Vuxna med autism Vad är autismspektrumtillstånd? Två delar av autism. Information för närstående och personal.

Relevanta dokument
Om autism information för föräldrar

Om autism information för föräldrar

Aspergercenter Stockholm Habilitering & Hälsa

Aspergercenter Stockholm Habilitering & Hälsa

Autism en introduktion

Välkommen. till en serie föreläsningar om autismspektrumtillstånd. Habiliteringscentrum -

Autismspektrumtillstånd hos vuxna. Agneta Hell

Elva olika begrepp som man ofta stöter på i litteratur om diagnoser inom autismspektrat

Autismspektrumtillstånd AST

HUR HJÄRNAN ARBETAR ELLER HUR BETER VI OSS EGENTLIGEN? Sig-Britt Jutblad, leg. psykolog, specialist i neuropsykologi, leg.

Gruppkatalog. Vuxenhabiliteringen Våren 2019

Presentationsrunda. Vad uppskattar du mest hos din son eller dotter med autism? Vad oroar du dig mest för?

NPF hos föräldrar. Susanna Grund Leg psykolog

Sociala berättelser och seriesamtal

Vad är autism? Lotsen Centralt skolstöd. Cecilia Ljungström. Malin Nilsson. Specialpedagog

Om autism information för föräldrar

Annorlunda tänkande vid utvecklingsstörning. Grundproblem. Grundproblem. SvenOlof Dahlgren E-post:

Autism hos barn och unga Anders Hermansson Psykolog och Helén Kindvall Kurator. Psykiatriveckan 2016, BUP

Autismspektrumtillstånd

Presentationsrunda. Vad uppskattar du mest hos ditt barn? Vad oroar du dig mest för?

Annorlunda tänkande vid intellektuell funktionsnedsättning. Grundproblem. Grundproblem. SvenOlof Dahlgren E-post:

Föräldrar med kognitiva svårigheter och deras barn.

Att leva i en annorlunda värld

Varför stannar bussen när jag inte ska gå av?

NPF. Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.

Att möta ungdomar med Aspergers syndrom i samtal

BARN MED AUTISM ATT FÖRA SAMTAL MED

Vad innebär det att ha Aspergers syndrom? Föreläsningen i Göteborg Susanne Jessen Utbildningscenter Autism.

Råd och stöd kring vardagssituationer

Vuxna/unga vuxna med ADHD

Autism vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet/eleven

AUTISMSPEKTRUM- TILLSTÅND I SKOLAN. UMEÅ Barbro Ivars-Aroch Överläkare, BUP Umeå/ Umeå Universitet

Barn som utmanar. Camilla Björknert

-Autism - Vad innebär det och hur kan jag som pedagog arbeta för att möta barnet?

Gruppkatalog. Vuxenhabiliteringen Hösten 2019

Välkommen till Temadag Hemmasittare med NPF i skolan

KOGNITIVA NEDSÄTTNINGAR


Grundkurs om NPF för skolan

ATT SKAPA EN TILLGÄNGLIG LÄRANDESITUATION FÖR ELEVER MED NEUROPSYKIATRISKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR.

Att leva med autism. och upplevelser av föräldraskap. Heléne Stern & Lina Liman

Autism en introduktion

ASPERGERCENTER VUXENTEAMET UPPDATERAD


Ett namn på sina problem Omgivningen Förståelse för sig själv Möjlighet att få rätt stöd Tänka funktionshinder istället för lat, slarvig, en ökad tro

Stöd till vuxna med en autismspektrumdiagnos

Lära på egna villkor utmaningar och utveckling

Adhd och Autism i vardagen

Aspergers syndrom - en introduktion. Historik. Diagnos Presentation. Historik. Historik. Jill Carlberg Söderlund

Välkommen till NPF och lösningsfokuserat förhållningssätt

Barn med specialbehov. 4H Verksamhetsledardag, 25. mars, 2010 Psykolog Mikaela Särkilahti, Ord och Mening

Kognitivt stöd Har DU någonsin. Inspiration för tid och struktur i vardagen

G R U P P E R O C H F Ö R E L Ä S N I N G A R F Ö R V U X N A P Å A S P E R G E R C E N T E R

Vardagen - utvärdering

SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap

Välkommen till Temadag om problematisk frånvaro

Hur bemöta personer med Aspergers syndrom?

Att inte förstå. det. kognitiv funktionsnedsättning. Föreläsare: Kerstin Alm. - trots att man intelligens för. - Om Aspergers syndrom en

Kognitionskunskap för bättre kommunikation. Beata Terzis med.dr, leg.psykolog

Del 1 Autism + intellektuell funktionsnedsättning/id Mentalisering/Theory of Mind Del 2 Ett anhörigperspektiv. Autism/ASD i DSM-5

ADHD bakgrund och metoder för dig i skolan!

Motiverande samtal vid autism och adhd

Förhållningssätt och bemötande vid psykisk ohälsa/sjukdom. Psykisk ohälsa. Specialistpsykiatri. Psykiatrin idag. Tillämpningsområden

GRUPPER OCH FÖRELÄSNINGAR FÖR VUXNA PÅ ASPERGERCENTER.

Jag vill bli medlem i Vill du bli medlem i Autism- och Aspergerförbundet! Autism- och Aspergerförbundet?

ASPERGERCENTER VUXENTEAMET UPPDATERAD

Detta är en bilaga till Prata om ditt barn med autism Raelene Dundon och Gothia Fortbildning På vilka sätt är vi lika?

Utvecklingsrelaterade funktionsnedsättningar

ADHD och autism. Björn Kadesjö. Vad är ADHD? ADHD i olika åldrar 1/ Vad är ADHD? 1. ADHD i olika åldrar 1. Så vanligt är ADHD 2

Kognitiv funktion med fokus på tidsuppfattning och tidshantering i vardagen

Patientens upplevelse av välmående och delaktighet vid terapeutisk utredning av autismspektrumtillstånd (AST) utan utvecklingsstörning

Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning att förstå och ta sig förbi osynliga hinder

Lära på egna villkor utmaningar och utveckling

Träna barn och ungdomar med ADHD/ADD och autism/asperger. Ett kunskapsmaterial för idrottsledare

Problemskapande beteende och låg affektivt bemötande

Förhållningssätt till barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i skolan

YTTRANDE Kulturdepartementet Stockholm

Om intellektuell funktionsnedsättning

En sjöhäst är inte alltid en sjöhäst

Workshop om tydlighet under samtal - kommunikativt och kognitivt stöd

Stress och psykisk ohälsa hos unga med autism / Asperger DIANA LORENZ KURATOR, NEUROPEDIATRISKA AVDELNINGEN ASTRID LINDGRENS BARNSJUKHUS

Unga vuxna och neuropsykiatri "Ju mer man tänker, ju mer inser man att det inte finns något enkelt svar Nalle Puh

Arbeta med NPF (neuropsykiatriska funktionsnedsättningar)

Neuropsykiatri. Sandra Mulaomerovic ÖL i psykiatri

Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar

ADHD - den lite större bilden. Bo Hejlskov Elvén Leg. psykolog

Erik Rova leg. Psykolog. Johan Långström leg. Psykolog. Rova & Sjögren. Hösten Böcker. Förkunskaper?

Autism - Språkstörning - konsekvenser för förskola och skola

ADHD/ADD & Autismspektrum tillstånd (AST)

Det är en lyx att bli förstådd - Anna PG. förstår. Ojämna förmågor. Barn och elever med ojämna förmågor. Anna Sjölund Autismpedagogik.

BHV Uppsala län. Föräldraskap och NPF. 23 och 24 oktober, 2018

ANN SIMMEBORN FLEISCHER 9 MARS

Personer med autism lider ofta av stress

Marie Adolfsson. Välkommen till Grundkurs om NPF för skolan 3 oktober Dagens agenda

Sinnesintryck. Informationsprocessen. Sinnesintryck perception. Utföra. Diagnos- och erfarenhetsgrupp Tillfälle 2. Minnas, bearbeta, planera

Inkludering. Möjlighet eller hinder? Hur kan fler klara målen i vuxenutbildningen? Kerstin Ekengren

Kajsa Igelström, biträdande universitetslektor

Lågaffektivt bemötande - förhållningssätt Traumamedveten omsorg

Psykiska funktionshinder och kognition

BARN- OCH UNGDOMSHABILITERINGEN I DALARNA

Transkript:

Vuxna med autism Information för närstående och personal Vad är autismspektrumtillstånd? Autism Ett paraplybegrepp Atypisk autism Autistiska drag Autismspektrumstörning Autism i barndomen Aspergers syndrom Två delar av autism Med andra Egna beteenden, intressen, aktiviteter Socialt samspel Kommunikation Begränsat Repetitivt (= brister i flexibilitet) 1

Autism en diagnos Konstateras utifrån beteenden i vardagen Ingen vet vad det beror på Varför diagnos? Beteenden Underliggande faktorer Perception att uppfatta och tolka sinnesintryck Sammanhang och detaljer att få ihop delar till en helhet Självstyrning att planera, genomföra och avsluta Mentalisering att tänka om sig själv och andra Perception att uppfatta och tolka Sinnesintryck 2

Sinnesintryck Om perception https://www.youtube.com/watch?v=cndjw9hxzvy Diskussion Känner ni igen något av det här? Vad känner ni igen? Det kan vara svårt att förstå hur någon annan upplever sin omgivning. Hur kan man sätta sig in i någon annans upplevelse om den är väldigt olik ens egen? 3

Sammanhang och detaljer https://youtu.be/azqtgm sxc Sammanhang och detaljer Central koherens att förstå sammanhang och göra helheter av detaljer. T.ex. många träd bildar en skog. Personer med autism är ofta mer uppmärksamma på detaljer än på hela sammanhanget. Svag central koherens - svårt att göra sammanfattningar, svårt att veta vad som är viktigt och oviktigt. Fördröjd bearbetning av sinnesintrycken - timmar, dagar och ibland månader innan sammanhanget blir tydligt. 4

Sammanhang och detaljer, forts Central koherens behövs också för att se en röd tråd, i t.ex. samtal, böcker eller filmer. Central koherens behövs för att kunna förstå instruktioner i flera led. Städa kan vara svårt. Med svag central koherens blir världen fragmentarisk och svår att förstå - händelser, hur människor beter sig, deras kroppsspråk och ansiktsuttryck. För upptagen av detaljer Svårt få ihop alla delar till en helhet Diskussion Känner ni igen något av det här? Vad känner ni igen? Hur kan man underlätta? Finns det fördelar med att se detaljer? 5

Självstyrning (exekutiva funktioner) https://youtu.be/_60cang3oa8 6

Process Ta in information genom sinnena Minnas, bearbeta, planera Utföra Svårt att filtrera och sortera de sinnesintryck som kommer in. Svårigheter att hålla kvar information Svårt att planera i flera steg Svårt att prioritera. Svårt att föra ett inre resonemang Svårt att anpassa sig till olika situationer. Svårt att se konsekvenser av sitt beteende Kaos Inget blir gjort Exempel på svårigheter Sämre arbetsminne man säger det som dyker upp i tankarna för att inte glömma det. Man kan uppfattas som impulsiv, speciellt under stress. Svårt att lösa konflikter eller att hindra sig själv från att till exempel slänga saker, skrika eller slåss. Tidsuppfattning Tidsplanering Ordna händelser i kronologisk ordning. Fördela tidsåtgång till händelser och aktiviteter. Tidsorientering, objektiv tidsuppfattning Medveten om att det finns en fysisk tid oberoende av egen handling. Kan förstå och läsa av en klocka. Objektiv tidsuppfattning. Grunden är att veta ordningsföljden och begreppen för tid. Medvetenhet om dag, månad och år, tidsbegrepp och tidssekvens. Tidsupplevelse, tidskänsla Känsla för tidens gång 7

Diskussion Känner ni igen något av det här? Vad känner ni igen? Det kan vara svårt att komma igång med en uppgift. Självstyrning/motivation, hur tänker ni? Vad har ni upplevt att era anhöriga är behjälpta av när det blir svårt att påbörja eller avsluta saker? Hur kan man hjälpa till att avbryta en aktivitet? Mentalisering Mentalisering Att förstå att andra människors beteenden styrs av tankar och känslor som inte syns på utsidan. Att kunna reflektera över det egna beteendet som ett resultat av tankar och känslor. 8

Informationsprocessen Ta in information genom sinnena Minnas, bearbeta, planera Utföra Svårt att filtrera och sortera de sinnesintryck som kommer in. Svårigheter att föreställa sig andras tankar och känslor Svårt att förstå skillnaden mellan sitt eget och andras människors sätt att tänka, känna och handla Missförstånd Svårt att bibehålla relationer, vänner kan tröttna Fastnar lätt i analyserande och ältande Mentalisering Svårigheter som kan uppstå i vardagen Kan vara svårt att förstå och anpassa sig till andras beteenden Socialt samspel kan kräva energi och koncentration Sociala regler kan verka onödiga och svårförståeliga Kommunikation kan bli mindre intressant eller svårbegripligt Aktivitet kan tyckas viktigare än gemenskap Diskussion Känner ni igen något av det här? Vad känner ni igen? Hur kan man underlätta när det blir svårt med mentaliseringen? 9

Vi har pratat om dessa funktioner Perception Sammanhang och detaljer Självstyrning Mentalisering Ojämn förmåga Detaljer Språk Få saker gjorda Förändringar Stress och sårbarhet 10

Stressbägaren Källa Habilitering och Hälsa Stockholm Affektintensitet Affektutlösare Kaos Ingen kontroll Självkontroll Tid Situationsanalys 11

Balans Fysisk/psykisk ansträngning Återhämtning, vila Energikartläggning De sju frågorna Hur ska jag göra det? Var ska jag vara? Vad ska jag göra? Med vem ska jag göra det? Vad ska jag göra sen? När ska jag göra det? Hur länge ska jag hålla på? 12

Behandling i grupp Kognitivt stöd Samhällsstöd i vuxenlivet Seriesamtal och sociala berättelser 13