BARN OCH UTBILDNING Annika Axelsson Tf Verksamhetschef VERKSAMHETSPLAN. Förskoleverksamheten

Transkript

1 BARN OCH UTBILDNING Annika Axelsson Tf Verksamhetschef VERKSAMHETSPLAN Förskoleverksamheten Verksamhetsåret

2 Innehåll 1. Inledning Systematiskt kvalitetsarbete Vision Mål Förskoleverksamhetens mål avseende kunskapsuppdraget Förskoleverksamhetens mål avseende värdegrundsuppdraget Rapport systematiskt kvalitetsarbete Likabehandlingsplaner Uppdraget Lagreglering inom förskolans område Kommunala beslut, avtal och planer som styr verksamheten Nulägesbeskrivning Förskoleverksamhetens organisation 15 oktober Verksamhet 15 oktober Information och kommunikation På nämnd-/förvaltningsnivå På verksamhetsnivå Ansvarsområden Förskolechefens ansvar Övrigas ansvar

3 VERKSAMHETSPLAN 1. Inledning styrs av nationella och lokala mål. De viktigaste nationella styrdokumenten utgörs av skollagen samt läroplan för förskolan ( Lpfö 98, rev. 2016). Barn- och utbildningsnämnden fastställer årligen det kommunala uppdraget som uttrycks i Ekonomisk plan. 2. Systematiskt kvalitetsarbete 2.1 Vision Vi vill arbeta för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje, trygghet och delaktighet. Verksamheten skall präglas av goda miljöer såväl inom som utomhus och stimulera till lek som är grundläggande för utveckling och små barns lärande. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftad och kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. 2.2 Mål I den reviderade läroplanen för förskolan uttrycks mål och riktlinjer. Läroplanens mål strävar efter varje enskilt barns utveckling medan riktlinjerna vänder sig till de vuxna. Utifrån de statliga och kommunala styrdokumenten arbetar samtliga förskolor/familjedaghem i kommunen fram sina egna mål för verksamheten i den pedagogiska planeringen. I den pedagogiska planeringen skall det framgå hur målen i läroplanen förverkligas samt hur verksamheten skall utformas och organiseras. En lokal pedagogisk planering är en förutsättning för att alla parter inom förskolan (barn, personal och vårdnadshavare) skall kunna stäva mot samma mål. 2.3 Förskoleverksamhetens mål avseende kunskapsuppdraget Förskoleverksamhetens arbete grundar sig på Läroplanen för förskolan och Allmänna råd för pedagogisk verksamhet. Vårt arbete utgår från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Vi utgår från att barn är kompetenta och kan redan från början. Vi vill försöka förstå vad barnet gör, hur de tänker, vad de är intresserade av, vilka frågor de har och därigenom utmana deras lärande genom att vara närvarande och lyhörda vuxna. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Utifrån de statliga och kommunala styrdokumenten arbetar varje arbetslag och dagbarnvårdargrupp fram sina egna mål för verksamheten i den pedagogiska planeringen för verksamhetsåret. Den pedagogiska planeringen innehåller prioriterade utvecklingsområden utifrån 3

4 föregående års utvärdering, beskrivning av hur man tänker genomföra arbetet samt forma organisationen och utvärdera. 2.4 Förskoleverksamhetens mål avseende värdegrundsuppdraget Förskola/familjedaghem ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Varje förskola och familjedaghemmen arbetar fram en Likabehandlingsplan som grundar sig på förra verksamhetsårets uppföljning samt kartläggning av verksamhetens nuläge. I planen ska finnas mål för främjande arbete och mål för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 2.5 Rapport systematiskt kvalitetsarbete Rapport upprättas på verksamhetsnivå, den skall vara klar senast 1 oktober och redovisas för Barn- och Utbildningsnämnden under perioden oktober till december. 3. Likabehandlingsplaner Upprättas och rapporteras till nämnd. Skall ingå i rapporten av det systematiska kvalitetsarbetet. Förskolornas/familjedaghemmens Likabehandlingsplaner finns på respektive förskola/familjedaghemsgrupps hemsida. 4. Uppdraget Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. I utbildningen ska hänsyn tas till barns och elevers olika behov. Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt. En strävan ska vara att uppväga skillnader i barnens och elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Utbildningen syftar också till att i samarbete med hemmen främja barns och elevers allsidiga personliga utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer och medborgare (Skollagen 1 kap, 4 ) 5. Lagreglering inom förskolans område Med koppling till den direkta verksamheten finns enbart en lag, skollagen, men liksom inom andra områden finns andra lagar som också måste beaktas. Exempel på sådana är kommunallagen, tryckfrihetsförordningen, personuppgiftslagen, sekretesslagen m fl. 6. Kommunala beslut, avtal och planer som styr verksamheten styrs huvudsakligen genom de statliga styrdokumenten men naturligtvis också av kommunala som kommunfullmäktige beslutar om på förslag från BUN. De 4

5 kommunala målens huvudsakliga syfte är att visa hur kommunen ska arbeta och prioritera, för att de nationella målen för förskolan ska uppfyllas i kommunens förskoleverksamhet. I Filipstads kommun återfinns de kommunala målen i den årliga ekonomiska planen. 7. Nulägesbeskrivning 7.1 Förskoleverksamhetens organisation 15 oktober 2017 Annika Axelsson Tf verksamhetschef Lillevi Eriksson Adm. assistent Lena Löwbäck Förskolechef Ulla-Carin Drougge Förskolechef Katarina Magnusson Förskolechef Åsa Iversen Tf Förskolechef Storbron Villekulla Lyckan inkl. nattis Bullerbyn Junibacken Sörgården Björnen Rävlyan Bergabacken Familjedaghem Filipstad, Lesjöfors Nykroppa Hyttan 5

6 7.2 Verksamhet 15 oktober 2017 Förskola Antal avdelningar Antal barn Antal personal Bergabacken Nykroppa Björnen Bullerbyn Hyttan Junibacken Lyckan Nattis Lyckan Storbron Sörgården Rävlyan Villekulla Summa Familjedaghem Antal dagbarnvårdare Antal barn Filipstad 3 10 Lesjöfors 1 5 Summa

7 8. Information och kommunikation 8.1 På nämnd-/förvaltningsnivå Verksamhetschefen deltar i två olika grupper på förvaltningsnivå: 1. Förvaltningschefens ledningsgrupp som består av verksamhetscheferna för förskolan, grundskolan, grundsärskolan, fritidsgårdar, förebyggande och stöd, frivilliga skolformer, kulturskolan, förvaltningsekonom, IT-strateg, nämndadministratör. 2. Samverkansgrupp förvaltningsnivå, i vilken arbetsgivar- och arbetstagarrepresentanter deltar. Förutom ovan nämnda grupperingar är verksamhetschefen adjungerad till nämndens sammanträden. 8.2 På verksamhetsnivå Inom förskoleverksamheten finns en ledningsgrupp som består av verksamhetschef, fyra förskolechefer och adm. assistent. Gruppen träffas varannan vecka och diskuterar verksamhetsfrågor och frågor av pedagogisk karaktär. Samverkansgrupp på verksamhetsnivå/enhetsnivå 5 ggr/år där verksamhetschef, förskolechefer och arbetstagarrepresentanter deltar. Ute på förskolorna har förskolecheferna olika möten och sammankomster för att samtala om verksamhetsfrågor på organisation, grupp och individnivå. Förskoleträffar anordnas vid flera tillfällen/år för att aktualisera pedagogiska frågor och skapa mötesplatser för pedagogiskt utbyte bland personal. Samtliga förskolor har regelbundna arbetsplatsträffar/personalmöten. Förskolornas pedagogiska mentorer träffar ledningsgruppen några tillfällen per/år för att diskutera förskolans utveckling. Förskolechefens samrådsplikt med vårdnadshavarna regleras i skollagen kapitel 4 9. Ansvarsområden 9.1 Förskolechefens ansvar Som förskolechef har man dubbla uppdrag; ett statligt och ett kommunalt. I det statliga uppdraget ingår att ansvara för måluppfyllelsen såsom den uttrycks i lag- och förordningstext. Lokala beslut kan inte frånta förskolechefen det ansvaret. Dessutom är förskolechefen barnets rättsgarant. Förutom det ansvar som följer av det statliga uppdraget är förskolechefen kommunal mellanchef som vilken annan kommunal mellanchef som helst, i annan förvaltning. I detta ingår att hantera och ansvara för ekonomin inom sitt ansvarsområde liksom att hon/han har det fulla personalansvaret för sin personal. 7

8 9.2 Övrigas ansvar För övriga befattningars ansvarsområden hänvisas till dokumentet Uppdraget som Det upprättas vid anställning och uppdateras en gång per år vid medarbetarsamtal. 8