Barns delaktighet i förskolans dokumentation exempel från pedagogisk dokumentation och portfolio Katarina Elfström Pettersson Linköpings universitet, Campus Norrköping 1 Vad är delaktighet/inflytande? Två ord för ungefär samma sak (Pramling Samuelsson & Sheridan, 2003; Hamerslag, 2013) Delaktighet övergripande: inrymmer bl.a. inflytande (Elvstrand 2009, Westlund 2011) Delaktighet och inflytande är skilda: Delaktighet att vara med om det som redan bestämts Inflytande att ha makt att inverka på situationen (Arnér & Tellgren 2006) Delaktighet och inflytande är skilda: Delaktighet att vara inkluderad Inflytande att kunna påverka formellt (von Wright i Dolk 2013) Passiv aktiv delaktighet (Sinclair 2004) 2 1
Delaktighet Inflytande - påverka Medverkan säga sin mening Deltagande vara med 3 Delaktighet/inflytande i Lpfö98 Arbetslaget ska Dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar. (s. 15) 4 2
Tidigare forskning Lyssna på barn synliggöra lärande. Lyssna på ett annat sätt. (Bjervås, 2011, Alnervik, 2013) Etiska dilemman i pedagogisk dokumentation (Lindgren, 2012, Lenz Taguchi, 2013) Barn har begränsat inflytande över dokumentation (Garrick etal. 2010, Bath, 2012) 5 Min studie Filmade barn och pedagoger som dokumenterade tillsammans Två avdelningar Förskola i mindre kommun Arbetade med dokumentation och barns delaktighet 6 3
Barns delaktighet i dokumentation på två förskoleavdelningar som arbetar med olika dokumentationsmetoder På vilket sätt kan barn vara delaktiga i Hur ser barns delaktighet ut när man använder portfolio resp. pedagogisk 7 På vilket sätt kan barn vara delaktiga i 8 4
På vilket sätt kan barn vara delaktiga i 9 På vilket sätt kan barn vara delaktiga i 10 5
Olika sätt att vara delaktiga Inflytande Medverkan Deltagande 11 Två avdelningar olika dokumentationsmetoder Barns egna pärmar Portfolio Inspirerade av Reggio Emilia Pedagogisk dokumentation Giraffen Zebran 12 6
Vad är portfolio? ett sätt att utvärdera, bedöma och undervisa [..] så att eleverna med hjälp av bland annat sina portföljer lär sig att se på, reflektera över och kritiskt värdera sitt eget arbete. (Lindström 2011, s. 155) Individuella utvecklingsplaner, portfolio och barns pärmar är exempel på dokumentationsformer som syftar till att bedöma och kontrollera barns utveckling eller förändrade kunnande i förhållande till strävansmål eller i förhållande till tankar och teorier om barns utveckling. (Alnervik 2013, s 19) 13 Vad gör dokumentationen pedagogisk? Pedagogisk dokumentation är ett kollektivt arbetsverktyg som bygger på gemensamt reflektionsarbete, där såväl lärare som barn, föräldrar och andra kan delta. För att synliggöra praktiken krävs dock att dokumentation blir en naturlig och integrerad del av det dagliga arbetet (SOU, 1997:157, s.103) det handlar om att fånga barnens pågående aktiviteter och relationer för att få en möjlighet att diskutera dessa och utmana dem vidare. (Skolverket 2012, s. 16) 14 7
Två sätt att dokumentera Portfolio Bedömning och utvärdering av barns och elevers utveckling och lärande Vad barn lär Läroplansmål Barns utveckling och lärande behöver följas, dokumenteras och analyseras. (Lpfö s.14) Pedagogisk dokumentation Diskutera och utmana tillsammans med barn för att förstå och gå vidare. Hur barn lär Processer Eidevald, 2013, Alnervik, 2013 Hur verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram. 15 Hur ser barns delaktighet ut när man använder portfolio resp. pedagogisk Portfolio Egna pärmar Retrospektiv Återberätta Välja bild Deltagande? Giraffen Reggio Emilia Bilder på väggen Aktivitetsintegrerad Tankar & åsikter Producera bild (rita) Inflytande? Zebran 16 8
Berätta om vampyrer 17 Berätta om vampyrer Kim, pekar på bilden på skärmen: Jag är vampyr, är jag! Kim: Jag vampyr där, jag har röda ögon Förskolläraren: Ja, det har du Kim: ja, och en vass tand, då är jag vampyr Förskolläraren: vad gör vampyrer då? Kim: äter, äter upp människor 18 9
Rita lejon 19 Rita lejon Förskolläraren: Skulle ni kunna tänka er att rita lite det ni har berättat för mig nu? Robin: mm Förskolläraren: skulle ni kunna tänka er att göra det? Robin: Ska rita lejon Förskolläraren: Du får rita var du vill Robin, men nå antingen om du ritar maten som du tror att lejonet vill äta eller om du vill rita lejonet när han äter och Lo du skulle ju kunna rita.. eh, du sa att han blev arg, va? Lo: aa, eh, han vill..klappa.. Förskolläraren: Jaa, han vill bli klappad, då blir han på bättre humör, och sen sa du att, eh, kanske att hans mamma och pappa har försvunnit, kanske därför han morrar Robin: Kanske han klättra i träd och.. Lo: och ramla ner Robin: det blåser oh flyger iväg och hä 20 10
Hur ser barns delaktighet ut när man använder portfolio resp. pedagogisk Retrospektiv se tillbaka Hålla kvar förändra berättelsen Inflytande Aktivitetsintegrerad här och nu Hålla kvar förändra berättelsen Deltagande Giraffen Zebran 21 Delaktighet i dokumentation Olika sätt att vara delaktig Olika agenda, pedagog - barn Se tillbaka skapa nytt Förhandling, pedagog barn 22 11
Tack för mig! Katarina Elfström Pettersson katarina.elfstrom.pettersson@liu.se 23 12