Arbetsplan för. förskoleklassen på Castorskolan. läsåret 2011/2012

Transkript

1 Arbetsplan för förskoleklassen på Castorskolan läsåret 2011/2012

2 Organisation Personal Rektor: Gunilla Falk. Klassföreståndare: Kristina Jonsson Rosell 100% och Helena Fridsson 70%. Övrig personal: Thomas från fritids jobbar en del i klassen Barngrupper Förskoleklassen består av två grupper Solen som går måndag, onsdag, torsdag och består av 10 barn och Stjärnan som går tisdag, onsdag, fredag och består av 11 barn. Arbetslag/samverkan Förskoleklassens personal ingår i arbetslaget F-3 som består av personal från fritids, förskoleklass, år 1, år 2 och år 3. Specialresurser Till klassen är en specialpedagog knuten, Helene Forsberg. Lokaler/Materiella resurser Förskoleklassen har sina lokaler på Diamanten där även fritids, år 1 och år 2 har sina lokaler. Förskoleklassens lokaler består av ett klassrum och två mindre rum. I klassrummet finns det en spelhörna, en bygghörna, en svenskahörna, en mattehörna, en datahörna, en samlingsmatta, en lekhörna med djur och fyra runda bord med en stol till varje barn. Vi har en videokanon i taket, en musikanläggning och en svart tavla. Det ena mindre rummet är en verkstad med diskbänk och skåpar för förvaring, det finns även öppna hyllor för material, det finns ett bord och stolar med plats för 7 barn. Det andra mindre rummet är föränderligt men används just nu som teater rum. Där finns även en soffa och plats för böcker. Allt material finns lätt tillgängligt för eleverna och material och innehåll i de olika hörnorna förändras utifrån elevernas behov, intresse och utveckling. Vi arbetar med ljus, textil, ljud och möblering för att skapa olika stämningar.

3 Normer och värden Alla behandlas med respekt och känner sig trygga Alla visar hänsyn och hjälper varandra Alla har en positiv attityd och ett vårdat språk Alla är delaktiga och känner att arbetet är meningsfullt Jämställdhet mellan flickor och pojkar råder Elever, föräldrar och personal ska känna sig välkomna till skolan och delaktiga i verksamheten Vi arbetar med samarbetsövningar och olika etikmaterial. Vi arbetar med Barnkonventionen. Tillsammans med eleverna ta fram klassens regler. Låta eleverna vara med och påverka temaområden. Regelbundna samtal om raster och hur man är mot varandra. Vara tydliga ledare och förebilder. Ge flickor och pojkar lika mycket utrymme både i talutrymme och lek Vi försöker skapa hörnor som passar både flickor och pojkar Vi skapar tillfällen när de får prova på hörnor de annars inte väljer för att de ska våga prova nya saker Vi skickar ut veckobrev med information om verksamheten till föräldrar Vi bjuder in föräldrarna att komma och hälsa på Vi har en informationstavla i hallen för föräldrar Alla barn har sin hylla, låda och sin stol med sitt namn på Alla elever får komma till tals och berätta t ex vid samlingar Vi har kompismassage Utvecklingssamtal med elever och föräldrar Enkät inför utvecklingssamtal Personalen observerar varandra vid specifika tillfällen Kunskaper Bibehålla och utveckla elevernas nyfikenhet och lust att utforska och lära. Varje elev möts på den nivå som han/hon befinner sig. Varje elev utvecklar tillit till sin egen förmåga Alla elever får utveckla sin förmåga att arbeta både enskilt och i grupp Alla elever utvecklas utifrån sina förutsättningar Eleverna får inblick i hur de påverkar miljön och hur de kan bidra till en bättre miljö Eleverna får prova på många olika uttrycksformer som drama, bild, rörelse, musik, dans, språk och slöjd

4 Vi arbetar i teman Vi utgår från elevernas intressen och förkunskaper Vi låter eleverna arbeta i små grupper, nivåanpassade där det är möjligt Specialpedagog arbetar i klassen Vi arbetar aktivt med elevernas självkänsla med samarbetsövningar och olika etikmaterial Eleverna ges möjlighet att jobba både enskilt och i olika grupper Vi använder Bornholmsmodellen för läs och skrivinlärning Vi arbetar praktiskt och estetiskt med bokstäver Vi har högläsning varje dag och bibliotekstid varannan vecka Vi arbetar ämnesövergripande Vi har musik flera gånger i veckan där vi både sjunger och spelar instrument Vi använder utomhuspedagogik och är i skogen en gång i veckan Vi arbetar med bild och form Vi arbetar med drama Vi går och badar varannan vecka Vi har idrott en gång i veckan Vi har 4-6 friluftsdagar under läsåret Vi anpassar vårt arbetssätt och metoder till barn i behov av särskilt stöd, vi provar oss fram till vad som fungerar utifrån den enskilda eleven Vi försöker lyfta barn med annat modersmål genom att plocka in deras språk i undervisningen och hjälpa dom att hitta böcker på sitt språk. Vi försöker plocka in engelska i form av sånger och enkla ord Vi arbetar med matte när vi har utomhuspedagogik, i våra olika teman, och det finns att välja som fri aktivitet i form av mattehörnan. Vi arbetar även med Mattehörnan i styrda aktiviteter. Varje morgon har vi samling där vi trär en kula för varje dag och räknar tillsammans. Eleverna får även olika problem som de ska lösa t ex att de ska ställa sig i storleksordning. Bornholmstesterna Nya språket lyfter Diamant Bokstavskoll Observationer Enskilda samtal med eleverna

5 Elevernas ansvar och inflytande Varje elev utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former Eleverna med stigande mognad utövar ett ökat inflytande över sin utbildning Eleverna visar omsorg och tar ansvar för sina egna, skolans och varandras saker I undervisningen får eleverna prova på olika arbetssätt och arbetsformer Lärare och elever diskuterar, planerar och utvärderar delar av verksamheten tillsammans Eleverna får möjlighet till eget val av aktivitet Eleverna ges möjlighet att träna sig på att lyssna och vänta på sin tur Eleverna ges möjlighet att uttrycka åsikter Alla hjälper till att hålla fint i våra lokaler Eleverna utformar klassens regler Samtal och diskussioner om ordning och reda Eleverna har varsin hylla i hallen och låda i klassrummet Utvecklingssamtal Elevenkät Skola och hem Vi eftersträvar: ett gott samarbete mellan hemmet och skolan en god kommunikation mellan hemmet och skolan Öppet hus på våren för blivande förskoleklass Inskolningssamtal Utvecklingssamtal Veckobrev med information om vad vi jobbar med Vi har en mobiltelefon för att underlätta för föräldrar att komma i kontakt med oss Föräldramöte minst en gång per termin Föräldraenkät

6 Övergång och samverkan Vi eftersträvar: En för våra elever mjuk övergång mellan förskolan och skolan och mellan förskoleklassen och skolan. Ett nära samarbete med fritids och skola En god kontakt med förskolor och dagbarnvårdare i kommunen Vi har överlämnandesamtal under vårterminen med förskolepersonal och dagbarnvårdare Vi har öppet hus under våren för de barn och föräldrar som ska börja förskoleklassen till hösten Blivande förskoleklasselever bjuds in att vara med under en dag tillsammans med förskolepersonal under våren Den lärare som ska ha klassen i årskurs ett kommer och besöker eleverna i förskoleklassen Den fritidspersonal som jobbar mot förskoleklassen följer med klassen både i årskurs ett och två Vi har friluftsdagar med år 1, 2 och 3 Vi har temadagar med år 1, 2 och 3 En fritidspersonal arbetar mot klassen Eleverna har skolfritids varannan vecka Fritids och förskoleklassen samverkar till viss del om lokalerna Vi har planeringstid en gång i veckan i arbetslaget F-3 : Skolan och omvärlden eleverna får en inblick i närsamhället och dess kulturliv Biblioteksbesök varannan vecka Teaterbesök när det kommer en teaterföreställning till Bjurholm Studiebesök på till exempel brandstationen Promenader i närsamhället