Ståthållaregatan 35 Kalmar. 0480-45 33 56 Anette Johansson 070 5585332

Relevanta dokument
Som enkla maskiner räknas vanligtvis fem anordningar Lutande planet Skruven Kilen Hävstången Hjulet

TEKNIKCENTRUM Stensbergs förskola, Ståthållaregatan 35, Kalmar

TEKNIKCENTRUM Stensbergs förskola, Ståthållaregatan 35, Kalmar

Teknikcentrum Stensbergsförskola, Stensbergs förskola, Ståthållaregatan 35, Kalmar

HANDLINGSPLAN. Naturvetenskap och Teknik. För Skinnskattebergs kommuns förskolor UTFORSKA UPPTÄCKA URARTA UNDERSÖKA

TEKNIKCENTRUM Stensbergs förskola, Ståthållaregatan 35, Kalmar

TEKNIKCENTRUM Stensbergs förskola, Ståthållaregatan 35, Kalmar

VATTEN LJUD RÖRELSE LUFT LJUS PROGRAMMERING

Fenomen som undersöks

VERKSAMHETSPLAN. AVD. Fjärilen

Naturvetenskap i förskolan. IPKL Göteborgs universitet

Läsåret 2012/2013. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. (LpFö98)

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]

Hjul och snurrande upptäckter

Verksamhetsplan för Skärets förskola ht.11- vt.12

ARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR

IGELKOTTENS VERKSAMHETSPLAN

Lärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Trollet Barn- och utbildningsförvaltningen

Tema vatten hösten 2012

KVALITETSREDOVISNING FÖRSKOLAN HJORTEN

RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET

ARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR

Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar - Naturvetenskap och teknik, Förskola

Sammanfattning av kvalitetsrapporter för de kommunala förskolorna

Verksamheten skall utgå från barnens erfarenhetsvärld,intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom

Arbetsplan

Fjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014

Västra Harg förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan

VERKSAMHETSPLAN AVD. Ekorren

Matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan

NORRBACKA FÖRSKOLOR SOLENS ARBETSPLAN Ht Vt 2011

Västra Harg förskola och Wasa förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan

Handlingsplan. 2013/2014 Glöden

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten

Ekorrens arbetsplan Ht Vt 2015

Avdelning Sporrens utvärdering

UTVÄRDERING SNÖSTORPS FÖRSKOLOR FÖR Avdelning: Brogårds förskola

Verksamhetsplan för äventyrspedagogik Kvarnens Förskola

Arbetsplan. KILSMYRANS förskola 2014/2015. Barn och utbildning

Handlingsplan för. Nya Lurbergsgården

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)

Arbetsplan

Handlingsplan för Ulvsätersgårdensförskola,

Förskolan är byggd för två avdelningar. Vi arbetar i storarbetslag över hela förskolan, med personalrotation.

Skolförvaltningen Sörgårdens förskola MÅLBILD. Mölndal (reviderad augusti -16)

Att leda en förskola med teknisk profil

Handlingsplan för XXX förskola, läsåret:

NORRBACKA FÖRSKOLOR HEMVIST LJUS SPRÅKPEDAGOGISK ARBETSPLAN 2010

Förskolan Sjöstjärnan

Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till

Verksamhetsplan

Kvalitetsredovisning 2013/2014 Höjdens förskola - Trollebo

BORTA MED VINDEN. Junibackens pedagogiska program för förskolan på temat naturvetenskap

Handlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016

LOKAL ARBETSPLAN 2014

Verksamhetsportfolio. Kinnarps förskola. Läsår 2011/2012. Klicka på pilen i verktygsfältet för att fortsätta bildspelet

NORRBACKA FÖRSKOLOR PEDAGOGISK VERKSAMHETSPLAN VATTEN LÄSÅR Lyan, Skutan, Norrbacka, dagbarnvårdare

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),

Gemensam verksamhetsidé för Norrköpings förskolor UTBILDNINGSKONTORET

LOKAL ARBETSPLAN 2010/11

Handlingsplan. 2013/2014 Gnistan

Kvalitetsredovisning Höjdens förskola, avd Lillebo, ålder 1-2 år. Tema: Naturvetenskap

Lokal arbetsplan läsåret 2011/12

Rektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag

Verksamhetsplan för Förskolan Karusellen 2012/2013

Blåbärets pedagogiska planering. ht- 2013/v t

Lärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Trollet Barn- och utbildningsförvaltningen

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)

Hur kan dokumentationen synliggöra barns lärande i relation till verksamheten?

Verksamhetsidé för de kommunala förskolorna i Nynäshamns kommun

Arbetsbeskrivning för

Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012

Förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap - Naturvetenskap och teknik, Äldre

Jollens mål för vårterminen 2017, med fokus Natur och teknik

Verksamhetsplan - Systematiskt kvalitetsarbete Hästens förskola Förutsättningar. Verksamhetsidé vision

Edda & Ragna förskolor LOKAL ARBETSPLAN

Lpfö 98 reviderad 2010, naturvetenskap och teknik

0 Verksamhets idé Ht 2015/Vt 2016

Kultur- och utbildningsförvaltningen LOKAL ARBETSPLAN GÄLLANDE 2015/2016 HEDLUNDA FÖRSKOLA

Höjdens förskola avd. Ugglebo Kvalitetsberättelse Läsåret 2012/2013

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]

ARBETSPLAN 2013/2014. Verkö förskola

Lokala arbetsplan

Verksamhetsplan för Bränninge Förskola

Verksamhetsplan för Ringarens förskola

Funktionell kvalitet V E R K T Y G F Ö R B E D Ö M N I N G A V F Ö R S K O L A N S M Å L U P P F Y L L E L S E

Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad

September Verksamhetsplan för Lillhedens förskola /2016. Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Enhetens årshjul.

Handlingsplan för. XXX förskoleenhet. FörskolanNyckelpigan 2011/2012

Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan

Lingonets pedagogiska planering 2013/2014.

L J U S p å k v a l i t e t Samarbete mellan Lidingö, Järfälla, Upplands-Bro och Solna

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

Årsta 2 förskolor K V A L I T E T S G A R A N T I

Verksamhetsplan HT-17 - VT 18 Förskolan Ängstugan

Författningsstöd Förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik

Lärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2013/2014 Förskolan Ängen Barn- och utbildningsförvaltningen

Förskolan Trollets Miljösäkring 2017 Tankar kring basmiljöer och ställningstagande

Från gurkprickar till ljus och skugga! En pedagogistaberättelse

Lärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Solbringen Barn- och utbildningsförvaltningen

Transkript:

Stensbergs förskola Ståthållaregatan 35 Kalmar 0480-45 33 56 Anette Johansson 070 5585332 Teknikcentrum, förskolan som inspirerar barnen i Naturvetenskap och teknik genom experiment, upplevelser, laborationer och konstruktion. Vi ger barnen möjlighet att reflektera, söka svar och lösningar.

Naturvetenskap och teknik Barnen ska förundras över uppleva, uppmärksamma och urskilja utforska och experimentera reflektera och dokumentera

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, Lpfö-98 genom konkreta engagerade upplevelser som i sin tur blir till erfarenheter när vuxna och barn reflekterar och dokumenterar om upplevelserna Ju fler upplevelser som barnen har ju fler erfarenheter har de att samtala om och ju större möjligheter att utveckla en förmåga att förstå

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, Lpfö-98 uppleva, uppmärksamma och urskilja,utforska och experimentera, jämföra, reflektera och dokumentera i lekfulla former i samspel barn och vuxna tillsammans ges barnen verkliga förutsättningar för att utveckla intresse och förståelse för teknik

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Lpfö-98

Vad är skillnaden på naturvetenskap och teknik?

Naturvetenskap handlar om att förklara fenomen i naturen den är inte människoskapad. Naturens olika kretslopp Vatten ~ is/snö ~snösmältning ~ vatten Teknik är något av människan skapat för att lösa problem eller tillfredsställa behov Lutandeplan ~ hjulet

Naturvetenskaplig trappa 2015/2016 Vårt syfte är att barnen ska få undersöka, upptäcka, experimentera och uppleva med naturvetenskapliga fenomen. Målet är att barnen ska utveckla intresse, uppfinningsrikedom, problemlösning, nyfikenhet samt förståelse för teknik och naturkunskap. Vi anser att kunskaperna som barnen har och utvecklar ger ett genuint intresse och en fallenhet för naturkunskap och teknik, vilket de kommer att ha nytta av i framtiden. Vi arbetar tematiskt och varje arbetsområde är synligt i vår pedagogiska miljö. Temat genomsyrar vår verksamhet och IT används som ett pedagogiskt verktyg. Steg 3 Steg 4 Ljus Barnen upplever och undersöker ljus, där de bl.a. får undersöka skugga, reflekterat ljus, färg och enkla elkopplingar. Teknikcentrum Stensbergs förskola Ståthållaregatan 35 392 47 Kalmar 0480-45 33 56 0480-45 33 76 Steg 1 Vatten Barnen upplever och undersöker begrepp som blött/torrt, kallt/varmt, flyta/sjunka och de tre formerna fast, flytande och gas. Steg 2 Rörelse Barnen upplever och undersöker rörelse av olika slag, bl.a. hjulet och lutande planet. Luft Barnen upplever och undersöker var luft finns, lufttryck, vinden, luften vi andas samt luft i rörelse.

Vårt syfte är att barnen ska få undersöka, upptäcka, experimentera och uppleva naturvetenskapliga fenomen. Målet är att barnen ska utveckla intresse, uppfinningsrikedom, problemlösning, nyfikenhet samt förståelse för teknik och naturkunskap. Vi anser att kunskaperna som barnen har och utvecklar ger ett genuint intresse och en fallenhet för naturkunskap och teknik, vilket de kommer att ha nytta av i framtiden. Vi arbetar tematiskt och varje arbetsområde synliggör vi i vår pedagogiska miljö ~ mötesplatser inne och ute. Verksamheten genomsyras av temat teknik utifrån de barn vi har i förskolegruppen men också ett genustänkande pedagogiskt arbetessätt. IT används som ett pedagogiskt verktyg.

reflektion/ återberättande frågeställningar Detta når vi genom delaktighet upplevelser dokumentation experiment/ pröva sina idéer utmaningar

Ha inte för bråttom! Vi gör samma saker om och om igen för att barnen ska känna igen sig. Det handlar inte enbart om att barnen ska lära sig, utan de ska få möjligheten att utforska och känna igen begrepp. Vi säger aldrig till barnen om det är rätt eller fel. Det är deras tankar som är viktigast! Våga pröva och att våga göra fel.

NEJ är enkelt, JA är svårt NEJ kräver ingen reflektion och ingen ny aktion. JA kräver att vi/jag funderar på hur och varför. Om miljön och pedagogerna ger stöd för val och att kunna säga JA, startar kreativa processer.

Stensbergs förskola Ståthållaregatan 35 Kalmar 0480-45 33 56 Anette Johansson 070 5585332