Bokslut/Kvalitetsredovisning 2012

Transkript

1 Bokslut/Kvalitetsredovisning 2012 Komvux 1. Ekonomiska resultat /avvikelser Skriv utifrån det beräknade utfall ni har. Verksamheten som helhet inom Mönsterås Lärcentrum (gymnasieskolan, vuxenutbildningen, högskolecentret) kommer att göra ett mindre överskott (utifrån det man kan se av tillgängligt underlag) under bu Att vi gör detta är tack vare våra initiativ till utveckling av verksamheten i delar som genererat statsbidrag (lärlingsutbildning, yrkesvux, asylundervisning och uppdragsutbildning). Gymnasieskolan Konto ledning gymnasiet gör ett underskott på 49,5 kkr som skall belasta marknadsföringen. Konto kurator gör ett överskott om 129kkr som uppstår genom förändrad fördelning av kuratorstjänsten ,51 gör totalt ett underskott om drygt 1000kkr som motsvarar 2 lärartjänster. En tjänst bör kompenseras via yrkesvux statsbidraget då det motsvarar kostnader för vuxna som inte konterats på Komvux. Övriga underskott är delvis en följd av kostnader i samband med pensioneringar men framförallt pga. stödbehov till eleverna i åk 2. Så stor del som 75% av dessa elever har någon form av stöd innevarande år. Stödet kommer att förbättra elevernas resultat avsevärt. Konto 15652,15660 där har vi förbrukat mer än vad som är budgeterat, ca 250kkr som har två anledningar. Ökade kostnader för lärlingsutbildningen samtidigt som intäkterna minskat och kostnader i form av köpt svetsutbildning av HUC i Högsby, då vi har haft fler elever i IN-programmet än tidigare. De extra pengar som bun omfördelade i november, för vår del ca 183kkr, är ett välkommet bidrag. Konto bibliotek där är förbrukningen 64,6kkr lägre än budget och det beror på lägre lönekostnader och en del omfördelning av kostnader. Konto där blir det ett överskott beroende på hur praktiksamordnaren på IM konterats. Konto redovisar ett mindre överskott beroende av att året präglats av Gy11-utveckling som i stora drag skett på hemmaplan. Vi hade förväntat oss ett större intresse för fortbildning under v.44 än vad det blev. Högskolecentret HC gör ett 0-resultat vilket också var förväntat. 2. Måluppfyllelse och kontrollstationer Antal elever Sida 1 av 9

2 Komvux 07/08 08/09 09/ Särvux -särskild utbildning för vuxna Distanskurser Svenska för invandrare Grundläggande vuxenutbildning Samhällsvetensk apligt basår Omvårdnadsutbil dning Eltekniskutb./Ele ktrikerutbildning Kvällskurser * NTI * *hösten 2012 Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden.målet är att alla vuxna kommuninvånare, år, ska ges möjlighet att utvidga sina kunskaper och utveckla sin kompetens i syfta att främja personlig utveckling, demokrati, jämställdhet, bidra till ekonomisk tillväxt och sysselsättning samt en rättvis fördelning. Åtgärder och mål för den aktuella perioden är att komvux ska synliggöras inom gymnasieskolans verksamhet. Inom flera olika kurser samläser komvuxelever och gymnasieelever. Detta fungerar som regel mycket bra och komvuxeleverna har en god inverkan på gymnasieeleverna när det gäller ansvaret för de egna studierna. I en del kurser studerar komvuxeleverna i särskilda grupper. Under perioden har komvux haft egna skolkonferenser. 1 juli 2012 fick komvux en ny läroplan och då också en ny betygsskala. Detta gör att endast betygen från detta datum redovisas fortsättningsvis. Förutsättningar för måluppfyllelse Kommunal vuxenutbildning ska fånga upp alla vuxna i behov av utbildning, helst upp till treårig gymnasieutbildning. Komvuxelever skall/ bör kunna påbörja sina studier under hela året, vilket innebär att organisationen måste ha en stor flexibilitet. I Mönsterås bedrivs SFI undervisning i nivå A-D, där eleverna läser 15 klocktimmar i veckan. En särskild grupp i läs- och skrivinlärning startades upp efter skolinspektionens besök i höstas. Även en kvällsundervisningsgrupp startades under hösten. Där erbjuder vi 2 timmars undervisning/vecka (nivå från A till D). Flera SFI elever i gymnasieålder läser tillsammans med IM elever. Detta är mycket uppskattat av både SFI- och IM-eleverna. Vi försöker att låta SFI-elever kombinera sin utbildning med studier inom andra skolformer. Kunskaperna i svenska gör att det kan vara svårt för eleverna att klara annan skolform än SFI. Idag finns 6 lärare (ca.4,75 tjänst) inom SFIverksamheten på ca.73 elever. Sida 2 av 9

3 2011 såg nationell statistik enl. skolinspektionen ut enl. följande för SFI;En högre andel av eleverna i Mönsterås än i riket uppnådde minst betyget G på kurserna. Det var också färre elever än i riket som avbröt sina kurser. Statistiken för 2012 har inte offentliggjorts i dagsläget, men enl.vår interna statistik fortsätter vi att vara bättre än riket i snitt. Inom särskild utbildning för vuxna finns en lärare anställd som arbetar 70 procent av sin heltid med ca.15 elever. De flesta eleverna inom särskild utbildning för vuxna kommer via dagcenterverksamheten. Eleverna går som mest 1-2 timmar/vecka. Detta innebär att en kurs kan ta flera år. Eleverna har förutom sin utvecklingsstörning, som kan vara av skiftande grad, många andra funktionshinder såsom Adhd, koncentrationssvårigheter, autism (allt från infantil Aspergers), grava matematiksvårigheter, dyslexi, förvärvade hjärnskador, sociala funktionsnedsättningar, tal- och minnessvårigheter m.m. Eleverna behöver lugn och ro, få arbeta i sin egen takt, få bekräftelse och bli pushade för att ibland våga pröva sina vingar, efter tidigare misslyckande eller tillkortakommande. Därför bör inte antalet elever vara fler än 2, max 3 på varje lektion. Lite utvärdering av lästa kurser; En elev slutade efter att ha klarat av kursen Vård och Omsorgsarbete, där hon varannan vecka har läst på Särvux och varannan hos en lärare på omvårdnadsprogrammet från februari december Hon klarade då ett muntligt och praktiskt test och fick godkänt (E). Hon har en praktikanställning inom äldrevården och i och med att hon har klarat sin kurs har hon fått bättre självkänsla samt grundlagt mersmak till att fortsätta att läsa. För de allra flesta går inte kurserna så här fort fram, men flera har klarat delprov inom sin kurs, såsom exempelvis inom historia, matematik och svenska. Dessa kommer förmodligen inom något år att vara klara.till våren 2013 finns förhoppningar om att en elev som läser svenska på gymnasienivå kommer att få slutbetyg (hon läser f.ö. engelska på Gruv).Ev. kommer också en elev som läser svenska på grundskolenivå att klara ett slutbetyg. F.ö. finns elever som studerar inom yrkessärskolans kurser och blir förhoppningsvis klara med sina traktorkort till hösten. Flera läser matematik och svenska både på grundsärskolenivå, men också på träningsskolenivå. En del av eleverna kanske skulle kunna klara av att gå fler timmar i veckan i skolan, men det finns de som är nöjda med sin timme, då de inte orkar anstränga sig mer. Den grundläggande vuxenutbildningen har ca 1,75 lärartjänst för ca.25 elever. Här sker också en viss samläsning med IM-programmet. Samläsningen är uppskattad av samtliga elever och undervisande lärare. Den uppsökande verksamheten för att få fler elever till Komvux begränsar sig i nuläget till annonsering i lokal dagspress och annonsblad. De flesta elever inom grundläggande vuxenutbildning har kommit till skolan genom arbetsförmedlingen eller SFI. Till SFI kommer eleverna genom Migrationsverket, Flyktingmottagningen eller så är eleverna nyinflyttade från annat land. Flexibiliteten är stor när det gäller att finna individuella lösningar för eleverna och deras studieplaner. Inom grundläggande vuxenutbildning finns möjligheter för eleverna att läsa heltid om man främst väljer svenska, engelska, Sida 3 av 9

4 matematik, datorkunskap, historia, religion och samhällskunskap. Nationell statistik för 2011 visar att 59 % av eleverna slutförde sina kurser, vilket är i paritet med rikets resultat. Andelen som avbröt sina kurser var 15 %, vilket var lägre än rikets 24 %. (enligt skolinspektionen ) På Kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå kan heltid erbjudas inom de kurser som gymnasieeleverna läser, distanskurser/ NTI eller inom omvårdnadsutbildningen samt elektrikerutbildningen. Enligt nationell statistik slutförde 82 % av eleverna sina kurser under 2011 medan 7 % avbröt. Andelen som slutförde sina kurser var högre än rikets 73 % och andelen som avbröt sina kurser var lägre än rikets 17% (enligt skolinspektionen ). Detta visar att vi arbetar på rätt sätt inom organisationen. Arbetet i verksamheten Komvux erbjuder, som visat ovan, grundläggande vuxenutbildning, svenska för invandrare, särskild utbildning för vuxna och gymnasial utbildning genom NTI och inom de kurser som gymnasieskolan erbjuder samt vård- och omsorgsutbildning och några platser på elektrikerutbildningen. Enskilda kurser erbjuds ofta som distanskurser, vilket innebär att eleven träffar läraren enligt överenskommelse. Kontakten kan upprätthållas genom närvaro i skolan och/eller genom kontakt via nätet. Komvux har också ett avtal kring IKEersättning med Oskarshamn-Högsby vilket innebär att elever också kan studera i grannkommunerna. Störst vad gäller distanskurser har varit via utbildningsföretaget NTI som vi har ett entreprenadavtal med. Intresset för enstaka kurser har ökat under året. Uppföljning av likabehandlingsplanen En likabehandlingsplan för hela verksamheten (gymnasiet och komvux) finns och den är tillgänglig på skolans intranät. Likabehandlingsplanen ska uppmärksammas vid varje terminsstart. Revidering sker årligen. Viktigt att anmälningsskyldigheten fullgörs i enlighet med författningarnas krav. Resultat nationella prov ht 2012 Svenska 1 (kväll) Antal F E Nationella prov D C B A Pojkar Flickor Slutbetyg Pojkar Flickor För litet antal för säker statistik. Men alla blev godkända. Under vt fortsätter kvällsundervisningen med Svenska 2. Betyg Kurser via NTI ht avslutade Sida 4 av 9

5 Kurser via NTI ht avslutade Kurs F E D C B A Eng Eng Eng Filosof Redovisn Ma 1b Naturk. 1b Samh. 1b Sv Totalt lästes/påbörjades 23 kurser på NTI av 16 olika elever. 5 elever avbröt totalt 6 kurser. 9 kurser betygsattes och 8 fortsätter in på Kurser lästa på Mönsteråsgymnasiet ht 2012 Kurs F E D C B A Kemi Biologi Biologi Ma 1b Ma 1c Ma 2b Naturk Naturk Rel Totalt lästes 35 kurser på skolan. 8 kurser avbröts. Analys och Åtgärder För många kurser avbröts. För många kurser gav betyget F Inför hösten 2013 kommer vi att ha en bättre fungerande studieverkstad för komvuxeleverna. Ett samarbete mellan GRUV, IM och VUX, där tillgängligheten till lärare för eleverna blir ev. 6 timmar under 5 dagar i veckan. Komvuxeleverna behöv lärarstöd utöver ordinarie lektionstimmar. Då kommer också resultaten på NTI-kurserna att bli bättre. 6 prövningar påbörjades under hösten, men är ännu ej betygssatta. Kurser lästa under vt eller påbörjade före 1/ på Mönsteråsgymnasiet (enbart betyg redovisas) IG G VG MVG Totalt betygsattes 86 kurser. De flesta inom Vård- och omsorgsutbildningen och Elektrikerutbildningen. Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet Sida 5 av 9

6 Vid utvärdering med nuvarande elever säger eleverna att det är lätt att komma i kontakt med Komvux. De har fått tips av tidigare elever samt läst annonser i lokalpress/annonsblad. Det viktigaste för oss är att när eleven går hos oss, ska vi kunna erbjuda en bra utbildning och en adekvat studie och yrkesvägledning. Vi ska ha ett demokratiskt bemötande som gör att våra elever lämnar oss med alla förutsättningar för en bra arbets- eller studietid efter tiden på Komvux. De kommer förhoppningsvis att vara goda ambassadörer för vår skola och varmt rekommendera studier på Komvux i Mönsterås till andra kommuninvånare. Studie och yrkesvägledningsinsatserna inom Komvux är mycket noggranna och flexibiliteten hos lärarna är stor för att hjälpa eleverna fram till deras mål. Åtgärder för förbättring De förbättringar som ska göras 2013 är bl.a. satsningen på en förbättrad studieverkstad. Detta kommer att ge komvuxeleverna det extra stöd de så väl behöver. De individuella studieplanerna skall förbättras. De skall innehålla mer av mål och delmål och inte bara uppräknade kurser. Samtliga betyg inom komvux, således även betygen som sätts inom särskild utbildning för vuxna skall dokumenteras i en betygskatalog enligt författningarnas krav. Eleverna inom särskild utbildning för vuxna skall också få betygsdokument utfärdat av rektor. Inom särskild utbildning för vuxna kommer resultaten bättre att följas upp och utvärderas. Skolkonferensen behandlar kvalitetsredovisningen på vårens skolkonferens varefter åtgärdsarbetet till förbättring vidtar. 3. Anmälda kränkningar Vi har inga rapporterade kränkningar under Skälet är osäkerhet i var gränserna går och hur frågan skall hanteras. Detta har bearbetats efter skolinspektionens besök i september och vi gjort en insats för att tydliggöra hur regelverket ser ut och vilka skyldigheter man har vad gäller anmälan av kränkningar. Vi har fattat beslut i ledningsgruppen om hur anmälda ärenden skall hanteras och vilken tid man har på sig att informera nämnden. Detta har också all personal fått till sig. 4. Genomförd fortbildning Gemensam föreläsning med IFO av Annika Bengtner. Gemensam föreläsning med Mia Börjesson på temat inspiration. NTA-utbildningar inom NO-området har också förekommit. Vi har under 2012 satsat på ämnesfortbildning, en del av detta har varit individuell fortbildning inom var och ens ämnesområde. Vi gjorde ett försök att bereda möjlig fortbildning både under V 44 och i samband med skolstarten(feriearbetsdagarna ). Tyvärr blev denna för individen flexibla lösning inte riktigt så omfattande som vi tänkt oss. Vi har som föregående år haft en gemensam studiedag inom Norra samverkansområdet. Denna var fokuserad på ämnesutveckling inom ramen för Gy 11 och det nya gymnasiearbetet. Jag kan se att denna studiedag har skapat förutsättningar för kontakter och besök på respektive skolor. Vi kan vidare se att Sida 6 av 9

7 Mönsteråsgymnasiet ligger väl framme i alla avseenden vad gäller kunskap och tillämpning av den nya läroplanen. Det är bra att se att den målmedvetna strategin att satsa på ämnesgrupper och Gy 11-arbete där har varit framgångsrikt. Det är också tydligt att personalen med sk. 40+t tim tjänster har kunnat utveckla sina ämnen och gemensamma underlag för kurserna på ett värdefullt sätt. VI hade i mars 2012 en halv studiedag tillsammans med grundskolans åk 7-9-lärare med målet att bredda kunskapen m varandras läroplaner och vilka krav de ställer på lärarna vad gäller utvärdering av kunskap. Det blir en fortsättning den 25 mars 2013 med en ny halvdag med fördjupning kring betygsättning och bedömning. Vi har en del övergripande områden som vi är skyldiga att utbilda i och det är bland annat sex o samlevnad. Det har varit både lärare och elevhälsopersonal på sådan fortbildning vilket är bra. Vidare har det erbjudits en del Datafortbildning men intresset har av tidsskäl(fokus har varit gy11-arbetet) varit litet. En mindre grupp lärare utvecklar sig inom att använda lärplattformen Moodle vilket varit positivt både för lärare och elever. Detta fortsätter under våren Kommunfullmäktiges mål Uthållig tillväxt och positiv befolkningsutveckling Kommunens företagsklimat skall vara bäst i länet och bland de 30 bästa i landet i Svenskt Näringslivs årliga undersökning. Nyföretagandet ska öka med 30 procent för mandatperioden. Mönsterås ska uppfattas som länets bästa kommun att bo och verka i när det gäller kommunal service och medborgarinflytande. Mätningar ska göras via SCB:s Nöjd-Kund-Index. Mönsteråsgymnasiet arbetar målinriktat med samverkan med näringslivet. Vi har en styrka i att vara den kommun som har flest lärlingar i länet vilka är ute 1 ½ år av sin totala gymnasietid. Vi har ett stort antal företag och arbetsplatser som vi samverkar med kring APU/APL(Arbetsplatsförlagt lärande). Skolan är representerad i en del samverkansgrupper där kommun och näringsliv möts. Vi bedriver UF-verksamhet vilket innebär att skolans elever driver egna företag. I den nya gymnasieskolan finns tydliga mål i undervisningen inom entreprenörskap vilka samtliga program jobbar med. Handelsprogrammets och El o energiprogrammets elever läser kursen entreprenörskap om 100 p. Elever i övriga program erbjuds kursen som individuellt val. Projektet Teknikcollege är ett bra exempel på denna konkreta samverkan. Vi arbetar i en regional styrgrupp där företagen har majoritet och skall vara drivande. I gruppen är både kommunen(buns ordf) och skolan(i vissa sammanhang) representerad. I den lokala styrgruppen har det lokala näringslivet ordförandeposten(för att kunna vara drivande) och kommunen, skolan representation som har lett till att ta fram en ansökan om certifiering och konkret har företagen tagit initiativet till att vi skall satsa på en skolverkstad på Mönsteråsgymnasiet. Detta hade enligt vår mening inte skett utan en ömsesidig överenskommelse om industrins och skolans engagemang i utbildningen. Detta engagemang skall leda till kvalitetsförbättringar både i den skolförlagda delen och den APL-förlagda delen ute i företagen. Vi kommer Sida 7 av 9

8 att arbeta efter ett gemensamt kvalitetssystem för utbildningen som helhet vilket kommer att leda till bättre matchning av elevernas kunskaper och företagens krav på dem man kan anställa. Vi har gjort en nystart av Programråd(med en bredare representation från aktiva APL-företg) i de berörda yrkesprogrammet inom TC och vi siktar på att bilda något liknande för teknikprogrammet. Skäl för det senare är att det är viktigt att tidigt och under utbildningen knyta teknikelevernas utbildning till det arbetsliv man senare förväntas jobba inom. Kommunens sjukfrånvaro skall vara under 4,5 procent genom ett starkt hälsofrämjande arbete under mandatperioden. Mönsteråsgymnasiets sjuktal 2012 inom olika delar Undervisning Gymnasiet (256) 1,33 Individuella prog gymnasiet (705) 2,37 Kurativa ins gymnasiet (860) 0,84 Bibliotek gymnasiet (863) 4,8 Ledning gymnasiet (695) 1,82 SYV-verksamhet Gymnasiet (278) 1,2 Skolhälsovård gymnasiet (669) 4,01 Vaktmästare gymnasiet (678) 0 Högskolecentrum (266) 0 Vår bild av sjukfrånvaron stämmer med den redovisning som ges ovan dvs att vi har relativt liten frånvaro totalt sett. Eftersom det är redovisat verksamhetsvis är det lite svårt att räkna om det i ett procenttal för hela verksamheten. Vi uppskattar att det ligger runt 1,67% i genomsnitt( drygt 2% lå 2011). Detta är långt under målsättningen för kommunen som helhet. Vi har en målmedveten strategi för att förebygga ohälsa. Dels genom en väl genomtänkt organisation, dels genom att decentralisera ansvar och befogenheter så långt ut i organisationen vi kan. Vi har arbetsplatsträffar, träffar med programsamordnarna, med programgrupperna, med elevvårdspersonalen och med administrationen regelbundet. Vi har målsättningen att träffa varje anställd i ett personalsamtal, utvecklingssamtal, lönesamtal. Vi har skyddsronder, psykosociala skyddsronder och försöker allmänt vara tillgängliga och närvarande i verksamheten. Verksamheterna skall drivas inom tilldelad budgetram och i enlighet med de politiskt prioriterade målen. Verksamheten som helhet gör ett + resultat under 2012, tack vare statsbidrag i delar av verksamheten(komvux). Gymnasieskolan gör ett resultat 2012 som vi förklarar under punkt 1. Vi har justerat vår personalstyrka vid ingången till hösten 2012 så långt det varit möjligt utifrån skälet att vi är inne i en läroplansövergång och att vi ser ett ökat stödbehov av de elever som börjar hos oss(dvs både 2011 och 2012). Vi har också startat både ett El och energiprogram och det Industritekniska programmet vilket har kostat en del även om vi fått viss täckning för merkostnaderna. Vi har haft en positiv elevutveckling i antalet elever som började i åk 1 från vår egen kommun men det skulle betyda mycket om vi kunde attrahera ett tiotal nya elever från andra kommuner i varje årskull. Sida 8 av 9

9 Mönsterås kommun skall successivt bli en fossilbränslefri kommun till år Energianvändningen skall minskas från 2005 med 20 procent till 2014 och 35 procent till Mönsteråsgymnasiet bidrar genom att vara ansluten till fjärrvärmen som i huvudsak är spillvärme från Södra Cell. Vi har i hög grad energisparfunktioner i de system som försörjer oss med ljus, värme och ventilation. Värmesystemet har under 2012 i vissa delar av skolan byggts om till en energisnålare variant. Vi har ambitionen att vara uppdaterade med ny teknik för att även fortsättningsvis vara delaktiga i att nå de kommunala energimålen. Kvalitetsredovisningen är skriven av: Bengt Arnrud Sida 9 av 9