Att organisera för lek och fantasi! Evelina Weckström

Att organisera för lek och fantasi! Evelina Weckström

Att organisera för lek och fantasi Vem är jag och varför vet jag det jag gör? 2

Att organisera för lek och fantasi outveckla en pedagogisk miljö som stödjer lek och fantasi ovilka läroprocesser kan vi organisera för i lärmiljön? ohur kan vi använda lärmiljön som ett aktivt verktyg? ovilka krav ställer detta på pedagogen och arbetsgivaren? ooch vad säger läroplanen kring dessa begrepp och hur kan vi göra? 3

Att organisera för lek och fantasi Tror starkt på att skapa meningsfulla sammanhang alla människor lyckas i rätt sammanhang Lärmiljön är ett starkt verktyg att skapa rätt sammanhang Inkluderar och stöttar alla barn Lärmiljön tillsammans med pedagoger kan bedriva undervisning Barn som erbjuds små och stora möten 4

Att organisera för lek och fantasi Lärmiljön som den tredje pedagogen, men tänk om vi kan använda lärmiljön som 15 pedagoger istället? 5

Min vision på lärmiljön som verktyg o att den ska vara så tydlig så att jag som pedagog blir sekundär o Introduktion o Självständiga barn som kan själva otydligt förhållningssätt från både pedagoger och barn 6

Miljön är aldrig bara där av en händelse. Den är inte oskyldig. Snarare fylld av förväntningar och föreställningar. 7

Och vad säger läroplanen kring dessa begrepp? Lek är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande För barn är det lek i sig som är viktigt. I lek får barnen möjlighet att imitera, fantisera och bearbeta intryck. På så sätt kan de bilda sig en uppfattning om sig själva och andra människor. Lek stimulerar fantasi och inlevelse Lek ska ha en central plats i utbildningen. Ett förhållningssätt hos alla som ingår i arbetslaget och en miljö som uppmuntrar till lek bekräftar lekens betydelse för barnens utveckling, lärande och välbefinnande. 8

Läroplanen Barnen lär sig genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande men också genom att iaktta, samtala och reflektera. Barnens lärande kan bli mångsidigt och sammanhängande om arbetssätten varierar och miljön är utmanande och stimulerande samt lockar till lek och aktivitet. Utbildningen ska ge utrymme för barnens egna initiativ, fantasi och kreativitet. Barnen ska kunna växla mellan olika aktiviteter under dagen, både utomhus och inomhus och i varierande miljöer. 9

Utveckla en pedagogisk miljö som stödjer lek och fantasi Fantasi eller inbillningskraft är förmågan att skapa inre bilder, känslor och föreställningar, i ett ögonblick då de inte upplevs genom syn, hörsel eller andra sinnen. Fantasi är psykets arbete som hjälper till att skapa. Fantasin hjälper till med att ge mening åt upplevelser och förståelse för kunskap; det är en grundläggande konstruktion genom vilken människor förstår världen, och den spelar också en viktig roll när man ska lära sig nya saker. Fantasin är sinnet där vi möter allt. De saker som vi rör, ser och hör smälter samman till en "bild" i vår fantasi. Barn använder ofta berättelser eller låtsaslekar för att utöva sin fantasi. 10

Vilka miljöer bjuder in till lek och fantasi? orollek obygg och konstruktion oateljé outforskande oatt använda barns lek och fantasi som drivkraft! 11

Hur kan vi organisera en lärmiljö som stödjer lek och fantasi? 12

Hur kan vi organisera en lärmiljö som stödjer lek och fantasi? o Delaktig i ett utvecklingsarbete o Förhållningssätt o Pedagogers tro på miljön otagit fasta på fyra värdeord 13

Att organisera lärmiljöer kräver en plan, de händer inte bara av sig själv.. otillgängligt otydligt otilltalande ovälkomnande 14

Tillgängligt hur gör vi materialet tillgängligt? Materialet ska vara i barnens höjd och rikt. Materialet ska vara hanterbart efter barnens ålder och erfarenheter Barnen kunna använda efter sin förmåga, vi tror på att barnen kan. Att materialet ska bjuda in till delaktighet. 15

Tydligt hur gör vi materialet tydligt? Sätt materialet i ett sammanhang som gärna baseras på barnens lek Förstärk materialet genom att iscensätta miljön från golv till tak Sortera eller klassificera materialet på ett konkret sätt Vad förmedlar materialet vem kan jag bli här? 16

Tilltalande hur gör vi materialet tilltalande Genom att ta hjälp av färg, form, teman kan vi göra materialet magiskt. Genom att estetisk presentera materialet förstärker vi magin och sammanhanget kring materialet. 17

Välkomnande hur gör vi materialet välkomnande? Genom att iordningställa Genom ljussättning Genom att visa omsorg för material Genom att sätta materialet i ett sammanhang 18

Fler goda exempel på välkomnande! 19

Välkomnas? 20

Välkomnas? 21

Välkomnas! 22

Välkomnas! 23

Välkomnas! 24

Välkomnas, vilket bord väljer du? 25

Välkomnas! 26

Hur kan vi använda lärmiljön som ett aktivt verktyg? 27

Vilka långa lärprocesser kan vi organisera för i lärmiljön? outforskande undervisning osociala samspel ospråkutveckling okreativa skapande processer outforskande matematik oempati ovåga repetera! 28

Vilka långa lärprocesser kan vi organisera för i lärmiljön? 29

Våga gå all in! 30

Är det barnet som är okoncentrerat eller är det miljön som är svår att koncentrera sig på? 31

Vilka krav ställer detta på pedagogen och arbetsgivaren? o Förhandlad överenskommelse o Tydlighet och stöd o Det handlar inte alltid om vad jag tycker utan vi blir tillsammans o Skillnad på att vara privat och professionell o Inget lotteri för barnen 32

Vad ska barnen ha rätt till på er förskola? 33

Evelina.wurtz-weckstrom@huddinge.se Inspirerande_larmiljoer 34