Konstnärliga kursförslag i NUVA:s regi 2013/14. Berit Mannberg (och Gunnar Forsman)

Transkript

1 NUVA är ett nätverk för yrkesverksamma konstnärer som bland annat arbetar med pedagogiska kurser för skolorna. Vi har kompetenser inom en rad områden som måleri, skulptur, teckning, textil, text, demokratiövningar, mm. Vi jobbar gärna ämnesövergripande. Välkommen att ta kontakt! Konstnärliga kursförslag i NUVA:s regi 2013/14 Kurs Ledare Hej Konst! Alevtina Kuzub Konst = Forskning i färg- och formspråket Joaquín Rosell Ekologisk lek och gestaltning Berit Mannberg och Gunnar Forsman Utställning Elevutsmyckning Berit Mannberg och/eller Gunnar Forsman Demokratiövningar Berit Mannberg (och Gunnar Forsman) Kombinera text och bild Gunnar Forsman (och Berit Mannberg) Galleri K:s skolverksamhet Johnny Molton och/eller Gunnar Forsman Vikingatid Berit Mannberg (och Gunnar Forsman)

2 Hej konst! Årskurs 4-9. Min kurs Hej konst går ut på att ge eleverna möjlighet finna lusten och att uttrycka sina känslor i målningar. Eleverna skall lära sig mer om mångkulturell konsthistoria och konststilar. De får lära sig färgernas samspel med musik och komposition. Skolans utsmyckning och vernissage är resultatet. Syftet Syftet med kursen är att få eleverna att öppna sig och uttrycka sina känslor. Få lust att skapa konst och visa sin kreativitet i olika konstformer. Målsättningen Målsättningen med kursen Hej konst är att finna möjligheten att - Bättre förstå andra och sig själv, bli mer intresserad av mångkulturella verksamheter. - Skapa intresse att gå på konstmuseer och konserter. - Växa som människa i det allt mer mångkulturella samhället. - I samarbete med andra lära sig både att se, höra och göra. Musik hemkunskap, matematik och data. Egentlig finns det inga ämnen som inte kan omfattas det är bra den egna fantasin som sätter gränser. En lektion minuter för varje träff. Det går åt 5-10 träffar för att genomföra projektet, men helst Det bör inte vara mer än 15 till 20 elever samtidigt. Bäst är att få arbeta i en bildsal, men ett vanligt klassrum med vatten i närheten går bra. Salen får inte vara för liten då man behöver utrymme för att få plats med alla målningar. Det måste finnas lite större bord i salen. Vanligt material för bildämne behövs. Är det något ni funderar på så hör gärna av er. Ledare: Alevtina Kuzub alevtina.kuzub@telia.com Hemsida: Mobil:

3 Konst = Forskning i färg- och formspråket Konceptet för de flesta teman kan anpassas till barnens åldersnivå upp till Åk 6 och arbetet kan utvecklas i samklang med det aktuella arbetet i klassrummet, vilket samordnas med läraren. Det finns alltid ett moment av överraskning och förundran i den här formen av bildskapande. Detta stimulerar barnen till att ta reda på hur saker och ting egentligen förhåller sig, dvs. att vara kreativa och använda sig av forskning som arbetsmetod. På det sättet kommer arbetets andemening att leva vidare efter projektets slut. Se några exempel på teman på: Syfte/Målsättning Att ge barnen en positiv och annorlunda konstupplevelse med mersmak för nya frågeställningar. Skolämnen kan integreras Utifrån bildskapandet kan det verka självklart att tolka och beskriva arbetet med matematik och språk som verktyg, men det kan även vara möjligt inom orienteringsämnena. En dubbeltimme ska vara ett minimum och det kan vara bra att ha en rast mellan arbetspassen. Från ett enskilt arbetstillfälle till återkommande veckoträffar under en hel termin, allt beroende på ämnet och det valda målet. Se olika exempel på webbsidan som i: Skola/Skolor/Källskolan. Antal elever per arbetspass Det kan varieras utifrån behoven och målen, halvklass är förstås en idealisk gruppering, särskilt med de äldre barnen. Arbetet organiseras och leds av klassläraren och konstnären tillsammans. /material Det brukar inte behövas annat material än det som ingår i anslaget för projektet. Kontakt: Konstnär Joaquín Rosell Tel: , / offbild.rosell@swipnet.se / Webb.

4 Ekologisk lek och gestaltning Upp till och med årskurs 6, i tillämpliga delar till årskurs 9. En ekologisk näringskedja ger här inspiration till lek fylld av skratt, glädje och nya kunskaper. Genom att ikläda sig olika huvor, som konstnärerna tar med till skolan, får eleverna gestalta olika arter i näringskedjan. Det gäller sedan att fånga så många byten (vissa av kamraterna) att man uppnår överlevnad, men samtidigt att man ser upp för predatorerna (andra kamrater), så man inte själv blir ett byte. Näringskedjan som för närvarande spelas, är sparvhök entita frostfjärilslarv björklöv nedbrytare. Ytterligare arter finns runt denna näringskedja. Som del två i projektet finns konstnärligt skapande med eleverna, på temat natur och biologisk mångfald. Tillverkade konstalster kan sedan visas i en utställning eller elevutsmyckning på skolan. Syfte Genom att använda sina känslor i leken förstärks inlärningen av hur en näringskedja fungerar. Eleverna får en introduktion till ökad miljömedvetenhet. Målsättning Målsättningen är att ge inlevelse och kunskap om naturen, och att skapa intresse för kreativt skapande och hantverkskunnande. Naturkunskap, gymnastik, bild och form. Denna kurs kan dessutom med fördel kombineras med elevers besök till Naturskolan Asköviken. Kursledarna har återkommande kontakter med Naturskolan för erfarenhetsutbyte. Ett arbetspass bör vara minst 60 minuter långt. NUVA:s arbetstidsberäkning används, det blir billigare per timme, ju fler timmar i rad som skolan bokar in. Enbart leken kan genomföras under en timme, men vi rekommenderar några återkommande tillfällen för att få in de olika rollerna. Det konstnärliga skapandet kan varieras från några få timmar och uppåt, beroende på vilken nivå skolan vill lägga sig på. Om projektet utmynnar i en elevutsmyckning på skolan, behövs flera återkommande träffar per grupp elever rekommenderas. Konstnärerna tar med all utrustning för den ekologiska leken. I det konstnärliga skapandet överenskoms med skolan vilket material som behövs. Leken kan bedrivas i gymnastiksal, rymligare lekrum, eller utomhus. Konstnärligt skapande kan ske i de lokaler skolan förfogar över. Kontakt Ledare: Berit Mannberg och Gunnar Forsman. Vi arbetar tillsammans i detta projekt. 070/ (se länk Skapande skola för tidigare projekt). berit@forsman-mannberg-konst.nu gunnar@forsman-mannberg-konst.nu

5 Utställning - Elevutsmyckning Årskurs F 9. Eleverna får göra en utställning eller elevutsmyckning till skolan, under konstnärens ledning. Projektets utformning diskuteras fram utifrån elevernas och lärarnas behov och önskemål. Olika material kan användas. Syfte Eleverna arbetar i en process och får vara med från skiss till färdigt resultat. De görs delaktiga i skolans arbetsmiljö. Målsättning Eleverna får arbeta med sitt kreativa skapande. De jobbar mot målet att få visa upp sitt arbete för skolan, för andra elever, för föräldrar, med flera. Bild och form. Projektet är helt öppet för att integrera de ämnen eller teman som skolan och eleverna önskar. Ett arbetspass bör vara minst 60 minuter långt. NUVA:s arbetstidsberäkning används, det blir billigare per timme, ju fler timmar i rad som skolan bokar in. Eftersom projektet är flexibelt, så kan detta varieras. Bestäms i dialog med skolan. Förslagsvis elever. Genomgång görs med skolan i varje enskilt fall. Kontakt Ledare: Berit Mannberg och Gunnar Forsman. En av oss, eller bägge, det är valfritt. 070/ (se länk Skapande skola för tidigare projekt). berit@forsman-mannberg-konst.nu gunnar@forsman-mannberg-konst.nu

6 Demokratiövningar Upp till år 6, i tillämpliga delar t o m årskurs 9. Vi gör övningar med eleverna, där de själva får agera i olika roller. Övningarna utvecklas i nära samarbete med elever och lärare. Rollerna förstärks av utrustning som konstnären tar med till skolan. Några har makt att bestämma, andra måste lyda. Därefter diskuterar vi. Hur kändes det att ha makt? Hur kändes det att vara kuvad? Får man växa på andras bekostnad? Vad kan vi vinna på att utjämna makthierarkierna, i klassrummet, i vårt land, i världen? Vi arbetar på temat jämställdhet. Övningarna går ut på att bryta mönster där pojkarna är i en grupp för sig, och flickorna är i en grupp för sig. Genom att blanda grupperna på olika sätt, och göra enkla samarbetsövningar i nya konstellationer, kan vi minska betydelsen av invanda genusmönster. Vi tränar de tystlåtna barnen med kreativa metoder att ta för sig mera och våga hävda sig i gruppen. Med stegvis uppbyggda övningar är det möjligt att stärka barnens självkänsla. Samtliga övningar kombineras med färg och form. Material och tekniker kan varieras. Syfte Eleverna arbetar med sin självbild och med sina relationer till kamraterna. Övningarna ska ge ökad medvetenhet om samarbetets förutsättningar. Målsättning Elevernas empati ska öka, och det kreativa skapandet ska stimuleras. De jobbar mot målet att utvecklas på ett personligt plan. Bild och form, samhällsorienterande ämnen. Ett arbetspass bör vara minst 60 minuter långt. NUVA:s arbetstidsberäkning används, det blir billigare per timme, ju fler timmar i rad som skolan bokar in. Eftersom projektet är flexibelt, så kan detta varieras. 3 5 träffar kan vara ett riktvärde. Förslagsvis 6 10 elever åt gången. Ingen speciell lokal behövs. Materialkostnad tillkommer, avgörs från fall till fall. Kontakt Ledare: Berit Mannberg. Vid 2 ledare, även Gunnar Forsman. 070/ berit@forsman-mannberg-konst.nu gunnar@forsman-mannberg-konst.nu (se länk Skapande skola för tidigare projekt).

7 Galleri K:s skolverksamhet Årskurs F 9. Klasser kommer till Konstnärsföreningens galleri vardagar (eller måndagar andra tider). Eleverna upplever och samtalar om utställningen, och får teckna/måla en bild utifrån något av utställningens konstverk, under ledning av konstnär från NUVA/Konstnärsföreningen. Syfte Syftet är att vidga elevernas syn på konst och att stimulera deras vilja att ta del av gallerikonsten i samhället. Målsättning Genom att sätta ett eget skapande i relation till ett konstverk på galleriet, kan eleverna lockas att tillverka egna bilder på nya sätt. Bild och form. Ett arbetspass bör vara minst 120 minuter långt. NUVA:s arbetstidsberäkning används, det blir billigare per timme, ju fler timmar i rad som skolan bokar in. Valfritt. Fler träffar ger fördjupning. Förslagsvis elever åt gången. Materialkostnad tillkommer. Kursledarna ordnar allt material. Kontakt Ledare: Johnny Molton, 0706/298899, johnny.molton@gmail.com Gunnar Forsman, 070/ , gunnar@forsman-mannberg-konst.nu En eller två ledare, valfritt.

8 Kombinera text och bild Årskurs 5 9. I förenklad version även tidigare årskurser. Eleverna får skriva en text på ett tema. Det kan vara något de själva upplevt, eller en fiktiv historia. De ska först beskriva händelsen, sedan göra ett omdöme om den. Därefter ska de göra en bild till sin berättelse. Bilden ska väcka intresse att läsa deras text. En rubrik ska sättas som förstärker både text och bild. Om fakta används måste man kolla sin källa noga. Man kan förstås göra sin bild först och skriva en text till den sedan. Under hela processen förs diskussioner med eleverna. Elevernas alster samlas till en gemensam trycksak. Trycksaken delas exempelvis ut i skolan och till föräldrar. Syfte Eleverna får en förståelse för hur text, bild och rubrik ska samverka, för att vara intressant. Målsättning Målet är att eleverna ska öka sin förmåga att kommunicera ett arbete. Bild och form, svenska. Kan varieras. Minst 60 minuter. Eftersom projektet är flexibelt, så kan detta varieras. Omkring fem träffar kan vara ett riktvärde. Fler träffar ger större fördjupning. Förslagsvis elever. Ett vanligt klassrum fungerar bra. Vanligt material för bild behövs. Kontakt Ledare: Gunnar Forsman, konstnär och skribent. Vid 2 ledare, även Berit Mannberg, konstnär. 070/ (se länk Skapande skola för tidigare projekt). gunnar@forsman-mannberg-konst.nu berit@forsman-mannberg-konst.nu

9 Vikingatid Upp till årskurs 6. Steg 1: Vi har en järnsmidd vikingagrill som tillverkats av en dansk smed med stort intresse för vikingatiden. Grillen är en kopia av original från vikingatid. Denna typ av grill kunde användas både i båtarna under färd och på land. Vi tillreder någon tidstrogen rätt på grillen och äter tillsammans. Vi samtalar om tidstypiska material, och berättar en del sägner om gudar och hjältar. Som steg 2 får eleverna måla/teckna/slöjda/skriva utifrån sådant de fascineras av från vikingatid. Materialet sammanställs till en temautställning på skolan. Syfte Syftet är att eleverna genom eget skapande ska få en ökad inblick i vikingatiden. Målsättning Målet är att få inlevelse och känsla för en viktig period i Nordens historia, och att få uttrycka detta i en avslutande utställning. Beroende på upplägg: Historia, svenska, bild, slöjd. Längd på lektionstimmar Kan varieras, inte för korta pass. Kan varieras, beroende på upplägg. Ca 15 elever. Vid steg 1, gärna några fler. Vid steg 2, gärna några färre. Grillen används utomhus (skolgård eller närmiljö). Målning/teckning och slöjd i härför lämpliga skollokaler. Normal utrustning för hantverk. Kontakt Ledare: Berit Mannberg. Vid 2 ledare, även Gunnar Forsman. 070/ berit@forsman-mannberg-konst.nu gunnar@forsman-mannberg-konst.nu (se länk Skapande skola för tidigare projekt).

10 Konstnärsgruppen NUVA beräknar projekttid enligt nedan: För 2013/14 är arvodesrekommendationerna från KRO följande (se Arvode per timme vid F-skatt men exklusive moms: 700 kr Arvode per timme vid A-skatt: 533 kr Vid längre heltidsuppdrag beräknas minimiarvodet utifrån en månadslön (A-skatt) som motsvarar kr brutto. Alternativt kr vid F-skatt, exkl moms.

11 Lathund för tids- och kostnadsberäkning 1 elevtimmar i följd Antal dagar Kostnad kr 1 ledare Kostnad kr 2 ledare elevtimmar i följd Antal dagar Kostnad kr 1 ledare Kostnad kr 2 ledare elevtimmar i följd Antal dagar Kostnad kr 1 ledare Kostnad kr 2 ledare elevtimmar i följd Antal dagar Kostnad kr 1 ledare Kostnad kr 2 ledare

12 5 elevtimmar i följd Antal dagar Kostnad kr 1 ledare Kostnad kr 2 ledare elevtimmar i följd Antal dagar Kostnad kr 1 ledare Kostnad kr 2 ledare Tack för visat intresse, från oss i NUVA!