och likabehandlingsplan

Storumans kommun Förskolan Gungan Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan året 2017

Innehållsförteckning Bakgrund.1 Definitioner.2 Mål och ansvar 3 Kartläggning, förebyggande åtgärder, handlingsplan.4 Uppsikt, hur personal och barn varit delaktiga i framtagandet av denna handlingsplan, förebyggande och attitydpåverkan..5 Rutin för anmälan till huvudman vid diskriminering och/eller kränkande behandling (bilaga1).6 Anmälan till huvudman om kränkande behandling (bilaga 2)....7 Dokumentation av utredning om kränkande behandling (bilaga 3). 8-9 Lagstiftning (bilaga 4).10-11

Storumans kommun Gungans förskola Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling året 2017 Denna likabehandlingsplan omfattar alla barn och personal vid Gungans förskola och gäller för år 2017 och ska utvärderas och revideras år 2018. Bakgrund Alla barn, elever och personal ska känna sig trygga. De ska bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg och skola ska vara verksamheter som fria från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Kränkande behandling (diskriminering, trakasserier etc.) är en fråga som hänger samman med människosyn och grundläggande demokratiska värderingar. All vår verksamhet ska utformas och genomföras i överensstämmelse med dessa värderingar. Enligt skollag och läroplanerna ska alla som arbetar i förskola, skolbarnsomsorg och skola medverka till att utveckla barnens och elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor även utanför den närmaste gruppen, verka för demokratiska arbetsformer där barn, elever, personal och vårdnadshavare har inflytande och är delaktiga, förankra grundläggande demokratiska värden i syfte att utveckla demokratiska samhällsmedborgare, aktivt motverka alla former av trakasserier och annan kränkande behandling av individer eller grupper, visa respekt för den enskilda individen, och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. 1

Definitioner: Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Direkt diskriminering ett barn eller en elev missgynnas i förhållande till andra om missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Indirekt diskriminering ett barn eller en elev missgynnas genom att huvudman för skolan, rektor eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal tillämpar en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller elev med visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller visst funktionshinder. Trakasserier ett uppträdande som kränker ett barns eller elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasseri är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn eller elever eller mellan barn och elever. Mobbning en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga annan skada eller obehag. Att utesluta någon från gemenskapen ingår också. Rasism En föreställning om den egna folkgruppens överlägesenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värde och därmed legitima att förtrycka Främlings fientlighet Rädsla för; stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Homofobi En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck före en starkt negativ syn på homo- och bisexuellitet och homo- och bisexuella personer. Sexism - Negativt betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars könidentitet och/eller könsuttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för personen vid födseln. Övriga definitioner och mer information om lagen och dess tillämpning kan läsas i Skolverkets allmänna råd och kommentarer För arbetet med att främja likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling från år 2006., utnyttja och kontrollera. 2

Mål och ansvar Ledningen för Gungans förskola uttalar att alla barn och personal inom dess verksamhetsområde ska kunna vara trygga, respektera varandra och ta aktivt ansvar för att bidra till jämlikhet och trygghet. Inget barn eller personal ska vara rädda för att gå till förskolan. Verksamheterna ska vara fria från trakasserier, indirekt/direkt diskriminering, mobbning, rasism, homofobi, främlingsfientlighet och sexism. Ledning, personal och barn ska vara lyhörda och uppmärksamma på alla tendenser till kränkande behandling. Om någon form av kränkande behandling upptäcks eller misstänks ska detta utan dröjsmål förhindras, kartläggas och en utredning ska inledas. Rektor har det yttersta ansvar för att en likabehandlingsplan upprättas. Det är sedan ett delat ansvar för rektor, lärare och annan personal, barn samt föräldrar/vårdnadshavare att denna likabehandlingsplan följs. 3

1. Kartläggning: Vid Gungans förskola har följande problem uppmärksammats: Barnen använder ett språk mot vuxna och barn som inte är acceptabelt. 2. Några barn vill inte ha med andra barn i leken. 3. Barn som biter och slåss. 4. Uppmärksamma skymda delar av gården. 5. Barnen behöver hjälp med ordningen i backen och snöhögen under vinterhalvåret. Förebyggande åtgärder: Gemensamt arbete med likabehandlingsplanen, dess syften, mål och genomförande, både med personal och föräldrar. Planen ska revideras varje år. Prata och diskutera med barnen, angående språkanvändningen. Vuxna ska alltid föregå med gott exempel. Den vuxne har ansvarar för att alla barn har någon att leka med. Alla barn- allas ansvar. Alla vuxna på förskolan har gemensamt ansvar för alla barn på förskolan. Med gemensamt ansvar menar vi bl.a. att vi aktivt går in i de konflikter som barnen inte själva kan lösa, att vi tar ansvar för att förhindra kränkningar samt helt enkelt finns till för alla barn. Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument som alla inom förskolan ska känna till och aktivt verka för att den följs. Vi visar tydligt vart vi står som vuxna. Handlingsplan: Problem Tid Åtgärder 1. Barnen använder ett språk som inte är acceptabelt. Kontinuerligt Prata med barnet/barnen. Personal ska alltid föregå med gott exempel. Ansvar: All personal Ta upp i samtal med föräldrarna. 2. Barn har utestängt en kompis från leken 3. Yngre barn som biter och slåss. 4.. Skymda delar av gården. 5.Barnen behöver hjälp med ordningen i backen och snöhögen under vinterhalvåret. När problem uppstår. Kontinuerligt Kontinuerligt Kontinuerligt. Prata om hur viktigt det är att vara en bra kompis. Den vuxne ansvarar för att alla har en kompis att leka med. Ta upp i samtal med föräldrarna. Prata och visa att barnet gjort fel. Alltid personal i närheten. Delge föräldrarna när händelser inträffat. Allas barn allas ansvar. Alla vuxna tar ansvar för att täcka upp hela gården. Om personalstyrkan är för liten ex. på em. samlar man istället ihop barnen. Vi ser till att det alltid är vuxna i backen. Vid behov finns vuxna både uppe och nere. Vi finns nära snöhögen för att hjälpa till att hålla ett trevligt klimat. 4

Uppsikt: Förskolans uppgift är att ha uppsikt över alla lokaliteter före, under och efter dagen. Vuxennärvaron poängteras under alla aktiviteter. Viktigt att personalen tar sin uppgift på allvar och kontrollerar var barnen befinner sig. Det ska alltid finnas vuxna i barnets närhet under hela dagen. Hur har barn och personal varit delaktiga i framtagandet av denna likabehandlingsplan: Personal på förskolan har gemensamt arbetat med likabehandlingsplan. Denna har också tagits upp och diskuterats på föräldramöte på förskolan under hösten. Föräldrarna har även haft möjlighet att lämna in åsikter och tankar om likabehandlingsplanen. Hur har/kommer denna plan att förankras: Arbetet med förankring av denna plan sker ständigt i personal och föräldragrupper och är en naturlig del i det vardagliga arbetet. Denna ligger till grund för förskolans arbete, för en bättre och trivsammare gemenskap. Det är barns och personals skyldighet att följa denna, samt rapportera oklarheter vidare till rektor. Förebyggande: Diskutera denna likabehandlinggsplan, samt att alltid ha den med i det fortsatta arbetet med barnen. Attitydpåverkan All personal skall i sitt arbete regelbundet arbeta med relations moral - och jämställdhets frågor. Vi ska alla värna om ett öppet klimat på arbetsplatsen. 5

Bilaga 1 STORUMANS KOMMUN Fritid-, kultur- och utbildningsnämnden 2014-07-01 Rutin för anmälan till huvudman vid diskriminering och/eller kränkande behandling Enligt 6 kap. 10 skollagen (2010:800) är lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Anmälningsskyldigheten inträder direkt om en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier. Det finns inga begränsningar i lagtexten om att enbart allvarliga fall eller de fall som förskolechef/rektor anser att huvudmannen bör ha kännedom om ska anmälas till huvudmannen. Alla uppgifter om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier ska enligt bestämmelsens ordalydelse anmälas till huvudmannen. Huvudmannens ansvar är att se till att det bedrivs ett förebyggande arbete för att motverka kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier i framtiden. Varje förskolechef/rektor ansvarar för att det utarbetas rutiner i deras verksamhet för hur personalens anmälningsplikt ska hanteras så förskolechef/rektor snarast får vetskap om att ett barn/en elev känt sig kränkt. Anmälningsskyldigheten omfattar alla händelser där ett barn eller en elev upplever sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Anmälningsskyldigheten gäller även om ett barn eller en elev upplever sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av någon i personalen. Anmälan görs på blankett Anmälan till huvudman om kränkande behandling, blanketten finns på intranet under utbildning/blanketter. Förskolechef/rektor ansvarar för att verksamhetens plan mot diskriminering och kränkande behandling följs i det enskilda fallet. Blanketten skickas i pappersform, i slutet kuvert, via internposten till nämndens registrator alternativt scannas in och skickas med e-post. Registrator ansvarar för att anmälningarna sammanställs och rapporteras till förvaltningschef samt till nämnden. 6

Bilaga 2 STORUMANS KOMMUN Fritid-, kultur- och utbildningsnämnden Anmälan till huvudman om kränkande behandling Skola/ förskola Årskurs/avdelning Barnets/elevens namn Indikationer på att barnet blivit eller blir kränkt Gör en kortfattad beskrivning av orsaken till anmälan Underskrift Ort och datum Befattning Underskrift Namnförtydligande 7

Bilaga 3 STORUMANS KOMMUN Fritid-, kultur- och utbildningsnämnden Dokumentation av utredning om kränkande behandling Skola Klass Elevens namn Indikation om att eleven blivit eller blir kränkt Utredning Samtal med eleven Datum för samtal Vid samtalet/samtalen har följande framkommit: Beskriv vad som framkommit vid samtalen Samtal med namn/klass/befattning Datum för samtal Vid samtalet/samtalen har följande framkommit: Beskriv vad som framkommit vid samtalen Samtal med namn/klass/befattning Datum för samtal Vid samtalet/samtalen har följande framkommit: Beskriv vad som framkommit vid samtalen 8

Samtal med namn/klass/befattning Datum för samtal Vid samtalet/samtalen har följande framkommit: Beskriv vad som framkommit vid samtalen Samtal med namn/klass/befattning Datum för samtal Vid samtalet/samtalen har följande framkommit: Beskriv vad som framkommit vid samtalen Övriga utredningsåtgärder Datum Fyll i de övriga utredningsåtgärder som vidtagits Information till vårdnadshavare Elevens vårdnadshavare har fått information datum. Vid samtalet beskriv vad som avhandlades. Underskrift Ort och datum Befattning Underskrift Namnförtydligande 9

Bilaga 4 LAGSTIFTNING Sammanställning av rådande lagstiftning utifrån Skolverkets Allmänna Råd Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling (SKOLFS 2012:10). DISKRIMINERINGSLAGEN (SFS 2008:567) 2 kap. 5 - den som bedriver verksamhet får inte diskriminera något barn eller någon elev som söker till eller deltar i verksamheten. 3 kap 14 - huvudmannen ska bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn eller elever som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. 3 kap. 15 - huvudmannen ska vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning eller för sexuella trakasserier. 2 kap 7 - huvudman som får kännedom om att ett barn eller en elev som deltar i eller söker till verksamheten anser sig ha blivit utsatt för trakasserier, sexuella trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna trakasserierna eller kränkningarna. Huvudmannen ska också vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att i framtiden förhindra trakasserier och kränkande behandling. 3 kap. 16 - huvudmannen ska varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, dels förebygga och förhindra trakasserier. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som utbildningssamordnaren avser att påbörja eller genomföra under det kommande året. En redovisning av hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. SKOLLAGEN (SFS 2010:800) 6 kap 9 - huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling 6 kap 6 - huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever 6 kap. 7 - huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling 6 kap. 10 - lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor eller förskolechef. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är skyldig att anmäla det till huvudmannen. Huvudmannen ska också vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att i framtiden förhindra trakasserier och kränkande behandling. 10

6 kap. 8 - huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. 4 kap 8 - huvudmannen ska ha skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen. Information om rutinerna ska lämnas på lämpligt sätt. LÄROPLANEN FÖR FÖRSKOLAN Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. 1 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning 2 Förskolechefen har ansvaret för förskolans kvalitet och har därvid, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera förskolans handlingsprogram för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, såsom mobbning och rasistiska beteenden bland barn och anställda 3 FÖRORDNING (2006:1083) OM BARNS OCH ELEVERS DELTAGANDE I ARBETET MED PLANER MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Planer ska upprättas, följas upp och ses över under medverkan av barnen eller eleverna vid den verksamhet som planen gäller. 1 Läroplan för förskolan, s. 4 11 2 Läroplan för förskolan, s. 8 3 Läroplan för förskolan, s.16