Torvallaskolans likabehandlingsplan. läsåret 2016/2017. En plan mot kränkande behandling och diskriminering

Transkript

1 Torvallaskolans likabehandlingsplan läsåret 2016/2017 En plan mot kränkande behandling diskriminering

2 Likabehandlingsplanen En årlig plan för att främja likabehandling motverka kränkningar Fr.o.m. 1 januari 2009 skyddas barn elever av två lagar när det gäller kränkningar, trakasserier diskriminering. Skollagen 6 kap avser kränkande behandling syftar till att skydda barn elever mot kränkningar av deras värdighet. Diskrimineringslagen (2008:567) behandlar diskrimineringsgrunderna. Lagen syftar till att främja lika rättigheter samt att förebygga förhindra trakasserier kränkande behandling. Skolan är skyldig att upprätta en plan som berör de 5 första diskrimineringsgrunderna. Torvallaskolan har valt att göra en plan som innefattar både kränkande behandling, trakasserier diskriminering En ny plan upprättas varje år i samband med att föregående års åtgärder redovisas. Planen ska göras känd för ny personal, elever föräldrar i början av höstterminen. tillsammans med handledarna är ansvariga för det. Föräldrarna får inflytande över planen genom föräldrarådet då vid första mötet på hösten. Elevernas medverkan i planen sker genom kompisstödjarna deras vuxenrepresentanter. Eleverna blir också involverade genom den årliga Friendsenkäten som mäter trygghet trivsel. Vår plan syftar till att förebygga förhindra diskriminering, trakasserier kränkande behandling. Vårt mål är att ingen på Torvallaskolan, barn eller vuxna, ska utsättas för kränkande behandling, trakasserier Definitioner Gemensamt för all kränkande behandling trakasserier är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara: Fysiska: T.ex. att bli utsatt för slag knuffar. Verbala: T.ex. att bli hotad eller kallad för kränkande ord. Psykosociala: T.ex. att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning. Kränkning vis text bild: Kränkningar via t.ex. klotter, lappar, sms/mms, fotografering, filmning sociala forum på nätet. Trakasserier är när ett uppträdande som kränker en elevs värdighet har samband med någon av de 7 diskrimineringsgrunderna. I skolan är vi skyldiga att ha en plan för de första 5. Kön Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Sexuell läggning Funktionshinder Ålder Könsöverskridande identitet eller uttryck.

3 Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet men som inte har något samband med någon diskrimineringsgrund. Kan vara en enstaka händelse eller upprepat. Mobbning är när en person utsätts för en upprepad negativ handling av en eller flera. Mobbning förutsätter en viss obalans i styrkeförhållandena: den som blir utsatt, mobboffret, har svårt att försvara sig mot den eller dem som angriper. Mobbning kan ske direkt, med fysiska eller verbala medel, eller indirekt, t.ex. genom social isolering ( utfrysning ). Torvallaskolan är en Friendsskola det innebär: Varje klass har 2 kompisstödjare vars uppgift är att upptäcka, förebygga aktivt arbeta mot mobbning enligt Friends koncept. I arbetslaget finns två vuxenrepresentanter för Friends. Deras uppgift är att stötta kompisstödjarna driva trygghetsfrågor framåt. En Friendsgrupp finns på skolan. Där ingår pedagogerna från arbetslaget som är vuxna representanter för Friends ansvarar därmed för kompisstödjarna. Här ingår också elevhälsan. Gruppens uppgift är att driva trygghetsarbetet framåt, utbilda personal, göra utvärderingar, ha fokus på kompisstödjarnas uppgift fortbildningsbehov, sprida information till arbetslagen samt att upprätthålla en litteraturbank. Elever, personal föräldrar får kontinuerlig fortbildning genom Friends. Förebyggande/främjande arbete Kompisstödjarna arbetar förebyggande genom att öka trivseln toleransen för olikheter i skolan. Detta ska ske i samarbete med handledare. Tematiska föräldramöten erbjuds i åk 6 med både föräldrar elever där temat är Vad händer på nätet? Rastvakter både inne i skolans lokaler men också på fritidsgården. Aktiviteter över klassgränserna för att öka tryggheten tolerans för varandra. Trivselaktiviteter planeras genomförs med hjälp av kompisstödjare. På handledartid 3ggr i veckan finns utrymme för handledarna att jobba gruppstärkande samt samtala enskilt med eleverna om trygghet trivsel. Skolans elevhälsoteam upprättar varje år en förebyggandeplan för alla årskursers elever, föräldrar personal. Här ingår insatser för trygghet trivsel som är både förebyggande främjande. Skolan har en paddapolicy som eleverna skrivit under i sina kontrakt för I- pad. Policyn värnar om tryggheten på nätet. Under en Friendsdag på hösten arbetar hela skolan med tryggheten på skolan/i klassen. Här blir alla också förtrogna med Likabehandlingsplanen. Varje höst besöker, vuxna kompisstödjare i åk 6, blivande åk 6 från 3 st.1-5 skolor i vårt område. EHT spec.teamet går ut observerar i klasserna i syfte att förbättra elevernas skolsituation. Vi i personalen arbetar på konferenstid i lärgrupper där inkludering är ett

4 huvuduppdrag i alla grupper. Vi motverkar utanförskap för nyanlända genom att alla elever snabbt kommer ut i ordinarie klasser. Kvalitetsarbete Årligen genomförs en trygghetsenkät bland eleverna. Resultatet av enkäten information via elevhälsoteamet ligger till grund för nya mål. Förra läsåret detta läsår samt nästa, jobbar vi aktivt i Friensprogrammet gör därför deras enkät varje höst. Resultatet kommer i december/januari en åtgärdsplan påbörjas efter det. Åtgärdsplanen arbetas fram under 3 tillfällen under våren ggr/ läsår svarar eleverna på två frågor som rör trygghet trivsel. Detta görs med handledaren. Resultatet följs upp på handledartid sammanställs av EHT. Elevernas förbättringsförslag tas tillvara av. I arbetet med att årligen följa upp mål förnya Likabehandlingsplanen får föräldrarna möjlighet till inflytande via föräldrarrådet, eleverna involveras via kompisstödjarna under Friendsdagen på hösten. ansvarar för Likabehandlingsplanens kvalitetsarbete. Varje läsår fortbildas personalen av. kompisstödjare fortbildas internt eller via stiftelsen Friends. Handlingsplan vid upptäckt av kränkningar, diskriminering eller trakasserier Enligt skollagens 6 kap 10 skall personal som får kännedom om att ett barn eller elev som anser sig blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, anmäla detta till rektor som i sin tur är skyldig att anmäla till huvudmannen. Ansvarig för ärendegången utser samtalsledare ur samtalsgruppen. Enskilda samtal hålls med den utsatta eleven. Den utsatta elevens föräldrar kontaktas av handledaren för att informera om vad skolan gör. Enskilda samtal hålls med den/de som kränkt. Handledaren till eleven/eleverna som kränkt ringer hem informerar om vad skolan gör. Utsedda handläggare håller uppföljningssamtal, flera vid behov. Avslut. Dokumentation skickas hem om vårdnadshavarna önskar det * Både utsatt elev elev som utsatt erbjuds fortsatt samtalsstöd. Om det inte hjälper Rektor ansvarar för fortsatta åtgärder såsom anmälan till socialtjänsten/polis/miljöombyte.

5 Handlingsplan vid upptäckt av kränkningar, diskriminering eller trakasserier när en elev utsätts av personal 1. Om det kommer till personalens kännedom att en elev upplevt sig kränkt av personal skall det genast anmälas till rektor. Anmälan kan också göras av eleven själv eller hans/hennes anhöriga. 2. Rektor bestämmer hur samtalen ska gå till, med hänsyn till elevens bästa. 3. Elevens hem kontaktas av handledaren eller rektor. 4. av samtal. 5. Ärendet dokumenteras Vårt arbete skall gälla alla kränkningar som äger rum mellan barn, såväl som mellan barn vuxna. Det är den som känner sig utsatt som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande. Kontakt med skolan Rektor Carina Bergqvist telefon: Sammankallande Sara Boije telefon:

6 Utvärdering av åtgärdsplanläsåret 2015/2016 Åtgärd -vad ska vi göra? 1. Vi genomför Friendsprogrammet i 3 år framöver med start hösten hur ska vi göra? a) Hösten -15 börjar insatsen med en kartläggning i av tryggheten för elever personal. -när ska vi se hur det gick? a) Analys av resultatet slutet av november. Ledningsgrupp, kompisstödjare spec. får till sig resultatet av kartläggningen. Ansvar -vem gör vad? a) Ledningsgrupp spec.+ skapar förutsättningar för att jobba med programmet. Hur gick det? Klart= x Påbörjat/pågående= x Ej klart= x b) Nästa insats 11 januari -16. Personalutbildning för all personal. b) Personalen får veta resultatet av kartläggningarna under utbildningsdagen. b) Friends håller i dagen. 2. Utifrån vår egen trygghetsenkät i våras ska vi fokusera på de två viktigaste områdena dessa ska in i vår arbetsplan för året. 3. Enkät light. Under hösten gör vi 2 mentometerfrågor som rör de 2 områden vi vill jobba extra med. 4. Vi vill att färre ska uppleva sig ensamma. c)inspirationsföreläsning i februari -16. d) föreläsning till föräldrar i februari -16. Till upptaktsdagarna i Storhogna tar vi med oss de områden vi vill jobba extra med i år. Friends skickar ut frågorna via mejl till all personal. Gemensam rast på fm. Önskemål från eleverna att få umgås mellan klasserna. c) alla klasser följer upp med HL. d) Vi utvärderar efter föreläsningskvällen. När vi tittar på enkätsvar i vår. Svaren utvärderas av Friends EHT. Vi tittar på enkätresultat i vår för att se att färre upplever sig ensamma. c) Friends ansvarar. d) Friends ansvarar.. Friends ansvarar för att frågorna kommer ut. ALL personal ansvarar för att eleverna genomför den. EHT ansvarar för uppföljning. Schemagruppen gör det möjligt schematekniskt. Friends följer upp frågan. Kommentar till insats 1-4: Vi beslutade oss för att gå med i Friendsprogrammet under 3 år därmed har fokus legat på det upplägget med deras enkät utvärdering. Insats nummer 2 syftar på frågor gällande arbetsro trygghet på rasterna. Vi skapade en gemensam lektionsstruktur för att förbättra arbetsron. När vi följer upp frågan (se insats nr3) ser vi att resultatet har förbättrats avsevärt (från 70% med svarsalternativ bra / mycket bra till 79% med samma svarsalternativ. När det gäller insats nr 4 tog schemagruppen frågan skapade gemensamma raster för eleverna. Det har dessvärre inte förbättrat resultatet. Vi analyserar frågan i funderar vad nästa åtgärd kan vara för att få ett bättre resultat.

7 Åtgärd -vad ska vi göra? -hur ska vi göra? -när ska vi se hur det gick? Ansvar -vem gör vad? Hur gick det? Klart= x Påbörjat/pågående= x Ej klart= x 5. Förebyggande insats i syfte att öka tryggheten på nätet med I-pads. I september får alla elever vårdnadshavare i åk 6 7 en föreläsning med Katrin Sahlin som är polis angående hur man beter sig skyddar sig på nätet. Samma föreläsning ges till åk 8 9 v Öka trygghet trivsel. En extra personal på fritidsgården gör det möjligt att öka öppettider samarbeta mer med skolan. 7. Öka medvetenheten kring diskrimineringsgrunder kön. Vilka inslag i verksamheten upplevs som diskriminerande? 8. Öka medvetenheten kring diskrimineringsgrunden sexuell läggning. Vilka inslag i verksamheten upplevs som diskriminerande? Genom arbetskvällar fortsätta jobba med frågan för att öka medvetenheten kunskapen. Även kompisstödjarna involveras på sina träffar. Genom arbetskvällar fortsätta jobba med frågan för att öka medvetenheten kunskapen. Även kompisstödjarna involveras på sina träffar. Varje klass utvärderar hur föreläsningen varit. Vi följer upp genom att titta på enkätsvaren i vår. Har trygghet trivsel ökat? Årlig uppföljning via vår enkät. upplevd diskriminering ska minska. Årlig uppföljning via vår enkät. upplevd diskriminering ska minska. Handledarna följa upp med eleverna. Katrin håller i föreläsningarna. EHT samordnar det hela. Friends, EHT ledningsgrupp. driva frågan framåt. driva frågan framåt. 9. Öka medvetenheten kring diskrimineringsgrunden etnicitet. Vilka inslag i verksamheten upplevs som diskriminerande? Genom arbetskvällar fortsätta jobba med frågan för att öka medvetenheten kunskapen. Även kompisstödjarna involveras på sina träffar. Årlig uppföljning via vår enkät. upplevd diskriminering ska minska. driva frågan framåt.

8 Åtgärd -vad ska vi göra? -hur ska vi göra? -när ska vi se hur det gick? Ansvar -vem gör vad? Hur gick det? Klart= x Påbörjat/pågående= x Ej klart= x 10. Öka medvetenheten kring diskrimineringsgrunden funktionshinder Vilka inslag i verksamheten upplevs som diskriminerande? Genom arbetskvällar fortsätta jobba med frågan för att öka medvetenheten kunskapen. Även kompisstödjarna involveras på sina träffar. Årlig uppföljning via vår enkät. upplevd diskriminering ska minska. driva frågan framåt. 11. Öka medvetenheten kring diskrimineringsgrunden religion. Vilka inslag i verksamheten upplevs som diskriminerande? Genom arbetskvällar fortsätta jobba med frågan för att öka medvetenheten kunskapen. Även kompisstödjarna involveras på sina träffar. Årlig uppföljning via vår enkät. upplevd diskriminering ska minska. driva frågan framåt. Kommentar till insats 5-11: Insatsen om tryggheten på nätet genomfördes. Vi upplever att eleverna förstår mer mer om det förhållningssätt som ska gälla på nätet. Eleverna var väldigt positiva till föreläsningen. Vi ser också att tryggheten på nätet ökar mellan säger 70% att de aldrig blivit kränkt på nätet den siffran ökar till 78% i 2015 års enkät. Insats nr 6 som syftar till att öka trivsel har tyvärr inte ökat trivsel mellan Enkätsvaren visar att upplevelse av trivsel istället sjunkit med 4 %. Diskrimineringsfrågorna som rör insatserna 5-11 är ständigt pågående. Vi har under en arbetskväll med personalen på våren 2015 jobbat med normkritik diskriminering. Förhoppningen är att medvetenheten ökar att därmed att elevernas upplevelse av diskriminering minskar.

9 Åtgärdsplan för läsåret 16/17 Åtgärd Vad ska vi göra för insatser? FRIENDS- PROGRAMMET ÅR 2. Under hösten görs observartioner av spec med fokus på kränkningar i klassrummet. Friendsdag i oktober. Syftet är att främja likabehandlig, förhindra kränkningar samt arbete med Likabehandlingsplan en. EHT gör en insats för alla elever i åk 6 om trygghet på nätet, Friends kamratskap. Hur ska vi göra? Vi följer Friends upplägg med enkät, åtgärder uppföljning samt personal mentors- utbildning. Alla i teamet går ut under 8 veckor sammanställer sedan resultatet. Delger sedan personalen. Alla klasser jobbar med samma upplägg med sin handledare under hela dagen. Film, diskussion, värderingsövning ar, lekar, gruppstärkande övningar. Kurator beteendevetare går ut i alla åk 6 jobbar med ett upplägg för att öka tryggheten genom främja likabehandling förebygga kränkningar. När ska vi se hur det gick? I december Sammanställni ng vecka 48. sker i slutet av dagen. Eleverna får utvärdera dagen. Vi utvärderar EHT s arbete vid läsårets slut. Målet är bättre resultat i vår trygghets- enkät. Ansvarsfördelni ng Vem gör vad? alla insatser från Friends genoförs. Spec. observerar delger övrig personal. gör upplägget för dagen. Alla handledare ansvara för att genomföra jobbet i sina klasser EHT ansvarar för att ge insatsen plats i planen över det förebyggand arbetet, samt att det genomförs. Handledarna skapa tiden för sin klass. Hur gick det? = KLART = PÅBÖRJAT OCH PÅ- GÅENDE = EJ GENOMFÖR T

10 Åtgärd Vad ska vi göra för insatser? Likabehandlings- planen ses över av föräldrarådet. EHT gör en insats för alla elever i åk 8 om trygghet på nätet gällande verbala kränkningar samt konsekvenser av bildspridning. Rastvärds- schema i syfte att öka tryggheten. EHT genomför en arbetskväll i vår som handlar om normkritik diskriminering. Hur ska vi göra? Alla deltagare i föräldrarådet får en plan. De ser över planen ger feedback. Kurator beteendevetare går ut i alla åk 6 jobbar med ett upplägg för att öka tryggheten genom främja likabehandling förebygga kränkningar Ledningsgruppen schemat upprättas görs synligt för alla elever. EHT planerar kvällen, genomför utvärderar. När ska vi se hur det gick? I november Vi utvärderar EHT s arbete vid läsårets slut. Målet är bättre resultat i vår trygghets- enkät Elevernas upplevelse av tryggheten på rasterna kartläggs under hösten Personalen utvärderar rastvärdsschemat i juni. EHT s arbete under läsåret utvärderas av personalen i juni. Ansvars- fördelning Vem gör vad? Rektor Friends ansvarar EHT ansvarar för att ge insatsen plats i planen över det förebyggand arbetet, samt att det genomförs. Handledarna skapa tiden för sin klass. All personal lägga in sig på rasterna i schemat. EHT ansvarar för arbetskvällen. Hur gick det? = KLART = PÅBÖRJAT OCH PÅ- GÅENDE = EJ GENOMFÖRT

11 Åtgärd Vad ska vi göra för insatser? Diskriminerings- grunden kön ska kartläggas generera åtgärd till skolans arbetsplan. Hur ska vi göra? Under våren hösten Arbetar all personal med diskriminerings- grunderna på konferenstid arbetskväll. Åtgärderna ska läggas in i arbetsplanenen i augusti När ska vi se hur det gick? förbättra resultatet på vår trygghetsenkät som görs av Friends på hösten. Ansvars- fördelning Vem gör vad? EHT, skapa utrymme plan för arbetetet. Hur gick det? = KLART = PÅBÖRJAT OCH PÅ- GÅENDE = EJ GENOMFÖRT Diskriminerings- grunden etnicitet ska kartläggas generera åtgärd till skolans arbetsplan. Diskriminerings- grunden religion/ trosuppfattning ska kartläggas generera åtgärd till skolans arbetsplan. Under våren hösten Arbetar all personal med diskriminerings- grunderna på konferenstid arbetskväll. Åtgärderna ska läggas in i arbetsplanenen i augusti Under våren hösten Arbetar all personal med diskriminerings- grunderna på konferenstid arbetskväll. Åtgärderna ska läggas in i arbetsplanenen i augusti förbättra resultatet på vår trygghetsenkät som görs av Friends på hösten. förbättra resultatet på vår trygghetsenkät som görs av Friends på hösten. EHT, skapa utrymme plan för arbetetet. EHT, skapa utrymme plan för arbetetet.

12 Åtgärd Vad ska vi göra för insatser? Diskriminerings- grunden funktionshinder ska kartläggas generera åtgärd till skolans arbetsplan. Diskriminerings- grunden sexuell läggning ska kartläggas generera åtgärd till skolans arbetsplan. Hur ska vi göra? Under våren hösten Arbetar all personal med diskriminerings- grunderna på konferenstid arbetskväll. Åtgärderna ska läggas in i arbetsplanenen i augusti Under våren hösten Arbetar all personal med diskriminerings- grunderna på konferenstid arbetskväll. Åtgärderna ska läggas in i arbetsplanenen i augusti När ska vi se hur det gick? förbättra resultatet på vår trygghetsenkät som görs av Friends på hösten. förbättra resultatet på vår trygghetsenkät som görs av Friends på hösten. Ansvars- fördelning Vem gör vad? EHT, skapa utrymme plan för arbetetet. EHT, skapa utrymme plan för arbetetet. Hur gick det? = KLART = PÅBÖRJAT OCH PÅ- GÅENDE = EJ GENOMFÖRT Diskriminerings- grunden kön ska kartläggas generera åtgärd till skolans arbetsplan. Under våren hösten Arbetar all personal med diskriminerings- grunderna på konferenstid arbetskväll. Åtgärderna ska läggas in i arbetsplanenen i augusti förbättra resultatet på vår trygghetsenkät som görs av Friends på hösten. EHT, skapa utrymme plan för arbetetet.

13