Dnr: 2017:18 609 Likabehandlingsplan för förskolan Uman Center Storumans kommun Läsåret 2016/2017
Innehållsförteckning Bakgrund 3 Vad säger lagen?...3 Vad säger läroplanen för förskolan Lpfö 98 [rev 2016]?...4 Likabehandlingsplanens innehåll 5 Ansvarsfördelning..5 Vad är kränkande behandling? Definitioner...6 Vår vision 7 Övergripande mål för förskolan.7 Problemområden.7 Förebyggande åtgärder 7 Åtgärder vid kännedom om diskriminering och kränkande behandling.8 Information och förankring av planen.8 Dokumentation 8 Rutin för anmälan till huvudman vid diskriminering och/eller kränkande behandling..9 Bilaga 1 - Dokumentation av utredning om kränkande behandling 10 Bilaga 2 - Anmälan till huvudman om kränkande behandling.12 2
Bakgrund Det barn upplever och lär präglar deras framtida liv, vilket innebär att förskolan måste vara en mötesplats där alla barn kan känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt. I en verksamhet där barn upplever glädje, meningsfulla sammanhang och delaktighet främjas vänskap och förebyggs kränkningar. I sådana miljöer växer barns självförtroende, respekt och tolerans för andra. Förskolan är en mötesplats för barn och personal av olika åldrar och kön från skiftande sociala miljöer och kulturer. Vardagstillvaron i förskolan är omväxlande och mångskiftande. Barn och vuxna förväntas kunna samspela socialt och klara av relationer med varandra dagligen under flera år. Självfallet uppstår konflikter och bråk, men också vänskap. Hur ett barn bemöts eller bemöter andra lär henne eller honom något om sitt eget och andra människors värde och om relationer och makt. För barnens trygghet är det viktigt att vuxna finns nära barnen i deras lekar och aktiviteter. Arbetet kring värdegrundsfrågor är mycket viktigt. Vad säger Lagen? LAGSTIFTNING Sammanställning av rådande lagstiftning utifrån Skolverkets Allmänna Råd Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling (SKOLFS 2012:10). DISKRIMINERINGSLAGEN (SFS 2008:567) 2 kap. 5 - den som bedriver verksamhet får inte diskriminera något barn eller någon elev som söker till eller deltar i verksamheten. 3 kap 14 - huvudmannen ska bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn eller elever som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. 3 kap. 15 - huvudmannen ska vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning eller för sexuella trakasserier. 2 kap 7 - huvudman som får kännedom om att ett barn eller en elev som deltar i eller söker till verksamheten anser sig ha blivit utsatt för trakasserier, sexuella trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna trakasserierna eller kränkningarna. Huvudmannen ska också vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att i framtiden förhindra trakasserier och kränkande behandling. 3 kap. 16 - huvudmannen ska varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, dels förebygga och förhindra trakasserier. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som utbildningssamordnaren avser att påbörja eller genomföra under det kommande året. En redovisning av hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. 3
SKOLLAGEN (SFS 2010:800) 6 kap 9 - huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling 6 kap 6 - huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever 6 kap. 7 - huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling 6 kap. 10 - lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor eller förskolechef. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är skyldig att anmäla det till huvudmannen. Huvudmannen ska också vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att i framtiden förhindra trakasserier och kränkande behandling. 6 kap. 8 - huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. 4 kap 8 - huvudmannen ska ha skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen. Information om rutinerna ska lämnas på lämpligt sätt. Vad säger läroplanen för förskolan Lpfö 98 [rev 2016]? LÄROPLANEN FÖR FÖRSKOLAN Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. 1 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning 2 Förskolechefen har ansvaret för förskolans kvalitet och har därvid, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera förskolans handlingsprogram för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, såsom mobbning och rasistiska beteenden bland barn och anställda 3 FÖRORDNING (2006:1083) OM BARNS OCH ELEVERS DELTAGANDE I ARBETET MED PLANER MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Planer ska upprättas, följas upp och ses över under medverkan av barnen eller eleverna vid den verksamhet som planen gäller. 1 Läroplan för förskolan, s. 4 2 Läroplan för förskolan, s. 8 3 Läroplan för förskolan, s.16 4
Likabehandlingsplanens innehåll Denna plan ska innehålla en vision som tydligt markerar förskolans inställning, en kartläggning av problemområden utifrån den aktuella förskolans behov, samt tydliga mål och konkreta åtgärder. I denna plan ska det tydligt framgå vad som ska göras, hur det ska göras, vem som ska göra det och när det ska vara klart. En utvärdering ska därefter ske och fjolårets åtgärder ska ingå i nästa års plan, som i sin tur ligger till grund för nya målsättningar och åtgärder. Ansvarsfördelning Förskolechefen Det är förskolechefens ansvar enligt lag att: Se till att all personal, alla barn och föräldrar/vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten på förskolan. Se till att en likabehandlingsplan upprättas i samråd med personal, samt att den årligen utvärderas och revideras. Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, tenisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt annan kränkande behandling. Se till att all personal har ett gemensamt system för hur förskolan dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtagits. Ska om förskolan får kännedom om diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Personal Det är personalens ansvar att: Följa förskolans likabehandlingsplan. Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sitt arbete och sträva efter likabehandling. Se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks/upptäcks. Dokumentera misstänkt/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling. 5
Vad är kränkande behandling? Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck, vara mer eller mindre uppenbar och förekomma i olika sammanhang. Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om alla människors lika värde. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av kränkning alltid måste tas på allvar. Kränkningar kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och utstuderade. De kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. De kan ta sig uttryck i fysiskt, verbalt eller icke verbalt uppträdande eller bemötande. De kan också handla om att frysa ut eller hota. Definitioner: Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Direkt diskriminering - ett barn eller en elev missgynnas i förhållande till andra om missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Indirekt diskriminering - ett barn eller en elev missgynnas genom att huvudman för skolan, förskolechef eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal tillämpar en bestämmelse, ett kriterium eller förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev med visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Trakasserier - ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasseri är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn eller elever eller mellan barn och elever. Mobbning - en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga skada eller obehag. Rasism - en föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja och kontrollera. Främlingsfientlighet - Rädsla för; stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karaktäristiska. Homofobi - en uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck för en starkt negativ syn på homo- och bisexualitet och homooch bisexuella personer. Sexism negativt betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars könsidentitet och/eller könsuttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för personen vid födseln. Dessa definitioner och mer information om lagen och dess tillämpning kan läsas i Skolverkets allmänna råd och kommentarer För arbetet med att främja likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling från år 2006. 6
Vår vision Vår vision är att alla barn som kommer till Uman Center ska känna glädje, trygghet och lust att vara tillsammans med barn och vuxna på förskolan. Alla barn ska få möjlighet att utvecklas och lära i en trygg miljö. Förskolan ska vara en gynnsam mötesplats där alla barn får möjlighet att utveckla goda relationer och bli positivt bekräftade och känna gemenskap och samhörighet. Förskolemiljön ska vara en miljö som är fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Inget barn ska behöva vara rädd för att komma till förskolan. Vi strävar efter en nolltolerans på detta område. Övergripande mål för vårt arbete på förskolan: Att skapa bra kamratrelationer på förskolan. Att skapa bra relationer mellan barn och vuxna. Att skapa bra relationer med barnens föräldrar. Att eliminera diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Problemområden (5-6 åringar) Vid förskolan Uman Center med avdelningarna Tallen och Rönnen (5-6 åringar) har följande problemområden uppmärksammats: 1. För närvarande finns inga problemområden utan vi är observanta på om det dyker upp något. Förebyggande åtgärder Gemensamt arbeta med likabehandlingsplanen, dess syften, mål och genomförande. Inför varje termin lyfta fram och diskutera värdegrundsfrågor inom arbetslaget. Varje termin samtala med barnen om kompisrelationer, samt genomföra barnintervjuer. Som vuxen föregå med gott exempel och använda ett vårdat språk. Som vuxen visa att vi inte accepterar att barn slåss, spottar, utestänger andra och att visa på alternativ. Problem När? Åtgärd Finns för närvarande inget problemområde 7
Åtgärder vid kännedom om diskriminering och annan kränkande behandling Barn Barn Uppmärksamma och ingrip direkt vid upptäckten. Omedelbar kontakt med barnen och prata om det som har hänt. Ansvarig är den vuxne som uppmärksammar händelsen. Visa att beteenden som skadar andra eller gör andra ledsna inte är acceptabla. Personalgruppen pratar samma dag igenom vad som har skett, dokumenterar händelseförloppet (använder blanketten i bilaga 1) och vidtar åtgärder. Involvera alltid föräldrar och rektor vid upprepade tillfällen av kränkningar eller vid kränkningar riktade mot ett och samma barn. Ansvarig pedagog i barngruppen tar upp detta. Dokumentera alla åtgärder som görs. Ansvariga pedagoger i barngruppen ansvarar för detta. Bestäm ett datum för uppföljning. Ansvariga pedagoger eller förskolechef ansvarar för detta. Vuxna Barn Var rak genom att reagera och säga till om någon personal beter sig kränkande mot ett barn/barnen. Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte. Dokumentera händelseförloppet (använder blanketten i bilaga 1) och informera förskolechefen. Förskolechefen dokumenterar alla åtgärder som görs, samt bestämmer ett datum för uppföljning. Information och förankring av planen Förskolechefen ansvarar för att föräldrarna får ta del av likabehandlingsplanen och uppmanar dem att komma med synpunkter som sedan beaktas innan den färdigställs. Den färdiga planen ska sedan sitta uppe i hallen så att föräldrar kan läsa den. Den ska också finnas tillgänglig på förskolans hemsida. Dokumentation För att anmälningar om kränkande behandling eller anmälningar om diskriminering ska kunna utredas och åtgärdas måste förskolan ha en relevant dokumentation om uppkomna situationer eller händelser under förskoletiden. Därför har förskolan en särskild blankett för ändamålet. (Bilaga 1 och bilaga 2). 8
Rutin för anmälan till huvudman vid diskriminering och/eller kränkande behandling Enligt 6 kap. 10 skollagen (2010:800) är lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Anmälningsskyldigheten inträder direkt om en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier. Det finns inga begränsningar i lagtexten om att enbart allvarliga fall eller de fall som förskolechef/rektor anser att huvudmannen bör ha kännedom om ska anmälas till huvudmannen. Alla uppgifter om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier ska enligt bestämmelsens ordalydelse anmälas till huvudmannen. Huvudmannens ansvar är att se till att det bedrivs ett förebyggande arbete för att motverka kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier i framtiden. Varje förskolechef/rektor ansvarar för att det utarbetas rutiner i deras verksamhet för hur personalens anmälningsplikt ska hanteras så förskolechef/rektor snarast får vetskap om att ett barn/en elev känt sig kränkt. Anmälningsskyldigheten omfattar alla händelser där ett barn eller en elev upplever sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Anmälningsskyldigheten gäller även om ett barn eller en elev upplever sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av någon i personalen. Anmälan görs på blankett Anmälan till huvudman om kränkande behandling, blanketten finns på intranet under utbildning/blanketter. Förskolechef/rektor ansvarar för att verksamhetens plan mot diskriminering och kränkande behandling följs i det enskilda fallet. Blanketten skickas i pappersform, i slutet kuvert, via internposten till nämndens registrator alternativt scannas in och skickas med e-post. Registrator ansvarar för att anmälningarna sammanställs och rapporteras till förvaltningschef samt till nämnden. 9
Dokumentation av utredning om kränkande behandling Skola Klass Elevens namn Indikation om att eleven blivit eller blir kränkt Utredning Samtal med eleven Datum för samtal Vid samtalet/samtalen har följande framkommit: Beskriv vad som framkommit vid samtalen Samtal med namn/klass/befattning Datum för samtal Vid samtalet/samtalen har följande framkommit: Beskriv vad som framkommit vid samtalen Samtal med namn/klass/befattning Datum för samtal Vid samtalet/samtalen har följande framkommit: Beskriv vad som framkommit vid samtalen Samtal med namn/klass/befattning Datum för samtal Vid samtalet/samtalen har följande framkommit: Beskriv vad som framkommit vid samtalen 10
Samtal med namn/klass/befattning Datum för samtal Vid samtalet/samtalen har följande framkommit: Beskriv vad som framkommit vid samtalen Övriga utredningsåtgärder Datum Fyll i de övriga utredningsåtgärder som vidtagits Information till vårdnadshavare Elevens vårdnadshavare har fått information datum. Vid samtalet beskriv vad som avhandlades. Underskrift Ort och datum Befattning Underskrift Namnförtydligande Bilaga 2 11
Anmälan till huvudman om kränkande behandling Skola/ förskola Årskurs/avdelning Barnets/elevens namn Indikationer på att barnet blivit eller blir kränkt Gör en kortfattad beskrivning av orsaken till anmälan Underskrift Ort och datum Befattning Underskrift Namnförtydligande 12