Kvalitetsuppföljning läsår 2014-2015 Solbackens förskoleenhet
Köpings kommun Rapporten skriven av: Maria Persson Döragrip, 2015-03-20 Rapporten finns även att läsa och ladda ner på www.koping.se.
Innehåll Innehåll Förskolechefen har ordet 4 Normer och värden 5 Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål 5 Förskoleenhetens slutsats för målområde Normer och värden 7 Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/2016 7 Utveckling och lärande 8 Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål 8 Förskoleenhetens slutsats för målområde Utveckling och lärande Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/2016 9 9 Förskoleenhetens arbete med hållbar utveckling 10 Barns inflytande 11 Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål 11 Förskoleenhetens slutsats för målområde Barns inflytande 12 Förskola och hem 13 Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål 13 Förskoleenhetens slutsats för målområde Förskola och hem 14 Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/2016 14 Solbackens förskoleenhet - 3
Förskolechefen har ordet Förskolechefen har ordet Läsåret 2015/2015 är ett förändringsår. Vår förskoleenhet går, så att säga i graven. Den 1 april upphör Solbackens förskoleenhet. Förskolorna delas upp på andra enheter. Blåmesen övergår till Trollsländans enhet, Solbacken och Solrosen förs över till Lärkans enhet. Redan tidigare i år har förändringar i det andra benet av enheten förändrats, dv. RUSgruppen. Gruppens medarbetare har fördelats ut på övriga förskolechefer, men fortsätter som tidigare att bemanna längre och kortare vakanser och extra behov av personal. Återrekrytering till RUS-gruppen kommer inte att ske om vakanser uppstår där. Äntligen har Blåmesen fått besked om att de inte är tillfällig verksamhet, utan har nu ett likadant hyreskontrakt på sina lokaler som alla andra inhyrda förskolor har. Förskolan har nu tillsvidareanställd personal, dock inte fulltalig, istället för enbart tillfällig bemanning från RUS-gruppen. Vi har brottats med bekymmer att bemanna med förskollärare på Blåmesen och rekryterar f.n. en andra gång detta läsår. Solbacken och Solrosen har fått glada besked om att de kommer att flytta in i den nya förskola med fyra avdelningar som börjat byggas på andra sidan staketet -från Solbacken sett. Nu börjar en spännande tid där barnen får vara med och se sin förskola växa fram. Enhetens arbete detta år har bl.a. präglats av miljöintresse i syfte av att skapa en hälsosam förskolemiljö får våra barn. Vi vill ha en giftfri förskola och arbetar med att städa bort ohälsosam plast, metall och teknik från våra verksamheter. Vid inköp av undervisningsmaterial ska t.ex. så hälsosamma material som möjligt inhandlas. Utmaningen är att hitta alternativ som vi är säkra på. Här kommer upphandling till nya avtal att bli en stor viktigt faktor för kommunen i framtiden. Inköp av ekologiska/krav-märkta livsmedel har prioriterats som ett led i miljöarbetet. Sedan Blåmesen blev tillagningskök i september har också det köket kunnat öka sin procent ekologisk mat. Köken i kommunens förskolor har numera en egen chef, Jorun Ledin, vilket förväntas bidra till god utveckling av hälsosamma livsmedel tillsammans med våra duktiga kockar. Undertecknad avslutar i och med detta sin anställning i Köpings kommun. Jag har haft fantastiska lärorika år med alla medarbetare jag träffat i olika anställningar under de närmare trettio år jag varit med. Nu väntar en ny tjänst i annan kommun, men jag tar med mig allt det goda dit. Stort tack och lyckönskningar för framtiden till medarbetare i RUS-gruppen, medarbetare på Solbacken, Solrosen, Blåmesen, alla barn och vårdnadshavare, förskolechefer, utvecklingsledare, skolchef, förvaltning och nämnd! Solbackens förskoleenhet - 4
Normer och värden Normer och värden Mål i skolplan Alla barn på förskolan ska känna sig trygga i en säker och stimulerande miljö Förskolan ska förebygga och förhindra att barn utsätts för kränkande behandling under sin tid på förskolan Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål Varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Arbetslaget utvecklar sin normkritiska pedagogik Föräldraenkät Årets föräldraenkät genomfördes i februari. Alla vårdnadhavare hade möjlighet att besvara enkäten antingen på koping.se eller på en pappersenkät. Svarsfrekvensen för Solbacken hamnade på 33 % (69 %). 2015 2014 Normer och värden 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1. Jag upplever att mitt barn känner sig tryggt på förskolan 0% 0% 0% 8% 29% 63% 0% 2% 2% 2% 27% 67% 2. Jag upplever att mitt barn tycker det är roligt att gå till förskolan 0% 0% 4% 4% 21% 71% 0% 2% 4% 8% 17% 69% 3. Jag upplever att personalen har ett bra bemötande mot mitt barn 0% 0% 0% 0% 25% 75% 0% 2% 2% 2% 17% 77% 4. Jag upplever att personalen arbetar aktivt med att någon inte behandlas illa 0% 0% 0% 8% 29% 63% 0% 2% 2% 2% 24% 69% 5. Jag upplever att mitt barn vistas i en säker miljö inomhus 0% 0% 0% 0% 42% 58% 0% 4% 2% 0% 30% 64% 6. Jag upplever att mitt barn vistas i en säker miljö utomhus 0% 0% 8% 21% 42% 29% 0% 9% 11% 13% 22% 46% 1= Stämmer inte alls 6= Stämmer helt och hållet Föräldraenkätens analys kunde inte genomföras då förskolechef slutade innan resultatet var klart. Solbackens förskoleenhet - 5
Normer och värden BRUK 2.3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling BRUK är ett verktyg för självskattning av kvaliteten i samtliga skolformer och är ett stöd i det systematiska kvalitetsarbetet. Självskattningen görs med hjälp av indikatorer och kriterier som är framtagna med utgångspunkt i de nationella styrdokumenten. Enhetens förskolor är på mycket olika nivåer, vilken är naturligt eftersom Blåmesen är en förhållandevis ny verksamhet jämfört med Solbacken och Solrosen. Solbacken och Solrosen har jobbat längre med lika rättigheter och möjligheter och plan mot diskriminering och kränkande behandling. Även om de gjort det ser arbetslagen där fortfarande tydliga förbättringsområden. Det handlar t.ex. att än mer återkommande föra samtal om egna normer och attityder, om att söka vägar som garanterar att målet om att inget barn i förskolan ska utsättas för orättvisa, kränkningar och trakasserier, uppnås. Det behövs i genomförandefasen hittas bättre modeller för kartläggning, barnintervjuer är svåra att genomföra med barn som inte har fullt utvecklad språkförmåga eller i svenska språket. Det blir också tydligt att insikten ökat om att rätt kartläggningsmetoder ger säkrare analyser och då kan åtgärder bättre planeras i syfte att främja och förebygga med hög kvalitet. På lång sikt vill medarbetarna också fortsätta bl.a. fortsätta bygga på sin kunskap, planera, dokumentera sitt arbete tydligare. Solrosens arbetslag har via BRUK 2.3 sett att de uppfyller mål nummer 3 och 4, dvs. de uppmärksammar och vidtar åtgärder för att förebygga och motverka kränkande behandling och diskriminering samt har en fungerande plan för det arbetet. Solbacken tycker att de till stor del uppnår målen 2-4, dvs. främjar allas lika rätt utifrån diskrimineringsgrunderna sett, att man har en plan för det arbetet och också åtgärdar brister som kommer fram. Blåmesens avdelning 1 har haft otur med personalbyten, frånvaro bemannad med (duktiga) vikarier och har tappat litet fart med sitt likabehandlingsarbete i form av en nedtecknad plan för arbetet. De är medvetna om detta och tar steg framåt. De har ändå i sin utvärdering uppgett att de uppnått målet till viss del, men att de behöver samtala mer om egna normer och attityder, genomföra o planera lekar och aktiviteter som skapar ett gott klimat. Till viss del samtalar arbetslaget med barnen om trygghet, jämlikhet, rättvisa, rättigheter och skyldigheter en försvårande faktor kan i vardagen vara att kunna kommunicera på samma språk. Då måste arbetslaget söka andra vägar att hitta och förtydliga det gemensamma goda förhållningssättet mellan barn och vuxna. Blåmesen 2 har en plan för sitt arbete mot kränkande behandling och tycker att de är på god väg mot måluppfyllelse. Eftersom avdelning 2 är en småbarnsavdelning med stor genomströmning av barn har detta ibland upplevts som en hindrande faktor. Barn har placerats som andrahandsval på Blåmesen och försvinner så fort föräldrarna får sitt förstahandsval. Trycket i kön till förskolan är hårt och så fort det går har de äldre barnen på avd. 2 flyttats upp till avd. 1 för att nya småbarn ska kunna tas in. Hög frånvaro i arbetslaget påverkade också höstens arbete litet olyckligt. Arbetslaget uppger i kommentar till sin BRUK-utvärdering att det inte alltid kopplas ihop mellan det egna förhållningssättet och resultatet i verksamheten. Ett förbättringsområde alltså. Vidare önskar sig arbetslaget mera fortbildning i språktillägnan och om olika kulturer, för att kunna svara upp mot barngruppens behov. Blåmesen 1ser att de till viss del uppfyller målen 2-3, att främja barns olika rättigheter och möjligheter, att vidta åtgärder för att förebygga och åtgärda kränkande behandling/diskriminering och åtgärda dessa. Blåmesen 2 visar i sin BRUK-utvärdering att de uppnår målen 1-3, d.v.s. inga barn utsätts för diskriminering/kränkning, ett främjande arbete för att motverka detta finns och åtgärder vidtas om något inträffar. Solbackens förskoleenhet - 6
Normer och värden Förskoleenhetens slutsats för målområde Normer och värden Utan att ha årets föräldraenkät och utvärderingar av arbetsplanerna i handen, går det att se att förskolorna på enheten inte är likvärdiga avseende arbete med att motarbeta kränkning och trakasserier. Det är också svårt att säga att vi kan garantera att inget barn utsätts för detta men ambitionen och viljan att göra allt för att detta inte sker är tydlig. Förskolorna har jobbat med barnkonventionen, via sagor, sång, samtal, drama, skapande, övningar i hur man är en god kamrat. Personalgrupperna har lyssnat in barnen aktivt, i mindre grupper, och bearbetat målen framgångsrikt gentemot sin undervisning. På avdelningskonferenser har arbetslagen självkritiskt reflekterat över hur deras egna normer och värderingar format dem och påverkar yrkesutövningen.. Även i undervisningssituationerna sker detta reflekterande men detta arbete med att kritiskt granska oss själva får vi aldrig tro att vi kan vila ifrån, det ska vara ständigt pågående. I läsårets medarbetarsamtal har fokus legat på barns inflytande och pedagogernas ledarskap kopplat till makt och beslutsfattande. Syftet har varit att reflektera tillsammans kring de frågorna och att utveckla sitt tankesätt och sin medvetenhet. Det är ett stort ansvar som vilar på varje förskollärare och barnskötare i den dagliga undervisningen. Upplever att medvetenheten, totalt sett, på enheten är förhöjd vad avser detta att vara professionell i sitt förhållningssätt och att utmana sina egna normer så de passar professionen och inte det personliga och privata tänkandet. Utvärderingar av arbetsplanerna senare i vår kommer att ge mera info om i vilken grad barnen utvecklat öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarsförmåga. Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/2016 BRUK visar på att metoder för kartläggning av klimatet i barngrupperna kan behöva ses över. Stöd till Blåmesen 1 i utarbetande av en plan mot kränkande behandling och diskriminering Reflektion över den egna inställningen/förhållningssättet och kopplingen till resultat av undervisningen. Solbackens förskoleenhet - 7
Utveckling och lärande Utveckling och lärande Mål i skolplan Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse, förmåga och förståelse för språk, matematik, naturvetenskap och teknik Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål Arbetslaget förbättrar sin dialog med vårdnadshavare om barnens utveckling och lärande i förskolan Varje barns kunskap om hållbar utveckling ökar Föräldraenkät Årets föräldraenkät genomfördes i februari. Alla vårdnadhavare hade möjlighet att besvara på enkäten antingen på koping.se eller på en pappersenkät. Svarsfrekvensen för Solbacken hamnade på 33 % (69 %) 2015 2014 Utveckling och lärande 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7. Jag upplever att mitt barn utvecklas positivt genom den verksamhet som bedrivs på förskolan 0% 0% 0% 4% 25% 71% 2% 0% 2% 6% 23% 66% 8. Jag upplever att mitt barn får det stöd och den hjälp som behövs 0% 0% 0% 8% 17% 75% 0% 0% 0% 0% 30% 70% 9. Jag upplever att verksamheten stimulerar mitt barn både till lek och lustfyllt lärande 0% 0% 0% 4% 21% 75% 0% 0% 0% 2% 21% 77% 1= Stämmer inte alls 6= Stämmer helt och hållet Föräldraenkätens analys kunde inte genomföras då förskolechef slutade innan resultatet var klart. Solbackens förskoleenhet - 8
Utveckling och lärande BRUK 3.6 Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande BRUK är ett verktyg för självskattning av kvaliteten i samtliga skolformer och är ett stöd i det systematiska kvalitetsarbetet. Självskattningen görs med hjälp av indikatorer och kriterier som är framtagna med utgångspunkt i de nationella styrdokumenten. BRUK-utvärderingarna på enheten visar samstämmigt på att lärplattan fortfarande är ny och används försiktigt som verktyg i undervisningen. Det har sin förklaring i att plattan introducerades sent på höstterminen. Rutiner och syfte med hur plattan ska användas i undervisningen har tagits fram. Bl.a. finns krav på koppling till läroplanen när appar tankas ned. Det är övning och träning som gäller nu för pedagogerna. Genomförandekriterium nr 10, det som handlar om att ha material, böcker, musik mm på olika språk visar klara svagheter och utvecklingsområden. En av förskolorna uppger att de kan bli bättre på att använda mångfalden i gruppens kunskaper på ett mer aktivt sätt i framtiden, men det går att se förmågan hos arbetslagen att basera utveckling och lärande på barnens initiativ, behov och intressen ligger långt fram i måluppfyllelse. Att låta alla komma till tals, att berika ordförråd och förståelse i samtal mellan barn-barn, vuxen-barn går också bra. Det faller sig också naturligt för pedagogerna att tillsammans med barnen undersöka sin omvärld, t.ex. matematiska mönster, naturvetenskapliga fenomen, naturen mm. Förskoleenhetens slutsats för målområde Utveckling och lärande Halvårsuppföljningen visar att enhetens mål för att förbättra dialogen med vårdnadshavare om deras barns utveckling och lärande behöver fortsätta att utvecklas, en liten enkät som tagits fram som kan fylla i hemma innan utvecklingssamtal kan vara en väg. Själva utvecklingssamtalet ska också innehålla tydliga delar om utveckling och lärande, där har förbättring skett. Föräldramöten har fått ett större fokus på utbildningsuppdraget som förskolan har. Miljöombuden och förskolechef har diskuterat kort- och långsiktiga miljömål i avsikt att giftbanta förskolorna. Teknik och plast som inte ska finnas i verksamheterna har börjat rensas ut. Barnen är delaktiga. Sopåtervinningen har utökats, ansvarstagandet hos barnen har getts mer utrymme. Vårdnadshavare som är representanter i enhetens Samråd har fått information om det inledda arbetet med att giftbanta förskolan Förskoleavdelningarnas utvärderingar av arbetsplanerna är inte genomförda i skrivande stund. Dessa, tillsammans med det kommande resultatet av föräldraenkäten, kommer att ge den sista kompletterande bilden av vilka slutsatser som kan dras av låsårets arbete, Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/2016 BRUK 3.6 visar på behov av mer kunskap och träning för pedagogerna själva att använda sig av lärplattan. Material av olika slag som innehåller olika modersmål och kulturer behöver införskaffas för att stimulera modersmål och kulturell tillhörighet. Fortsätta arbetet med att giftbanta förskolan och hitta de goda giftfria alternativen till det vi gör oss av med. Långsiktiga och kortsiktiga mål behövs. Solbackens förskoleenhet - 9
Utveckling och lärande Mål i skolplan Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling. Förskoleenhetens arbete med hållbar utveckling Avdelning Solbacken Aktiviteter Skräpplockardagen Earth hour Regelbunden sopsortering Pappersåtervinning åskådliggörs som träd. Giftbantar förskolan Ekologisk mat Arbete med miljöfrågor har fått än mer utökad plats detta läsår. Miljöombuden har aktivt skaffat sig mer kunskap och har tillsammans med förskolechef diskuterat hur en giftfri förskola ska kunna åstadkommas. För detta behövs inventering av befintligt material göras, successiv utrensning av olämpliga undervisnings- och inredningsmaterial (på kort och lång sikt) samt nyinköp av så hälsosamma ersättare som möjligt. Sistnämnda en nog så svår avvägning. Den sociala aspekten på hållbar utveckling, som i förskolan handlar om värdegrundsfrågor och då framför allt allas lika rätt och möjligheter, hanteras på daglig basis i alla förskolorna på enheten. Arbetet med att lära sig respekt för varandra i barngruppen och för vår miljö utgör sen länge en stor kvalitetsfaktor i förskolans undervisningsform. Det kan vara så enkelt som att fråga kompisen som ramlade: - Oj, hur gick det? Och sen lägga armen om sin vän som förstärkning av sin omtanke. Solbackens förskoleenhet - 10
Barns inflytande Barns inflytande Mål i skolplan Förskolan ska stärka och stimulera barn till att ta eget ansvar för sina handlingar och sin miljö Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål Varje barn förstår sitt eget inflytande över sin utbildning Föräldraenkät Årets föräldraenkät genomfördes i februari. Alla vårdnadhavare hade möjlighet att besvara på enkäten antingen på koping.se eller på en pappersenkät Svarsfrekvensen för Solbacken hamnade på 33 % (69 %) 2015 2014 Barns inflytande 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 10. Jag upplever att mitt barn uppmuntras att ta ansvar för sina egna handlingar och sin miljö 0% 0% 4% 4% 46% 46% 0% 2% 2% 9% 29% 58% 11. Jag upplever att mitt barns tankar och idéer tas till vara 0% 0% 0% 9% 30% 61% 0% 0% 0% 9% 38% 53% 1= Stämmer inte alls 6= Stämmer helt och hållet Föräldraenkätens analys kunde inte genomföras då förskolechef slutade innan resultatet var klart. Solbackens förskoleenhet - 11
Barns inflytande Förskoleenhetens slutsats för målområde Barns inflytande Halvårsuppföljningen vid årsskiftet visar följande: Barnkonsekvensanalys-arbetet, som inkluderade kunskapsinhämtning (Allmänna råd och barnkonventionen) och reflektion över sin undervisning, har satt ögonen på vikten av beslutsfattande i samarbetsform på förskolan. Läsårets medarbetarsamtal innehåller egen reflektion över beslutsfattande och konsekvenser, samt över hur vi använder oss systematiskt av barnens olikheter som tillgång i undervisningen. Vid utökning av barngrupper har hänsyn tagits till barngruppens utseende så långt möjligt är. För att nå målet att barn själva förstår sitt inflytande och sitt lärande har pedagogerna lyssnat in, frågat, intervjuat, skrivit ned för framtiden, återkopplat till lärandesituationer via lärplattan, samtal, väglett barnen i samspel, satt ord på lärande ( Nu ska vi lära oss att ). Effekt: Barnen säger allt mera att de själva lärt sig att XX t.ex. stå på ett ben. Utvärdering av arbetsplaner och resultat av föräldraenkäten saknas när denna rapport skrivs. Kompletta slutsatser kan inte dras. Solbackens förskoleenhet - 12
Förskola och hem Förskola och hem Mål i skolplan Alla vårdnadshavare ska vara nöjda med utvecklingssamtal och informationen från förskolan Förskolan ska samarbeta med barnens vårdnadshavare. Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål Varje utvecklingssamtal innehåller dialog om förskolans uppdrag och vårdnadshavares förväntningar på förskolan Föräldraenkät Årets föräldraenkät genomfördes i februari. Alla vårdnadhavare hade möjlighet att besvara på enkäten antingen på koping.se eller på en pappersenkät. Svarsfrekvensen för Solbacken hamnade på 33 % (69 %). 2015 2014 Förskola och hem 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 12. Jag har fått information om målen som styr verksamheten 0% 0% 0% 8% 29% 63% 4% 2% 2% 11% 26% 55% 13. Vid utvecklingssamtalet får jag tydlig information om hur mitt barn utvecklas och lär 0% 0% 4% 0% 22% 74% 3% 0% 3% 8% 24% 63% 14. Vid den dagliga kontakten får jag tydlig information om hur mitt barn utvecklas och lär 0% 4% 0% 17% 21% 58% 2% 2% 2% 19% 26% 49% 15. Jag upplever att personalen har ett bra bemötande och samarbete med mig som vårdnadsh 0% 0% 4% 13% 17% 67% 0% 2% 0% 2% 30% 65% 16. Jag som förälder/vårdnadshavare är nöjd med det inflytande jag har i förskolans verksamhe 0% 0% 4% 8% 17% 71% 0% 2% 4% 9% 20% 65% 1= Stämmer inte alls 6= Stämmer helt och hållet Föräldraenkätens analys kunde inte genomföras då förskolechef slutade innan resultatet var klart. Solbackens förskoleenhet - 13
Förskola och hem Förskoleenhetens slutsats för målområde Förskola och hem Halvårsuppföljning vid årets start visade följande: Samrådet har genomfört två möten under hösten. Önskemål finns inför våren att utöka dem i antal och kanske skapa en webbplats där Samrådet själva, utan personalens insyn, kan diskutera förskolornas utbildning och återkomma till dem med tips och idéer. Det har varit svårt att få flera föräldrar att tycka till, därav denna idé om webbplats. Samrådet läggs nu på is i avvaktan på ny förskolechef. Kommentar: Enheten läggs ned i nuvarande form och Samrådet går samma väg, men kan införlivas i sina nya enhetstillhörigheter. En enkel enkät som vårdnadshavare kan fylla i hemma innan utvecklingssamtal har tagits fram. Den handlar om vårdnadshavares förväntningar på förskolan. Tanken är att de svaren hanteras tillsammans med pedagogen på samtalet, varvid också förskolans uppdrag på ett enkelt och anpassat sätt presenteras för vårdnadshavaren. Enkäten är ny och inte helt implementerad ännu, den kom till som ett direkt resultat av förra årets föräldraenkät som visade på att det fanns en diskrepans mellan nöjdheten om information om barnens utveckling och lärande i jämförelse med pedagogerna uppfattning. Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/2016 Ingå i forum för föräldrainflytande på ny förskoleenhet Det förebyggande och främjande arbetet så att barn i mindre utsträckning hamnar i en situation där de blir i behov av särskilt stöd. Använda enhetens specialpedagogiska kompetens, bygga på kompetens hos förskollärare och barnskötare, förskolechef finnas som stöd och bollplank Prioritera bemanning framför inköp Kolla av hur barngruppen mår, fa. inför förändringar av gruppens storlek och sammansättning i form av enkel barnkonsekvensanalys Tydliggörande pedagogik och teckenkommunikation. Ritprat och hjälpjag. Gott samarbete med Handikappcentrum. Anpassade gruppstorlekar. Normkritiskt förhållningssätt Integrering av likabehandlingsarbetet och arbetet mot kränkande behandling i verksamheten samt aktuellt läge rent generellt. Likabehandlingsplanen sjösatt på 3 avdelningar av 4 och det praktiska arbetet i rullning. Kunskapen är till största delen god på området. Förskolan Blåmesen har haft full utmaning med att få igång sina grupper och sitt samarbete, så där ligger vi efter- men det ska vi hämta hem. Samarbetsformer angående samverkan med F-klass och fritidshem. o o Gott samarbete finns kring överlämning och överskolning till f-klass och fritidshem. Det kan förbättras, men det har inte legat i prioritet innevarande läsår. Planera för överlämning, med vårdnadshavares godkännande, kring barn som behöver mer. Genomförs av specialpedagog och/eller förskollärare på avdelningarna i samarbete med vårdnadshavare och skolans representanter. Solbackens förskoleenhet - 14