Samarbetet med föräldrar HUR och VARFÖR? Micaela Romantschuk, ped.mag, verksamhetsledare
Skolan gör skillnad men det som händer hemma spelar den största rollen Fritjof Sahlström
MITT UPPDRAG I DAG: SVARA PÅ FRÅGAN VARFÖR OCH HUR? VARFÖR? STYRDOKUMENT Lagen Läroplanen FORSKNING OCH ERFARENHETER HUR? FORSKNING OCH ERFARENHETER KONKRETA RÅD FÖRÄLDRABAROMETERN 2013
Föräldrabarometer 2013 Cilla Nyman Presentation vid Förbundet Hem och Skola 12.2.2014
Bakgrund I utvecklandet av skolan och av samverkan mellan skola och hem är det viktigt att lyssna till det föräldrarna kan berätta om sina barn och om familjernas liv Förbundet Hem och Skola gav under hösten 2013 ordet till föräldrar till elever i finlandssvensk grundläggande utbildning (åk 1-9/10) I fokus: föräldrarnas syn på sina barns skola, skolgång och fostran Undersökningen genomfördes i samarbete med Enheten för Allmän pedagogik, Åbo Akademi i Vasa 12.2.2014 Cilla Nyman 5
Enkäten Föräldrabarometer 2013 Tre områden: (1) vardagen i skolan, (2) samarbetet mellan hem och skola och (3) vardagen och fostran i hemmet Bred och omfattande, totalt 71 frågor av olika slag (påståenden, flervals- och fritextfrågor) Undersökningen byggde på föräldrarnas frivilliga medverkan, självurval Information om undersökningen spreds till föräldrar via tidningen Hem och Skola, förbundets hemsida, e-post som riktats till rektorer och HoS-kontaktpersoner och i media Webbenkäten var öppen på förbundets hemsida under oktober månad 2013 Enkäten besvarades av 1 915 personer 12.2.2014 Cilla Nyman 6
Bakgrundsuppgifter Kön och ålder Ålder Kvinna Man Antal totalt % under 30 år 22 1 23 1,2 30-39 år 462 57 519 27,1 40-49 år 945 201 1146 59,8 50-59 år 169 47 216 11,3 60 år eller mera 1 10 11 0,6 Antal totalt 1599 316 1915 100 % 83,5 16,5 100 100 Den allra största delen, hela 83,5 %, var kvinnor, och de flesta svarande var i åldern 40-49 år 12.4.2014 Cilla Nyman 7
Barnets kön och årskurs Föräldrarna ombads besvara frågorna utifrån ett av sina skolbarn. Av dessa var 48,5 % flickor och 51,5 % pojkar. 58,8% är elever i de lägre årskurserna och 41,2 % går i de högre årskurserna 12.4.2014 Cilla Nyman 8
Utbildningsnivå Lägre utb. Högre utb. Utbildning Antal % Grundskola eller motsvarande 36 1,9 Studentexamen 99 5,2 Yrkesutbildning 500 26,1 Yrkeshögskoleexamen 369 19,3 Universitets-/högskoleexamen 908 47,4 Annan 3 0,2 Totalt 1915 100 Föräldrar med högre utbildning är överrepresenterade i undersökningen (jämfört med befolkningens utbildningsnivå i övrigt) 12.2.2014 Cilla Nyman 9
Region Region Antal % Åland 10 0,5 Östra Nyland 198 10,3 Mellersta Nyland (Huvudstadsregionen) 669 34,9 Västra Nyland 226 11,8 Åboland 293 15,3 Sydösterbotten 37 1,9 Mellersta svenska Österbotten (Vasaregionen) 213 11,1 Norra svenska Österbotten 241 12,6 Birkaland (Tammerforsregionen) 24 1,3 Övriga 4 0,2 Totalt 1915 100 12.2.2014 Cilla Nyman 10
Nästan hälften av alla svarande (49,1 %) tyckte att föräldrarnas möjlighet att ta del av skolans verksamhet som helhet är ganska liten Att skolan och hemmen samarbetar för lite ansåg 23,6 % T. ex. Skolan samarbetar i tillräcklig utsträckning med föräldrarna i frågor som gäller skolmaten instämde så liten del som 9,4 % helt och 17,8 % delvis med 12.4.2014 Cilla Nyman 11
Del 3: Vardagen och fostran i hemmet Barnets fritid och vardagen i hemmet De allra flesta av de svarande tyckte att det råder lugn och ro hemma och att man också har tid för vila och återhämtning... familj...men var femte upplevde att det är utmanande att få tiden att räcka till för både arbete och De yngre barnens föräldrar har en stressigare vardag än de äldre barnens 12.4.2014 Cilla Nyman 12
VARFÖR? STYRDOKUMENT Lag om den grundlägga utbildningen (692/1998) I Förordning om den grundläggande utbildningen (852/1998) Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen Kommunens och skolans egen läroplan Kvalitetskriterier för den grundläggande utbildningen (Inte bindande) KÄNNER ALLA LÄRARE TILL VAD DET STÅR I STYRDOKUMENTEN?
VARFÖR? 2 Utbildningens mål Målet för den utbildning som avses i denna lag är att stödja elevernas utveckling till humana människor och etiskt ansvarskännande samhällsmedlemmar samt att ge dem sådana kunskaper och färdigheter som de behöver i livet. Målet för förskoleundervisningen är dessutom att som en del av småbarnsfostran förbättra barnens förutsättningar för inlärning. Utbildningen skall främja bildningen och jämlikheten i samhället och elevernas förutsättningar att delta i utbildning och i övrigt utveckla sig själva under sin livstid. Utbildningens mål är vidare att säkerställa att undervisning ges på lika villkor i tillräcklig utsträckning i hela landet.
VARFÖR? 3 Grunder för att ordna utbildning Vid utbildningen iakttas enhetliga grunder i hela landet enligt vad som bestäms i denna lag. Utbildningen skall ordnas så att elevernas ålder och förutsättningar beaktas och så att elevernas sunda uppväxt och utveckling främjas. (13.6.2003/477) Utbildningen skall genomföras i samarbete med hemmen.
VARFÖR? LP 16 LÄROPLANEN (Den nya) KAPITEL 2 DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN SOM GRUND FÖR ALLMÄNBILDNING Utbildningen ska genomföras i samarbete med hemmen 2.2 Värdegrunden för den grundläggande utbildningen Ett öppet och hänsynsfullt förhållningssätt gentemot olika livsåskådningar och syner på uppfostran i hemmen skapar förutsättningar för god interaktion. Det är nödvändigt att gemensamt reflektera över värden och komma överens om tillvägagångssätt för att samarbetet mellan vårdnadshavarna och andra viktiga intressentgrupper ska fungera.
VARFÖR? LP 16 KAPITEL 3 DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGENS UPPRAG OCH MÅL Alla skolor som ger grundläggande utbildning har som uppdrag att både fostra och undervisa. Det innebär att elevernas växande, lärande och totala välbefinnande ska stödjas. Den grundläggande utbildningen ska stärka elevernas självbild och identitet som människor och elever. Skolan ska upprätthålla ett konstruktivt samarbete med vårdnadshavarna. HUR KOMMER DETTA ATT SYNLIGGÖRAS I VÅRA LÄROPLANER Synonymer till konstruktiv: skapande, uppbyggande, positiv
VARFÖR? LP 16 Genom samarbetet stöder man fostran och utbildningen så att varje elev får sådan undervisning/handledning och stöd som motsvarar den egna utvecklingsnivån och de individuella behoven Samarbetet främjar elevernas sunda tillväxt och utveckling. Samarbetet mellan hemmet och skolan och vårdnadshavarnas deltagande har en central roll i skolans verksamhetskultur. Samarbetet stärker fostringsgemenskapen och hela skolgemenskapens välmående och säkerhet. Vårdnadshavaren bär huvudansvaret för fostran
VARFÖR? LP 16 Föräldern ansvarar för att läroplikten uppfylls. Skolan stöder vårdnadshavarna i deras fostrargärning och ansvarar för elevens undervisning och fostran som en medlem i skolsamfundet. Ansvaret för att det ska finnas förutsättningar för utvecklandet av samarbete med hemmen ligger hos skolan. Utgångspunkten för samarbete är tillit, jämlikhet och ömsesidig respekt. Samarbete förutsätter att skolans personal tar initiativ till samarbete och personlig interaktion/växelverkan med elevens vårdnadshavare.
HUR SKAPAR VI TILLIT? DISKUSSION
VARFÖR? LP 16 Samarbete mellan hem och skola förverkligas både på individ- och skolnivå. Genom samarbete mellan hem och skola läggs även grunden för samverkan mellan föräldrar. Vårdnadshavarna erbjuds möjligheten att bekanta sig med och delta i skolans verksamhet. Vårdnadshavarna ska erbjudas möjligheten att delta i planerandet av utbildningen och utbildningens mål, utvärdering och utveckling För att kunna uppfylla de krav/förpliktelser som lagen ställer på vårdnadshavararna bör de få information/kunskap om barnets lärande och tillväxt och eventuella frånvaro.
Upplever föräldrarna att skolan erbjudit möjlighet att påverka i olika verksamheter? 12.2.2014 Cilla Nyman 24
VARFÖR? LP 16 Speciellt viktigt är samarbetet då det handlar om stöd för lärandet. Vårdnadshavarna ska informeras om centrala element som berör arrangerandet av undervisningen, som t.ex. läroplanen, mål för undervisningen, lärmiljön, arbetssätten, utvärderingen av undervisningen och betygen och frågor som berör val inom utbildningen. Det är viktigt med positiv respons om elevens lärande och utveckling. Med hjälp av regelbunden respons/feedback kan vårdnadshavaren stöda sitt barns målinriktade lärande och skolagång
VARFÖR? LP 16 I samarbetet beaktas familjernas mångfald (moninaisuus) och olika behov av information. Samarbetet ska vara frekvent/tätt i synnerhet vid stadieövergångarna. Förutom personliga möten utnyttjar man inforamtions- och kommunikationsteknik.
VARFÖR? FORSKNING OM HEMMETS BETYDELSE: John Hattie: Visible Learning, 2009, Auckland University, New Zeeland (Metasyntes (studie av studier) baserad på 50 000 studier, 80 miljoner elever) Rangordnar positiva och negativa effekter på elevers studieresultat (138 faktorer analyseras och rangordnas?
Påverkanssfaktorer relaterade till hemmet John Hatti:Visible learning Påverkansfaktorer Effektstorlek Hemmiljö (t.ex. Intellektuell stimulans och lekmaterial) 0.57 Socioekonomisk status (inkomst, utbildning, sysselsättning) Föräldraengagemang (Förväntningar, strävan efter framgång) Hembesök från skolpersonal hos elever (Beror t.ex. På att föräldrar fungerar bättre socialt efter besöken) 0.57 0.51 0.29 Familjestruktur 0.17 Försörjningsstöd -0.12 TV-tittande -0.18 Grönt= Stora effekter, Gult= Måttliga effekter, Orange= Försumbara effekter, Rött=Negativa effekter
VARFÖR? Och ännu lite Hattie HINDER I KOMMUNIKATIONEN MELLAN SKOLA OCH HEM RISKERAR FUNGERA SOM EN BARRIÄR FÖR HEMMETS MÖJLIGHETER ATT BIDRA TILL STUDIEPRESTATIONER
OCH ÄNNU EN GÅNG VARFÖR? FÖR DET LIGGER I BARNETS INTRESSE!
HUR? VÄG TILL FRAMGÅNG ELLER ANSATSEN Om samarbetet inte fungerar är det något fel på barnet eller föräldrarna Om samarbetet inte fungerar, finns det något jag (=kommunen, skolan, läraren, rektorna= JAG)) kan göra för att bättre nå fram M.Romantschuk-Pietilä
HUR? Kommunikation En ny GYLLENE REGEL Behandla andra som de vill bli behandlade
HUR? Att bli medveten om sina egna värderingar Värderar jag alla föräldrar lika? Är jag medveten om de värderingar jag har? Känner sig alla föräldrar välkomna? Hur tänker du om föräldrar? De kan inte... De orkar inte... De vill inte... De bryr sig inte... Onda föreställningar om föräldrar är en återvändsgränd, de leder ingen vart. Ha fokus på dig själv. Vad kan JAG föra för att hjälpa familjen, barnet?
HUR? LÄRARE SOM UPPLEVER SAMARBETET SOM NÅGOT POSITIVT Positionerar föräldern som intresserad och ansvarstagande Sitä saa mitä tilaa Skapar rum för en öppen kommunikation mellan olika parter Placerar barnet i centrum (i relationen till föräldrarna) - Lars Erikson- Örebro Universitet
Du kan inte ändra på föräldrarna, men du kan försöka få föräldrarna att spegla ditt beteende.
LÄR DIG AV DE BÄSTA! http://www.youtube.com/watch?v=eefpiljkvr U Agneta 1.32 http://www.youtube.com/watch?v=eefpiljkvr U Jörn 0.50
HUR? Investera i tillitsbanken ETT POSITIVT FÖRHÅLLNINGSSÄTT OCH EN UPPSKATTANDE ATTITYD ÄR A och O Ha en tydlig och synlig plan för samverkan med föräldrar. EN GEMENSAM ÅSIKT. Utarbeta planen i samarbete med föräldrar. Uppdatera planen regelbundet. PRESENTERA PLANEN FÖR FÖRÄLDRARNA. Detta kan ni förvänta er av oss. Detta förväntar vi oss av er föräldrar. Tala uppskattande om föräldrar i alla sammanhang. (och nivåer) UNDERSKATTA INTE DE INFORMELLA TRÄFFARNA Förnya form och innehåll: FÖRÄLDRAMÖTEN och UTVECKLINGSSAMTAL
På vilket sätt skulle Du förnya föräldramötena? (fråga 42) Några föräldraröster: De är bra som de är Sluta med rektors- och lärarmonologerna om hur bra allting är och hur god maten är! Ge utrymme för föräldrarna och deras åsikter. Vi är vuxna människor och känner oss inte bekväma när vi sitter i barnens pulpeter och läraren står vid katedern. Ordna stolarna i en ring och se till att alla föräldrar som är med får säga sin åsikt. Försöka få för det första ALLA föräldrar att delta 12.4.2014 Cilla Nyman 38
Hur kunde man förnya föräldramötena? Föräldrabarometern 2013 (472 svar) Mera interaktion föräldrarna emellan. Diskussioner i små grupper, eventuellt roliga lekar som har föräldraskap som tema Sluta med rektors- och lärarmonologerna om hur bra allting är och hur god maten är! Ge utrymme för föräldrarna och deras åsikter. Vi är vuxna människor och känner oss inte bekväma när vi sitter i barnens pulpeter och läraren står vid katedern. Ordna stolarna i en ring och se till att alla föräldrar som är med får säga sin åsikt.
-Okänd- Om du tänker som du alltid har gjort. Så gör du som du alltid har gjort. Då blir det som det alltid har varit.