Kursplan för kurs på avancerad nivå

Transkript

1 Kursplan för kurs på avancerad nivå Skolsocialt arbete och elevstöd Social work in school and pupil welfare 15.0 Högskolepoäng 15.0 ECTS credits Kurskod: UB408F Gäller från: HT 2009 Fastställd: Ändrad: Institution Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Ämne Barn o ungdomsvetenskap/kunskap Beslut Denna kursplan är fastställd av institutionsstyrelsen vid institutionen för barn- och ungdomsvetenskap Kursplanen är reviderad av prefekten vid institutionen för barn- och ungdomsvetenskap Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Minst 60 högskolepoäng inom ett samhällsvetenskapligt eller vårdvetenskapligt ämne, eller motsvarande. Kursens uppläggning Provkod Benämning Högskolepoäng MOM1 Skolan som social arena 7.5 MOM2 Skolsocialt arbete och elevhälsa 7.5 Kursens innehåll Moment 1: Skolan som social arena olika perspektiv på skolan som social arena och uppväxtmiljö inneslutning/uteslutning kamratkulturer i skolan att vara barn i särskild undervisningsgrupp, exkludering/inkludering skolan som en arena för integration och dess betydelse för migrationsprocessen preventionsarbete i skolan, perspektiv och kunskapsunderlag - fokus primär prevention relationen mellan hem och skola Moment 2: Skolsocialt arbete och elevhälsa den svenska elevvårdens/elevhälsans framväxt, organisering och praktik skolsocialt arbete i Sverige och internationellt skolsociala problem och insatser: kunskapsunderlag och evidens skolgången och skolans betydelse för barn i socialt utsatta situationer skolan som en arena för integration: mångkulturalismens dilemma. preventionsarbete i skolan, perspektiv och kunskapsunderlag - fokus riskgrupper relationen mellan hem och skola Förväntade studieresultat Efter båda momenten utifrån forskning och de teoretiska perspektiv som presenteras i kursen reflektera över skolans betydelse för migration och integration. Sidan 1/5

2 kritiskt och konstruktivt granska en litteratursammanställning inom området presentera resultat av en självständig litteratursammanställning inom området skriftligt med kommunikativ klarhet. muntligt presentera resultat av en självständig litteratursammanställning inom området Efter moment 1 utifrån forskning kritiskt granska föreställningar och teoretiska perspektiv på skolan som uppväxtmiljö. utifrån forskning diskutera och förhålla sig kritisk till kunskapsanspråk och synsätt kopplade till skolan som uppväxtmiljö rörande barn och ungdomars kamratkulturer. utifrån forskning diskutera och kritiskt granska skolan som en arena för preventivt och hälsofrämjande arbete. Efter moment 2 relatera forskning om och erfarenheter av skolsocialt arbete och elevstödsarbete till de teoretiska perspektiv som presenteras i kursen. diskutera och kritiskt granska premisserna för och konsekvenserna av problemdefinitioner och insatser i skolsocialt arbete/elevstödsarbete. kritiskt granska utvärderingar och kunskapssammanställningar om olika slags skolbaserade preventions och åtgärdsprogram. utifrån forskning diskutera och kritiskt granska skolan som en arena för preventivt och hälsofrämjande arbete med särskilt fokus på barn i riskzon. Undervisning Undervisningen sker i form av föreläsningar och seminarier, däremellan självstudier. Kunskapskontroll och examination a) Kursen examineras genom individuell skriftlig och muntlig uppgift. b) Betygssättning sker enligt en sjugradig och målrelaterad betygsskala: A= Utmärkt B= Mycket bra C= Bra D= Tillfredsställande E= Tillräckligt Fx=Otillräckligt F= Helt otillräckligt c) Kursens betygskriterier anges i kursbeskrivningen. d) Kursens examinationsformer anges i kursbeskrivningen. d) För godkänt krävs lägst betygsgraden E samt aktivt deltagande i seminarier och eventuella gruppuppgifter. Kurslitteratur Obligatorisk litteratur för moment 1: Bliding Wrethander, M. (2007) Inneslutning och uteslutning; barns relationsarbete i skolan. Stockholm: Studentlitteratur (185 s) Gruber, S. (2007) Skolan gör skillnad: etnicitet och institutionell praktik. Diss. Linköping : Linköpings universitet. URL: (ca 220 s.) Johansson, E. (2003) Forskare och pedagogers möten med barns perspektiv. Pedagogisk forskning i Sverige. 8(1-2), (s ) Ljusberg, A-L. (2009) Pupils in remedial classes. (Kappan, ca 50 sidor) Diss. Stockholm: Stockholms Universitet. URL: Ogden, T. (2003) Social kompetens och problembeteende i skolan - kompetensutvecklande och problemlösande arbete. (Kapitel 1-3, 5 och 8). Stockholm: Liber Persson, A. & Svensson, K. (2005) Drogförebyggande arbete i skolan: Möjligheter och dilemman. (Kapitel 3-5 och 9). Lund: Studentlitteratur Sidan 2/5

3 Qvarsell, B. (2003) Barns perspektiv och mänskliga rättigheter: Godhetsmaximering eller kunskapsbildning? Pedagogisk forskning i Sverige. 8(1-2), (s ) Strander, K. (2008) Goda pedagogiska miljöer - fristad och utmaning. I J. Brodin (red.), Barn i utsatta livssituationer. (s ) Malmö: Gleerups Valbar litteratur för moment 1: Ambjörnsson, F. (2004) I en klass för sig: genus, klass och sexualitet bland gymnasietjejer. Diss. Stockholm: Ordfront. Hjörne, E. (2004) Excluding for inclusion?: negotiating school careers and identities in pupil welfare settings in the Swedish school. Diss. Göteborg: Göteborgs universitet URL: Hjörne, E., & Säljö, R. (2006) Skolproblem barnets eget fel [School difficulties the childs own fault]. Pedagogiska magasinet 2, 2006, Hugo, M. (2007) Liv och lärande i gymnasieskolan: en studie om elevers och lärares erfarenheter i en liten grupp på gymnasieskolans individuella program. Diss. Jönköping: Högskolan i Jönköping. URL: Högdin, S. (2007) Utbildning på (o)lika villkor: om kön och etnisk bakgrund i grundskolan. Diss. (sammanfattning) Stockholm: Stockholms universitet. URL: Karlsson, Y. (2007) Att inte vilja vara problem: social organisering och utvärdering av elever i en särskild undervisningsgrupp. Diss. Linköping: Linköpings universitet. URL: Lundgren, M. (2006). Från barn till elev i riskzon: en analys av skolan som kategoriseringsarena. Diss. Växjö: Växjö universitet. Tillgänglig på Internet: Löfdahl, A. (2007) Kamratkulturer i förskolan en lek på andras villkor. Stockholm: Liber. Löfdahl, A. (2002) Förskolebarns lek: en arena för kulturellt och socialt meningsskapande. Diss. Karlstad: Karlstads Universitet Mehan, H. (1992) Understanding inequality in schools: The contribution of interpretive studies. Sociology of Education, 65, 1-20 Thors, C. (red), (2007) Utstött - en bok om mobbning. Pedagogiska magasinets skriftserie nr. 6. Stockholm: Lärarförbundets Förlag Härutöver tillkommer aktuella vetenskapliga artiklar samt valbar litteratur, som väljes i samråd mellan lärare och studenter. Obligatorisk litteratur för moment 2: Backlund, Å. (2007) Elevvård i grundskolan resurser, organisering och praktik. (Kap 4, 9-11). (ca 130 s) Stockholm: Stockholms universitet URL: Egelund, T. & Hestbaek, A-D. (2003) Anbringelse af born og unge uden for hjemmet. En forskningsöversigt. Köpenhamn: Socialforskningsinstituttet (kapitel 5, 22 s) Gilligan, R. (1998) The importance of school and teachers in child welfare. Child and family social work, 98:3, s (12 s) Guare, R.E. & Cooper, B.S. (2003) Truancy revisited. Students as school consumers. Oxford: ScarecrowEducation (86 s) Hjörne, E. & Säljö, R. (2009) Att platsa i en skola för alla (m samtalsguide) - Elevhälsa och förhandling om normalitet i den svenska skolan. (149 s) Högdin, S. (2007) Utbildning på (o)lika villkor Om kön och etnicitet i grundskolan. Institutionen för socialt Sidan 3/5

4 arbete. Stockholm: Stockholms universitet (ca 100 s) URL: Martin, P & Jackson, S (2002). Educational success for children in public care: advice from a group of high achievers. Child and Family Social Work, 7, s (9 s) Reid, K. (2002) Truancy short and long-term solutions. London/New York: RoutledgeFalmer (delar av, ca 144 s) Thambirajah, M.S., Grandison, K.J., & De-Hayes, L. (2008) Understanding school refusal. A handbook for professionals in education, health and social care. London/Philadephia: Jessica Kingsley Publishers (ca 150 s) Thors, C. (red) (2007) Utstött - En bok om mobbning. Stockholm: Lärarförbundets förlag (161 s) Ytterligare litteratur kan tillkomma vid momentets start. Valbar litteratur för moment 2: Andersson, I. (2004) Lyssna på föräldrarna. Om mötet mellan hem och skola. Stockholm: HLS förlag (247 s) Andersson, I. (1999) Samverkan för barn som behöver. En handbok för lärare. Stockholm: HLS förlag (246 s) Benjaminson, C. (2008) Ungdomars erfarenheter av emotionell utsatthet under uppväxten. Diss. Stockholm: Stockholms universitet (214 s) Berridge, D. (2007) Theory and explanation in child welfare: education and looked-after children. Child and Family Social Work, 12, s (10 s) Bremberg, S. (2004) Elevhälsa teori och praktik. Lund: Studentlitteratur (269 s) Börjesson, M. (1997) Om skolbarns olikheter. Diskurser kring särskilda behov i skolan med historiska jämförelsepunkter. Stockholm: Liber (84 s) Cederberg, M. (2006) Utifrån sett - inifrån upplevt: Några unga kvinnor som kom till Sverige i tonåren och deras möte med den svenska skolan. Malmö: Malmö Studies in Educational sciences No 22. Diss. URL: (247 s) Eriksson, L. (2004) Föräldrar och skola. Diss. Örebro: Örebro Studies in Education. URL: (401 s) Gruber, S. (2007) Skolan gör skillnad - etnicitet och institutionell praktik. Diss. Linköping: Linköpings Universitet URL: (223 s) Huxtable, M. & Blyth, E. (2002) School social work worldwide. Washington DC: NASW Press (256 s) Lundgren, M. (2006) Från barn till elev i riskzon. Acta Wexionensia nr 98/2006. Diss. Växjö: Växjö universitet URL: (199 s) Mehan, H. (1992) Understanding inequality in schools: The contribution of interpretive studies. Sociology of Education, 65, 1-20 Nordin-Hultman, E. (2004) Pedagogiska miljöer och barns subjektsskapande. Stockholm: Liber (256 s) Ogden, T. (2003) Social kompetens och problembeteende i skolan kompetens utveckling och problemlösande arbete. Stockholm: Liber Pifer, D. A. (2000) Getting in Trouble: The Meaning of School for Problem Students. The Qualitative Report, vol 5, nr 1-2 URL: (23 s) Roll-Pettersson, L. (2001) Between open systems and closed doors. The needs and perceptions of parents of children with cognitivt diabilities in educational settings. Diss. Stockholm: HLS förlag (83 s) Sidan 4/5

5 Tinnfält, A. (2008) Adolescents perspectives on mental health, being at risk, and promoting initiatives. diss. Örebro: Örebro Studies in Caring Sciences URL: (107 s) Sidan 5/5