de olika aktiviteter som ni genomfört. Redovisningen genomförs i skolan efter avslutad APL.