Ämne Leading student achievment An international odyssey August 2011, Toronto

Transkript

1 Leading student achievment An international odyssey August 2011, Toronto 1

2 13 provinser Ontario störst (13 milj) immigranter årligen 40% till Ontario 27% av eleverna i Ontario födda utanför Kanada 2

3 Skolsystemet i Kanada Utbildningen styrs av resp. provins = vissa skillnader mellan provinserna bl.a. när man börjar skolan. Ca 5 % privatskolor. Kan vara icke-konfessionella, katolska eller protestantiska. Kanada har 190 skoldagar per år. Kindergarten Barnen börjar i Kindergarten när de är 5 år. Elementary Årskurs 1-6, sedan följer 2 år Middle school eller Junior high school. Secondary Årskurs 9 till 12. Post-secondary Career college (yrkeshögskola)), community college eller universitetsstudier. 3

4 Nuläget i början av 2000-talet i Ontario Utbildningssystem i kaos Allmänhetens förtroende för skolan i botten Många lärare missnöjda årliga strejker Dålig måluppfyllelse Stora avhopp från gymnasieskolan 4

5 Hur gör man för att förbättra elevernas resultat inte bara på en skola utan i ett helt skolsystem? 5

6 Utbildningsreform grundstenar beroende av varandra Bygger på det man från forskningshåll vet har betydelse för elevernas resultat 1. Få ambitiösa mål Bättre studieresultat med fokus på elevernas läs-och skrivkunnighet, matematikkunskaper Minskade skillnader i resultat mellan elever Ökat förtroende för skolan Ämne 2. Närvarande politiskt ledarskap i koalition med centrala aktörer Education results team; Ben Levin, Michael Fullan politiska ledningen 3. Höga förväntningar målen ambitiösa men realistiska 6

7 8 grundstenar forts. 4. Investeringar i förbättrad undervisning capacity building, fokus på att utveckla det som händer i klassrummet 5. Förbättrad datainsamling och uppföljning ministeriet stödjer distrikten i hantering samt analys av data, underlag för beslutsfattande 6. Ställa krav utan att döma de som inte lyckas uppmuntra till utveckling, risktagande, lärande och utbyte av erfarenheter 7. Inte låta sig distraheras politiken för inte in nya prioriteringar, längre avtalsperioder för lärare, kontinuerlig revidering av lärooch kursplaner 8. Systemet är transparant, obevekligt och utmanande Press på alla att ta ansvar, öppenhet vad gäller resultat och praktik 7

8 Ledarskap Coaching Vad tar vi med oss? Nätverk för att lära av varandra, kompetensutveckling Manualer och guider, samlad webbplats för ledarskapsfrågor Ontario Institute for Education leadership Utvecklat stöd för rektorer och lärare investeringar i förbättrad undervisning Regionala stödteam Mentoring coachning Kompetensutveckling för lärare och rektorer Nätverk för lärare och rektorer för erfarenhetsutbyte Verktyg och guider till lärare både på webben och i tryck Koll på läget Enhetligt system för insamling av resultatdata Stöd i hur man hanterar data som grund för beslutsfattande Verktyg så att distrikt och skolor kan jämföra sig med statistiska grannar 8

9 Ledarskap Instructional leadership, motion leadership, transformational leadership.. Instructional leadership Instruction= undervisning. Pedagogiskt ledarskap med fokus på undervisningssituationen, ledaren stödjer lärandet. Ledaren når klassrumsnivån Ledarskapet (enl. Hattie ) har viss positiv effekt på elevernas resultat( 0,36) 9

10 Leaders coaching leaders for excellence in student achievment Coaching av skolledare - för att ta fram strategier för ökad måluppfyllelse. Evidensbaserat, underbyggt av forskning Data i början och i slutet av processen så att skolledaren kan ställa rätt frågor. 1Mentor/coaching training 2Mentor/coaching program 10

11 Ledarskap Exempel på e-stöd för rektorer och lärare Classroom walkthroughs - I-phonen/I-paden (ewalk) Lärplattformar i I-phone/I-pad Videofilmade lektioner best practise Virtuell organisation med olika lärresurser: The institute for Education Leadership 11

12 Utvecklat stöd för rektorer och lärare investeringar i förbättrad undervisning Moving from good to great Tryckt stödmaterial (baserat på beprövad erfarenhet och forskning) Kompetensutveckling Korta relevanta sammanfattningar av forskningsresultat ( avtal med 2 universitet) Professional services team - erfarna lärare, rektorer, skolcoacher och tjänstemän som stöd i utvecklingsarbetet Användning av evidens och beprövad erfarenhet learning as we go Reflektion över arbetssätt och metoder och vilka resultat de ger School Effictivness Framework verktyg för att planera reflektera och utvärdera verksamheten Stödja och uppmuntra lärarsamarbete och olika typer av nätverk inom och mellan skolor (dessa tar också fram verktyg som syftar till djupare förståelse och bedömning av den egna undervisningen) Särskilt program för de skolor där många elever inte når målen 12

13 The power of good information Education Quality and Accountability Office EQAO Team som kommer för att arbeta tillsammans med skolorna, se bestpractise, stödja användandet och analysen av data Utvärderar alla elever i förhållande till kursplanerna i läsning och skrivning samt matematik. Gemensamma test i provinsen. Sammanställer resultaten (bl.a. visualiserat) till Föräldrar, får individuell rapport för sitt/sina barn Elever Skolor Skolstyrelser Regeringen Allmänheten 13

14 EQAO uppmanar rektorer att titta på olika typer av data Ämne Demografi Skolkontexten Lärande Elevens förmåga attityd till lärande School improvment plan Every 5 minutes of looking at data should be accompanied by one hour of discussion; who are these students, how do we meet the learning needs of every child, what is it telling us, what are we going to do about it? 14

15 Skolbesök Secondary school / Upper secondary school 500 elever 34 lärare 15 supportpersonal 15

16 8 : 30 Mon Tue Wen Thu Fri 9 : :15 11 : : 30 L U N C H 13 : :15 15 : : 30 H A N D L E D N I N G 3 x 75 / dag + 27 / år 16

17 Hur gick det? Nuläge 8 år senare Elevernas resultat har förbättrats Andelen elever som når nivå 3 i läs- och skrivkunnighet och matematik har ökat från 54 till 67% (Skala 1-5) Andelen elever på lägsta nivån har minskat med 50% Andelen lågpresterande skolor har minskat med 75% PISA-resultaten ökar, 5:a i läsförståelse och 8:e i ma/no, över OECD-genomsnittet. Ontario presterar bäst i landet i läsförståelse Lärarna trivs Förtroendet för skolan har ökat hos allmänheten Syns i attitydundersökningar Färre avhopp från gymnasiet 79% tar examen, jämfört med tidigare 68% 17

18 Lärdomar? Störst fokus på förändringar i klassrummet undervisningen har störst betydelse för elevernas resultat Vikten av att utveckla och engagera hela lärarkåren. Höga krav på evidens och beprövad erfarenhet. Satsa energi på att ta fram olika typer av stödmaterial och verktyg till lärarna, skapa en kultur av samarbete och att förbättra återkopplingen till lärarna. 18

19 Fler lärdomar Betydelsen av den politiska ledningens engagemang och uthållighet. Vikten av engagemang på djupet Skapa förutsättningar för att strategins olika delar fungerar Hålla fast vid prioriteringar och mål över tid Positiv ansats vikten av att alla drar åt samma håll, provinsregering, distrikt och skolor. Vikten av öppenhet kring skolors arbete och resultat -tydligt system för att kunna följa elevernas resultat över tid 19

20 A goal without a plan is just a wish Larry Elder 20