52101 Utforska siffror

Transkript

1 52101 Utforska siffror Innehåll: 1 uppsättning brickor, numrerade från 1 till 24 1 uppsättning räknebrickor 1 uppsättning med 30 stora siffror plastdjur 4 blanka brickor en låda med lock kopieringsbara arbetsblad Upptäck matematiken INCLU040 De spel som föreslås här är tänkta för åldersgruppen 3 ½ till 6 år, och ger barnen möjlighet att utveckla och öva de grundläggande kunskaper som behövs för att förstå hur matematiken fungerar. Spelen ska behandla följande områden: att känna igen och kunna namnet på skrivna siffror att koppla samman mängder och siffror att kunna ordningsföljden att förstå principen med udda och jämna tal att presentera hur man räknar varannan att praktiskt förstå hur man lägger till låga tal att praktiskt förstå hur man drar ifrån låga tal Förslag på lekar Lek 1 Hur man känner igen siffror. Lek 2 Hur man kopplar ihop siffror och mängder. Lek 3 Om nummerordning. Lek 4 En nummerordningslek. Lek 5 Udda och jämna med markörer Lek 6 Udda och jämna Lek 7 Kliv och lägg ihop

2 Lek 8 Kliv och ta bort Paketet Upptäck matematiken har en uppsättning brickor, numrerade från 1 till 24, en uppsättning brickor med bildexempel på siffror, och en uppsättning utklippta siffror som kan läggas ovanpå nummerbrickorna för att täcka dem. Alla lekarna nedan kan ändras genom att man byter ut olika sifferbilder, så att varje barn får en utmaning som passar dem. Förslag på lekar: 1. Hur man känner igen siffror Syfte: att lära barnen att känna igen och namnge skrivna siffror. utklippta siffror a) Lägg ut sifferbrickorna på golvet och sprid ut de utklippta siffror som behövs på golvet. b) Be barnet att välja en sifferfyrkant och säga vilken siffra som står på den. c) Be sedan barnet att lägga den utklippta siffran ovanpå den sifferbricka som är likadan. Upprepa efter behov, använd brickorna med sifferbilder, eller använd båda sorterna. 2 Hur man kopplar ihop siffror och mängder Syfte: att lära barnet att koppla ihop mängder och siffror. djurmarkörer i plast. Välj ut de nummerbrickor som behövs och exakt mängd djurmarkörer i plast. (Exempel: om du väljer siffrorna 1, 2, 3, 4 och 5, krävs 15 markörer.) Antingen a) ber du barnet att välja en markör och lägga den på golvet. b) Hur många markörer har du nu? En.

3 c) Be nu barnet att hitta sifferfyrkant 1. Lägg fyrkanten bredvid markören. d) Fortsätt på samma sätt med övriga siffror. eller a) så ber du barnet att lägga ut sifferfyrkanterna på golvet. b) Börja med vilken siffra som helst, och fråga barnet vilken siffra det är. c) Nu ska barnet räkna ut rätt antal markörer (som motsvarar siffran) och lägga dem under sifferfyrkanten. d) Fortsätt på samma sätt med övriga siffror. Upprepa efter behov, använd brickorna med sifferbilder, eller använd båda sorterna. 3. Om nummerordning Syfte: att lära barnen att lägga siffrorna 1 till 24 i nummerordning. Välj ut de sifferfyrkanter som behövs, blanda dem och sprid ut dem på golvet. Be barnet att lägga dem i rätt ordning på golvet. Upprepa efter behov, använd brickorna med sifferbilder, de utklippta siffrorna, eller en blandning. 4. En nummerordningslek Syfte: att lära barnen att lägga siffrorna 1 till 24 i nummerordning brickor med sifferbilder Båda uppsättningar sifferbrickor behövs för den här leken. a) Välj de siffror som behövs från varje uppsättning sifferfyrkanter (till exempel 11 19) från båda uppsättningarna. b) Dela barnen i två lag och sätt dem långt ifrån varandra i rummet.

4 c) Blanda sifferfyrkanterna och ge en uppsättning till varje lag på golvet. d) Börja leken. Varje lag måste få rätt nummerordning på golvet. e) Det första lag som lyckas, vinner. 5. Udda och jämna med markörer Syfte: att ge en bild av udda och jämna och att lära ut orden udda och jämna. djurmarkörer i plast Lägg ut alla sifferfyrkanter som behövs huller om buller och en behållare med exakt antal djurmarkörer på golvet. (Exempel: väljer du 1, 2, 3, 4 och 5 så krävs 15 markörer.) a) Fråga Vilken kommer först? 1. b) Nu ska barnet hitta fyrkanten med 1 på. c) Kan du hitta ett djur, som passar under siffran 1? d) Vilken kommer sedan? 2. e) Låt nu barnet hitta dels fyrkanten som det står 2 på och dels två markörer, och lägga dem under sifferfyrkanten med 2 på. Obs. Se till att du håller dig till ett mönster, så att fokus ligger på udda och jämna: * *, * *, * *, * *, * *, * *, * * * * ** ** ** ** * * * ** ** * * * * När övningen är färdig, drar du en linje med fingret mellan markörerna och säger udda, jämna, udda, jämna, udda, jämna, udda, jämna. 6. Udda och jämna Syfte: Grupplek som lär barnen att räkna varannan. Lätt presentation av tvåans gångertabell.

5 a) Ge barnen alla 24 sifferfyrkanter blandade och be dem att lägga bitarna på golvet. b) Be barnen att ställa sig i två rader, en med udda siffror (1, 3, 5, 7, och så vidare) och en med jämna siffror (2, 4, 6, 8, 10 osv.). Upprepa med brickorna med sifferbilder, de utklippta siffrorna, eller en blandning. 7. Kliv och lägg ihop Syfte: att få barnen att praktiskt uppleva hur plus fungerar för låga siffror. nolla från de utklippta siffrorna blanka brickor Lägg de sifferfyrkanter som behövs (i nedanstående exempel 1 till 7) på golvet i rätt ordning. Lägg nollan till vänster om siffran 1. a) Be ett barn att ställa sig på siffran 0. b) Ta nu två steg framåt. c) Vilken siffra står du på nu? 2. d) Ta nu fem steg till. e) Vilken siffra står du på nu? 7. f) Ja, för 2 plus 5 blir 7. Gör det svårare genom att byta ut några sifferbrickor mot blanka brickor. Upprepa med brickorna med sifferbilder, de utklippta siffrorna, eller en blandning. 8. Kliv och dra ifrån Syfte: att få barnen att praktiskt uppleva hur minus fungerar. nolla från de utklippta siffrorna

6 Lägg de sifferfyrkanter som behövs (i nedanstående exempel 1 till 10) på golvet i rätt ordning. Lägg nollan till vänster om siffran 1. a) Be ett barn att ställa sig på siffran 10. b) Be barnet att vrida sig mot siffran 0. c) Ta 4 steg mot 0. d) Vilken siffra står du på nu? "6". e) Ja, för 10 minus 4 blir 6. Gör det svårare genom att byta ut några sifferbrickor mot blanka brickor. Upprepa med brickorna med sifferbilder, de utklippta siffrorna, eller en blandning.