Uppföljning av genomförda/planerade åtgärder utifrån resultatet av LUPP-undersökningen 2014

Transkript

1 1 (8) Datum Handläggare Solbritt Einarsson Direkttelefon Diarienummer BUN 20XX-XX E-postadress Barn- och utbildningsnämnden Uppföljning av genomförda/planerade åtgärder utifrån resultatet av LUPP-undersökningen 2014 Sammanfattning Under hösten 2014 genomfördes den så kallade lupp-undersökningen för eleverna i grundskolans åk 8 och gymnasiets åk 2. Vid en ungdomsdialogdag (Next Step) i februari 2015 träffades ungdomar, förtroendevalda och tjänstemän och diskuterade resultatet. Utifrån de resultat som framkom av LUPP-undersökningen samt synpunkter från gruppdiskussionerna under ungdomsdialogdagen har skolorna haft fokus på två områden som de har arbetat med; inflytande i skolfrågor samt psykisk ohälsa. Barn- och utbildningsförvaltningen fick i uppdrag att hösten 2016 återkomma till nämnden med en uppföljning av insatser och åtgärder utifrån de redovisningar skolorna lämnade gällande LUPPens resultat hösten Ett väl fungerande elevinflytande är viktigt då skolan utgör en central roll i ungdomarnas liv. Eleverna på alla skolor är delaktiga genom klassråd och elevråd, där eleverna har möjlighet att framföra sina synpunkter på skolan och dess verksamhet. När det gäller inflytande över undervisningen sker det oftast genom en dialog i klassrummet med undervisande lärare i samband med planering och/eller utvärdering av ett ämnesområde. Detta sker på samtliga skolor. Gymnasiet har förbättrat informationsflödet till eleverna bl.a via skolans lärplattform It`s learning. Där alla elever på gymnasiet ska ha tillgång till planering av kurser och kursinnehåll på lärplattformen. De ska också ha möjlighet att kommunicera med mentor och undervisare via plattformen. Ny organisation för elevskyddsombuden inom grundskolan och gymnasiet har utarbetats. Eleverna har genomgått en arbetsmiljöutbildning. Postadress Gatuadress Telefon (v) Telefax Bankgiro Org. nr. E-postadress Nässjö Rådhusgatan bukontoret@nassjo.se

2 2 (8) Stress och psykisk ohälsa handlar om att elever upplever besvär såsom, stress, huvudvärk och trötthet varje dag eller flera gånger i veckan. Skolsköterskornas hälsosamtal genomförs på alla skolor i kommunen i förskoleklass, åk 4 och åk 7 samt på gymnasiet i åk 1 där samtal förs med eleverna om hälsa, kost, sömn, trivsel, mående. Där eleverna kan få hjälp med olika strategier när de känner sig stressade gällande t ex läxor, prov och aktiviteter m.m I resultaten från hälsosamtalen lå 14/15 när det gäller elevernas upplevda hälsa skiljer sig flickorna från pojkarna genom att flickorna upplever en sämre hälsa i årskurs 7 och årskurs 1 på gymnasiet. En viss skillnad kan även ses i årskurs 4. På flertalet av skolorna arbetar elevhälsan med olika metoder för att förebygga och främja psykisk hälsa samt att minska elevernas stress. Arbetet bedrivs både på gruppoch individnivå. Gymnasiet arbetar ständigt med att utveckla schemat utifrån elevernas bästa. Inför detta läsår har schemaprogrammet uppdaterats digitalt. Schemaläggaren har hämtat in tankar och funderingar från arbetslags- och ämneslagsledare för att kunna göra ett så väl fungerande schema som möjligt. Elever och lärare för en ständig dialog kring provtillfällen för att undvika att eleverna upplever stress eller oro. Förslag till beslut Barn- och utbildningsnämnden föreslås lägga redovisningen till handlingarna. Beskrivning av ärendet Inflytande i skolfrågor Brinells högstadium genomförda/planerade åtgärder 2015 Eleverna är delaktiga genom klassråd, där eleverna har möjlighet att framföra sina synpunkter på skolan och dess verksamhet. Eleverna har också mentorstid med sin klassföreståndare. Där har eleven möjlighet vid det individuella samtalet att få inflytande över sin egen undervisning. Lärare och elever arbetar med pedagogisk planering vilket innebär att eleverna ges möjlighet att delta i planeringen av undervisningen. Elevråd finns på skolan som träffas en gång per månad. Två elevrepresentanter från elevrådet på Brinells högstadium ingår tillsammans med skolans rektorer i Brinellrådet där representation från Brinellgymnasiet ingår. Här får eleverna möjlighet att ha synpunkter på gemensamma utrymmen, ex matsal, idrottshallar och utemiljön.

3 3 (8) Uppföljning av insatser och åtgärder 2016 I klass- och elevråden har eleverna möjlighet att framföra sina synpunkter på skolans verksamhet. Skolan arbetar för att eleven ska få inflytande och kunna påverka sin egen skolsituation, både socialt och pedagogiskt. Varje klass har två mentorer (klf) som ansvarar för detta. Skolans resursteam har individkoll på varje elev. Ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt ger också större möjligheter för eleven att förstå och påverka sin utbildning. Skolan arbetar fortlöpande med ett värdegrundsarbete genom ex. temadagar, klassrådsfrågor etc. Vi planerar att tydliggöra elevhälsoplanen med tyngdpunkt på hälsofrämjande och förebyggande insatser där även elevernas inflytande ingår. Parkskolan - genomförda/planerade åtgärder 2015 Inflytandefrågor sker genom elevrådet och klassråd där eleverna har möjlighet att framföra sina synpunkter på skolan och dess verksamhet. Eleverna kommer också att få gå en arbetsmiljöutbildning som också möjliggör deras inflytande över skolmiljön. När det gäller inflytande över undervisningen sker det genom en dialog i klassrummet med undervisande lärare i samband med planering och/eller utvärdering av ett ämnesområde. Uppföljning av insatser och åtgärder 2016 I klass- och elevråden har eleverna möjlighet att framföra sina synpunkter på skolans verksamhet. Under året har två elever per klass genomgått arbetsmiljöutbildningen. På skolan har eleverna besvarat en enkät om elevinflytande och resultatet av enkäten visar att de elever som har lägre betyg uppfattar att de har mindre inflytande. Skolan behöver arbeta ytterligare för att förbättra elevernas inflytande. Norråsaskolan - genomförda/planerade åtgärder 2015 Klassråd finns på skolan som träffas mellan varje elevrådsmöte som är 2-3 gånger per termin. Kamratstödjare och elevskyddsombud finns också på skolan. Elevernas inflytande över undervisningen kommer att vara ett utvecklingsområde på skolan. Tydligare rutiner med klassråd där det alltid ska vara ett möte innan varje elevråd. Klassrådet följer nu en tydlig dagordning. På klassråden tas frågor upp om elevernas skolsituation och detta följs sedan upp på elevråd och i trygghetsteam. I trygghetsteamet finns både representanter från elever och olika personalgrupper med. Rektor har sk elevfocusgrupper där samtal sker med slumpvis utvalda elever från varje årskurs. Tex 2 elever från varje klass i åk 7 sitter i grupp och diskuterar skolfrågor med rektor. Detta sker ca 1 gång per månad. Det gör att varje årskurs är 3 gånger per termin hos rektorn. Vi har en förstelärare som har som utvecklingsprojekt att arbeta med elevinflytande för hela skolan.

4 4 (8) Rosenholmsskolan - genomförda/planerade åtgärder 2015 Eleverna är engagerade i klassråd och elevråd. Observation genomförs i klassrum för att få syn på elevers möjligheter till inflytande samt att uppfatta tjejer och killars möjligheter till inflytande i undervisningen. Observation med uppföljande samtal med elever och lärare. Under hösten startar skolan ett utvecklingsarbete i samarbete med SPSM (specialpedagogiska myndigheten) kring elevers inflytande. Skolan kommer att arbeta efter ett nytt utbildningsmaterial, DATE (Delaktighet, Attitydförändring, Tillgänglighet, Elever), ett lärmaterial som är framtagit av SPSM om mötet mellan elev och lärmiljö för alla elever och alla ämnen i skolan. I klass- och elevråden har eleverna möjlighet att framföra sina synpunkter på skolans verksamhet. Representant från elevråd deltar också vid föräldraråd. Två skyddsombud finns på skolan. Kvalitativa intervjuer med eleverna varje termin för att se vad som funkar/inte funkar och vad eleverna tycker är bra samt mindre bra. Trygghetsvandring genomförs där eleverna får beskriva skolmiljön och om det finns ställen på skolan de upplever mindre bra. Varje termin får eleverna anonymt besvara en enkät kring trivsel som trygghetsteamet på skolan ansvarar för. Utvecklingsarbete i samarbete med SPSM påbörjades inte eftersom det blev ett byte av rektorer. När det gäller inflytandet i undervisningen sker det i dialog med lärarna i klassrummet. Lärarna arbetar aktivt med att engagera eleverna, som ofta får valmöjligheter i undervisningen. Fokus i klassrummet är att då medvetandegöra eleverna på vad de är med och beslutar. Lärarna informerar eleverna om vilka mål man ska arbeta med och vad som krävs, eleverna kan då ge förslag på olika sätt att arbeta för att nå målen för området. Brinellgymnasiet - genomförda/planerade åtgärder 2015 Skolan arbetar aktivt med att få med eleverna i så många projekt och forum som möjligt. För att få elever intresserade elever så samarbetar skolan med elevrådet för att stärka deras roll och för att fler elever ska bli delaktiga. Skolan arbetar med att förbättra informationsflödet till eleverna bl.a via It s learning. Ny organisation för elevskyddsombuden är också på gång. Tanken är att varje rektorsenhet ska ha ett eget elevskyddsombud samt ur den gruppen väljs ett huvudskyddsombud som också deltar i samverkan.

5 5 (8) Brinellgymnasiet har beslutat att alla elever ska ha tillgång till planering av kurser och kursinnehåll på lärplattformen. De ska också ha möjlighet att kommunicera med mentor och undervisare via plattformen. Detta är att ses som en miniminivå. Flera undervisare och mentorer har utvecklat användandet till att bli betydligt mer omfattande än så. Gymnasiet har utarbetat en organisation för utbildning av elevskyddsombud som kommer att prövas under hösten Elevskyddsombud utses på respektive program. En elev från år 3, en elev från år 2 samt en ersättare från år 1. Dessa inbjuds till möte med gymnasiechef och administrativchef, samt elevrådsrepresentanter minst en gång per termin. De kommer även att delta på skyddsrond och bjudas in på delar av samverkansgruppens möten. Psykisk ohälsa stress Skolsköterskornas hälsosamtal genomförs på alla skolor i kommunen i förskoleklass, åk 4 och åk 7 samt på gymnasiet i åk 2 förs samtal med eleverna om hälsa, kost, sömn, trivsel, mående. Där eleverna kan få hjälp med olika strategier när de känner sig stressade gällande t ex läxor, prov och aktiviteter m.m Skolsköterskornas förebyggande och hälsofrämjande arbete sker både på individ- grupp- och organisationsnivå. Hälsobesök/hälsosamtal sker på individnivå och även det enskilda samtalet med elev och/eller vårdnadshavare. Skolsköterskorna arbetar ibland tillsammans och vid vissa tillfällen även med skolkuratorerna vid hälsolektioner, pubertetssamtal/lektioner, Disagrupper (din inre styrka aktiveras), mindfulness lektioner. Lära känna dagar, hälso- aktivitetsdagar, föräldramöten mm görs i samverkan med övrig personal på skolan Skolsköterskorna är delaktiga i EHT teamen (elevhälsoteamen), likabehandlingsarbetet mm. som är arbete som sträcker sig över alla nivåer. Allt hälsofrämjande arbete har som grundläggande mål att stärka individens kontroll över sin egen hälsa. För att stödja individen i detta arbete är det viktigt att skapa en förtroendefull och öppen atmosfär där individen känner sig delaktig och respekterad. I resultaten från hälsosamtalen läsåret 2014/15 i åk 7 och årskurs 1 på gymnasiet skiljer sig flickorna från pojkarna genom att flickorna upplever en sämre hälsa. En viss skillnad kan även ses i årskurs 4. Redovisning av psykisk hälsa Bilaga 1 Brinells högstadium - genomförda/planerade åtgärder 2015 Skolan startar varje läsår med två Hälso/aktivitetsdagar då eleverna arbetar med värderingsövningar och lära känna övningar. Elevhälsan arbetar med en metod, DISA, (Din Inre Styrka Aktiveras) i åk 8 för att främja psykisk hälsa hos unga, främst flickor. Vid särskilda behov av att stärka klassgemenskapen erbjuds gruppsamtal med

6 6 (8) Elevhälsan. Skolan har ett väl fungerande likabehandlingsteam där man träffas varje vecka och arbetar både förebyggande och med akuta situationer. Uppföljning- av insatser och åtgärder 2016 Skolan arbetar fortlöpande med ett värdegrundsarbete genom ex. temadagar, klassrådsfrågor etc. Vi planerar att tydliggöra elevhälsoplanen med tyngdpunkt på hälsofrämjande och förebyggande insatser där även elevernas inflytande ingår. Parkskolan - genomförda/planerade åtgärder 2015 Förutom hälsosamtalen som skolsköterskan har med eleverna i förskoleklass, åk 4 och åk 7 så har elevhälsoteamet en utbildning i åk 4 och åk 8 om vad stress är och hur man känner igen stress. Elevhälsoteamet har också en utbildning om hur man kan förebygga psykisk ohälsa. Denna utbildningsinsats bygger på respekt för gemensamma beslut, miljön, sig själv och andra. Skolsköterska och skolkurator har samtal med alla elever i åk 7 hur man är en bra kompis, samtal om mobbning och kränkningar. Intervjuer med alla elever i åk 6 och åk 8 om hur de upplever sin skolsituation. I höst startar en föräldrautbildning i åk 1 Dialog och samtal mellan hem och skola. Norråsaskolan - genomförda/planerade åtgärder 2015 Elevhälsoteamet planerar att implementera mindfulness i skolan och på så sätt lära eleverna att minska sin stress och få en bättre arbetssituation med ökad koncentration i klassrummet. Studie- och yrkesvägledaren har planer på att ha grupphandledning i åk 8 där eleverna får lära känna sig själva, sina styrkor och intressen och även få mer kunskap om gymnasieprogram och yrken som förhoppningsvis leder till att det blir lättare att göra ett igenomtänkt val till gymnasiet. Denna process kan minska stressen för eleverna när de ska göra sina val i åk 9. Uppföljning- av insatser och åtgärder 2016 Förutom trygghetsteam och kamratstödjare har skolan startat en grupp bland personalen som enbart arbetar med trygghetsfrågor under skolans studiedagar. De arbetar fram material som används återkommande med eleverna. Det finns även en grupp som arbetar med hälsofrågor. Dessa frågor lyfts även på föräldramöten och där diskussioner förs för att göra vårdnadshavare medvetna om skolans roll och hur de kan hjälpa till hemma med dessa frågor. Implementeringen av mindfulness på skolan har inte startat.

7 7 (8) Studie- och yrkesvägledaren har grupphandledning med eleverna i åk 8,där eleverna får lära känna sig själva, sina styrkor och intressen och även få mer kunskap om gymnasieprogram och yrken som förhoppningsvis leder till att det blir lättare att göra ett igenomtänkt val till gymnasiet. Denna process kan minska stressen för eleverna när de ska göra sina val i åk 9. Rosenholmsskolan - genomförda/planerade åtgärder 2015 För att förebygga stress och psykisk ohälsa arbetar elevhälsoteamet med DISAmetoden som vänder sig främst till flickor. Dessutom arbetar elevhälsotemaet med mindfulness samt har lektioner med eleverna hur man kan styra sitt eget mående. Stödsamtal på grupp- och individnivå förekommer också. Uppföljning- av insatser och åtgärder 2016 Stödsamtal på grupp och individnivå förekommer, där vi ser behov. Skolan har också i sitt special och elevhälsoteam anställt en person som jobbar med beteenden och handledning av personal i bemötandefrågor. Hennes kompetens ligger i en Magisterexamen i Psykologi samt inom neuropsykiatriska funktionshinder, och har således ingen lärarbakgrund, eftersom skolan ser ett behov av att jobba med mående och beteenden för att få skolan att fungera för våra elever. Skolan har påbörjat ett värdegrundsarbete där man fokuserar på trygghet både för personal och elever. Detta för att skolan har tagit emot många nya elever, bla från Äng, men också mycket ny personal. Vi gör trygghets/värderingsövningar i personalgruppen, som sedan tas med ut i klasserna och genomförs med eleverna. Uppföljning sker på konferenser om hur det fungerat, vilka diskussioner som uppkommit osv. Detta görs kontinuerligt under höstterminen, för att öka tryggheten på skolan. Brinellgymnasiet - genomförda/planerade åtgärder 2015 Skolan arbetar med att förbättra schemat genom att få en jämnare fördelning över tid. Bättre provschema, där elever och lärare samverkar kring provtillfällen. Riktade insatser från elevhälsan i klasser där stressen är ett problem där arbete görs både på grupp- och individnivå. För att förebygga stress bland eleverna arbetar elevhälsan med DISA-metoden och mindfulness. Gymnasiet arbetar ständigt med att utveckla schemat utifrån elevernas bästa. Inför detta läsår har schemaprogrammet uppdaterats digitalt. Schemaläggaren har hämtat in tankar och funderingar från arbetslags- och ämneslagsledare för att kunna göra ett så väl fungerande schema som möjligt. Elever och lärare för en ständig dialog kring provtillfällen för att undvika att eleverna upplever stress eller oro.

8 8 (8) Elevhälsan arbetar med DISA-metoden till vissa elevgrupper. Prövning enligt barnkonventionen Berör ärendet direkt eller indirekt barn så att en prövning enligt barnkonventionen behöver göras? Ja, gå vidare. Nej, Motivera Redovisningen är ett informationsärende Barn- och utbildningsförvaltningen Gun-Ann Öholm Jansson Barn- och utbildningschef Solbritt Einarsson Verksamhetschef