BARN OCH UTBILDNING Annika Axelsson Verksamhetschef VERKSAMHETSPLAN Förskoleverksamheten Verksamhetsåret 2018-2019
Innehåll 1. Inledning... 3 2. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 2.1 Vision... 3 2.2 Mål... 3 2.3 Förskoleverksamhetens mål avseende kunskapsuppdraget... 3 2.4 Förskoleverksamhetens mål avseende värdegrundsuppdraget... 3 2.5 Rapport systematiskt kvalitetsarbete... 4 3. Likabehandlingsplaner... 4 4. Uppdraget... 4 5. Lagreglering inom förskolans område... 4 6. Kommunala beslut, avtal och planer som styr verksamheten... 4 7. Nulägesbeskrivning... 5 7.1 Förskoleverksamhetens organisation 15 oktober 2016... 5 7.2 Verksamhet 15 oktober 2016... 6 8. Information och kommunikation... 7 8.1 På nämnd-/förvaltningsnivå... 7 8.2 På verksamhetsnivå... 7 9. Ansvarsområden... 7 9.1 ens ansvar... 7 9.2 Övrigas ansvar... 7 2
VERKSAMHETSPLAN 1. Inledning styrs av nationella och lokala mål. De viktigaste nationella styrdokumenten utgörs av skollagen samt läroplan för förskolan ( Lpfö 98, rev. 2016). Barn- och utbildningsnämnden fastställer årligen det kommunala uppdraget som uttrycks i Ekonomisk plan. 2. Systematiskt kvalitetsarbete 2.1 Vision Vi vill arbeta för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje, trygghet och delaktighet. Verksamheten skall präglas av goda miljöer såväl inom som utomhus och stimulera till lek som är grundläggande för utveckling och små barns lärande. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftad och kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. 2.2 Mål I den reviderade läroplanen för förskolan uttrycks mål och riktlinjer. Läroplanens mål strävar efter varje enskilt barns utveckling medan riktlinjerna vänder sig till de vuxna. Utifrån de statliga och kommunala styrdokumenten arbetar samtliga förskolor i kommunen fram sina egna mål för verksamheten i den pedagogiska planeringen. I den pedagogiska planeringen skall det framgå hur målen i läroplanen förverkligas samt hur verksamheten skall utformas och organiseras. En lokal pedagogisk planering är en förutsättning för att alla parter inom förskolan (barn, personal och vårdnadshavare) skall kunna stäva mot samma mål. 2.3 Förskoleverksamhetens mål avseende kunskapsuppdraget Förskoleverksamhetens arbete grundar sig på Läroplan för förskolan. Arbetet utgår från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Vi utgår från att barn är kompetenta och kan redan från början. Vi vill försöka förstå vad barnet gör, hur de tänker, vad de är intresserade av, vilka frågor de har och därigenom utmana deras lärande genom att vara närvarande och lyhörda vuxna. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Utifrån de statliga och kommunala styrdokumenten arbetar varje arbetslag fram sina egna mål för verksamheten i den pedagogiska planeringen för verksamhetsåret. Den pedagogiska planeringen innehåller prioriterade utvecklingsområden utifrån föregående års utvärdering, beskrivning av hur man tänker genomföra arbetet samt forma organisationen och utvärdera. 2.4 Förskoleverksamhetens mål avseende värdegrundsuppdraget ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Varje förskola arbetar fram en Likabehandlingsplan som grundar sig på förra verksamhetsårets 3
uppföljning samt kartläggning av verksamhetens nuläge. I planen ska finnas mål för främjande arbete och mål för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Likabehandlingsplanen kompletteras med kommunens plan för annat modersmål som också ligger till grund för värdegrundsarbetet. 2.5 Rapport systematiskt kvalitetsarbete Rapport upprättas på verksamhetsnivå, den skall vara klar senast 1 oktober och redovisas för Barn- och Utbildningsnämnden under perioden oktober till december. 3. Likabehandlingsplaner Upprättas och rapporteras till nämnd. Förskolornas Likabehandlingsplaner finns på respektive förskolas hemsida. 4. Uppdraget Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. I utbildningen ska hänsyn tas till barns och elevers olika behov. Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt. En strävan ska vara att uppväga skillnader i barnens och elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Utbildningen syftar också till att i samarbete med hemmen främja barns och elevers allsidiga personliga utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer och medborgare (Skollagen 1 kap, 4 ). 5. Lagreglering inom förskolans område Med koppling till den direkta verksamheten finns enbart en lag, skollagen, men liksom inom andra områden finns andra lagar som också måste beaktas. Exempel på sådana är kommunallagen, tryckfrihetsförordningen, GDPR, sekretesslagen m fl. 6. Kommunala beslut, avtal och planer som styr verksamheten styrs huvudsakligen genom de statliga styrdokumenten men också av kommunala som kommunfullmäktige beslutar om på förslag från BUN. De kommunala målens huvudsakliga syfte är att visa hur kommunen ska arbeta och prioritera, för att de nationella målen för förskolan ska uppfyllas i kommunens förskoleverksamhet. I Filipstads kommun återfinns de kommunala målen i den årliga ekonomiska planen. 4
7. Nulägesbeskrivning 7.1 Förskoleverksamhetens organisation 31oktober 2018 Annika Axelsson verksamhetschef Miranda Hiertner Adm. assistent Lena Löwbäck Ulla-Carin Drougge Katarina Magnusson Åsa Iversen Storbron Villekulla Lyckan inkl. nattis Bullerbyn Junibacken Nykroppa förskola Björnen Sörgården Bergabacken Lyckebo Hyttan 5
7.2 Verksamhet 31 oktober 2018 Förskola Antal avdelningar Antal barn Antal tjänster Bergabacken 2 18 3,5 Hyttan 2 21 3,5 Storbron 3 49 9 Junibacken 3 49 9 Lyckan dag 3 53 9 Lyckan natt 1 29 4 Lyckebo 3 45 9 Björnen 2 30 6 Bullerbyn 4 64 12 Sörgården 1 18 3 Villekulla 4 63 12 Nykroppa 2 35 6 Summa 30 474 85 6
8. Information och kommunikation 8.1 På nämnd-/förvaltningsnivå Verksamhetschefen deltar i två olika grupper på förvaltningsnivå: 1. Förvaltningschefens ledningsgrupp som består av verksamhetscheferna för förskolan, grundskolan, grundsärskolan, chef för fritidsgårdar/kulturskolan, chef för elevhälsan, rektorer för frivilliga skolformer och vuxenutbildning, förvaltningsekonomer, IT-strateg, nämndadministratör. 2. Samverkansgrupp förvaltningsnivå, i vilken arbetsgivar- och arbetstagarrepresentanter deltar. Förutom ovan nämnda grupperingar är verksamhetschefen adjungerad till nämndens sammanträden. 8.2 På verksamhetsnivå Inom förskoleverksamheten finns en ledningsgrupp som består av verksamhetschef, fyra förskolechefer och adm. assistent. Gruppen träffas varannan vecka och diskuterar verksamhetsfrågor och frågor av pedagogisk karaktär. Samverkansgrupp på verksamhetsnivå minst 4 ggr/år där verksamhetschef, förskolechefer och arbetstagarrepresentanter deltar. Ute på förskolorna har förskolecheferna olika möten och sammankomster för att samtala om verksamhetsfrågor på organisation, grupp och individnivå. Förskoleträffar anordnas vid flera tillfällen/år för att aktualisera pedagogiska frågor och skapa mötesplatser för pedagogiskt utbyte bland personal. Samtliga förskolor har regelbundna arbetsplatsträffar/personalmöten. Förskolornas pedagogiska mentorer träffar ledningsgruppen några tillfällen per/år för att diskutera förskolans utveckling. Dialogmöte 1 gång/år och ort där föräldrarepresentanter möter förvaltningschef, BUN:s ordförande samt verksamhetschef och förskolechefer. 9. Ansvarsområden 9.1 ens ansvar Som förskolechef har man dubbla uppdrag; ett statligt och ett kommunalt. I det statliga uppdraget ingår att ansvara för måluppfyllelsen såsom den uttrycks i lag- och förordningstext. Lokala beslut kan inte frånta förskolechefen det ansvaret. Dessutom är förskolechefen barnets rättsgarant. Förutom det ansvar som följer av det statliga uppdraget är förskolechefen kommunal mellanchef. I uppdraget ingår ekonomiansvar och personalansvar för resp. område. 9.2 Övrigas ansvar För övriga befattningars ansvarsområden hänvisas till dokumentet Uppdraget som Det upprättas vid anställning och uppdateras en gång per år vid medarbetarsamtal. 7