Västertorpsskolans fritidshem

Transkript

1 Västertorpsskolans fritidshem Vi har tre fritidshemsavdelningar; Kosmos åk3, Tellus åk1, Andromeda åk2. Kosmos och Tellus ligger i skolans lokaler, Andromeda är i vår nya byggnad på skolgården. Vi har tre fritidsavdelningar i förskoleklass och en fritidsklubb. Västertorpsskolan ligger i Västertorp Centrum och har en varierande och utmanande utemiljö med skogsområden, lekpark och en fin gympasal. Vi kan snabbt ta oss till en närliggande parklek som heter Lugnet där vi ofta leker och grillar. Skolan och fritidshemmens lokaler är olika utformade och används på lite olika vis. Gemensamt är att på alla enheter finns kök att tillgå för bak och lättare matlagning (främst på lov), byggrum, skaparrum, möjlighet till lugn och ro samt pyssel. Vi strävar efter att erbjuda varje barn en meningsfull fritid. Vi vill ge barnen möjlighet att utveckla sin sociala kompetens, självkänsla och identitet genom ett positivt samspel med andra barn och vuxna. Vi strävar efter att komplettera skolan genom att: - Se fritidshemmet som ett komplement och se barnens hela dag. - Vi arbetar med fria val och ger då barnen större möjlighet att styra över sin tid, och även med styrd verksamhet för att få barnen att upptäcka nya intressen och nya kompisar.

2 - Uppmuntra kreativiteten i form av skapande, drama, uppträdanden, dans etc. - Vi använder oss av naturen som lek- och skapandemiljö. Verksamhetsbeskrivning: Genom att erbjuda barnet en trygg och stimulerande miljö med fasta rutiner och aktiviteter vill vi att barnen ska känna sig trygga och känna glädje när de kommer till vårt fritidshem, likväl som att föräldrarna ska känna att deras barn har god omsorg och lärande. Det är tryggt för barn och föräldrar att fritidspersonalen ser barnen under hela dagen. På så sätt har vi goda förutsättningar att se till det enskilda barnets behov och vi kan fungera som en naturlig länk mellan skola och hem. Öppning sker på Kosmos enhet klockan 6: går barnen till sina respektive fritidshem med ansvarig pedagog börjar skoldagen. Fritidsverksamheten tar vid igen ca: kl beroende på när klasserna slutar, för att sedan ha verksamhet fram till kl Stängning sker även den på Kosmos kl Mellanmål serveras i matsalen eller på sin avdelning mellan 13:30-14:00. Ibland har vi utomhusdagar då vi är ute hela eftermiddagen. Då är kläder efter väder extra viktigt. I varje hall finns en planering för de aktiviteter som sker under veckan uppsatt. Vår verksamhet bygger på våra styrdokument (Lgr11 och allmänna råd för fritidshem) och barnens intressen/behov. Dessa planeringar får föräldrarna ta del av via veckobrev/månadsbrev. Personalen planerar verksamheten veckovis. Målet är att barnet ska uppleva kontinuitet och sammanhang i sin tillvaro. Återkommande inslag i vår verksamhet Det ges möjlighet till varierade aktiviteter och att dra sig tillbaka för vila. Vi har städsamlingar varje dag då barnen får vara med och städa i våra gemensamma lokaler så de lär sig att respektera lokalerna och dess inventarier.

3 Inom fritidshemmets verksamhet uppmuntras och erbjuds barnen daglig fysisk aktivitet. Med skapande så vi erbjuder barnen att prova på olika tekniker och material. Vi ger möjlighet till barnet att uttrycka dig i rollek och dansa till musik. När det är färre antal elever på fritids, exempelvis vid lov, kan vi erbjuda aktiviteter som kräver mindre grupper. Traditioner Utöver jul, påsk och andra högtider som vi uppmärksammar så har vi två stora traditioner som vi firar i verksamheten. Den ena är vår populära julmarknad som barn och föräldrar är med och förbereder och tillverkar saker. Närliggande centrum och dess butiker är med och stödjer marknaden. Intäkterna går till välgörenhet och till skolans verksamhet. På våren lyfter vi fritidshemmets dag och firar med en stor fest. Lovverksamheten På loven har vi möjlighet att få vara med barnen under hela dagen vilket bäddar för andra slags aktiviteter än under vanliga veckor. Tonvikten ligger fortfarande på lek (organiserad och fri lek), skapande verksamhet, utomhusverksamhet och social träning. På loven har vi dessutom möjlighet att åka på utflykter och planera in upplevelser av annat slag än under vardagarna. Exempel på detta är bakning, grillning, museibesök, filmvisning, disco, bad m.m. För personal på fritidshemmen är det viktigt att vi planerar lovens program utifrån barnens önskemål med hänsyn till barnantalet. För att dessa aktiviteter skall vara genomförbara är det viktigt att ni anmäler om ert barn skall vistas på fritids under loven eller inte. Då vi ofta bokar in oss på olika evenemang kan ni ej ändra anmälningsdagar i efterhand om ej starka skäl finns. Lappar skickas ut i god tid och sjukanmälan eller annan frånvaro anmäls som vanligt till respektive enhet. Förhållningssätt på fritids: Du går lugnt inomhus. Vi turas om med leksaker både inomhus och utomhus. Alla hjälps åt att plocka undan leksaker när vi har lekt ute och inne.

4 Du använder ett vårdat språk till både kompisar och vuxna. Vi hejar till varandra, vi tackar och vi är hjälpsamma. Du uppträder mot andra så som du önskar att de ska uppträda mot dig. Du samarbetar och leker i grupp vilka som än ingår i gruppen. Vi utesluter inga kamrater. Du lyssnar när andra pratar och du väntar på din tur. Du ger förslag på om något kan förbättras. Du håller ordning på dina kläder och saker. Du följer fritids regler. Vi rekommenderar att barnen inte tar med sig värdefulla saker till skolan/fritids ex. mobiltelefoner och andra dyrbara saker. Skolan/fritids ersätter inte vid stöld eller skadegörelse. Vi förväntar oss av dig som förälder att Du: Besöker oss så ofta du vill och kan. Tar del av meddelanden och håller dig ajour med verksamheten. Kommer med förslag på förbättringar på fritids. Talar om för oss på fritids om du ser något barn som utsätts för obehag. Det kan vara svårt att upptäcka mobbing och det händer ofta att barn berättar om det hemma. Leksällskap efter fritidsvistelse underlättas om man kvällen innan planerat för det och kommit överens med respektive barns föräldrar om hämtning och lämning. Om barnen vill leka samma dag utan att ha pratat med sina respektive föräldrar så är det upp till den förste ankommande föräldern att ta vidare kontakter utifrån leklistan. Meddelar oss så fort du vet om ändrat schema för ditt barn så att en ny avtalsblankett kan fyllas i. Att ni är medvetna om att barns förmåga att uppfatta trafiken är begränsad och därför rekommenderar vi att Ert barn inte cyklar till och från skolan före årskurs 4. För att undvika att olyckor sker vid parkeringen ser vi helst att ni hämtar era barn på plats. Ser till att barnen alltid har kläder efter väder med sig. Vi spenderar mycket tid utomhus året runt. Om vart och ett av barnen har följande funktionella klädesplagg blir det mycket roligare att vara ute: regnkläder, gummistövlar varma kläder (vintertid) samt ett ombyte (inomhuskläder). Policy för hämtning och lämning inom skolbarnsomsorgen på Västertorpsskolan.

5 Barnets behov av tillsyn skall framgå av ett tidsavtal som lämnas i samband med skolstart. Tillsynsbehovet baseras på vårdnadshavarnas arbetstid/studietid plus uppskattad restid. OBS! Tid för lämning och hämtning av barnet ska ingå i tillsynsbehovet. Fritidsavdelningen meddelas alltid personligen av vårdnadshavarna om tiden för lämning/hämtning är tillfälligt ändrad i förhållande till barnets ordinarie tidsavtal. Tala gärna om för oss, vem som ska hämta och när i samband vid lämning, så skriver vi upp det på närvarolistan. Vårdnadshavare eller annan hämtare måste förvissa sig om att personalen vet att barnet är hämtat/lämnat. Skall någon annan än vårdnadshavare hämta eller lämna ditt barn, måste vårdnadshavare meddela detta personligen i förväg. Detta gäller även om ditt barn skall gå hem till en kamrat efter skolan/fritids. Om ditt barn ska börja gå hem själv vill vi att ni fyller i ett nytt tidsavtal där detta framgår. Policy kring mobiltelefoner och samtal med fritids telefon För att motverka problem med kränkningar via mobiltelefoner (genom att filma, fotografera skicka kränkande sms osv.) skall fritids vara mobilfritt. Om man måste ha med sig sin mobiltelefon, så skall denna vara avstängd tills barnet ska gå hem. Det finns möjlighet att låsa in den. Föräldrar kan alltid ringa fritids om de vill nå sina barn och barnen får självklart också ringa föräldrar vid akuta händelser. Telefonen skall dock inte användas för "kompissamtal". Tellus: 1a, 1b c, 1d Kosmos: Andromeda: Västertorpsskolans fritidshemsverksamhet och uppdrag bygger på tre centrala begrepp: Trygghet Omsorg Lärande

6 Fritidshemmen har till uppgift att förena omsorg, omvårdnad, tillsyn och trygghet med en god pedagogisk verksamhet. Det innebär att omsorg, tillsyn och pedagogik ses som en helhet. Arbetssättet i fritidshemmen är gruppinriktad och pedagogiskt planerad vare sig det rör sig om lek eller styrd verksamhet. De demokratiska värdena i skollagen är grunden för det arbete som bedrivs på fritidshemmen. Alla som arbetar i fritidshemmet har ett ansvar att utveckla sitt förhållningssätt i enlighet med kapitel 1 och 2 i Lgr11 samt allmänna råd för fritidshem. Skolbarnomsorgens främsta styrdokument är skollagen, Lgr11 och FN:s barnkonvention. I enlighet med skollagen omfattar skolbarnomsorgen barn till och med tolv års ålder som går i skolan. Skolbarnomsorgens verksamhet på Västertorpsskolan omfattar fritidshem och fritidsklubb. I detta dokument används begreppet fritidshem synonymt för båda verksamheterna. Fritidshemmet utför en del av skolans hela verksamhet. Rektor med stöd av fritids pedagogiska samordnare, leder, organiserar och ansvarar för fritidshemmets verksamhet. Kunskap Genom fritidshemmets pedagogik och metodik breddar och fördjupar barnen sin teoretiska, praktiska och sociala kunskap. Normer och värden Värdegrunden som vi förmedlar till barnen aktualiseras hela tiden i det dagliga arbetat. Demokratiska värden ska ligga till grund för arbetet. Personalen är goda förebilder för de grundläggande demokratiska värderingarna och detta syns tydligt i det dagliga arbetet. I samspelet med sina kamrater och vuxna utvecklar de sin sociala kompetens. Personalen arbetar kontinuerligt med att lära barnen aktning för varje människas egenvärde samt att respektera olikheter och skilda åsikter. Vi arbetar med demokrati och använder oss bla av forum som fritidsråd, samlingar och även förslagslådor. På fritidsrådet träffas barn och pedagoger och diskuterar fritidshemmets verksamhet. Utveckling och lärande Fritidshemmets verksamhet förbereder barnen för vuxenlivet och ett livslångt lärande och bygger på att varje barns utveckling och lärande förenas med dess emotionella,

7 sociala och fysiska välbefinnande. Verksamheten utgår från varje barn oavsett ålder, kön, social eller kulturell bakgrund samt fysiska och psykiska förutsättningar, intressen och erfarenheter. Fritidshemmets uppgift är att stimulera barns allsidiga utveckling och lärande som sker hela dagen och i alla sammanhang. Vi ser på barnen som aktiva medskapare av sin egen utveckling och sitt eget lärande och detta präglar därför verksamheten. För vi ska kunna erbjuda barnen en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen utmanar vi barnen att successivt vidga och fördjupa sina kunskaper om sig själv, sitt lärande och sin omvärld. Fritidshemmets dagliga arbete främjar barnens identitetsutveckling och deras strävan mot en allt högre grad av självständighet. Förmågan att själva hantera sin vardag uppmuntras. Barnen ska i samspel med kamrater och vuxna utveckla sin socialaoch kommunikativa förmåga. Rörelse, lek och skapande verksamhet ges stort utrymme. I den fria leken tränas de i social samvaro och utvecklar ett abstrakt tänkande. Omsorg och trygghet Ett omsorgsfullt förhållningssätt råder i vår verksamhet. Omsorg avser emotionell trygghet där barnens fysiska och emotionella behov tillgodoses. Tillsynsansvaret övergår från vårdnadshavare till fritidshemmet och skolan när barnet kommer till verksamheten. För verksamheten finns det tydliga rutiner för inne- och utomhusverksamhet. Miljö och material ska vara säkert både inne och ute och ses kontinuerligt över av ansvarig personal. Pedagogerna har en tydlig fördelning över sitt ansvar för barnen och verksamheten. Vi arbetar aktivt mot att förebygga och ingripa för att förhindra farliga eller olämpliga sysselsättningar. Personalen gör en professionell bedömning av tillsynsbehovet utifrån förhållanden vid varje enskilt tillfälle. Det innebär att göra en bedömning av om dessa barn kan leka själva (inne eller ute), hur ofta personalen ska kontrollera var, med vem och vad barnen leker. Bedömning görs av, och utifrån, hur god personalens överblick och

8 uppsikt är över där barnen leker. När barnen leker utomhus skall det alltid finnas en vuxen i närheten. Barnens ansvar och inflytande Barns rätt till ansvar och inflytande präglar arbetet i fritidshemmet. Alla barn oavsett ålder, kön, social eller kulturell bakgrund samt fysiska och psykiska förutsättningar ska påverka arbetsformer, innehåll och arbetssätt. Barnens inflytande över sin egen tillvaro och val av egna aktiviteter uppmuntras. De tränas i att ta ansvar för sina egna beslut och handlingar. Det innebär att inflytande och ansvar ökar med stigande ålder och mognad. Utvecklingen av barnens demokratiska deltagande i verksamheten, där sambandet mellan inflytande över och ansvar för de beslut som fattas tydliggörs för barnen på olika sätt. Fritidshemmet uppmuntrar barn att utveckla fritidsintressen. Uppgiften att erbjuda en meningsfull fritid kan ses i ett större sammanhang. Fritidshemmet bör bidra till att barnen lär känna sin närmiljö och dess olika möjligheter. Verksamheten kan även bidra till att väcka intresse för och skapa kontakt med föreningsliv och fritidsaktiviteter. Utgångspunkten för fritidshemmets samverkan med andra verksamheter ska vara att skapa bästa möjliga förutsättningar för varje barns mångsidiga utveckling och lärande. Styrning och ledning - resurser och organisation Fritidshemmet deltar i skolans gemensamma utvecklingsarbete. Fritidshemmet har ett eget arbetslag, en arbetslagsledare och ingår även i arbetslag årskursvis. Arbetslagsledaren ingår även i kommunens nätverksgrupp för pedagogisk utveckling av fritidshem i Stockholm stad och sitter med i skolans ledningsgrupp. Varje enhet har en fritidssamordnare. Personal på fritidshemmet bör ha en barn- och ungdomspedagogisk högskoleutbildning med inriktning mot den åldersgrupp den pedagogiska verksamheten avser eller motsvarande. Även andra personalkategorier ingår i verksamheten och bidrar med kompletterande kunskap och erfarenhet. Årligen kvalitetsredovisas fritidshemmets verksamhet. Fritidshem, skola och hem

9 Personalen ansvarar för att ett nära och förtroendefullt samarbete med barnens föräldrar kommer till stånd. Föräldrar ska känna sig trygga med att lämna barnen i vår verksamhet. Vi vill att alla föräldrar ska känna sig delaktiga i vår verksamhet. Det utrymmet finns bla på föräldramöten, drop-in, julmarknad, fritidshemmets dag och även vid den dagliga kontakten vid hämtning och lämning. Skola och fritidshemmet har ett gemensamt föräldramöte per läsår. Samverkan mellan hemmet och verksamheten är utgångspunkten beträffande alla barn, men kan vara särskilt viktig när det gäller barn i behov av särskilt stöd. I vissa fall kan fritidshemmet behöva samverka med socialtjänst eller andra myndigheter om barnets bästa. Anmälningsplikt gäller personal vid fritidshemmen. Det innebär att all personal som arbetar med barn är skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns beskydd. Sociala mål Varje avdelning ansvarar för att arbeta kring de sociala mål som vi strävar efter att våra barn ska kunna när de lämnar oss. Dessa mål följs upp och delges tillsammans med ansvarig lärare inför utvecklingssamtalen. Fritidshemmet skickar ut en trivselenkät inför utvecklingssamtal som sen tas upp på utvecklingssamtalen. Sociala mål: Ansvar, samarbete, kommunikation, empati, trivsel Jag ansvarar för mina handlingar Jag bidrar väl som gruppmedlem Jag vågar tala i grupp Jag respekterar alla människor Jag följer fritids trivselregler Jag tar egna initiativ Jag bidrar med mina idéer och förslag till gruppen Jag lämnar information mellan fritids och hem Jag förstår när jag handlat fel Jag förstår när jag själv har en del i en konflikt Jag är aktsam om fritids inomhus-och utomhusmiljö Jag vågar vara mig själv Jag lyssnar på andra i gruppen Jag känner ansvar för de yngre barnen Jag visar med mina handlingar att jag är artig och omtänksam Jag kan leka väl tillsammans med andra Jag lyssnar på de vuxna Jag visar med handling att jag bryr mig om min omgivning Jag använder ett lågt och behagligt röstläge när jag diskuterar

10 Jag lyssnar på mina kamrater Jag vågar fråga när jag inte förstår Jag uppmuntrar andra Jag följer regler i lekar och spel Jag väntar på min tur Jag visar förståelse för andras olikheter Jag har ett vårdat språk Jag är hjälpsam Jag kan hantera en konflikt med hjälp av en vuxen Jag kan hantera en konflikt utan en vuxens hjälp Värdegrundsarbete I Västertorpsskolan arbetar vi aktivt med värdegrunden. Det finns fem ledord för detta arbete som är: STARE S= samarbete T=trygghet A=arbetsglädje R=respekt E=empati Inom fritidsverksamheten arbetar vi för att lyfta fram följande delar ur dessa ledord: Samarbete - Delta/ingå i olika gruppkonstellationer och aktiviteter - Öva på konflikthantering - Få möjlighet och träning i att föra fram sina idéer och lyssna på andras - Ta ansvar för undanplockning och städning Trygghet - Regler och rutiner - Kontinuerlig dialog med hemmet - Se varje individ Arbetsglädje - Få positiv uppmärksamhet varje dag - Mycket tid till lek - Få upptäcka nya meningsfulla och lustfyllda aktiviteter Respekt - Barnen har ett bra bemötande mot andra barn och vuxna

11 - Man tar ansvar för det man säger och gör - Vi löser konflikter tillsammans med barnen genom dialog och strävar efter att de med stigande ålder kan klara av att lösa konflikter på egen hand. Vi diskuterar ofta innebörden av kamratskap - Barnen är aktsamma om vår yttre och inre miljö - Vi använder ett vårdat språk - Tränar barnen i att visa hänsyn och respektera varandras olikheter - Vi har nolltolerans mot kränkande behandling Empati - Träna barnen i att visa hänsyn och respektera varandras olikheter - Att förstå och kunna sätta sig in i hur andra barn och vuxna känner sig Varmt välkomna till vår verksamhet!