Working with parents. Models for activities in science centres and museums

Working with parents. Models for activities in science centres and museums 1

Index PRATA OM VETENSKAP FLYTA OCH SJUNKA... 3 1. Kort översikt över workshopens aktiviteter... 3 2. Mål och syfte... 3 3. Viktiga metodiska principer som styr workshopens bakgrund och övningar... 3 4. Ämne... 4 5. Målgrupp och rekrytering... 4 6. Tidsskala... 5 6.1 Schema: specificerat upplägg för varje del av workshopen... 5 7. Material... 7 7.1 Teoretisk introduktion för föräldrar... 7 7.2 Förutspå: frågesport... 7 7.3 Experiment... 7 7.4 Demonstration... 7 7.5 Ta med hem... 7 8. Rollen som "förklarare"... 7 9. Saker att tänka på vid arrangerandet av denna workshop... 8 10. Hemaktiviteter och material till föräldrar... 8 2

FEAST Workshop 1: PRATA OM VETENSKAP FLYTA OCH SJUNKA Utvecklat av science center NEMO, Amsterdam, Nederländerna 1. Kort översikt över workshopens aktiviteter I denna workshop undersöker föräldern och barnet fenomenet "flyta och sjunka", och arbetar tillsammans i ett team. Aktiviteterna är baserade på vanliga missuppfattningar när det gäller att flyta och sjunka. Först får föräldrarna lyssna på en teoretisk introduktion till hur barn lär sig med fokus på naturvetenskap, medan barnen deltar i en underhållande demonstration på en annan plats. Sedan sammanförs föräldrar och barn igen för att delta i en frågesport där det gäller att förutspå vilka föremål som kommer att sjunka eller flyta i tio olika situationer. Det som vid en första anblick kan verka enkelt visar sig snart vara spännande och utmanande, inte bara för barnen, utan för föräldrarna också. Varje familj väljer tre av tio situationer och får testa och förfina sina ursprungliga svar genom att experimentera sig fram. Aktiviteten är uppbyggd kring ett angreppssätt i fyra steg: förutspå, förklara, experimentera och reflektera. Vuxna och barn använder en mall i form av ett anteckningsblock för att referera till denna modell. Workshopen avslutas med reflektioner över de mest överraskande upptäckterna, och med en förklarande demonstration av Arkimedes princip. Att kunna denna naturlag och experimenten kommer att hjälpa föräldrarna och barnen att fortsätta sina upptäckter där hemma. 2. Mål och syfte Workshopens syfte är att göra föräldrarna mer uppmärksamma på hur barn och vuxna lär sig saker. Den syftar också till att stimulera föräldrarna till att prata om vetenskapliga ämnen med sina barn, och se vad barnen tycker och tänker om olika fenomen. Den stimulerar föräldrarna till att bli medvetna om barnets perspektiv medan de utför experiment tillsammans. De ska dessutom bli medvetna om det faktum att även vuxna kan bära på missuppfattningar. 3. Viktiga metodiska principer som styr workshopens bakgrund och övningar Öka föräldrarnas intresse och deras kunskaper inom ämnet Ämnet som valts syftar till att vara attraktivt för barn, men samtidigt också vara tillräckligt utmanande för föräldrarna. Workshopen är baserad på missuppfattningar (som även vuxna har) om fenomen i samband med att flyta och sjunka. Det som vid en första anblick verkar enkelt visar sig snart bli intressant att undersöka och fundera på även för föräldrarna. Under frågesporten "tvingas" föräldrarna att förutspå om en kloss sjunker eller flyter i en viss situation. Denna aktivitet stimulerar dem att själva fundera på fenomenet. Under ett kort ögonblick får de kliva ur rollen som barnets läromästare och istället fokusera på sin egen kunskap och inlärning. Frågesporten handlar inte om att kora vem som vet mest, utan är mer ett sätt att tydliggöra missuppfattningarna. 3

Hjälp föräldrarna att förstå den nyckelroll de har i att stödja sina barns inlärning. Före workshopen får föräldrarna en teoretisk introduktion till barns lärande. Där betonas det att nästan alla tänker eller vet något om naturvetenskap eller teknisk. Denna kunskap får vi genom erfarenhet och via teori. För att verkligen förstå hur något fungerar måste man integrera den nya informationen med den befintliga kunskapen. Att kombinera den nya och den befintliga kunskaper är en svår process som inte sker av sig självt. Den kräver lite arbete. Barn behöver hjälp med detta av en lärare eller förälder. Utrusta föräldrarna med kunskap för att förbättra sitt egna och sina barns engagemang i ämnet. Workshopen fokuserar på de utforskande inlärningskompetenserna i att förutspå, förklara, experimentera och reflektera. Inom den teoretiska presentationens kontext introduceras dessa fyra kompetenser för föräldrarna innan workshopen. Under själva workshopen påminner "förklararen" föräldrarna om dessa fyra kompetenser och vad de, som föräldrar, kan göra för att stötta sitt barns inlärning i varje steg. Workshopen är utformad för att hjälpa föräldrarna och deras barn att uttrycka sin kunskap från tidigare erfarenheter (icke-verbal kunskap) i ord. Föräldrar och barn som inte är vana vid att prata om vetenskap tillsammans kan uppleva och utöva det sätt som en utvecklande förklaring syftar till att integrera ny kunskap med befintlig. Stöd samarbetet mellan förälder och barn. Föräldern och barnet arbetar tillsammans i ett lag. Detta gör så att föräldrarna kan ge sitt barn full uppmärksamhet. För varje steg (del av workshopen) tydliggörs förälderns roll. På det viset uppmuntras förälderns engagemang tydligt under workshopen. Workshopdelen "förklara" stimulerar föräldrarna till att bli medvetna om barnets perspektiv medan de utför experimenten tillsammans lite senare. I och med att barnen och föräldrarna får välja sina tre favoritexperiment får de utrymme att arbeta med sina egna specifika intressen och frågeställningar. 4. Ämne Flyta och sjunka 5. Målgrupp och rekrytering Målgruppen för denna workshop är familjer med barn i åldrarna 8 till 11 år. Förälder och barn, en och en, arbetar tillsammans i ett team. Workshopen har plats för 9 team med förälder och barn. Rekryteringskanalerna för science centret var: hemsida (www.e-nemo.nl) Facebook-sida Twitter-kanal 4

6. Tidsskala Hela workshopen tar ungefär 2,5 timmar. 6.1 Schema: specificerat upplägg för varje del av workshopen Teoretisk introduktion för föräldrar (30 minuter) Familjerna, 10 föräldrar och 10 barn, välkomnas till science centret. De delas in i två grupper. Föräldrarna får lyssna på en teoretisk introduktion till barns lärande med fokus på naturvetenskap. Efter det informerar "förklararen" föräldrarna om syftet med workshopen "Tala om vetenskap" och vad som förväntas av föräldrarna. Under tiden deltar barnen i en demonstration, som inte är en del av workshopen, i ett rum bredvid. Förutspå: frågesport (20 minuter) Föräldrarna och barnen sammanförs sedan igen i ett rum för att delta i frågesporten. Rummet har 10 bord och 20 stolar. Barnen sätts vid borden i främsta raden. Föräldrarna sätts åtskilda från barnen i andra raden. "Förklararen" delar ut häften och pennor till barnen och frågeformulär och pennor till föräldrarna. Frågorna kommer att projiceras på en stor duk. "Förklararen" berättar hur häftet och formuläret ska användas. "Förklararen" berättar också att frågesporten består av 10 frågor om att flyta och sjunka. Han betonar att det inte handlar om att ha rätt eller fel! Det är snarare ett sätt att få reda på vad de redan vet om att flyta och sjunka. Förklara: Jag tror att... eftersom... (10 minuter) "Förklararen" samlar in frågeformulären från föräldrarna. Detta är ett väldigt viktigt steg! Det kan göra barnen stressade om de jämför sina svar med föräldrarnas. Förälder och barn sitter nu tillsammans som ett team, vid var sitt bord. Föräldern går nu, med hjälp av barnets häfte, igenom fråga för fråga och ber barnet att förklara sina förutsägningar. Föräldrarna skriver ner barnets förklaring. På detta sätt kan barnet tydliggöra sina funderingar och föräldern får en insikt i barnets tankeprocess. "Förklararen" betonar att föräldern bara ska ställa frågor, och göra barnet medvetna om eventuella motsägelser. Föräldern ska inte förklara något. Experiment (45 minuter) Varje team väljer ut tre av tio frågor som de gärna vill undersöka idag. De skriver ner sina tre favoriter på ett stort blädderblock. På såvis får "förklararen" en bra bild av vilka experiment som är mest populära idag. Om alla deltagarna vill utföra experiment 10 (olja) får "förklararen" bestämma vilket lag som var först. "Förklararen" ger en kort introduktion. Han förklarar att deltagarna kan få reda på svaren till frågorna genom att experimentera sig fram. Han betonar att föräldern och barnet ska arbeta tillsammans i ett lteam där barnet är ledare. Han ger förslag på hur föräldrarna kan stimulera sitt barns experimenterande: "ställ frågor till barn, som: "vad skulle hända om..." eller gör ditt barn medvetet om vad som händer: "såg du att...?". Eller så kan du hjälpa ditt barn att dra en slutsats genom att summera barnets observationer. "Förklararen" delar nu ut en materiallåda till varje team. Lådan innehåller nästan allt material som behövs för att utföra de 10 experimenten, bortsett från det till experiment 9 (stor behållare med vatten) och experiment 10 (olja). Dessa experiment utförs på ett separat bord för att undvika vatten- eller oljekatastrofer. 5

Medan teamen experimenterar går "förklararen" runt för att se om deltagarna behöver något. Om de fastnar under förberedelserna för ett experiment kan "förklararen" hjälpa dem genom att ställa frågor eller erbjuda förslag (underlättning). Det finns tid för att experimentera i ungefär 45 minuter. Teamen kan utföra ytterligare experiment om tiden tillåter. Tio minuter före slutet meddelar "förklararen" hur mycket tid deltagarna har kvar. När tiden är slut ber "förklararen" deltagarna att hjälpa till med att städa upp genom att lägga tillbaka allt material i lådorna. "Förklararen" ställer undan lådorna innan de går till nästa steg. Reflektera: Det mest överraskande vi fick se idag var... (5 minuter) Låt förälder och barn reflektera över workshopen (frågesporten, det som sagts, experimenten). Fråga dem "Vad var det mest överraskande du lärde dig idag?". Låt dem skriva ner svaret i barnets häfte. Demonstration: Arkimedes princip (20 minuter) Efter att ha genomfört frågesporten och experimenten kommer både föräldrar och barn ha en massa frågor om flytande och sjunkande föremål. Det är därför "förklararen" ger en demonstration om Arkimedes princip i slutet av workshopen, och försöker också integrera så mycket som möjligt av det som deltagarna kom fram till under experimenten. Detta underlättar processen med att dra slutsatser. Att kunna denna naturlag och experimenten kommer att hjälpa föräldrarna och barnen att fortsätta sina upptäckter där hemma. Låt föräldrarna och barnen sitta så nära experimentet som de kan, på pallar eller på knäna på golvet. Det är viktigt att de har en god översikt över bordet och att de kan nå det. Följ instruktionerna som finns att läsa i bilaga. Ta med experimenten hem (10 minuter) Avsluta demonstrationen genom att säga till barnen och föräldrarna att de har gjort ett bra jobb idag. Genom att förutspå, förklara och experimentera har både förälder och barn startat en tankeprocess. Vi förväntar oss inte att de ska förstå allt om fenomenet nu. Det vore orealistiskt, och det är inte heller syftet som vi vill uppnå med denna workshop. Vad vi hoppas är att de har massor av idéer, kunskaper och kompetens för att fortsätta tänkandet och experimenterandet hemma. Introducera tre konkreta aktiviteter som de kan utföra hemma med hjälp av barnets häfte: o Kolla om du genom att använda "översvämningslådan" kan förstå svaren till de 10 frågorna ännu bättre! o Testa ett nytt experiment! Fyll "översvämningslådan" med olja istället för vatten. Förutspå vad föremålen i experiment 1 till 10 kommer att göra när du lägger dem i olja istället för vatten. Skjuter föremålen undan lika mycket olja som vatten? o Kan du komma på en vätska som vattenballongen i experiment 10 kan flyta på? Berätta för dem att alla material som använts i workshopen är billiga och lätta att få tag på eller tillverka själv. Berätta också att YouTube och Internet är jättebra källor när det gäller exempel, tips och saker som man kan testa själv. 6

7. Material 7.1 Teoretisk introduktion för föräldrar PowerPoint-presentation ((NEMO_2_Introduction_parents_ppt) teoretisk information föräldrar (NEMO_1_Introduction_parents_text) dator, projektor 7.2 Förutspå: frågesport PowerPoint-presentation (NEMO_8_Quiz_and_Workshop_ppt) dator, projektor häfte för barnen (NEMO_6_Quiz_booklet_child) => skriv ut som A5-häfte frågeformulär för föräldern (NEMO_7_Quiz_form_parent) 7.3 Experiment Material för varje lag: en plastlåda, ca 18 x 25 x 20 cm (10 liter) som ska fyllas med ca 5 liter vatten material som flyter, såsom trä/plast/skumplast, skurna i bitar på ca 4 x 6 x 10 cm material som sjunker, såsom modellera Ytterligare material och hjälpmedel: olja, plastburk med lock, ballonger, bordtennisboll, mynt, småsten, tejp, rep sax, våg, 2 extra plastlådor (ca 20 x 20 x 60 cm och ca 10 x 10 x 30 cm) blädderblock se även dokumentet (NEMO_3_Materials.doc) 7.4 Demonstration Material för demonstrationsexperimentet: en plastlåda 18 x 25 x 20 cm 10 liter, litet plaströr, en bit modellera instruktion demonstration (NEMO_4_Demonstration_Archimedes) se även dokumentet (NEMO_3_Materials) 7.5 Ta med hem Se dokumentet (NEMO_5_TakeHome) 8. Rollen som "förklarare" Workshopen kommer att ha 2 "förklarare". De har olika roller under workshopens olika aktiviteter. 7

"Förklararen" introducerar varje aktivitet genom att tydliggöra målet och förälderns roll. Detta gör "förklararen" till en underlättare i de fyra stegen i angreppssättet (en processunderlättare). Medan teamen experimenterar går "förklararen" runt för att se om deltagarna behöver något. Om de fastnar under förberedelserna för ett experiment kan "förklararen" hjälpa dem genom att ställa frågor eller erbjuda förslag (underlättning). Under den teoretiska introduktionen för föräldrarna och under frågesporten får "förklararen" rollen som presentatör. Vid workshopens slut, under demonstrationen, kommer "förklararens" roll att vara en blandning av underlättning och förklaring. Genom att förklara Arkimedes princip kommer "förklararen" att interagera med publiken, och integrera så mycket som möjligt av deltagarnas experimentresultat. Detta underlättar processen med att dra slutsatser. 9. Saker att tänka på vid arrangerandet av denna workshop Meddela föräldrarna i förväg (via e-post, på museet eller på hemsidan) om workshopens syfte för att vara säker på att den lever upp till föräldrarnas förväntningar. Denna workshop fokuserar mer på de utvecklade kompetenserna i tänkande och talande än på att betona vetenskapen bakom att flyta och sjunka. Se till att föräldrarna känner sig säkra nog för att kunna göra misstag. Frågesporten handlar inte om att ha rätt eller fel. Det är snarare ett sätt att få reda på vad de redan vet om att flyta och sjunka. Se till att samla in frågeformulären från föräldrarna för att förhindra att de jämför sina svar med barnens, vilket kan göra de sistnämnda upprörda. Genom att förutspå, förklara och experimentera har både förälder och barn startat en tankeprocess. Vi förväntar oss inte, när workshopen är slut, att de ska förstå allt om fenomenet. Istället hoppas vi att både de vuxna och barnen har intresset och tankekompetensen som krävs för att fortsätta att utforska vetenskapsfenomen tillsammans där hemma. Demonstrationen i slutet av workshopen ser till att allt tänkande och experimenterande som barnen och föräldrarna har utfört summeras i en sammanfattning på ett tillfredsställande sätt. Demonstrationen ska vara lättsam, rolig och underhållande. 10. Hemaktiviteter och material till föräldrar I slutet av demonstrationen diskuteras vilka andra intressanta experiment som kan utföras om att flyta och sjunka. Vi delar ut instruktioner om hur man bygger en "översvämningslåda". De experiment som inte utfördes i barnets häfte kan också slutföras hemma. 8