STÖDMATERIAL Validering inom vuxenutbildning
|
|
- Solveig Sandberg
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 STÖDMATERIAL Validering inom vuxenutbildning
2 Beställningsuppgifter: Fritzes kundservice Stockholm Telefon: Telefax: E-postadress: Beställningsnummer: ISBN: Grafisk produktion: AB Typoform Omslagsfoto: 1; Hans Bjurling/Johnér, 2; Maskot, 3; Apelöga/Maskot, 4; Jens Lennartsson/Maskot, 5; Maskot, 6; Plainpicture/Johnér Tryck: Elanders Sverige AB, 2013
3 Validering inom vuxenutbildning
4 Innehåll 5 Målet med validering 6 Validering inom kommunernas vuxenutbildning 7 Valideringens syfte 11 Valideringens bakgrund 12 Länkar och lästips 13 Bilaga 1
5 Det här materialet riktar sig till dig som arbetar med validering inom vuxenutbildningens tre skolformer: kommunal vuxenutbildning, särskild utbildning för vuxna och utbildning i svenska för invandrare. Materialet innehåller grundläggande information om mål och syfte med validering, hur arbetet med validering vuxit fram, något om den reglering som finns i författningarna om vuxenutbildning, en kort beskrivning av valideringsprocessen samt lästips och länkar. I materialet finns även en blankett för validering med tillhörande anvisningar (se bilaga). Blanketten är ett exempel på hur valideringsprocessen kan struktureras och dokumenteras. Dessutom finns bilagt en checklista som riktar sig till personal som arbetar med validering. I listan finns exempel på ett antal frågor som rektor, lärare, studie- och yrkesvägledare med flera kan diskutera när ett system för validering utvecklas i den lokala organisationen. 4 VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING
6 Målet med validering Vuxna har erfarenheter, kunskaper och kompetens som de utvecklat på olika sätt: i utbildning, på arbetsplats, i hem- och föreningsliv för att ge några exempel. Vissa kunskaper och viss kompetens kan finnas dokumenterat i betyg från utbildningsväsendet, medan icke-formellt och informellt lärande kan vara dokumenterat exempelvis i form av intyg från arbetsgivare. 1 Ofta finns dessutom en hel del som inte är dokumenterat. Validering innebär en möjlighet för den enskilde att få sin kunskap och kompetens synliggjord, dokumenterad och erkänd. Validering ger också en ökad möjlighet att klarlägga kunskapsnivån för att därmed bättre kunna anpassa eventuella fortsatta studier till individens behov. I vissa fall kan studietiden förkortas. 1 Med ickeformellt lärande avses organiserad utbildning vid sidan av det offentliga utbildningsväsendet. Med informellt lärande avses lärande från t.ex. arbetslivet eller vardagen. Se Kriterier och riktlinjer för validering av reell kompetens, Myndigheten för yrkeshögskolan, VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING 5
7 Validering inom kommunernas vuxenutbildning För skolväsendets vuxenutbildning ska skollagen (2010:800) tillämpas på utbildning som påbörjas efter 1 juli Validering inom vuxenutbildningens samtliga tre skolformer får ske inom ramen för alla kurser och ska utgå från elevens förutsättningar och behov. 2 Inom kommunal vuxenutbildning och särskild utbildning för vuxna kan validering genomföras inom ramen för en orienteringskurs eller en nationell kurs. För utbildning i svenska för invandrare kan validering genomföras inom ramen för en nationell kurs. Definitionen av validering är gemensam för de tre skolformerna och regleras i respektive skolforms kapitel i skollagen. Med validering avses en process som innebär en strukturerad bedömning, värdering och dokumentation samt ett erkännande av kunskaper och kompetens som en person besitter oberoende av hur de förvärvats. 3 Det är i huvudsak samma formulering som i departementspromemorian Validering m.m. fortsatt utveckling av vuxnas lärande 4. Rektorns roll Rektorn ska verka för att valideringen sker i enlighet med skollag och andra författningar. Den som får sin kompetens och sina kunskaper bedömda vid en validering ska ha möjlighet att få en skriftlig dokumentation av dessa. Bestämmelserna om rättelse och ändring av betyg ska även gälla dokumentation efter en slutförd validering. 5 Validering ska, i likhet med alla andra verksamheter, omfattas av systematiskt kvalitetsarbete kap. 8 förordning (2011:1108) om vuxenutbildning 3 20 kap. 32, 21 kap. 21 och 22 kap. 26 skollagen 4 Ds 2003:23, sid kap , 20 kap. 33, 21 kap. 22 och 22 kap. 27 skollagen samt 2 kap. 8 förordning om vuxenutbildning 6 4 kap. skollagen 6 VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING
8 Valideringens syfte En valideringsprocess kan genomföras av olika aktörer, med olika metoder och av olika anledningar. Utgångspunkten vid validering är, liksom i all vuxenutbildning, den enskildes behov och förutsättningar. En annan utgångspunkt är med vilket syfte valideringen görs och vilka mål som individen vill uppnå, eftersom detta kan påverka val av utbildning, anordnare och metod. Individens syfte och mål med valideringen behöver därför vara tydliggjort innan valideringsprocessen påbörjas. Varför validering? Vilken betydelse har validering och vilka fördelar finns med att genomföra en validering? För individen För individen kan valideringen bidra till att stärka den enskildes självförtroende genom att befintliga erfarenheter, kunskaper och kompetens synliggörs och dokumenteras. Valideringen kan också ge ökat tillträde till arbetsmarknad eller studier. Valideringsprocessen kan bidra till insikt om värdet i den kunskap och den informella och icke-formella kompetens som individen har tillägnat sig på olika sätt. Den synliggjorda kompetensen utgör en grund att bygga vidare på. Om tidigare erfarenheter och kunskaper tas tillvara kan detta bidra till ökad motivation och ökat intresse för fortsatt lärande och utveckling. För den som avser att studera vidare kan validering ge en möjlighet till förkortad studiegång och därmed en ekonomisk vinst för den studerande. Kortare studietid innebär ofta mindre studielån och kostnader under studietiden. En person som har sin skolgång eller sina arbetsliverfarenheter från annat land än Sverige har med sig kunskaper och erfarenheter som vid en validering kan synliggöras och dokumenteras så att individens kunskaper och kompetens blir identifierade och synliggjorda. VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING 7
9 För utbildningsanordnaren Genom kännedom om den enskildes befintliga kunskaper och kompetens, behov och förutsättningar, ges möjlighet att erbjuda en individuellt utformad utbildning och utbildningstiden kan därmed förkortas. Individuella studiegångar och individuellt upplägg ställer krav på utbildningsanordnarens möjlighet att erbjuda utbildning på ett flexibelt sätt. Det kan gälla t.ex. studiernas förläggning i tid och rum, val av metoder och studiehjälpmedel samt olika former av stöd och studie- och yrkesvägledning. 7 För samhället För samhället kan det ge ekonomiska fördelar om befintliga studieplatser kan nyttjas av fler och av dem som saknar den kunskap och kompetens som utbildningen avser att ge. I dagsläget saknas mer omfattande studier som kan verifiera vilka samhällsekonomiska effekter validering kan ha, men i olika sammanhang hävdas att en välutbildad befolkning bidrar till hållbar tillväxt. Som exempel kan nämnas EUs tillväxtstrategi Europa 2020 där ett av de fem målen för tillväxt handlar om utbildning. 8 Valideringsprocessen Valideringsprocessen inbegriper olika insatser som övergripande kan sammanfattas med begreppen kompetenskartläggning och kompetensbedömning. Det är väsentligt vilka metoder som används vid valideringen. För att den enskilde ska ha en rimlig chans att visa sin kunskap och kompetens kan en kombination av verktyg behövas exempelvis självskattningsmodeller, samtal, arbetsgivarintyg samt muntliga, skriftliga och praktiska redovisningar. Vuxenutbildningens utmaning är att möta den enskildes behov och förutsättningar, så att individen ges en reell möjlighet att visa sin kunskap och kompetens samt att få den bedömd på ett så rättvisande sätt som möjligt. En validering kan innebära att personen ges möjlighet att genomföra enstaka delar av valideringsprocessen, hela processen eller kombinera olika delar i processen. Nedan följer en beskrivning av olika insatser som kan ingå i validering. 7 Prop. 2001/01:72, Vuxnas lärande och utvecklingen av vuxenutbildningen VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING
10 Översiktlig kompetenskartläggning Översiktlig kompetenskartläggning syftar till att övergripande beskriva elevens kunskaper och kompetens för att hjälpa individen att identifiera vilka möjligheter inom vuxenutbildningen som står till buds. Här gäller det att se brett på en elevs alla tidigare erfarenheter. Det kan t.ex. gälla kunskaper i svenska, engelska eller matematik, men också yrkesinriktad kunskap och kompetens inom olika områden. Det kan också handla om erfarenheter från informella sektorn exempelvis föreningsliv, fritidsintressen eller arbete i hemmet. Eleven har en central roll i kartläggningen och det är dennes mål och intressen som avgör inriktningen. Kartläggningen kan genomföras t.ex. tillsammans med en studie- och yrkesvägledare och kan innehålla inslag som samtal, intervju, egen bedömning via självskattningsverktyg, portfolio eller liknande. Fördjupad kompetenskartläggning Efter den översiktliga kompetenskartläggningen kan en fördjupad kompetenskartläggning genomföras. Sådan kartläggning kan också göras direkt t.ex. om eleven redan vid antagning är klar över sitt mål med studierna. Den fördjupade kartläggningen är mer specifik än den översiktliga och avser att ringa in och beskriva elevens kunskap och kompetens. Också här är utgångspunkten den enskildes mål och intressen. Den fördjupade kompetenskartläggningen kan genomföras tillsammans med en studie- och yrkesvägledare i samarbete med ämneslärare och/eller yrkeslärare. Om kartläggningen avser yrkeskurser är det ofta lämpligt att yrkesverksam personal från arbetsområdet medverkar. Den fördjupade kompetenskartläggningen riktas mot ett eller flera yrkes- eller kunskapsområden. I denna del av valideringsprocessen kan ämnes- och kursplaner användas. Ämnes- och kursplaners syfte/mål och i förekommande fall centrala innehåll kan utgöra utgångspunkt för den fördjupade kartläggningen. Skolverket har utarbetat ett exempel på en blankett för validering inom vuxenutbildning, främst avsedd att användas vid fördjupad kompetenskartläggning. Den är möjlig att använda inom samtliga vuxenutbildningens skolformer och för validering av såväl yrkesämnen som andra ämnen. Till mallen finns också anvisningar. Bedömning av kunskaper och kompetens Efter komptenskartläggningen görs en samlad bedömning av individens kunskaper och kompetens. Den som får sina kunskaper och sin kompetens bedömda vid en validering ska ha möjlighet att få dessa dokumenterade skriftligt. 9 Detta görs i form av ett intyg kap. 33, 21 kap. 22 och 22 kap. 27 skollagen 10 4 kap. 25 förordningen om vuxenutbildning VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING 9
11 Validering är utforskande till sin funktion, medan prövning är kontrollerande och syftar till betygssättning. 11 Därför sker betygssättning efter validering inom kommunal vuxenutbildning och utbildning i svenska för invandrare genom prövning Intyg Kunskap och kompetens som motsvarar delar av en kurs kan dokumenteras i ett intyg, men även annan kunskap och kompetens som framkommit vid valideringen kan dokumenteras i intyget. Den som har genomgått en orienteringskurs eller en individuell kurs ska få ett intyg. 14 Intyg utfärdas av rektor. 15 Validering inom ramen för en orienteringskurs Validering får enligt förordningen om vuxenutbildning genomföras inom ramen för alla kurser och ska, som tidigare angetts, utgå från elevens förutsättningar och behov. 16 Validering kan också ske inom en orienteringskurs. 17 Orienteringskursen kan med fördel användas vid kompetenskartläggning. Validering inom ramen för en nationell kurs Validering som sker inom ramen för en nationell kurs kan påverka den enskilde elevens fortsatta studier. Till exempel kan delkurser behöva inrättas och studieupplägget behöva anpassas efter elevens förutsättningar och behov. Vuxenutbildningens uppdrag är därmed detsamma oavsett om validering genomförs eller inte, men validering blir ett verktyg för att synliggöra individens faktiska kompetens. 11 Ds 2003:23 12 Prövning får bara göras hos en huvudman som anordnar kursen. Huvudmannen för utbildningen får ta ut en avgift om högst 500 kronor av den som vill gå igenom särskilt anordnad prövning inom den kommunala vuxenutbildningen, eller inom utbildning i svenska för invandrare. Avgift får dock inte tas ut för elev inom den kommunala vuxenutbildningen som inom ramen för en kurs går igenom prövning efter validering, eller den som efter avslutad kurs inom utbildning i svenska för invandrare inte har nått upp till nivån för betyget E. Avgiften tillfaller huvudmannen. Se förordning (1991:1124) om avgifter för prövning inom skolväsendet kap. 24 förordning om vuxenutbildning. För ytterligare bestämmelser om prövning se 20 kap och 22 kap skollagen kap. 25 förordning om vuxenutbildning kap , 21 kap och 22 kap skollagen 16 2 kap. 8 förordning om vuxenutbildning 17 2 kap. 6 förordning om vuxenutbildning 10 VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING
12 Valideringens bakgrund Att värdera och ge erkännande åt kunskap och kompetens som utvecklats utanför det formella utbildningssystemet har gamla anor. Det har till exempel skett inom olika yrken i form av gesällprov och mästarprov. I Sverige introducerades begreppet validering 1996, inför vuxenutbildningssatsningen kunskapslyftet ( ). 18 I departementspromemorian Validering m.m. från 2003 definieras validering enligt följande: Validering är en process som innebär en strukturerad bedömning, värdering, dokumentation och erkännande av kunskaper och kompetens som en person besitter oberoende av hur de förvärvats. 19 Denna definition har kommit att användas inom många olika verksamheter t.ex. inom formell utbildning på olika nivåer, inom folkbildning och även inom arbetslivet. Under åren hade Valideringsdelegationen bland annat som uppgift att främja kvalitet, legitimitet och likvärdighet när det gäller validering av vuxnas kunskaper och kompetens. I uppdraget ingick också att bedriva och stödja utveckling av metoder och verksamhetsformer samt att utforma förslag om vilka åtgärder som kan behöva vidtas för att säkerställa en verksamhet med validering. 20 Ett övergripande ramverk för validering bestående av fyra delprocesser utarbetades: översiktlig kompetenskartläggning, fördjupad kompetenskartläggning, kompetensbedömning för intyg och kompetensbedömning för t.ex. yrkesbevis. 21 Detta ramverk har därefter använts både av utbildningsanordnare och inom arbetsmarknaden. Myndigheten för yrkeshögskolan har sedan 2011 i sin instruktion uppdraget att ansvara för att samordna och stödja en nationell struktur för validering samt i samverkan med berörda myndigheter främja utbildningsväsendets och branschernas medverkan när strategier, metoder och information inom valideringsområdet utvecklas. 18 Andersson P., Hult Å. Validering i de nordiska länderna, NVL (2008), sid 9 19 Ds 2003:23, sid Förordningen (2003:1096) med instruktion för Valideringsdelegationen. 21 Valideringsdelegationens slutrapport: Mot en nationell struktur, 2008, s 165 VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING 11
13 Länkar och lästips Svenska Myndigheten för yrkeshögskolan (2012): Nationell struktur för validering Myndigheten för yrkeshögskolan (2013): Valideringsinfo Skolverket (2011): Bedömning i yrkesämnen dilemma och möjligheter Skolverket (2012): Om intyg Nordiska NVL (2010): Udfordringer/Challenges i arbejdet med anerkendelse af realkompetence (ARK)/validering) i de nordiske lande Andersson Per, Stenlund Tova, Nordisk forskning och exempel på validering NVL (2012) Andersson Per, Hult Åsa Validering i de nordiska länderna, NVL (2008) Europeiska European Commission, December 2012: Council Recommendation on the validation of non-formal and informal learning of December 2012 Cedefop (2009): European guidelines for validating non-formal and informal learning Cedefop (2011): Briefing note Shaping lifelong learning: making the most of European tools and principles 12 VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING
14 Bilaga 1. Checklista Frågor att ställa sig innan arbetet med validering börjar ANSVAR Vem har det övergripande ansvaret för valideringen? Vem ansvarar för de olika delarna i processen? Vem gör bedömning? INFORMATION Hur informeras blivande och antagna elever om möjligheten att bli validerade? Vem ansvarar för att information ges? ÖVERSIKTLIG KOMPETENSKARTLÄGGNING Hur dokumenteras resultaten? Vem eller vilka genomför översiktlig kompetenskartläggning? Vilka metoder och verktyg används? FÖRDJUPAD KOMPETENSKARTLÄGGNING? Finns behov av medbedömare? Hur dokumenteras resultaten? Vem/vilka genomför fördjupad kompetenskartläggning? Vilka metoder och verktyg används? VALIDERING INOM RAMEN FÖR KURS Validering inom ramen för orienteringskurs vilka rutiner finns? Validering inom ramen för andra kurser vilka rutiner finns? Hur påverkas undervisning, studieupplägg, val av metoder och arbetssätt utifrån den enskildes resultat vid valideringen? SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE På vilket sätt ingår valideringsprocessen i det systematiska kvalitetsarbetet? KOMPETENSUTVECKLING Vilken kunskap och kompetens har studie- och yrkesvägledare när det gäller validering? Vilka kvalifikationer har lärare (samtliga ämnen) när det gäller validering? Finns behov av ytterligare kompetensutveckling? Finns andra yrkeskategorier som också behöver ha kännedom och kunskap om valideringsfrågor? Vilken kompetens behöver i så fall dessa medarbetare ha? Vilken kompetensutveckling kring valideringsfrågor kan behövas? VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING 13
15 Exempel på en blankett för dokumentation av kartläggning Organisationsuppgifter ansvarig för valideringsprocessen 1. Huvudman 2. Kommun-/kommunalförbundets kod 3. Skolenhetskod Elevuppgifter 4. Elevens namn 5. Elevens personnummer 6. Elevens adressuppgifter 7. Elevens hemkommun 8. Elevens tidigare arbetslivserfarenhet och studier 9. Elevens mål med valideringen 10. Elevens planerade valideringsperiod 11. Eventuella bilagor 12. Kartläggning av kunskaper och kompetens Studier Arbetserfarenhet Kunskaps-/kompetensområden Vad När Vad När Fastighet Livsmedel Restaurang VVS Handel Administration Fordon Transport Bygg Anläggning Ekonomi Hantverk El Energi Hotell/turism Naturbruk Industri Vård omsorg Moderna språk Naturkunskap Matematik Samhällskunskap Svenska Svenska som andraspråk Religionskunskap Fyll vid behov på med fler ämnen Övriga kunskaper och kompetens
16 anvisningar till blanketten Fördjupad kartläggning av kunskaper och kompetens inom yrkesområden En person som har kunskaper och kompetens inhämtade i arbetslivet eller i utbildningssammanhang har oftast behov av att spegla sina kunskaper mot något underlag. I en sådan situation kan den som ansvarar för valideringsprocessen tillsammans med individen närmare diskutera vad som kan kartläggas och bedömas för fortsatta insatser inom validering. Här följer ett antal exempel på beskrivningar av yrken: De övergripande beskrivningar som används i texten nedan är hämtade från Arbetsförmedlingens webbplats. Texterna används för att belysa komplexiteten i olika yrken. De är, i detta sammanhang, främst avsedda att utgöra ett stöd vid en fördjupad kompetenskartläggning till exempel vid samtal mellan vägledare och elev. Herman har arbetat som fastighetsvärd/skötare. Han erbjuds validering i syfte att dokumentera hans erfarenheter och kunskaper. För att hjälpa Herman att beskriva sitt yrkeskunnande kan det vara lämpligt att först diskutera yrkesrollen. Det kan t.ex. göras enligt följande: Hur beskrivs yrket och yrkeskunskaperna? På Arbetsförmedlingens webbplats finns Yrken A Ö. I Yrkeslistan går det att välja Installation, drift och underhåll. Där kan man sedan välja Fastighetsyrken. Under denna länk finns ett bra material att utgå från. Den som genomför validering och den som ska valideras kan tillsammans diskutera de arbetsuppgifter som beskrivs. Där finns även möjlighet att ta del av filmer eller reportage som beskriver en fastighetsskötares arbetsuppgifter. Man kan t.ex. välja ut ett antal nyckelord från texten och stödja individen i en slags självskattning som individen reflekterar över i syfte att sätta ord på sina kunskaper och erfarenheter. Sådana nyckelord kan t.ex. vara: Trappstädning, skötsel av grönytor med mera, snöröjning, skötsel av miljöstationer, reparationer, användning av maskiner o s v. VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING 15
17 Många som arbetat inom ett yrke kanske har kunskaper som finns beskrivna under en annan yrkesbenämning, t.ex. fastighetsvärd, fastighetstekniker o s v. Titta gärna igenom övriga yrkesbeskrivningar utifrån en bredare utgångspunkt för att underlätta identifieringen av vad individen har arbetat med. Exempel på yrkesbeskrivning Fastighetsskötare beskrivningen är hämtad från Af:s webbplats Fastighetsskötare ansvarar för den inre och yttre skötseln av fastigheten. Arbetsuppgifterna varierar mellan olika företag, men trappstädning, skötsel av grönytor, rabatter, häckar och träd förekommer ofta. Snöröjning, grusning och sandning på vintern, samt upptagning av grus på våren ingår också i fastighetsskötarens arbetsuppgifter. Även miljöstationerna faller ofta under fastighetsskötarens ansvar. I det här jobbet är det viktigt att trivas med fysiskt utomhusarbete i alla väder. Att ansvara för den yttre miljön innebär förutom daglig skötsel även att se var förbättringar behöver göras. Det kan till exempel innebära att välja andra växter som är mer lättskötta eller har ett växtsätt som gör att de kräver mindre klippning. Arbetsuppgifterna varierar också med storleken på företaget där man jobbar. En fastighetsskötare vid ett stort fastighetsbolag har ofta mer renodlade arbetsuppgifter och kan exempelvis ha ansvar enbart för den yttre miljön, medan trappstädning och reparationer sköts av andra personer. Ett mindre företag däremot har sällan ekonomiska resurser att ha alla yrkeskategorier anställda. Där kan en fastighetsskötare förutom att ansvara för yttre och inre miljö, även sköta reparationer och drift av fastigheterna i viss utsträckning. Då ställs större krav på mångsidighet hos fastighetsskötaren. I fastighetsskötarens jobb ingår också att använda maskiner av olika slag. Det kan gälla allt från gräsklippare till traktorer. Därefter är det lämpligt att börja dokumentera vad individen beskrivit under den fördjupade kartläggningen. Det kan t.ex. ske genom att man skriver in i valideringsmallen ovan enligt följande: Kartläggning av kunskaper och kompetens Kunskaps-/ kompetensområden Studier Arbetserfarenhet Vad När Vad När Fastighetsskötare Trädgårdsskötsel, reparationer, ta emot felanmälningar Arbetsplats: en bilfabrik i Lilleland 16 VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING
18 Har Herman någon utbildning inom området? Hermans utbildningsbakgrund inom fastighetsområdet kanske är en yrkesutbildning inom skolväsendet i hans tidigare hemland. Det kan även handla om kompetensutveckling som Herman tagit del av under sin anställningstid. Då kompletterar man ovanstående valideringsunderlag med de uppgifterna: Kartläggning av kunskaper och kompetens Kunskaps-/ kompetensområden Studier Arbetserfarenhet Vad När Vad När Fastighetsskötare Yrkesutbildning fastighet Lillelands yrkesskola 3 år Trädgårdsskötsel, reparationer, ta emot felanmälningar Arbetsplats: en bilfabrik i Lilleland Herman kan ha arbetat inom fler yrken eller gått andra utbildningar. De uppgifterna kan komma att påverka valideringsprocessen och bör därför antecknas ovan i valideringsunderlaget under punkt 8 och 12. Det kan efter denna inledande kartläggning och dokumentation bli aktuellt att spegla Hermans kunskaper mot motsvarande kurser och kunskapskrav på gymnasial nivå. På Skolverkets webbplats kan man ta del av beskrivningar kring utbildningsmål m.m. I denna fas av valideringsprocessen bör bredden av kunskaper och erfarenheter kartläggas och dokumenteras. Den som genomför denna del av valideringsprocessen måste själv inneha de kunskaper inom området och yrket som krävs för att kunna bedöma och stödja Herman i valideringen. I detta läge görs ingen bedömning i syfte att betygssätta kunskaper och kompetens. Det sker vid ett senare tillfälle i form av prövning. I Hermans fall kanske man inleder med att börja titta på vad som beskrivs under ämnet Fastighetsservice. VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING 17
19 Följande finns beskrivet under centralt innehåll: FASTIGHETSSERVICE byggnader, 100 poäng Kurskod: FASFAS0 Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Byggnaders tekniska konstruktion och byggmaterials egenskaper. Övergripande bygglagstiftning för byggnaders konstruktion och material. Vanliga byggskador, hur de kan förebyggas och åtgärdas. Metoder och tekniker för materialuppbyggnad, ytbehandling och för- och efterbehandling vid reparations- och underhållsarbete. Underhållsrutiner, regler, bestämmelser och besiktningsplaner för maskiner, utrustning, hisstyper, nödöppningar, material och konstruktioner. Säkerhetskontroller samt hur arbetet kan utföras på ett säkert sätt och med miljöhänsyn. Systematiskt säkerhetsarbete, riskhantering, brandrisk och brandskydd. Metoder och tekniker för periodiskt förebyggande och avhjälpande underhåll samt för reparationer av fastigheter, utrustning och aktuella maskiner..ritningsläsning, underhållsscheman, manualer och innehållsdeklarationer. Felsökning och felavhjälpning av konstruktionsfel, slitage och mekaniska fel. Metoder för dokumentation av utförda åtgärder. Herman får nu möjlighet att ytterligare fundera på om han har arbetat med, studerat inom eller på annat sätt inhämta kunskaper och kompetens inom dessa kunskapsområden. Därefter dokumenteras det som ev. framkommit i valideringsmallen: 18 VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING
20 Kartläggning av kunskaper och kompetens Kunskaps-/ kompetensområden Studier Arbetserfarenhet Vad När Vad När Fastighetsskötare Yrkesutbildning fastighet Lillelands yrkesskola 3 år Trädgårdsskötsel, reparationer, ta emot felanmälningar Arbetsplats: en bilfabrik i Lilleland Fastighetsskötare Trädgårdsskötsel Internutbildning hos arbetsgivaren 1 månad Brandskydd Internutbildning hos arbetsgivaren 2 veckor Ritningsläsning Internutbildning hos arbetsgivaren 1 vecka Bygglagsstiftning Externutbildning på uppdrag av myndighet 1 vecka När kunskaper och kompetens beskrivits måste det sättas i förhållande till vad som gäller på den svenska arbetsmarknaden. Herman har kunskaper inom delar av kursen Fastighetsservice samtidigt som andra delar kanske måste uppdateras enligt svenska normer. Det kan finnas stora skillnader i bygglagsstiftning mellan länder, i kraven på brandskydd o.s.v. Tänk på att Herman i alla fall har en bättre förkunskap på området än den som aldrig utbildats eller arbetat med liknande. Det är möjligt att dela upp kursen i delkurser så att Herman kan studera det han behöver och därefter betygssätts på delkursen. Om Herman däremot har djupa kunskaper inom området så bör han informeras om möjlighet att genomföra prövning i den aktuella kursen. VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING 19
21 Fördjupad kartläggning av kunskaper och kompetens inom andra kunskapsområden I ett arbetsliv och i olika utbildningssituationer är värdet av kunskaper och kompetens inom mer generella kunskapsområden lika viktiga att ta till vara som yrkeskunskaper. Vuxnas erfarenheter inom dessa områden har ofta inhämtats i olika lärandemiljöer. De kunskaper man bär med sig är förhållandevis lätta att identifiera och validera. Här följer ett exempel på validering Lotta har arbetat inom äldrevården. Hennes utbildning är en vårdbiträdeskurs som hon genomgick någon gång på 70-talet. Hon har samtidigt varit politiskt och fackligt aktiv. Hon har arbetat i olika projekt som handlat om att förbättra villkoren för folk i utsatta positioner eller utsatta delar av världen. Hon har rest mycket i sitt ideella arbete och på sin fritid. Lotta vill fortsätta studera till socionom. Det är då aktuellt att titta på vilka kunskaper Lotta behöver validera för att efter prövning ge henne betyg och bygga på hennes behörighet för fortsatta studier. Det kan vara lämpligt att börja titta på moderna språk och samhällskunskap. De språkliga kunskaperna i t.ex. engelska är från hennes ungdomsutbildning och de hon tränat på i samband med hennes resor. Kunskaper som rör samhället är också till stor del värdefulla med anledning av att hon verkligt arbetat inom och levt med samhällsfrågor under en lång tid. Tittar man närmare på ämnet samhällskunskap så framgår det av ämnets syfte och av den kompletterande texten att Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om demokrati och de mänskliga rättigheterna såväl de individuella som de kollektiva rättigheterna, samhällsfrågor, samhällsförhållanden samt olika samhällens organisation och funktion från lokal till global nivå utifrån olika tolkningar och perspektiv. 2. Kunskaper om historiska förutsättningars betydelse samt om hur olika ideologiska, politiska, ekonomiska, sociala och miljömässiga förhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer. 3. Förmåga att analysera samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder. 4. Förmåga att söka, kritiskt granska och tolka information från olika källor samt värdera källornas relevans och trovärdighet. 20 VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING
22 5. Förmåga att uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer. Den fördjupade kartläggningen visar att Lottas kunskaper i både samhällskunskap och engelska är goda och stämmer väl överens med ämnesplanernas centrala innehåll. Lotta rekommenderas att genomgå en prövning i dessa ämnen så att hon också får betyg på sin kompetens. Lottas samlade kompetens behöver jämföras med inträdeskraven till socionomutbildning och en individuell studieplan upprättas om kompletterande utbildning behövs. VALIDERING INOM VUXENUTBILDNING 21
23
Validering inom vuxenutbildning
REVIDERAD 2013-10-29 STÖDMATERIAL Validering inom vuxenutbildning Beställningsuppgifter: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm Telefon: 08-690 95 76 Telefax: 08-690 95 50 E-postadress: skolverket@fritzes.se
Läs merRiktlinjer till stöd för kommunernas arbete med validering
Bilaga Dnr: 7.2.1-2017:451 1 (23) Riktlinjer till stöd för kommunernas arbete med validering Innehållsförteckning Förord... 2 Inledning... 2 Validering i skollag och förordning... 3 Materialets innehåll...
Läs merValidering vid VO-C Gävleborg
VO-C GÄVLEBORG Validering vid VO-C Gävleborg Policy och struktur för validering av formell och reell kompetens inom ramen för Vård- och omsorgsprogrammet vid VO-C Gävleborg 2015-02-06 Bakgrund Validering
Läs merFASTIGHETSSERVICE. Ämnets syfte
FASTIGHETSSERVICE Ämnet fastighetsservice behandlar de faktorer som påverkar behovet av fortlöpande och effektivt underhåll av fastighetsbestånd. Det behandlar också hur fastighetsunderhåll planeras, genomförs
Läs merStudie- och yrkesvägledning. Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna
Studie- och yrkesvägledning Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna Studie- och yrkesvägledning Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna Beställningsuppgifter: Fritzes
Läs merKort om särskild utbildning för vuxna
LÄTTLÄST TILL ELEVEN Kort om särskild utbildning för vuxna FOTO: MICHAEL MCLAIN Till dig som vill läsa på särskild utbildning för vuxna Du som har fyllt 20 år och har utvecklingsstörning eller hjärnskada
Läs merRiktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege
1 Förslag på Riktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege Inledning Vad är validering? Validering definieras och beskrivs i lagtext på följande sätt. Skollag (2010:800) 20 kap. Kommunal vuxenutbildning.
Läs merTILL ELEVEN. Kort om Särskild utbildning för vuxna
TILL ELEVEN Kort om Särskild utbildning för vuxna Den här broschyren kan beställas från: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm tel: 08-690 95 76 fax: 08-690 95 50 e-post: skolverket@fritzes.se ISBN 978-91-87115-82-0
Läs merLärarlyftet -där. och reell kompetens kan ge högskolepoäng. arbetslivserfarenhet 2015-04-22. Valideringsprojektet Peter. Hasselskog, Annika Malm
Lärarlyftet -där arbetslivserfarenhet och reell kompetens kan ge högskolepoäng 1 Möjlighet till validering för tillgodoräknande i Lärarlyftet Flera av de högskolor och universitet som anordnar Skolverkets
Läs merREVIDERAD 2014-03-15. Kort om Särskild utbildning för vuxna
REVIDERAD 2014-03-15 Till Eleven Kort om Särskild utbildning för vuxna Den här broschyren kan beställas från: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm tel: 08-690 95 76 fax: 08-690 95 50 e-post: skolverket@fritzes.se
Läs merKort om särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå
Kort om särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå Tryck: Wikströms tryckeri Upplaga: 5 000 Grafisk produktion: Typisk Form designbyrå Foto, omslag: Dan Lepp/Johnér, Michael McLain, s. 5 Juliana Wiklund/Johnér
Läs merSyftet med yrkesvux. Vad är syftet?
Yrkesvux Syftet med yrkesvux Vad är syftet? Syftet med yrkesvux Att motverka brist på arbetskraft med yrkesutbildning Att nå de grupper som saknar gymnasieutbildning eller har en gymnasial yrkesutbildning
Läs merStudium Restaurang i Göteborg
Studium Restaurang i Göteborg Hyam Yanni hyam.yanni@educ.goteborg.se Yrkeslärare inom Restaurang- och livsmedelsprogrammet, ansvarig för valideringar och för lärlingsutbildning Katarina Larsson katarina.larsson@educ.goteborg.se
Läs merKort om gymnasiesärskolan
Kort om gymnasiesärskolan Den här broschyren kan beställas från: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm tel: 08-690 95 76 fax: 08-690 95 50 e-post: skolverket@fritzes.se ISBN 978-91-87115-81-3 Beställningsnummer:
Läs merIndividuell studieplan inom vuxenutbildningen
REVIDERAD 2013-06-04 STÖDMATERIAL Individuell studieplan inom vuxenutbildningen stöd för tillämpning inom kommunal vuxenutbildning, särskild utbildning för vuxna samt utbildning i svenska för invandrare
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Dnr 43-2016:10385 Eskilstuna kommun info@eskilstuna.se för vuxenutbildning efter tillsyn i Eskilstuna kommun Skolinspektionen Box 330, 581 03 Linköping, Besöksadress Storgatan 33 2(11) Skolinspektionens
Läs merYttrande över departementspromemorian Validering med mervärde (Ds 2016:24)
Stockholms läns landsting 1 (2) Landstingsradsberedningen SKRIVELSE 2016-10-12 LS 2016-0932 Landstingsstyrelsen Yttrande över departementspromemorian Validering med mervärde (Ds 2016:24) Föredragande landstingsråd:
Läs merKort om gymnasiesärskolan
Kort om gymnasiesärskolan Tryck: Wikströms tryckeri Upplaga: 5 000 Grafisk produktion: Typisk Form designbyrå Foto: Michael McLain Beställningsnummer: 12:1295 Stockholm 2012 Gymnasiesärskolan ska ge elever
Läs merValidering vad är det och hur kan validering vara till nytta för målgruppen?
Validering vad är det och hur kan validering vara till nytta för målgruppen? Högbodagarna 25 oktober 2018 Marianne Andrén Kompetensstrateg, Region Gävleborg Avd. Arbetsmarknad och kompetens Definition
Läs merKVALITETSREDOVISNING, 2015. Särskild utbildning för vuxna, Hagfors kommun. Sammanfattning Mål för verksamheten, 2015
KVALITETSREDOVISNING, 2015 Särskild utbildning för vuxna, Hagfors kommun Sammanfattning Mål för verksamheten, 2015 Lisa Svensson lisa.svensson@skolor.hagfors.se Kvalitetsredovisning, 2015 Riktlinjer Målen
Läs merTEMA Individ & Kompetenser
TEMA Individ & Kompetenser Alla besitter kompetenser och kan utveckla dessa samt tillägna sig nya. Men hur medvetna individer är om sina kompetenser varierar starkt och så även individernas medvetenhet
Läs merKomm2016/ Utbildningsdepartementet/GV
2016-11-02 Komm2016/01225-2 Valideringsdelegationen 2015-2019 U 2015:10 Utbildningsdepartementet/GV Remissvar Validering med mervärde (Ds 2016:24) Valideringsdelegationen 2015-2019 har uppdraget att följa,
Läs merFormulär för kompetenskartläggning
Formulär för kompetenskartläggning Datum Sökandes personuppgifter (Sökande som bedömer sin reella kompetens att motsvara behörighetskraven och/eller delar av utbildningens innehåll) Namn Personnummer Adress
Läs merRegeringen styr myndigheternas arbete genom årliga regleringsbrev.
Styrkedjan Regleringsbrev Regeringen styr myndigheternas arbete genom årliga regleringsbrev. Regeringen anger vilka mål Skolverket ska arbeta mot och hur verksamheten ska finansieras och återrapporteras.
Läs merKommunal vuxenutbildning VUXENUTBILDNINGEN
Kommunal vuxenutbildning VUXENUTBILDNINGEN Kommunal vuxenutbildning Beställningsadress: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm telefon: 08-690 95 76 telefax: 08-690 95 50 E-post: skolverket@fritzes.se www.skolverket.se
Läs merSvar på SIS-Remiss Kvalitetsledning Validering av individuell kompetens
Komm2016/00409-2 2016-03-07 Valideringsdelegationen 2015 2019 U 2015:10 Kanslichef Elin Landell 08-405 34 57 076-811 33 90 elin.landell@regeringskansliet.se SIS Swedish Standards Institute Att: Tina Bohlin
Läs merRiktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege. Anne Sandstedt & Zenita Cider
Riktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege Anne Sandstedt & Zenita Cider Förslag på nya riktlinjer validering Bakgrund Önskemål om tydligare riktlinjer Arbetsgrupp Catarina Lindahl-Petäjä,
Läs merRegeringsuppdrag. Översyn av kursplaner och kunskapskrav. Nya betygsskalan: A, C och E. Verksamhetspoäng
OH-mallen Regeringsuppdrag Översyn av kursplaner och kunskapskrav Nya betygsskalan: A, C och E Verksamhetspoäng Kommunal vuxenutbildning, grundläggande nivå Kurser Engelska Biologi Fysik Kemi Samhällskunskap
Läs merValidering Vad, varför och hur
Validering Vad, varför och hur Anna Kahlson Nationell samordnare validering Myndigheten för yrkeshögskolan Myndighetens uppdrag avseende validering Ansvara för att samordna och stödja en nationell struktur
Läs merVALIDERINGSMANUAL BYNs riktlinjer för validering
VALIDERINGSMANUAL BYNs riktlinjer för validering Beslutad i BYNs styrelse 2012-04-12 Rubriker 1. Översikt BYNs valideringsmodell... Sid 3 2. Utgångspunkter... Sid 4 3. Översiktlig kompetenskartläggning...
Läs merKomvux: Elever, kursdeltagare och utbildningsresultat, första halvåret 2015.
1 (7) Instruktion Komvux: Elever, kursdeltagare och utbildningsresultat, första halvåret 2015. Uppgifterna ska vara SCB tillhanda senast 15 september 2015 och kan endast lämnas via Internet på webbplatsen
Läs merValidering En process för att kartlägga kompetens
Validering En process för att kartlägga kompetens Översikt valideringsprocessens 8 veckor Översiktlig kartläggning Introduktion fördjupad kartläggning v 1 Validering mot vård och omsorg v 2-8 Kompletterande
Läs merSkollag (2010:800) 20 kap kommunal vuxenutbildning, 21 kap särvux
Utbildningsförvaltningen och Förvaltningen för arbetsmarknad och vuxenutbildning Sid 1 (6) Ansvarsfördelning mellan rektor på förvaltningen för arbetsmarknad och vuxenutbildning () och rektor på utbildningsförvaltningen
Läs merSammanställning av frekventa frågeställningar om kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå
VUX 2012 September 2014 Sammanställning av frekventa frågeställningar om kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå Områden Studie- och yrkesvägledning Individuell studieplan Validering Prövning enligt
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Läs merYttrande över departementspromemorian Validering med mervärde
Tjänsteskrivelse 2016-08 - 29 Handläggare Daniel Nilsson Utredningsenheten Diarienummer 2016KS/0434 Kommunstyrelsen Yttrande över departementspromemorian Validering med mervärde Förslag till beslut Yttrandet
Läs merIndividualisering och erkännande av kompetenser - perspektiv på validering
Individualisering och erkännande av kompetenser - perspektiv på validering Per Andersson Institutionen för beteendevetenskap Linköpings universitet Malmö 24 januari 2006 1 Validering handlar om: Att värdera,
Läs merAktuellt från Skolverket
Aktuellt från Skolverket ViSa - administratörer inom vuxenutbildning 180928 Maria Skoglöf, Simon Husberg, Karin Darin, Yasin Kisa Styrkedjan Innehåll Inledning Skolverket.se Uppdaterade styrdokument Yrkespaket
Läs merAnna Kahlson, anna.kahlson@yhmyndigheten.se Pär Sellberg, par.sellberg@yhmyndigheten.se Nationella samordnare validering
Verktyg för det livslånga lärandet Anna Kahlson, anna.kahlson@ Pär Sellberg, par.sellberg@ Nationella samordnare validering Validering, EQF, Europass hur hänger allt ihop? Lissabonstrategin år 2000 - Europeiska
Läs merKomvux. Det här kan du göra på komvux: Vem får läsa på komvux? Rätt till utbildning på grundläggande nivå SVENSKA
Komvux Kommunal vuxenutbildning (komvux) är för dig som behöver läsa kurser på grundläggande eller gymnasial nivå. Du kan läsa en eller flera kurser, för att sedan exempelvis fortsätta studera på högskolan,
Läs merValidering/bedömning av reell kompetens Vägledarkonferens
Validering/bedömning av reell kompetens Vägledarkonferens 2017-02-23 Aleksandra Sjöstrand Avdelningen för analys, främjande och tillträdesfrågor Varför validering? Jag kontaktade universitetet så fort
Läs merUppdrag att föreslå överblickbara system för validering (U 2014:G)
Utdrag Protokoll 96 2014-04-08 U2014/3014/SAM Utbildningsdepartementet Uppdrag att föreslå överblickbara system för validering (U 2014:G) Sammanfattning av uppdraget Regeringskansliet uppdrar åt Elin Landell,
Läs merVUXENUTBILDNINGEN. Läroplan för vuxenutbildningen 2012 ISBN 978-91-87115-80-6. www.skolverket.se
VUXENUTBILDNINGEN Läroplan för vuxenutbildningen 2012 ISBN 978-91-87115-80-6 www.skolverket.se Beställningsadress: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm Telefon: 08-690 95 76 Telefax: 08-690 95 50 E-post:
Läs merYttrande över remiss av motion (2016:111) om ett jobbtorg för validering
Arbetsmarknadsförvaltningen Utrednings- och utvecklingsstaben Tjänsteutlåtande Sida 1 (7) 2017-01-19 Handläggare Linda Truvered Telefon: 08-508 35 804 Till Arbetsmarknadsnämnden den 31 januari 2017 Ärende
Läs merÄr behovet av god administration undervärderat? VISa Stockholm 2013-05-06 Dan Fagerlund 0722/269622 dan.fagerlund@telia.com
Är behovet av god administration undervärderat? VISa Stockholm 2013-05-06 Dan Fagerlund 0722/269622 dan.fagerlund@telia.com Vart är vi på väg? Skollagen Nya ämnesplaner och kursplaner Ny terminologi Sfi
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Dnr 43-2016:10526 Hultsfreds kommun kommunen@hultsfred.se för vuxenutbildning efter tillsyn i Hultsfreds kommun Skolinspektionen Box 330, 581 03 Linköping, Besöksadress Storgatan 33 Dnr 43 2016:10526 2(10)
Läs merRegelbunden tillsyn av huvudman vuxenutbildning
1 (5) Regelbunden tillsyn av huvudman vuxenutbildning Bedömningsunderlag Skolform: Vuxenutbildning Översikt över innehåll 1. Förutsättningar för utbildningen inom vuxenutbildningen 2. Utveckling av utbildningen
Läs merLägesbeskrivning. Elin Landell Kanslichef Valideringsdelegationen
Lägesbeskrivning Elin Landell Kanslichef Vad är validering? en strukturerad bedömning, värdering och dokumentation samt ett erkännande av kunskaper och kompetens som en person besitter oberoende av hur
Läs merArbetsplatsfo rlagt la rande inom vuxenutbildning
1 (10) Arbetsplatsfo rlagt la rande inom vuxenutbildning Med arbetsplatsförlagt lärande, apl, avses ett lärande i en utbildning som genomförs på en eller flera arbetsplatser utanför skolan. Detta är möjligt
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Dnr 43-2017:5782 Motala kommun för vuxenutbildning efter tillsyn i Motala kommun Skolinspektionen Box 330, 581 03 Linköping, Besöksadress Storgatan 33 2 (5) Skolinspektionens beslut Föreläggande Skolinspektionen
Läs merValidering Arbetsmarknadspresidie 27 maj 2011
Validering Arbetsmarknadspresidie 27 maj 2011 Björn Dufva Hellsten, VD Meritea AB 8 arbetsdagar inom Meritea Civilekonom Sprängämne, Lokalvård, Kommun Företagsledning, Ekonomi, Marknad, Utveckling, Tel
Läs merEn dag om Validering 2 juni 2014 Enkätsvar. 1. Vad är i fokus för validering inom er verksamhet (flera alternativ kan anges)?
En dag om Validering 2 juni 2014 Enkätsvar 1. Vad är i fokus för validering inom er verksamhet (flera alternativ kan anges)? - Yrkeskompetenser 30 - Kompetenser motsvarande 29 yrkesämnen - Reell kompetens
Läs merSystem för Validering (U 2014:G) Elin Landell särskild utredare. Utbildningsdepartementet
System för Validering (U 2014:G) Elin Landell särskild utredare Uppdragets inriktning Kartlägga valideringsinsatser Lämna förslag som möjliggör för fler personer att få sin kompetens validerad Genom: effektivare
Läs merVad du måste veta för att sätta betyg inom kommunal vuxenutbildning
Vad du måste veta för att sätta betyg inom kommunal vuxenutbildning föreskrifter om betygskatalog Information om föreskrifterna om betygskatalog för kommunal vuxenutbildning Enligt 4 kap. 7 förordningen
Läs merUndervisningen i ämnet fastighetsskötsel ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
FASTIGHETSSKÖTSEL Ämnet fastighetsskötsel behandlar skötsel och underhåll av fastigheter. Ämnet handlar om tillsyn, underhålls- och reparationsarbeten såväl inom- som utomhus. Centralt i ämnet är ett serviceinriktat
Läs merIndividperspektivet i styrdokumenten
Att utvecklas så långt som möjligt om hur den individuella studieplanen kan användas som ett verktyg för att i högre grad individualisera utbildningen och öka individens möjlighet till andraspråksutveckling
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap behandlar kunskaper om samhället och olika samhällsfrågor. I ämnet ingår bland annat kunskaper om hur samhällen styrs, de mänskliga rättigheterna, privatekonomi och
Läs merUtkast till stödmaterial för kvalitetssäkring av upphandlad validering av reell kompetens
Utkast till stödmaterial för kvalitetssäkring av upphandlad validering av reell kompetens Innehåll Inledning... 2 Valideringsprocessen... 2 Valideringsresultatet... 3 Bakgrund till stödmaterialet... 3
Läs merPlan för introduktionsprogram i
i Robertsfors kommun Hilda Vidmark Robertsfors kommun Läsåret 2018/2019 Innehållsförteckning 1. Inledning... 2 1.2 Allmänt om utbildning på introduktionsprogram i Robertsfors kommun... 2 2. Plan för Språkintroduktion...
Läs mer2014-11-11. Riktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege
Riktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege 1 Innehåll Definition av validering... 3 Bakgrund struktur... 3 Riktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege... 4 Bilagor Bilaga 1. Europeisk
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Lag om ändring i skollagen (2010:800); SFS 2012:109 Utkom från trycket den 13 mars 2012 utfärdad den 1 mars 2012. Enligt riksdagens beslut 1 föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800)
Läs merExamensmålet: Ämnen i relation till examensmålet samverkan i programarbetslaget
Utvecklingspaket 2012-06-13 Examensmålet: Ämnen i relation till examensmålet samverkan i programarbetslaget Introduktion Examensmålet ska ligga till grund för planeringen av utbildningen och undervisningen
Läs merLOs remissvar på Ds 2016:24 Validering med mervärde
HANDLÄGGARE/ENHET DATUM DIARIENUMMER Thomas Hagnefur/EOA 2016-10-12 20160277 ERT DATUM ER REFERENS 2016-07-05 U2106/03105/GV Utbildningsdepartementet 103 33 Stockholm LOs remissvar på Ds 2016:24 Validering
Läs merNVL är ett program och nätverk för vuxnas lärande som arbetar på uppdrag av Nordiska Ministerrådet (NMR) som också finansierar verksamheten.
N ORDISKT N ÄTVERK FÖR V UXNAS LÄRANDE NVL är ett program och nätverk för vuxnas lärande som arbetar på uppdrag av Nordiska Ministerrådet (NMR) som också finansierar verksamheten. Målsättningen för NVL
Läs merÖversikt över innehåll
1 (7) Regelbunden tillsyn av skolenhet Bedömningsunderlag Skolform: Gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Översikt över innehåll 1. Undervisning och lärande 2. Extra anpassningar och särskilt
Läs merDet svenska skolsystemet: Vuxenutbildning Publicerad 15.12.2009. Vuxenutbildning
Det svenska skolsystemet: Vuxenutbildning Publicerad 15.12.2009 Vuxenutbildning Vuxenutbildningen ska utgå från behovet hos den som studerar. Det innebär att utbildningen ska vara flexibel och att alla
Läs merIdentifiera dina kompetenser
Sida: 1 av 6 Identifiera dina kompetenser Har du erfarenheter från ett yrke och vill veta hur du kan använda dina erfarenheter från ditt yrkesliv i Sverige? Genom att göra en självskattning får du en bild
Läs merValidering av reell kompetens för tillgodoräknande - workshop. Jessica Millert, projektledare Nina Nesset, studie- och karriärvägledare
Validering av reell kompetens för tillgodoräknande - workshop Jessica Millert, projektledare Nina Nesset, studie- och karriärvägledare Välkomna! Bakgrund och utgångspunkter Regelverk och omvärld Gruppdiskussion
Läs merVALIDERING. Ett sätt att synliggöra kompetens
VALIDERING Ett sätt att synliggöra kompetens VALIDERING BEVISAR KOMPETENS Validering är en process för strukturerad bedömning, värdering och dokumentation. Resultatet av valideringen bevisar yrkespersoners
Läs merEtt nationellt sammanhållet system för validering
Ett nationellt sammanhållet system för validering Anders Ferbe, ordförande Valideringsdelegationen Myndighetskonferens 20 september 2019 Valideringsdelegationen 2015-2019 1 Vad är validering? Kompetens
Läs merBeslut efter uppföljning för vuxenutbildning
Nordmalings kommun Beslut efter uppföljning för vuxenutbildning efter tillsyn i Nordmalings kommun 2(14) Uppföljning av tillsyn i Nordmalings kommun genomförde tillsyn av Nordmalings kommun under våren
Läs merPRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Samhällskunskap 2 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod SAMSAM02 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Aktuellt läromedel för kursen. Vt 13 är detta: Almgren/Höjelid/Nilsson: Reflex 123 Gleerups Utbildning AB,
Läs merTilltra de till utbildningen
Tilltra de till utbildningen Vem kan söka? Vilka behörighetskrav gäller? Hur går antagningen till? Hur görs urvalet? Du som söker till vår Yh-utbildning Logistiker och Speditör har säkert en del frågor
Läs merGymnasial lärlingsutbildning och arbetsplatsförlagt lärande. Gymnasieskola 2011
Gymnasial lärlingsutbildning och arbetsplatsförlagt lärande Gymnasieskola 2011 Gymnasial lärlingsutbildning Två vägar mot samma yrkesexamen. Gymnasial lärlingsutbildning är en utbildning inom ett yrkesprogram
Läs merYttrande över remiss av departementspromemorian Validering med mervärde Remiss från kommunstyrelsen
Arbetsmarknadsförvaltningen Vuxenutbildning Stockholm Tjänsteutlåtande Sida 1 (5) 2016-09-08 Handläggare Elisabeth Ryde Telefon: 08-508 35 547 Till Arbetsmarknadsnämnden den 20 september 2016 Ärende 9
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Skolinspektionen Höganäs kommun Beslut för vuxenutbildning efter tillsyn i Höganäs kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan 1, 222 29 Lund Telefon: 08-586
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i förordningen (1992:403) om kommunal vuxenutbildning; SFS 2001:159 Utkom från trycket den 19 april 2001 utfärdad den 1 mars 2001. Regeringen föreskriver
Läs merBedömningsunderlag gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram
1 (5) Bedömningsunderlag gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Prioriterad tillsyn 1 Undervisning och lärande Skolan ska se till att den ordinarie undervisningen utgår från och genomförs på
Läs merKristinehamns kommun som huvudman för kommunal vuxenutbildning i egen regi ingår i denna granskning.
Skolinspektionen Beslut Huvudman 2018-10-02 kommunenakristinehamn.se Dnr 400-2017:10217 Rektor robert.rahmnakristinehamn.se Beslut efter tematisk kvalitetsgranskning av flexibilitet och individanpassning
Läs merVilka behov har målgruppen? Göteborg
Vilka behov har målgruppen? Göteborg 2017-04-25 Målgruppens bakgrund och behov Målgrupp Stödet ska kunna lämnas till den som är 25-56 år Har kort tidigare utbildning Har ett stort behov av utbildning på
Läs merEU:s rekommendation om validering
Varför validering? EU:s rekommendation om validering Europeiska unionens råd har i en rekommendation beslutat att medlemsstaterna senast 2018 bör ha inrättat system som ger tillgång till validering av
Läs merBeslut avseende huvudmannens ansvarstagande för vuxenutbildning
Dnr 43-2017:5795 Nyköpings kommun kommun@nykoping.se avseende huvudmannens ansvarstagande för vuxenutbildning efter tillsyn i Nyköpings kommun Skolinspektionen Box 330, 581 03 Linköping, Besöksadress Storgatan
Läs merSystem för Validering (U 2014:G) Elin Landell särskild utredare. Utbildningsdepartementet
System för Validering (U 2014:G) Elin Landell särskild utredare Uppdragets inriktning Möjliggöra för fler personer att få sin kompetens validerad Genom: effektivare användning av avsatta resurser tydligare
Läs merYrkesvux Naturbruk Ljusnarsbergs Kommun.
Yrkesvux Naturbruk Ljusnarsbergs Kommun. Statsbidrag för yrkesvux Statsbidraget ska gå till att ge fler vuxna en möjlighet att gå en yrkesutbildning. Statsbidrag kan också sökas för elever som läser en
Läs merBeslut. e> aj Skolinspektionen
e> aj Skolinspektionen Perstorps kommun kommunhusetaberstorp.se Beslut *2018-10-16 2012 10 20 Dnr 400-2017:10217 Rektor vid Artur Lundkvist Utbildningscentrum lisbeth.reinnersperstorp.se *Rättelse av beslut
Läs merGranskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR
Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR Lokalvård, Academedia 17 maj 2010 Tre samtal genomfördes: 1. Margaretha Frimodig, verksamhetsansvarig 2. Siv Hultmark, administratör 3. Ann-Louise
Läs merMall för kvalitétsrapport: Lärcentrum
Mall för kvalitétsrapport: Lärcentrum Rektor. Nämnd: Bildningsnämnden Senast reviderat: 2015-12-14 2 1. Beskrivning av verksamheten En kort presentation av skolan, t.ex. text från Om skolan på er hemsida.
Läs merSkolan är till för ditt barn
Skolan är till för ditt barn En broschyr om de nya läroplanerna och den nya skollagen som riktar sig till dig som har barn i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan eller sameskolan Den här broschyren
Läs merHuvudman maria.appelgrenamariestad.se Dnr : Beslut
Skolinspektionen Beslut Huvudman 2018-10-04 maria.appelgrenamariestad.se Dnr 400-2017:10217 Rektor vid enhet marie-louise.brageamariestad.se Beslut efter tematisk kvalitetsgranskning av flexibilitet och
Läs merRegelbunden tillsyn av kommunal huvudman
1 (6) Regelbunden tillsyn av kommunal huvudman Bedömningsunderlag Skolform: Vuxenutbildning Översikt över innehåll 1. Förutsättningar för vuxenutbildningen vid skolenheterna 2. Utveckling av vuxenutbildningen
Läs merUnderlag för bedömning av reell kompetens vid Karlstads universitet
Underlag för bedömning av reell kompetens vid Karlstads universitet Om du saknar formell grundläggande och/eller särskild behörighet, det vill säga du exempelvis inte har betyg från gymnasiet, kan Karlstads
Läs mer1. Innehållsförteckning till detta häfte 2. Pärm Försättsblad till pärm Innehåll. 3. Lärarhandledning Utdrag ur Lpo 94 4.
1. Innehållsförteckning till detta häfte 2. Pärm Försättsblad till pärm Innehåll 2.1 Definition av SAK...flik 1 2.2 SAK planering för klass...flik 2 2.3 Branschöversikt...flik 3 2.4 Individuell handlingsplan...flik
Läs merGymnasial vuxenutbildning
Gymnasial vuxenutbildning Kursutbud och schematider Skolan har gemensamma provtider vissa onsdagar klockan 13.00 16.00. Det innebär att skriftliga prov för en del kurser/lärare endast görs under denna
Läs merBeslut. efter tematisk kvalitetsgranskning av flexibilitet och individanpassning inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå i Lilla Edets kommun
Skolinspektionen Beslut Lilla Edets kommun kommunenalillaedet.se 2018-09-14 Dnr 400-2017:10217 Rektor vid komvux Peter.backlundglillaedet.se Beslut efter tematisk kvalitetsgranskning av flexibilitet och
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om vuxenutbildning; SFS 2011:1108 Utkom från trycket den 15 november 2011 utfärdad den 3 november 2011. Regeringen föreskriver följande. 1 kap. Inledande bestämmelser
Läs merValiAnte Validering inom folkbildning
ValiAnte ValiAnte Validering inom folkbildning 10 år av utveckling har gett ValiAnte. Den fackliga rörelsen såg ett behov hos sina medlemmar att synliggöra den informella kunskap som individen fått igenom
Läs merSkolan är till för ditt barn
Skolan är till för ditt barn En broschyr om de nya läroplanerna och den nya skollagen som riktar sig till dig som har barn i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan eller sameskolan Du är viktig Du
Läs merHuvudman Dnr : Beslut
Skolinspektionen Beslut Huvudman 2018-09-05 regun@svedala.se Dnr 400-2017:10217 Rektor fredrik.aksell@svedala.se Beslut efter tematisk kvalitetsgranskning av flexibilitet och individanpassning inom kommunal
Läs merHANDLEDNING. Validering
HANDLEDNING Validering Innehåll 1. Inledning.... 3 Bakgrund.... 3 Olika ansatser.... 3 Validering inom utbildning.... 3 2. Vägledande samtal.... 4 3. Kompetenskartläggning... 5 Behörighet.... 5 Tillgodoräknande....
Läs mer