Tummen upp! Svenska ÅK 3

Tummen upp! Svenska ÅK 3 Tummen upp! är ett häfte som kartlägger elevernas kunskaper i förhållande till kunskapskraven i Lgr 11. PROVLEKTION: RESONERA OM BUDSKAP I EN TEXT Provlektion Följande provlektion är ett utdrag ur Tummen upp! I uppgiften prövas elevernas förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter mot en kort text som beskriver en situation där eleverna kan relatera till egna erfarenheter. Uppgiften prövar även elevernas förmåga att formulera sig och kommunicera i tal. Lektionen består av: Tummen upp! lärarsida från bakre pärmen Elevuppgiften Rasten från sidan 2 Utdrag ur bedömningsstödet, se nedan Bedömningsstöd Till Tummen upp! finns ett kostnadsfritt och nedladdningsbart bedömningsstöd som hjälper dig att värdera elevernas prestationer i förhållande till kunskapskraven. Det tar upp utvalda uppgifter och visar på vilka kvalitetsaspekter som bör beaktas. Bifogat finns ett utdrag kopplat till elevuppgiften. Hela dokumentet hittar du här. Så här arbetar du med provlektionen: 1. Läs igenom lärarsidan, uppgiften och bedömningsstödet. 2. Kopiera upp sidan med elevuppgiften till klassen. 3. Låt eleverna arbeta med uppgiften. 4. Använd bedömningsstödets kriterier som hjälp vid bedömning och återkoppling till eleverna. Tummen upp! Svenska åk 3 Kartläggning Lgr 11 (47-10261-7) Författarna och Liber AB Får kopieras 1

Mer om förmågorna: Förmågorna och kunskapskraven i svenska kan vara lite svåra att överblicka. Se Skolverkets matris Kunskapsprofil SV åk3 för hur de förhåller sig till varandra. Uppgiften i provlektionen prövar om eleverna kan föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texten och relatera till egna upplevelser. Det är ett av tre kunskapskrav som ryms under förmågan att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter. Uppgiften kan även användas för att bedöma elevernas förmåga att formulera sig i tal. Den sida i bedömningsstödet som tar upp den förmågan bifogas också, fast den hänvisar till en annan uppgift i boken. Av Skolverkets bedömarträning för åk 3 går att utläsa några mer konkreta kvalitetsmått att använda när du bedömer mot de aktuella kunskapskraven: Läsa och analysera texter Kan eleven återberätta en händelse så att de viktigaste aspekterna kommer med? Om inte, kan eleven muntligt svara på frågor på ett sätt som visar att den förstått vad som var viktigt? Formulera sig i tal Förstår och följer eleven givna instruktioner? Kan eleven ge enkla beskrivningar? Kan eleven uttrycka begripliga åsikter? Tips för fortsatt arbete! Dela in klassen i grupper med ca fyra elever i varje. Varje grupp får skriva en kort berättelse om en händelse som gjorde dem riktigt glada eller riktigt ledsna. Instruera eleverna om att de måste skriva tydligt. Därefter får varje elev fritt berätta om den händelse de skrivit om. Pappren med texterna viks sedan ihop och blandas varefter varje elev får dra varsin berättelse. Eleverna får sedan rita en bild av den berättelse de dragit. Instruera eleverna om att de inte får fråga författaren om detaljer. Är det något man inte förstår eller har glömt får man gissa. Slutligen får gruppmedlemmarna titta på en bild i taget och gissa vems berättelse bilden beskriver. Eleverna får också fundera på om allt det viktiga i berättelsen finns med i bilden. Om inte, fanns den med i den skrivna berättelsen? Tummen upp! Svenska åk 3 Kartläggning Lgr 11 (47-10261-7) Författarna och Liber AB Får kopieras 2

Till läraren Tummen upp! Svenska Kartläggning åk 3 är ett arbetshäfte som kartlägger elevernas kunskaper i svenska utifrån kunskapskraven i Lgr 11. Häftet fungerar som ett förberedande material inför vårens nationella prov i svenska i åk 3. Resultatet ger lärare och elever god kännedom om vilka kunskaper eleven har i svenskämnet. Det ger också goda riktlinjer för vad eleven bör träna mer på för att uppnå kunskapskraven vid eventuella kunskapsluckor. Häftets uppgifter och elevernas resultat kan därför ses som ett rättesnöre för vilka moment du som lärare bör uppmärksamma och vad som ska stå i centrum under läsåret i åk 3. Elevens reflektion och delaktighet Det är viktigt att fånga elevernas egna reflektioner i svenskämnet. Varje moment avslutas därför med två olika bubblor beroende på vad momentet innebär och vilket kunskapskrav det prövar: I vilka övningar ger du dig tummen upp? och Hur gick det? För att varje elev ska förstå och vara delaktig i sin kunskapsutveckling är det av största vikt att eleverna är insatta i vad kunskapskraven innebär och vad i det centrala innehållet som kraven motsvarar. Först då kan de se en röd tråd och utveckla förmågorna i ämnet. Häftets struktur och innehåll Lgr 11 är uppbyggd av syften, centralt innehåll och kunskapskrav. Tummen upp! följer samma struktur. Övningarna är framarbetade på en nivå som harmonierar med de nationella kunskapskraven, vilka i sin tur motsvarar stoffet i det centrala innehållet. Häftets övningar är indelade efter rubrikerna; LÄSA, SKRIVA och TALA, LYSSNA, SAMTALA, vilka speglar de fem förmågorna som svenska språket syftar till att eleverna ska utveckla. Övningarna prövar de kunskaper som eleverna lägst ska ha uppnått i slutet av åk 3. Längst ner på sidorna i häftet står de kunskapskrav som varje övning kartlägger. Undervisning av svenskämnet i åk 1 3 För att eleverna ska uppnå kunskapskraven i åk 3 krävs det att läraren är väl insatt i det centrala innehållet, dvs. de moment och de delmål som kunskapskraven förutsätter. Tillsammans skapar stoffet i det centrala innehållet och kunskapskravens moment och delmål en röd tråd i svenskarbetet under åk 1 3. Översikt matris På omslagets första insida finns en elevmatris som visar var i häftet de olika kunskapskraven prövas. Färglägg gärna handen när kunskapskravet är uppnått. Matrisen passar bra att använda som underlag vid pedagogiska planeringar, utvecklingssamtal och till elevernas individuella utvecklingsplan, eftersom matrisen ger en samlad översikt över kunskapskraven i Lgr 11. Bedömning När du bedömer dina elevers svar bör du iaktta om de i varje avsnitt har med adekvat fakta, har en klar förståelse och dessutom förmår analysera/reflektera över den nyvunna kunskapen. Detta gäller särskilt avsnitten med läsföståelefrågor. Sidorna 12 och 18 är tillåtna för kopiering då eleverna behöver få tillgång till övningarna för vidare bearbetning vid ett annat/senare tillfälle. Stöd till läraren För diktering av orden på sidan 24 finns meningarna som nedladdningsbar pdf på Libers hemsida, www.liber.se. Där finns även facit som nedladdningsbar pdf. ISBN 978-91-47-10261-7 2012 Susanne Holm, Marie Wredenfors och Liber AB Redaktion: Sofia Warsén, Birgit Eriksson Form: Toula van Rooij Teckningar: Charlie Norrman Produktion: Eva Runeberg Påhlman Andra upplagan 2 Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras. Kopiering för undervisningsändamål enligt BONUS-avtal är inte tillåten. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuspresskopia.se. Repro: Repro 8 AB, Stockholm Liber AB, 113 98 Stockholm Tryck: Kina 2013 Tfn 08-690 92 00 Tummen upp! Svenska åk 3 Kartläggning Lgr www.liber.se 11 (47-10261-7) Författarna och Liber AB Får kopieras 3 Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

Rasten TALA, LYSSNA, SAMTALA u Läs. Det är rast. Gustav tar ut klassens fotboll på skolgården. När rasten är slut sparkar Marina bort bollen för att retas med honom. Gustav struntar i att ta in bollen. Då säger Nora: Du måste hämta bollen, Gustav. Den som tar ut bollen måste ta in den. Har Nora rätt? Hur tycker du att slutet ska vara? u Skriv eller rita slutet på berättelsen. Berätta sedan vad du tycker för några kompisar i klassen. Lyssna på kompisarnas olika förslag. Skriv några av dem. KUNSKAPS- KRAV! 2 Tyckte ni lika eller olika om lösningen? Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. Hur gick det? Måla handen. Eleven för enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texten och relaterar till egna erfarenheter. Kopiering förbjuden. Se omslagets insida. Rätt_Inl_Tummenupp_år_3.indd 2 2011-12-28 10.25 Tummen upp! Svenska åk 3 Kartläggning Lgr 11 (47-10261-7) Författarna och Liber AB Får kopieras 4

LÄSA föra enkla resonemang ÖVNING Eleven läser texten Rasten på s. 2 och funderar på frågan i slutet av berättelsen. Tycker eleven att Nora har rätt eller fel? Eleven berättar sedan vad hon/han tycker för sin lärare eller för en kompis. Övningen är bra att göra i grupp. TA STÄLLNING TILL FÖLJANDE: Eleven deltar i samtal om texten och kan reflektera över den. Eleven kan vid ledande frågor knyta an till egna erfarenheter och situationer som liknar dem i berättelsen. Läraren frågar t.ex: Har du varit med om att någon sagt till dig att göra något som du inte tyckte kändes rätt? Vad gjorde du då? Varför gjorde du så? Kunde du ha gjort på något annat sätt? Syftet är att få eleven att relatera till egna erfarenheter och på så sätt lättare kunna genomföra ett resonemang. Eleven inspireras också till att ställa liknande frågor till sina kamrater. GODTAGBARA KUNSKAPER I SLUTET AV ÅK 3 Eleven kan föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. Bedömningsstöd i svenska åk 3 Liber AB Kopiering tillåten 4 Tummen upp! Svenska åk 3 Kartläggning Lgr 11 (47-10261-7) Författarna och Liber AB Får kopieras 5

TALA, LYSSNA, SAMTALA elevnära frågor och ämnen ÖVNING Eleven gör övningen på s. 5. Observera att gruppen som diskuterar inte bör vara för stor. TA STÄLLNING TILL FÖLJANDE: Eleven kan lyssna koncentrerat och engagerat (titta på elevens kroppsspråk och reaktioner, lyssna till kommentarer). Eleven ställer relevanta frågor och lyssnar på svaren. Eleven kan uttrycka egna åsikter. Eleven kan behålla ordet när hon/han pratar med andra. Eleven kan koppla till egna erfarenheter. GODTAGBARA KUNSKAPER I SLUTET AV ÅK 3 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. Bedömningsstöd i svenska åk 3 Liber AB Kopiering tillåten 16 Tummen upp! Svenska åk 3 Kartläggning Lgr 11 (47-10261-7) Författarna och Liber AB Får kopieras 6