Tentamen i Sannolikhetslära och statistik (lärarprogrammet) 12 februari 2011



Relevanta dokument
Tentamen i Statistik, STA A13 Deltentamen 2, 5p 24 januari 2004, kl

Tentamen i Statistik, STA A10 och STA A13 (9 poäng) Onsdag 1 november 2006, Kl

k x om 0 x 1, f X (x) = 0 annars. Om Du inte klarar (i)-delen, så får konstanten k ingå i svaret. (5 p)

Avd. Matematisk statistik

9. Beräkna volymen av det område som begränsas av planet z = 1 och paraboloiden z = 5 x 2 y 2.

Tentamen i Matematisk statistik, LKT325,

F14 Repetition. Måns Thulin. Uppsala universitet Statistik för ingenjörer 6/ /15

Tentamen MVE265 Matematisk statistik för V,

Tentamen i Statistik, STA A10 och STA A13 (9 poäng) 23 februari 2004, klockan

Lösningar till Tentamen i Matematisk Statistik, 5p 22 mars, Beräkna medelvärdet, standardavvikelsen, medianen och tredje kvartilen?

Tentamen i Matematisk statistik Kurskod S0001M

Storräkneövning: Sannolikhetslära

Resultatet läggs in i ladok senast 13 juni 2014.

(a) Hur stor är sannolikheten att en slumpvist vald person tror att den är laktosintolerant?

Tentamen i Matematisk statistik Kurskod S0001M

Tentamen MVE300 Sannolikhet, statistik och risk

Diskussionsproblem för Statistik för ingenjörer

Tentamen i Matematisk statistik Kurskod S0001M

Tentamen STA A10 och STA A13, 9 poäng 19 januari 2006, kl

a) Vad är sannolikheten att det tar mer än 6 sekunder för programmet att starta?

Kunna beräkna medelantal kunder för alla köer i ett könät med återkopplingar. I denna övning kallas ett kösystem som ingår i ett könät oftast nod.

Summor av slumpvariabler

Lektionsanteckningar 2: Matematikrepetition, tabeller och diagram

BIOSTATISTISK GRUNDKURS, MASB11 ÖVNING 8 ( ) OCH INFÖR ÖVNING 9 ( )

Tentamen för kursen Statististik för naturvetare 16 januari

LULEÅ TEKNISKA UNIVERSITET Ämneskod S0006M Institutionen för matematik Datum Skrivtid

Skriv ut korten. Laminera dem gärna. Då håller de längre och kan användas om igen. Klipp ut dem och lägg de röda respektive de gröna i var sin ask.

Tentamen'i'TMA321'Matematisk'Statistik,'Chalmers'Tekniska'Högskola.''

Datorlaboration 2 Konfidensintervall & hypotesprövning

52101 Utforska siffror

Uppgift 2 Betrakta vädret under en följd av dagar som en Markovkedja med de enda möjliga tillstånden. 0 = solig dag och 1 = regnig dag

Uppgift 1. Deskripitiv statistik. Lön

5 Kontinuerliga stokastiska variabler

Industriell matematik och statistik, LMA /14

Tabell- och formelsamling. A4 Grundläggande Statistik A8 Statistik för ekonomer. Thommy Perlinger

Tentamen i Statistik STG A01 (12 hp) 5 mars 2010, kl

RödGrön-spelet Av: Jonas Hall. Högstadiet. Tid: minuter beroende på variant Material: TI-82/83/84 samt tärningar

ELEVHJÄLP. Diskussion s. 2 Åsikter s. 3. Källkritik s. 11. Fördelar och nackdelar s. 4. Samarbete s. 10. Slutsatser s. 9. Konsekvenser s.

1. 20 identiska bollar skall delas ut till fem flickor och fem pojkar. På hur många olika sätt kan detta ske om

DATORÖVNING 4: DISKRETA

TENTAMEN KVANTITATIV METOD (100205)

Förslag på hur Sverige ska arbeta med de mänskliga rättigheterna

Lennart Carleson. KTH och Uppsala universitet

Tentamen i matematisk statistik (9MA241/9MA341/LIMAB6, STN2) kl 08-13

FMS032: MATEMATISK STATISTIK AK FÖR V OCH L KURSPROGRAM HT 2015

24 oktober 2007 kl. 9 14

Begrepp Värde (mätvärde), medelvärde, median, lista, tabell, rad, kolumn, spridningsdiagram (punktdiagram)

Sammanställning av studerandeprocessundersökning GR, hösten 2010

Samhälle, samverkan & övergång

9-1 Koordinatsystem och funktioner. Namn:

Studerandes sysselsättning YH-studerande som examinerades 2014

Partiklars rörelser i elektromagnetiska fält

Ett undersökande arbetssätt

Effekter av Pappabrevet

Tentamen i Statistik, STA A13 Deltentamen 2, 5p 20 januari 2007, kl

Gunnesboskolan, miljövänlig? Energi och Miljö tema VT-10

Samhälle, samverkan & övergång

Statistiska analyser C2 Inferensstatistik. Wieland Wermke

Statistik och epidemiologi T5

Bedömning för lärande. Per Berggren och Maria Lindroth

Matematisk statistik allmän kurs, MASA01:B, HT-14 Laboration 2

Tentamentsskrivning: Matematisk Statistik med Metoder MVE490 1

Förtest. Hur kan jag arbeta med förtesten? Hur dokumenterar jag elevens kunskapsutveckling? Uppfattar du det som att eleven kan matematikinnehållet

Kompletterande lösningsförslag och ledningar, Matematik 3000 kurs B, kapitel 1

Statistik 1 för biologer, logopeder och psykologer

Statistikens grunder 1 och 2, GN, 15 hp, deltid, kvällskurs

Betyg vårterminen 2015 årskurs 9 och likvärdig utbildning

Kurvlängd och geometri på en sfärisk yta

Mer om slumpvariabler

Trycket beror på ytan

Våga Visa kultur- och musikskolor

BEDÖMNINGSSTÖD. till TUMMEN UPP! matte inför betygssättningen i årskurs 6

Syftet med den här laborationen är att du skall bli mer förtrogen med följande viktiga områden inom matematisk statistik

Generell Analys. 3. Det är viktigt att du väljer ett svar i vart och ett av de åttio blocken.

Här kan du välja befintligt upplägg eller skapa ett nytt. Klicka på edit uppe till höger för att redigera och/eller skapat nytt.

Likabehandlingsplanen

Laborativ matematik som bedömningsform. Per Berggren och Maria Lindroth

Självkoll: Ser du att de två uttrycken är ekvivalenta?

E-handeln 2014 SILENTIUM AB COPYRIGHT

FOURIERANALYS En kort introduktion

Vektorgeometri för gymnasister

Gemensam presentation av matematiskt område: Geometri Åldersgrupp: år 5

TATA42: Föreläsning 10 Serier ( generaliserade summor )

Senaste revideringen av kapitlet gjordes , efter att ett fel upptäckts.

Hej läsare. Jämför en vanlig gymnisse med en olympisk styrkelyftare. Hur kan styrkelyftaren lyfta sådana enorma mängder mer? Är hans muskler magiska?

1. Frekvensfunktionen nedan är given. (3p)

Frågorna 1 till 6 ska svaras med sant eller falskt och ger vardera 1

Uppvärmning, avsvalning och fasövergångar

Ämnesprovet i matematik i årskurs 9, 2014 Margareta Enoksson PRIM-gruppen

Skoltaxi inom Piteå kommun

Statistikens grunder (an, 7,5 hsp) Tatjana Nahtman Statistiska institutionen, SU

Utvärdering 2015 deltagare Voice Camp

Statistisk undersökningsmetodik (Pol. kand.)

Matematik åk 9. Lärarinstruktion Digital diagnos Matematik Åk 9

Verbala och fysiska kränkningar vanligast

Verksamhetsplan 2014 Förskolan Vindan

Borgviks förskola och fritidshem

NÄR MAN TALAR OM TROLLEN och några andra talesätt

Lära känna skrivbordet

Bedöma elevers förmågor i muntlig uppgift

Transkript:

STOCKHOLMS UNIVERSITET MATEMATISK STATISTIK Louise af Klintberg Lösningar Tentamen i Sannolikhetslära och statistik (lärarprogrammet) 12 februari 2011 Uppgift 1 a) För att få hög validitet borde mätningarna ha gjorts vid samma tidpunkt. Det är ju rimligt att tro att bland annat vädret och antalet bilar i staden påverkar partikelhalten. För att få hög validitet för hela staden borde man också gjort mätningar på flera ställen i staden. Åtminstone borde man ha valt en annan gatukorsning hellre än att ställa sig vid Tvärgatan igen. b) Man kan åskådliggöra materialet med histogram eller lådagram. Gör man histogram kan man t ex låta dem stå rygg mot rygg. Se nästa sida. Vilken typ av diagram man än använder är det svårt att avgöra om det finns någon signifikant skillnad mellan dessa två datamaterial.

Lösning Sannolikhetslära och statistik (lärarprogrammet), 12 februari 2011 2

Lösning Sannolikhetslära och statistik (lärarprogrammet), 12 februari 2011 3 Uppgift 2 a) Man kan se det som att man slumpmässigt väljer två av lärarna, en i taget. Att båda de valda lärarna har namn som börjar på B innebär att den första väljs bland de 3 med namn på B bland de totalt 10 lärarna i rummet, och därefter en av de 2 kvarvarande väljs bland de 9 återstående. Den sökta sannolikheten blir alltså 3 2 10 9 = 1 15 = 0.067 b) Med samma resonemang som i a) får man att sannolikheten för att båda de kvarvarande lärarna är matematiklärare blir 5 4 10 9 = 2 9 = 0.22 c) Ja, eftersom snitthändelsen till båda kvarvarande lärarna har namn som börjar på B och båda kvarvarande lärarna är matematiklärare är händelsen att det i rummet sitter kvar två matematiklärare vars namn börjar på B vilket är omöjligt. d) Sannolikheten att båda kvarvarande lärarna har namn som börjar på B och båda kvarvarande lärarna är matematiklärare är 0, vilket framgår av c). Men produkten av sannolikheterna för de två händelserna är strikt större än 0. Händelserna är alltså inte oberoende. Om det sitter kvar två lärare med namn som börjar på B kan ju inte båda vara matematiklärare. Uppgift 3 a) Eftersom 4 p X (k) = 1 får man vilket ger c = 1 20. 1 = c 4 k(5 k) = c (4 + 6 + 6 + 4) = c 20 b) Enligt formeln för beräkning av väntevärdet för en diskret slumpvariabel får man: 4 1 1 E(X) = k k(5 k) = (4 + 12 + 18 + 16) = 2, 5 20 20 c) För variansberäkningen kan man använda sambandet V (X) = E(X 2 ) (E(X)) 2 där E(X 2 ) = 4 k 2 1 20 (5 x) = 1 146 (4 + 24 + 54 + 64) = 20 20 vilket ger att V (X) = 21 20 = 1.05 och D(X) = 21 20 = 1.025.

Lösning Sannolikhetslära och statistik (lärarprogrammet), 12 februari 2011 4 Uppgift 4 a) Sannolikheten att en viss av vännerna, t ex Asta får 5 eller fler fiskar är 1 P (X 4) där X P o(5). Från tabellen över Poissonfördelningen får vi P (X 4) = 0.44 (avrundat till 2 decimaler). Så sannolikheten att Asta får 5 eller fler fiskar är då 1-0.44=0.56. Eftersom man drar upp fiskar oberoende av varandra är antalet som får minst 5 fiskar Bin(3, 0.56). Sannolikheten att exakt 2 av vännerna får minst 5 fiskar blir ( 3 2 ) 0.56 2 0.44 = 0.414 b) Sannolikheten att åtminstone två av vännerna får 5 eller fler fiskar var är lika med sannolikheten att exakt två av vännerna får 5 eller fler fiskar plus sannolikheten att alla tre får 5 eller fler fiskar. Till sannolikheten beräknad i a) ska vi alltså lägga till 0.56 3 = 0.176 som är sannolikheten att alla tre får minst 5 fiskar. Den sökta sannolikheten blir alltså 0.414 + 0.176 = 0.59 Uppgift 5 Edit köper 300 pärlor. Pärlorna räcker om högst 40 är har den tråkiga färgskiftningen. Låt X vara antalet pärlor med färgskiftning. Vi söker sannolikheten P (X 40). Sannolikhetsfördelningen för X är Bin(n, p) där n = 300 och p = 0.15. Eftersom np(1 p) = 38.25 är större än 10 är det tillåtet att approximera med normalfördelningen med parametrar µ = np = 45 och σ = np(1 p) = 6.185. Ur normalfördelningstabellen får vi P (X 40) = Φ ( ) 40 45 = Φ( 0.81) = 1 0.791 = 0.209 6.185 Uppgift 6 a) Ur formelsamlingen har vi att ett konfidensintervall för µ x µ y beräknas ur formeln ( 1 I µx µ y = x ȳ ± t(n x n y 2) α/2 s + 1 ) n x n y Här är n x = n y = 20, α = 0.05, s 2 = s 2 x + s 2 y vilket ger t(n x n y 2) α/2 = t(38) 0.025 = 2.02 (Eftersom t(38) 0.025 inte finns i tabellen går vi på ( ) t(40) 0.025 ). Eftersom n x = n y blir s 2 = 1 2 s 2 x + s 2 y vilket ger s = 0.104.

Lösning Sannolikhetslära och statistik (lärarprogrammet), 12 februari 2011 5 Vi får konfidensintervallet I µx µ y = 0.14 ± 0.067 b) Vi kan dra slutsatsen att de två datamängderna skiljer sig signifikant från varandra. Däremot kan vi av skäl som anges i lösningen till uppgift 1 inte av det dra lutsatsen att partikelhalten på Storgatan är värre än på andra ställen i tätorten.